Sem2 Sol NX

UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS
Universidad del Perú, DECANA DE AMÉRICA

CENTRO PREUNIVERSITARIO
Semana N.º 2
Habilidad Verbal
SECCIÓN A
Dado que la lectura es una herramienta esencial del aprendizaje significativo, es
fundamental garantizar el avance en la comprensión lectora. En virtud de esta
consideración, la didáctica de la lectura debe anclarse en las formas idóneas que logren
una adecuada evaluación de la comprensión de textos. Veremos, enseguida, los tipos de
ítems referidos a la jerarquía textual.
TEMA CENTRAL E IDEA PRINCIPAL
1. PREGUNTA POR EL TEMA CENTRAL
El tema central es la frase nominal medular o la palabra clave del texto. Un tema central
se formula de la siguiente forma: «El estudio del cerebro».
2. PREGUNTA POR LA IDEA PRINCIPAL
La idea principal es el enunciado que tiene más jerarquía cognitiva en el texto. Está
profundamente relacionada con el tema central. Por ejemplo, si el tema central es «El
estudio del cerebro», la idea principal se enuncia así: «El estudio del cerebro ha tenido un
desarrollo vertiginoso desde la última década del siglo pasado».
MODELO DE JERARQUÍA TEXTUAL
TEXTO
Pedro I de Castilla murió en 1369, en uno de los episodios más dramáticos de la
historia de la España medieval: asesinado en la tienda de un campamento militar
por su propio hermano, Enrique, que se alzó así con el trono de Castilla al
término de una cruenta guerra civil. Pedro I subió al trono en 1350, con tan solo
15 años, después de que su padre Alfonso XI muriese en el cerco de Algeciras
debido a la Peste Negra. Al principio mostró poco interés por la política y prefería
salir al campo para cazar con sus halcones. Permitió así que un aristócrata de
origen portugués, Juan Alfonso de Alburquerque, se hiciera con el control del
reino. Alburquerque combatió y ejecutó a gran parte de sus enemigos, utilizando
al rey como una marioneta que firmaba las sentencias. Con todo, la principal
amenaza para don Pedro eran sus hermanos bastardos, entre ellos, quien le
diera muerte, Enrique. Pero Enrique de Trastámara no solo acabó con la vida de
su rival; también lo condenó ante la historia. Para justificar la muerte violenta del
rey, se dijo que don Pedro había sido un tirano y se ordenó escribir una crónica
en la que aparece como un personaje vengativo, avaricioso y hasta paranoico.
Así nació la imagen de Pedro «el Cruel». Sin embargo, existieron quienes
consideraron que don Pedro defendió a los débiles y castigó a los nobles y que
fue un buen monarca traicionado por los suyos, por ello lo llaman «el Justiciero».
Semana Nº 2 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 1

PREGUNTA POR LA JERARQUÍA. Dado que la idea medular está indicada por el trazo de
la llave, se puede decir que el texto anterior presenta fundamentalmente
A) la figura insidiosa y terrible de un advenedizo, Alburquerque.
B) una lucha cruenta entre hermanos por conseguir el trono.
C) el asesinato de Pedro I cometido por su hermano Enrique.
D) cómo un rey noble y justiciero se convirtió en cruel tirano.
Solución:
Se narra principalmente el asesinato del rey Pedro I, perpetrado por su hermano.
Rpta.: C
ACTIVIDADES
Determine el tema central y la idea principal de los siguientes textos propuestos.
TEXTO A
La Ilustración contenía un modo de ver, que probablemente se remontaba a la
filosofía griega, según el cual el crecimiento del conocimiento humano es emancipador o
bueno por sí mismo. En otras palabras, los ilustrados estaban convencidos de que, a
medida que el conocimiento humano crece, se producen de uno u otro modo avances
paralelos en el plano de la ética y la política. Esa es una idea que encontramos no solo en
Marx, sino también en John Stuart Mill. Mill sostenía que todo progreso ético y político era
el resultado, en cierto sentido, del crecimiento del conocimiento humano. El avance en el
pensamiento humano, el avance en el conocimiento de la naturaleza y de la sociedad
humana, conducía en última instancia al avance ético y político, entendido como una
especie de subproducto de aquel. Lo que Mill no podía haber entendido ni previsto –fue
un gran pensador, creo, en muchos sentidos, pero no un profeta– era que el conocimiento
humano podía acelerar su crecimiento más allá de cualquier punto imaginable, a un ritmo
que jamás había experimentado con anterioridad, y que, sin embargo, en ética y en
política podríamos vivir una especie de rebarbarización, es decir, de pérdida incluso de
algunos de los avances que ya se habían conseguido en el plano ético y político, como la
prohibición de la tortura. Mill podía imaginarse un estancamiento, podía imaginarse
períodos de regresión, podía imaginarse que los avances llevarían varias generaciones, y,
en realidad, le preocupaba que todas esas cosas sucedieran. También podía figurarse
períodos en los que hubiera un crecimiento del conocimiento que solo se viera
acompañado de un movimiento de avance muy lento (o incluso de retroceso) en la
sociedad. No obstante, lo que no podía concebir era una veloz aceleración del crecimiento
del conocimiento combinada con una rápida regresión en la ética y en la política. Y, sin
embargo, creo que, en el fondo, esa es una descripción bastante razonable de nuestra
situación.
1. Determine el tema central del texto.
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2. ¿Cuál es la idea principal del texto?

