Actividad 12 Psicologia Educativa

Actividad 12 Psicología Educativa
Presentado por:
Dayana Sofía Acosta Araujo
Adriana Lucia Muñoz Burbano
Sandra Yineth Muñoz Cordoba
Docente:
Luz Ángela Rojas Perdomo
Corporación Universitaria Minuto de Dios
Facultad de Ciencias Sociales y Humanas
Asignatura Opción de grado
Sede Pitalito
2021
Actividad 12 Psicología Educativa
La psicología educativa (también llamada psicología educacional), que se encarga de

profundizar en el aprendizaje y en los métodos educativos más idóneos para que los
estudiantes puedan desarrollar sus habilidades cognitivas.
La psicología educativa es una subdisciplina de la psicología que se encarga de estudiar las

formas en que se lleva a cabo el aprendizaje humano, especialmente en el contexto de los
centros educativos. La psicología educativa analiza los modos en que aprendemos y
enseñamos y trata de aumentar la efectividad de las distintas intervenciones educativas a fin
de optimizar el proceso. También trata de aplicar los principios y leyes de la psicología
social a las instituciones y organizaciones educativas.
Dicho de otro modo, el objeto de estudio de la psicología educativa es el aprendizaje de los

estudiantes y los distintos aspectos que modulan su desarrollo cognitivo.
En el contexto escolar, la psicología educativa investiga los mejores métodos y planes de

estudio que permitan mejorar el modelo educativo y la gestión de los centros.
Siendo su objetivo la mejor comprensión de los elementos y características que influyen en

el aprendizaje durante la infancia, la adolescencia, la adultez y la vejez, los psicólogos
educativos son los encargados de elaborar e implementar distintas teorías sobre el
desarrollo humano que ayuden a comprender los distintos procesos y contextos en que se
produce el aprendizaje.
Los psicólogos educativos también tienen que hacer frente a los problemas que presentan
algunos alumnos para aprender al mismo ritmo que lo hacen sus pares. Los niños en edad
escolar pueden presentar dificultades específicas como el Trastorno por Déficit de Atención
e Hiperactividad o la Dislexia, que afectan negativamente a los aspectos cognitivos
vinculados al proceso de aprendizaje. Será necesario que el psicólogo educativo, de acuerdo
con los docentes, planifique un plan de estudios adaptado a estos casos, intentando
minimizar el impacto académico de estos trastornos o retrasos.
No obstante, los psicólogos educativos también tienen un papel fundamental a la hora de
detectar y tratar otros problemas de índole no específica. Por ejemplo, casos clínicos como
alumnos con cuadros depresivos, ansiosos, o con cualquier otro tipo de afectación que
requiera de un tratamiento individualizado y, en algunos casos, de una adaptación
curricular. Otros problemas psicosociales como los alumnos afectados por bullying también
pueden precisar de la intervención del psicólogo educativo.
El Psicólogo/a de la Educación es el profesional de la psicología cuyo objetivo de trabajo es

la reflexión e intervención sobre el comportamiento humano, en situaciones educativas,
mediante el desarrollo de las capacidades de las personas, grupos e instituciones. Se
entiende el término educativo en el sentido más amplio de formación y desarrollo personal
y colectivo.
El Psicólogo/a educativo desarrolla su actividad profesional principalmente en el marco de

los sistemas sociales dedicados a la educación en todos sus diversos niveles y modalidades;
tanto en los sistemas reglados, no reglados, formales e informales, y durante todo el ciclo
vital de la persona.
Así mismo interviene en todos los procesos psicológicos que afectan al aprendizaje, o que
de éste se derivan, independientemente de su origen personal, grupal, social, de salud etc.,
responsabilizándose de las implicaciones educativas de su intervención profesional y
coordinándose, si procede, con otros profesionales.
Referencias bibliográficas
 Castorina, J.A. y Lenzi, A.M. (comps.) (2000). La formación de los conocimientos

sociales en los niños. Investigaciones psicológicas y perspectivas educativas.
Barcelona: Gedisa.
 Delval, J. (1994). El desarrollo humano. Madrid: Siglo Veintiuno de España
Editores.
 Dunn, J. (1993). Los comienzos de la comprensión social. Buenos Aires: Ediciones
Nueva Visión.
 Kimmel, D.C. y Weiner, I.B. (1998). La adolescencia: una transición del desarrollo.
Barcelona: Ariel.
 Pérez Pereira, M. (1995). Nuevas perspectivas en psicología del desarrollo. Un
enfoque histórico crítico. Madrid: Alianza Editorial.

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Corporación Universitaria Minuto de Dios

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Asignatura Opción de grado

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