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    Planificación Semana 23

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    Juanita Espinoza
    This microcurricular plan outlines activities to develop rhythm and pitch recognition skills in 4th grade students through practicing rhythmic games, singing songs, and creating and performing rhythmic exercises. It also includes objectives, transversal axes, performance criteria, learning activities, and required resources. A separate plan is provided for 5th grade focusing on musical appreciation through identifying different tones and styles.

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    This microcurricular plan outlines activities to develop rhythm and pitch recognition skills in 4th grade students through practicing rhythmic games, singing songs, and creating and performing rhythmic exercises. It also includes objectives, transversal axes, performance criteria, learning activities, and required resources. A separate plan is provided for 5th grade focusing on musical appreciation through identifying different tones and styles.

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    This microcurricular plan outlines activities to develop rhythm and pitch recognition skills in 4th grade students through practicing rhythmic games, singing songs, and creating and performing rhythmic exercises. It also includes objectives, transversal axes, performance criteria, learning activities, and required resources. A separate plan is provided for 5th grade focusing on musical appreciation through identifying different tones and styles.

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    Planificación Semana 23

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    Juanita Espinoza
    This microcurricular plan outlines activities to develop rhythm and pitch recognition skills in 4th grade students through practicing rhythmic games, singing songs, and creating and performing rhythmic exercises. It also includes objectives, transversal axes, performance criteria, learning activities, and required resources. A separate plan is provided for 5th grade focusing on musical appreciation through identifying different tones and styles.

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    PLANIFICACION MICROCURRICULAR DE DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO

    UNIDAD EDUCATIVA BILINGÜE FECHA: AÑO LECTIVO:


    PARTICULAR ABDÓN CALDERÓN
    Del 11 al 15 de octubre 2021 - 2022

    1. DATOS INFORMATIVOS

    NOMBRE DEL DOCENTE: AREA/ASIGNATURA: GRADO/CURSO: 4to PARALELO:

    Msc. Juanita Espinoza A. Educación General y Artística EGB BGU A-B-C-D-E

    No. de unidad de planificación: 3 Título de la unidad de planificación: Desarrollo del Ritmo

    Objetivos específicos de la planificación: Desarrollar en el alumno el pulso y el sentido del ritmo, identificando el acento a través de la elaboración y ejecución de
    esquemas rítmicos, para ayudar a la formación psicomotriz del niño, (segunda parte)

    2. EJES TRANSVERSALES

    Liderazgo Honestidad Desarrollo de Habilidades del Pensamiento


    Responsabilidad Ciudadanía del Mundo Alegría
    Afectividad Cultura de Paz
    Solidaridad Defensa del Medio Ambiente

    3. PLANIFICACIÓN

    DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (Estrategias metodológicas) RECURSOS

    Anticipación:
    ECA.2.2.2. Practicar juegos rítmicos (rondas infantiles, juegos Saludo a los estudiantes.
    tradicionales de las distintas nacionalidades del Ecuador, Observar el vídeo sobre como marcar el pulso en una corta ● InShot
    juegos de manos, etc.) que posibiliten el desarrollo de melodía.
    diferentes habilidades Construcción: ● Celular
    Canta con expresión corporal las melodías del repertorio ● Laptop
    didáctico-recreativo. ● Plataforma zoom
    Fomentar la identidad nacional a través de la interpretación de Identificar la diferencia entre pulso, ritmo y acento. ● Plataforma Moodle
    canciones cívicas. Interiorizar el pulso a través de la marcha, caminata, latidos del
    ● Plataforma Aprendo música con
    corazón.
    Ejecuta el pulso de varias melodías infantiles. las tics.
    Realiza ejercicios rítmicos propuesto por el docente. ● Teclado
    Realiza dictados melódicos para desarrollo auditivo.
    ● Melódica
    ● Hojas
    Consolidación: ● Lápices de colores
    Elabora ejercicios rítmicos y los percute con su cuerpo o
    instrumento musical.
    4. ADAPTACIONES CURRICULARES

    Especificación de la necesidad educativa ** Especificación de la adaptación

    OBSERVACIONES: Esta planificación corresponde a la clase sincrónica y asincrónica.

    ELABORADO: REVISADO:

    Docente: Director de Área/Coordinador/Director Departamental


    Msc. Juanita Espinoza A. Mgtr. Andrés Carrera Peñafiel
    Firma Firma

    Fecha: 06/10/2021 Fecha: 6/10/2021

    PLANIFICACION MICROCURRICULAR DE DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO


    UNIDAD EDUCATIVA BILINGÜE FECHA: AÑO LECTIVO:
    PARTICULAR ABDÓN CALDERÓN
    Del 11 al 15 de octubre 2021 - 2022

    5. DATOS INFORMATIVOS

    NOMBRE DEL DOCENTE: AREA/ASIGNATURA: GRADO/CURSO: 5to PARALELO:

    Msc. Juanita Espinoza A. Educación General y Artística EGB BGU A-B-C-D-E

    No. de unidad de planificación: 1 Título de la unidad de planificación: Apreciación Musical

    Objetivos específicos de la planificación: Conocer los diferentes conceptos de la teoría e involucrarlos en la práctica musical para desarrollar sensibilidad, los matices.

    6. EJES TRANSVERSALES

    Liderazgo Honestidad Desarrollo de Habilidades del Pensamiento


    Responsabilidad Ciudadanía del Mundo Alegría
    Afectividad Cultura de Paz
    Solidaridad Defensa del Medio Ambiente

    7. PLANIFICACIÓN

    DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (Estrategias metodológicas) RECURSOS

    Anticipación:
    ECA.2.2.2. Practicar juegos rítmicos (rondas infantiles, juegos Saludo a los estudiantes.
    tradicionales de las distintas nacionalidades del Ecuador, Observar el video sobre los matices. ● InShot
    juegos de manos, etc.) que posibiliten el desarrollo de Construcción:
    diferentes habilidades
    ● Celular
    Canta con expresión corporal las melodías del repertorio Identificar de manera auditiva la diferencia de los diferentes ● Laptop
    didáctico-recreativo. tipos de matices. ● Plataforma zoom
    Fomentar la identidad nacional a través de la interpretación de
    canciones cívicas.  Pianissimo: PP (muy suave-débil)
    ● Plataforma Moodle
     Piano: P (suave) ● Plataforma Aprendo música
     Mezzo piano: MP (medianamente suave o débil) con las tics.
     Mezzo forte: MF (medianamente fuerte) ● Melódica
     Forte: F (fuerte) ● Hojas
     Fortissimo: FF (muy fuerte).
    ● Lápices de colores
    Apreciación musical de obras clásicas.

    Consolidación:
    Identifica piezas musicales con diferentes matices.

    8. ADAPTACIONES CURRICULARES

    Especificación de la necesidad educativa ** Especificación de la adaptación

    OBSERVACIONES:

    ELABORADO: REVISADO:

    Docente: Director de Área/Coordinador/Director Departamental


    Msc. Juanita Espinoza A. Mgtr. Andrés Carrera Peñafiel
    Firma Firma

    Fecha: 06/10/2021 Fecha: 06/10/2021

    *Información tomada de la Planificación Curricular Anual


    ** En concordancia con los lineamientos establecidos por la institución en su Proyecto Curricular Institucional
    Departamento de Programación y Planeamiento
    Fecha de elaboración: Febrero2017

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