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TEXTO B
Hoy en día no se respeta la filosofía. Muchos científicos emplean la palabra como
sinónimo de especulación decadente. Cuando mi colega Ned Block le dijo a su padre que
iba a especializarse en tal disciplina, este le replicó: «¡Luft!», que en yiddish significa
«aire». Y luego está la historia divertida de aquel joven que le dijo a su madre que iba a
ser doctor en Filosofía, y la madre exclamó: «¡Estupendo! ¿Pero qué enfermedad es la
filosofía?».
Sin embargo, las ideas de los filósofos, lejos de ser inútiles o etéreas, pueden tener
repercusiones durante siglos. La doctrina de la tabla rasa y las que la acompañan han ido
emergiendo de forma repetida en lugares insospechados. William Godwin (1756-1835),
uno de los fundadores de la filosofía política liberal, decía que «los niños son una especie
de materia prima puesta en nuestras manos»; sus mentes, para este teórico, eran
asumidas «como una hoja de papel en blanco». Con resonancias más siniestras,
observamos que Mao Zedong justificó su radical ingeniería social con estas palabras:
«Los poemas más bellos se escriben en una página en blanco». Incluso a Walt Disney
le inspiraba la metáfora: «Imagino la mente del niño como un libro en blanco —dijo—.
Durante sus primeros años de vida, se escribirán muchas cosas en sus páginas. La
calidad de lo que se escriba afectará profundamente a su vida»
PINKER, Steven (2007). La tabla rasa: la negación moderna de la naturaleza humana. Barcelona: Paidós.
1. Determine el tema central del texto.
A) El carácter inane del pensamiento filosófico

B) La filosofía entendida como una enfermedad
C) La trascendencia de las ideas filosóficas
D) El carácter siniestro de las ideas de Mao
Solución:
A pesar de que se piensa que la filosofía no sirve para nada, se trata de un error
porque las ideas filosóficas son muy influyentes en el tiempo.
Rpta.: C
2. Redacte la idea principal del texto.
TEXTO C
A lo largo de un extenso proceso, los árabes habían ido recibiendo los fundamentos
de la cultura, la filosofía y la ciencia griega y los supieron incorporar al legado cultural,
filosófico y científico que transmitieron a Occidente. A través del helenismo y
posteriormente del cristianismo de habla griega de las iglesias orientales, especialmente
nestorianos y monofisitas, quienes realizaron las primeras traducciones siríacas de la
filosofía griega, los árabes se inician en la filosofía y en la ciencia, que desarrollaron en
muchos de sus ámbitos y llevaron consigo a los países conquistados en su rápida
expansión hasta la Península Ibérica. En contacto con ellos, los cristianos latinos inician el
proceso de redescubrimiento y asimilación de los autores griegos con los comentarios de

los tratadistas árabes y se ponen las bases de la recuperación cultural y científica del
Occidente latino, que llevó hasta el desarrollo científico del Renacimiento y de la Edad
Moderna europea.
La recepción del legado griego en el mundo árabe se había producido en dos
momentos sucesivos y había tenido lugar en dos ambientes y culturas distintas: los
cristianos griegos orientales hasta el siglo VI-VII y las traducciones impulsadas por los
Califas musulmanes para hacer frente a las necesidades culturales y administrativas del
califato de los abasíes.
Con carácter previo al mundo musulmán, se desarrolla una labor de traducción de
textos griegos a la lengua siríaca en los ambientes cristianos de Oriente por las
necesidades sentidas por estos en el seno de la liturgia y los estudios propios de la vida
cristiana y especialmente en el ámbito de la filosofía. A principios del siglo V d. C. se nos
cuenta en la Peregrinatio Aetheriae que en los oficios litúrgicos celebrados en griego en
Jerusalén se intercalaba la traducción al siríaco para que los fieles los comprendiesen.
Por la misma razón debieron traducirse textos patrísticos y sobre todo el Nuevo
Testamento. De Aristóteles se sabe que partes del Organon, junto con la Isagoge de
Porfirio, fueron traducidas al siríaco y fragmentos de los Meteoros de Teofrasto solo se
han conservado en esta lengua. La gramática de Dionisio Tracio fue vertida al siríaco y el
tratado de agricultura, Geoponicá, de Casiano Baso, traducido al árabe desde el siríaco,
puede estar en la base de los tratados agrícolas árabes.
1. ¿Cuál es el tema central del texto?
A) La influencia griega en la filosofía y ciencia arábiga

B) La traducción siríaca de los filósofos helenísticos
C) El descubrimiento y asimilación de los autores griegos
D) La traducción de textos griegos al latín y al árabe
Solución:
El texto tiene por tema central el modo como los árabes se iniciaron en filosofía y en
ciencia, y esto se dio por influencia de los griegos a través de las traducciones
siríacas.
Rpta.: A
A) Los árabes tradujeron a la lengua siríaca los textos más descollantes de todo el
mundo helénico.
B) La lengua siríaca fue el canal de comunicación entre los árabes y los cristianos
orientales.
C) Los árabes transmitieron a Occidente una ciencia y una filosofía influenciada por
los griegos.
D) Los cristianos de oriente tradujeron obras griegas para legárselos a los árabes de
Occidente.
Solución:
El primer párrafo menciona que los árabes se iniciaron en ciencia y filosofía griega a
partir de las traducciones siríacas de los textos helénicos. El producto de esta
asimilación fue el legado que los árabes dejaron a Occidente durante y luego de su
rápida expansión.
Rpta.: C

TEXTO 1
El indicador de mujeres sin ingresos propios refleja las barreras que enfrentan las
mujeres para acceder a ingresos mediante actividades remuneradas en el mercado
laboral, así como a la propiedad o al crédito, entre otros. Este indicador no hace
referencia a la calidad de vida que pueden obtener las personas, ya que en muchos casos
quienes perciben ingresos laborales se mantienen en el umbral de la pobreza, mostrando
vulnerabilidad y demandando políticas de desarrollo y distribución. No obstante, es una
medida que refleja la frontera entre la precariedad y desprotección de las personas y el
acceso a los ingresos propios.
La falta de autonomía económica implica ausencia de ingresos propios y determina
una mayor pobreza individual. Los perceptores de ingresos propios con frecuencia tienen
mayor poder de decisión sobre el destino que dan a sus ingresos, mayores posibilidades
de reservar parte de su dinero para gastos individuales y mejores posibilidades de
enfrentar su manutención, especialmente si hay cambios en la conformación familiar de
origen.
Al año 2014, el 31,9% de las mujeres de 14 y más años de edad no tiene ingresos
propios, siendo esta proporción casi 2,5 veces más que los hombres (12,7%). La brecha
más significativa se presenta en las mujeres del área rural donde el 47,0% de ellas no
tiene ingresos propios, mientras que el 13,6% de los hombres se encuentra en dicha
situación.
Gráfico
PERÚ: MUJERES Y HOMBRES DE 14 Y MÁS AÑOS DE EDAD SIN INGRESOS
PROPIOS, 2014
(Porcentaje)
Fuente: Instituto Nacional de Estadística e Informática - Encuesta Nacional de Hogares.
1. Determine la idea principal del texto.
A) Los hombres mayores de 14 años poseen niveles de ingresos que les permiten
un elevado índice de autonomía económica y mayor calidad de vida.
B) Existe una brecha significativa entre el porcentaje de mujeres y el de hombres en
diferentes ámbitos respecto de la carencia de ingresos propios.
C) La brecha entre los niveles de ingresos de mujeres y hombres es especialmente
dramática en vastas regiones rurales de la Sierra y de la Selva.
D) El índice de mujeres sin ingresos propios y que, por ende, sufren una gran
precariedad económica refleja la marginación que se sufre en el país.

Solución:
El texto resalta que la cantidad de mujeres que carecen de ingresos propios y mucho
mayor que la de los hombres en la misma situación.
Rpta.: B
2. El sentido contextual del término UMBRAL es
A) estructura. B) pilar. C) ancla. D) límite.
Solución:
El umbral de la pobreza es el límite, vale decir, el punto en el que se considera a una
persona en un estado precario.
Rpta.: D
3. ¿Cuál de los siguientes enunciados es compatible con la información del gráfico?
A) La magnitud de la brecha entre el número de mujeres y hombres sin ingresos

propios es idéntica a nivel de las regiones.
B) En el área rural el porcentaje de mujeres carentes de ingresos propios es tres
veces más que el de los hombres.
C) La brecha entre hombres y mujeres en cuanto a la posesión de ingresos propios
es mayor en el área rural de la selva.
D) La magnitud de la brecha entre hombres y mujeres sin ingresos propios en la
costa se debe al nivel de alfabetización.
Solución:
El gráfico presenta los índices más altos de mujeres sin ingresos propios en el área
rural, por un lado, y, por otro, en la Selva. Es lógico correlacionar ambos datos.
Rpta.: C
4. Del gráfico se desprende que la carencia de ingresos propios por parte de las
mujeres guarda íntima relación con un factor de índole
A) moral. B) religiosa. C) genética. D) educativa.
Solución:
En el gráfico se observa que los mayores índices de mujeres sin ingreso propio se
presentan en el área rural, especialmente en la Sierra y Selva, lugares donde la
educación es muy precaria.
Rpta.: D
5. ¿Cuál de los siguientes programas podría reducir la brecha descrita en la lectura?
A) Una ley sobre la meritocracia laboral

B) Un programa de alfabetización integral
C) Un subsidio a las madres sin recursos
D) Una ley sobre el trabajo infantil y juvenil

Solución:
El subsidio sería una medida efectiva para dotar de recursos a muchas mujeres, por
lo que implicaría una reducción de la brecha descrita en la lectura.
Rpta.: C
TEXTO 2 A
Los antioxidantes que contiene el vino pueden ayudar a prevenir enfermedades

cardiovasculares porque aumentan los niveles de colesterol «bueno» y provocan un
efecto protector de las arterias.
Según la Asociación Americana del Corazón, numerosos estudios científicos han
abordado durante las últimas décadas el consumo moderado de alcohol y su asociación
con el menor número de muertes por enfermedades del corazón en ciertos núcleos de
población. La mayoría de las investigaciones sugiere que los beneficios pueden deberse
al consumo de vino, especialmente el tinto, una bebida rica en flavonoides (que
proporcionan un efecto vasodilatador, beneficioso para las arterias), taninos y polifenoles
(presentes en las semillas y la piel de la uva), que funcionan como antioxidantes contra
las moléculas conocidas como radicales libres.
En general, dejando a un lado los casos concretos en los que debe ser evitado
(embarazadas, niños y adolescentes, pacientes con diabetes, cardiopatías graves o con
algunas arritmias y las personas que toman algunos medicamentos), se puede decir que
un vasito de vino al día puede ser cardiosaludable. Sin olvidar que esto no es suficiente
para mantenernos sanos, ya que también debemos seguir una dieta equilibrada y hacer
ejercicio físico de forma regular.
Fundación Española del Corazón. En https://fundaciondelcorazon.com/corazon-facil/blog-impulso-vital/2265-vino-bueno-

corazon.html (Texto editado)
TEXTO 2 B
Los bebedores esporádicos también están expuestos a serios riesgos para la salud.
La ingesta de una sola copa de vino al día (sobre 250 mililitros) u otra bebida con poca
graduación alcohólica, como la cerveza, triplica las posibilidades de contraer cáncer de
faringe, esófago, mama y boca, según un informe publicado en la revista Annals of
Oncology que fue elaborado a partir del análisis de los datos aportados por más de 200
investigaciones oncológicas.
Lo más sorprendente es que las investigaciones no encontraron una relación directa
entre el consumo moderado de alcohol y otros tipos de cáncer tradicionalmente asociados
a este hábito, como el de hígado, colon o laringe. La explicación de los investigadores
sobre este hecho es que el alcohol incrementa más el riesgo de cáncer en aquellos tejidos
con los que entra en contacto directo, como el esófago, la faringe y la boca. Por tanto,
resulta contraproducente aconsejar la ingesta diaria de una copita de vino bajo pretexto
de mejorar la salud o cuestiones rejuvenecedoras.
Se calcula que cada año se producen 34 mil muertes de cáncer contraído por
consumir alcohol, según los datos manejados por los investigadores. Concretamente, la
mayor proporción (24 mil) es de cáncer de esófago.
Gil, I. (2012). <Beber una sola copa de vino al día triplica el riesgo de contraer cáncer>.El Confidencial. Extraído de
<https://www.elconfidencial.com/alma-corazon-vida/2012-08-30/beber-una-sola-copa-de-vino-al-dia-triplica-el-riesgo-de-
contraer-cancer_502806/>(Texto editado)

1. La controversia que emerge entre ambos textos gira en torno a la siguiente
pregunta:
A) ¿Es favorable para la salud beber vino moderadamente?

B) ¿La cantidad de vino ingerido repercute en la longevidad?
C) ¿El consumo de vino incide en el padecimiento de cáncer?
D) ¿El vino es una bebida dotada de propiedades antioxidantes?
Solución:
Los textos A y B sostienen posturas antagónicas motivadas por la cuestión ¿es
propicio para salud beber vino moderadamente? Para A es beneficioso, mientras
que para B es perjudicial.
Rpta.: A
2. En el texto 2 A, el término CONCRETO se entiende como
A) histórico. B) actual. C) específico. D) sutil.
Solución:
En el texto, se habla de casos concretos como de casos específicos en el sentido de
que no se recomendaría el consumo de vino.
Rpta.: C
3. En el texto 2 B, se sostiene que beber una copa de vino diariamente
A) nos provee de antioxidantes beneficiosos para la salud cardiovascular.

B) puede facilitar, de manera gradual, el desarrollo de un cáncer de hígado.
C) es más pernicioso para el organismo que cualquier otra bebida alcohólica.
D) dista de ser beneficioso para la salud humana, según la ciencia oncológica.
Solución:
El autor del texto 2 B sostiene que la ingesta de una sola copa de vino al día triplica
las posibilidades de contraer cáncer de faringe, esófago, mama y boca, según un
informe publicado en la revista Annals of Oncology que fue elaborado a partir del
análisis de los datos aportados por más de 200 investigaciones oncológicas.
Rpta.: D
4. Es posible colegir que las 24 mil muertes anuales por cáncer de esófago
A) se deben a la vulnerabilidad de este órgano al tener contacto directo con las

bebidas alcohólicas.
B) constituyen un ejemplo muy ambiguo del efecto del vino en la salud de las
personas adultas.
C) están directamente relacionadas con otros tipos de cáncer, según las
investigaciones oncológicas.
D) corresponden solamente a la población de consumidores esporádicos de bebidas
alcohólicas.

Solución:
Los investigadores sostienen que el alcohol incrementa más el riesgo de cáncer en
aquellos tejidos con los que entra en contacto directo, como el esófago, la faringe y
la boca.
Rpta.: A
5. Si un estudio oncológico demostrara que el consumo frugal de vino es totalmente

inocuo con los tejidos de contacto directo como el esófago y boca, entonces
A) sería implausible establecer una relación entre la buena salud y la ingesta de

bebidas alcohólicas.
B) el porcentaje de decesos por cáncer debido al consumo de bebidas alcohólicas
se incrementaría.
C) sería contraproducente aconsejar la ingesta diaria de una copita de vino para
mejorar la salud.
D) la argumentación de Gil sobre lo nocivo de beber moderadamente vino se vería
debilitada.
Solución:
En el texto 2 B, Gil sostiene como argumento que los investigadores establecieron
una relación causal entre vino y órganos con los que tiene contacto directamente su
ingesta.
Rpta.: D
SECCIÓN B
Pregunta por el resumen o la síntesis del texto. El resumen o la síntesis del texto es la
formulación de la idea central más un compendio breve del contenido global del texto. Las
dos propiedades fundamentales del resumen son la esencialidad y la brevedad.
TEXTO DE RESUMEN
Antoine-Laurent de Lavoisier (1743-1794) es conocido en la historia de la ciencia

como el gran gestor de una revolución sin precedentes en el campo de la química. Como
acota I. Bernard Cohen en Revolution in Science, el rasgo central de esta revolución
química fue la demolición de la vieja teoría del flogisto y su reemplazo por un nuevo
esquema conceptual basado en el rol del oxígeno, es decir, la teoría de la oxidación. Por
ello, la obra de Lavoisier es un ejemplo paradigmático de la revolución en la ciencia.
Lavoisier estableció una armónica simbiosis entre teoría y medición, al llevar a cabo
los primeros experimentos químicos realmente cuantitativos con el fin de evaluar las
doctrinas químicas vigentes en la época. Fue plenamente consciente de la necesidad de
hacer un viraje radical en el dominio de la química y, por ello, se suele decir que fue un
científico en busca de una revolución: quería repetir uno por uno todos los experimentos
llevados a cabo antes de él para corroborarlos o para demostrar la comisión de algún
error. Brindó las primeras pruebas rigurosas y fehacientes para establecer la ley de la
conservación de la materia. Algunos de los experimentos más importantes de Lavoisier
examinaron la naturaleza de la combustión, así como el papel del oxígeno en la
respiración de los animales y las plantas. En su monumental Tratado elemental de
Química (1789), Lavoisier definió operativamente el concepto de elemento como una
sustancia simple que no se puede dividir mediante ningún método de análisis químico

conocido, y elaboró una teoría de la formación de compuestos a partir de los elementos.
De esta manera, perfiló mejor una intuición de Robert Boyle avanzada en El químico
escéptico.
Se puede aquilatar la naturaleza revolucionaria del trabajo de Lavoisier si
consideramos que los viejos teóricos del flogisto, como Joseph Priestley, sostenían el
carácter compuesto de los metales, a la luz de la siguiente fórmula: cal + flogisto = metal.
Lavoisier propuso correctamente que los metales eran elementos y que el oxígeno (no el
inexistente flogisto) es el agente crucial en los procesos de combustión, calcinación y
respiración.
Quien hizo una gran revolución en la ciencia fue, más bien, conservador en la esfera
de la política. Es más, dado que fue comisario del tesoro de la monarquía francesa,
cuando triunfó la Revolución, fue arrestado y juzgado sumariamente por el Tribunal, y fue
condenado a morir guillotinado el 8 de mayo de 1794. Como dijo flébilmente Lagrange,
«bastó un segundo para cercenar esa noble testa y pasarán cientos de años antes de que
nazca otra igual».
PREGUNTA POR EL MEJOR RESUMEN. ¿Cuál es la mejor síntesis del texto?
A) Se puede calibrar el ingente peso de la revolución científica de Lavoisier si

consideramos que los teóricos del flogisto sostenían que los metales eran
sustancias compuestas y Lavoisier determinó correctamente que eran elementos
químicos.
B) Aunque conservador en la esfera política, Lavoisier es una figura paradigmática
de la revolución científica porque refutó la teoría del flogisto y apuntaló una nueva
visión basada en la oxidación, para lo cual recurrió a la combinación de teoría y
medición.
C) La gesta científica de Lavoisier consistió en llevar a cabo una verdadera
simbiosis entre teoría y medición, con la cual pudo enterrar definitivamente una
manera de hacer ciencia que consistía en apelar a la intuición y a la imaginación
sin ningún basamento.
D) Lavoisier ocupa un puesto de privilegio en la historia de la ciencia porque en su
Tratado elemental de Química (1789) logró una verdadera definición operativa de
elemento, con lo cual superó las limitaciones de un químico antiguo como Robert
Boyle.
Solución:
Se explica centralmente el carácter revolucionario de Lavoisier y se hace un
comentario marginal sobre su carácter conservador en la arena política.
Rpta.: B
TEXTO 1
El psicoanálisis viola la ontología y la metodología de toda ciencia genuina.

Ciertamente, sostiene que el alma («mente», según la traducción estándar al inglés de las
obras de Freud) es inmaterial y puede actuar sobre el cuerpo, como se muestra en los
efectos psicosomáticos. Sin embargo, el psicoanálisis no supone ningún mecanismo
mediante el cual una entidad inmaterial pueda alterar el estado de otra entidad material;
simplemente afirma que se da el caso. Además, esa afirmación es dogmática, puesto que
los psicoanalistas, a diferencia de los psicólogos, no realizan ninguna prueba empírica.
Concretamente, ningún psicoanalista ha montado jamás un laboratorio. El propio Freud

diferenció enfáticamente el psicoanálisis tanto de la psicología experimental como de la
neurociencia.
Para conmemorar el primer centenario de la publicación de La interpretación de los
sueños, de Freud, el International Journal of Psychoanalysis publicó un informe realizado
por seis analistas de Nueva York (Vaughan et al., 2000), que supuestamente informaron
de la primera prueba experimental del psicoanálisis en un siglo de existencia. En realidad,
no se trató de ningún experimento, puesto que no se contó con ningún grupo de control.
Por tanto, esos autores no tenían derecho a concluir que las mejoras observadas se
debieron al tratamiento; pudieron haber ocurrido simplemente de forma espontánea. Así
pues, los psicoanalistas no emplean para nada el método científico, puesto que no saben
de qué se trata. Al fin y al cabo, no tienen formación científica; en el mejor de los casos,
son médicos generalistas.
El psicoanalista francés Jacques Lacan —un héroe del posmodernismo— admite
esta idea y sostiene que el psicoanálisis, lejos de ser una ciencia, es simplemente una
práctica retórica: l’art du bavardage. Al final, dado que los psicoanalistas sostienen que
sus conclusiones son tanto reales como efectivas sin haberlas sometido al ensayo
experimental o a pruebas clínicas rigurosas, difícilmente puede afirmarse que procedan
con la honradez intelectual por la que, se supone, deben regirse los científicos (aunque
ocasionalmente cometan deslices). En suma, el psicoanálisis no está cualificado para
considerarse una ciencia. Contrariamente a la creencia general, no es siquiera una
ciencia fallida, puesto que prescinde del método científico e ignora los contraejemplos. Se
trata simplemente de charlatanería psicológica.
Mario Bunge (2010) Las pseudociencias ¡vaya timo! Pamplona: Editorial Laetoli.
A) El psicoanálisis es charlatanería psicológica porque carece del rigor científico

metodológico.
B) El psicoanálisis no puede ser considerado una ciencia porque, según Lacan, es
solo vacua retórica.
C) El psicoanálisis es una pseudociencia porque tiene un desarrollo teórico muy
reciente y precario.
D) El psicoanálisis no puede ser una ciencia genuina porque combate fuertemente a
todos los dogmas.
Solución:
Bunge señala principalmente que el psicoanálisis no puede ser considerado como
una ciencia porque desconoce el rigor del método científico.
Rpta.: A
2. Podemos inferir que Bunge usa el término TIMO en el sentido de
A) aporía. B) paradoja. C) dogma. D) embaucamiento.
Solución:
Toda pseudociencia es un engaño basado en la sofistería. Se trata de un modo de
embaucamiento.
Rpta.: D

3. Es compatible con el texto decir que
A) el dogma se relaciona con la prueba empírica científica.

B) Lacan le brinda pleno estatuto científico al psicoanálisis.
C) en psicología se puede soslayar todos los experimentos.
D) el psicoanálisis arremete contra el rigor del racionalismo.
Solución:
El psicoanálisis es retoricismo difuso, por lo que arremete contra el rigor de la
racionalidad científica.
Rpta.: D
4. Se infiere que para los psicoanalistas la mente humana
A) carece de un fundamento biológico.

B) es material porque actúa sobre el cuerpo.
C) se reduce al nivel del cuerpo humano.
D) se entiende solo como algo consciente.
Solución:
Según los psicoanalistas, la mente humana es inmaterial. De ello, se sobreentiende
que no tiene base en la biología.
Rpta.: A
5. Si los psicoanalistas llevaran a cabo experimentos controlados para evaluar sus

hipótesis,
A) el psicoanálisis seguiría siendo una pseudociencia.

B) Bunge tendría razones para seguir denostándolos.
C) adquiriría el rigor sistemático del método científico.
D) apoyaría la línea de pensamiento de Jacques Lacan.
Solución:
Si los psicoanalistas siguieran el camino de la experimentación, su quehacer se
podría observar como una empresa científica.
Rpta.: C
TEXTO 2
He aquí el razonamiento de Enesidemo sobre la verdad reducido a su más simple

expresión. Toda cosa es sensible o inteligible; por lo tanto, la verdad, si existe, será
sensible o inteligible. Pero no es ni lo uno ni lo otro ni ambos a la vez. Por consiguiente, la
verdad no existe. Este razonamiento parece irreprochable; pero es un sofisma. ¿Dónde
está la falla?
El escéptico transforma ilegítimamente relaciones en identidades, relaciones en
cosas en sí. Razona como si la verdad, lo sensible, lo inteligible fueran seres, realidades;
por lo menos, los considera como propiedades positivas que poseerían los objetos que se
llaman verdaderos o sensibles. Hay que confesar que el lenguaje vulgar y aun el de los
filósofos está en connivencia con él. ¿No hablamos a cada instante de la existencia de la
verdad? Los estoicos llegaban hasta hacer de la verdad un cuerpo.

Basta, sin embargo, un poco de reflexión para comprender que la verdad es una
relación. Una cosa no encierra en sí misma la propiedad de ser verdadera; la posee solo
si está en presencia de un espíritu. La verdad supone dos términos: una cosa que es y un
pensamiento en el cual se representa. ¿Qué hay de sorprendente si, después de haber
considerado como cosa en sí lo que no puede considerarse sino como una relación, se
llegue a probar que esta cosa no existe?
Es muy cierto que la verdad no existe, si por ello se entiende una realidad
independientemente de todo pensamiento. Y puede decirse otro tanto de lo sensible y de
lo inteligible, que son también solo relaciones. El escéptico entiende en un sentido
absoluto identidades que solo se conceden como parciales y relativas.
[Brochard, V. (2005). Los escépticos griegos. Buenos Aires: Editorial Losada]
1. De acuerdo con el sentido contextual, el término CONNIVENCIA implica
A) refutación. B) confabulación. C) acuerdo. D) contubernio.
Solución:
Aunque puede implicar complicidad o complot, incluso contubernio, en la lectura solo
implica una coincidencia o un acuerdo.
Rpta.: C
2. ¿Cuál es el tema central del texto?
A) El carácter sofístico de todo escepticismo

B) La falaz negación escéptica de la verdad
C) Análisis lógicos de la concepción de verdad
D) El razonamiento lógico sobre las creencias
Solución:
Se presenta la argumentación escéptica de Enesidemo, y se determina de manera
lógica que es un sofisma.
Rpta.: B
3. Determine cuál de los siguientes enunciados guarda incompatibilidad con el

desarrollo argumentativo del texto.
A) El carácter endeble de la argumentación de Enesidemo implica reformar el

lenguaje ordinario.
B) El error del razonamiento de Enesidemo estriba en considerar que la verdad es
como una cosa en sí.
C) La verdad tiene que entenderse como una relación entre un objeto y el contenido
de un pensamiento.
D) La falacia de los escépticos radica en su conceptualización de la verdad en
términos absolutos.
Solución:
Se trata de una formulación incompatible, por cuanto el error escéptico se funda en
el uso corriente del lenguaje: en efecto, hablamos de la existencia de la verdad.
Rpta.: A

4. Se infiere que el error escéptico se origina en pensar en la verdad como algo
A) histórico. B) relativo. C) lógico. D) intrínseco.
Solución:
La verdad es una relación, una correspondencia. Así, pues, el escéptico yerra al
pensar en la verdad como una propiedad intrínseca, o de las cosas o de los
pensamientos.
Rpta.: D
5. Si un filósofo sostuviera que la verdad es algo por descubrir en el mundo,
A) sería presa fácil de la refutación escéptica.

B) tendría que construir un lenguaje matemático.
C) demostraría que la verdad es representación.
D) coincidiría plenamente con los escépticos.
Solución:
Al sostener que la verdad es una cosa que se puede descubrir, se aceptaría la tesis
de la verdad como algo inherente. En ese sentido, la refutación escéptica sería
irreprochable.
Rpta.: A
SECCIÓN C
The main idea strategy
One basic purpose of reading is to arrive at the main idea. So, the reader must focus
this task by analyzing important details in order to distinguish the textual hierarchy. The
various key aspects should be accentuated and then see how they are linked. From such
relationships the main idea can be determined. The question is: What is the main thing
being said about the topic?
Read the following passages and write the main idea.
PASSAGE 1
There is a common belief that while the dog is man’s best friend, the coyote is his
worst enemy. The bad reputation of the coyote traces back to his fondness for small
animals; he hunts at night and is particularly destructive to sheep, young pigs, and
poultry. Yet it is sometimes wise to encourage coyotes. Provided valuable farm
animals are protected, the coyote will often free the property of other animals, like
rabbits, which are ruinous to crops and certain trees. He is especially beneficial in
keeping down the rodent population. Where coyotes have been allowed to do their
work without molestation, ranchers and fruit growers have found them so valuable
that they would no more shoot them than they would shoot their dogs.

PASSAGE 2
Historians seem to agree that the earliest Greek philosophers did not have clearly
distinguished notions of body and soul. Later, though, some philosophers came to
view body and soul as separate. Plato, for example, believed that the intellectual
essence of an individual -his psyche or soul- survives death. In fact, Plato looked
forward to death so that he could be free of his body and all its needs and passions
and finally be capable of pure thought. For Aristotle, in contrast, body and soul were
so integrally related that they could not be separated, though they could be
distinguished conceptually.
PASSAGE 1
About 65 million years ago, dinosaurs, along with three-quarters of other species,
perished suddenly. The cause is still debated, but many scientists believe that this mass
extinction was the result of a meteorite colliding with Earth. Today's species are
disappearing at a rate that, if this continues, will exceed that of that last great extinction.
The cause is not some cosmic catastrophe. As Lovelock says, it is a plague of people.
The random play that brought the human species to its present power has brought
about the ruin of countless other forms of life. When humans arrived in the New World
about twelve thousand years ago, mammoths, mastodons, camels, giant ground sloths,
and dozens of other similar species were abundant on the continent. Most of these
indigenous species were hunted to extinction.
The destruction of the natural world is not the result of global capitalism,
industrialization, "Western civilization" or some failure of human institutions. It is a
consequence of the evolutionary success of an exceptionally voracious primate.
Throughout all of history and prehistory, human progress has coincided with ecological
devastation.
1. What is the main idea of the passage?
A) Most of the native species of the New World have disappeared some twelve
thousand years ago.
B) The current rate of disappearance of species far exceeds that of the last ancient
great extinction.
C) The cause of the mass extinction of dinosaurs is still a matter of debate among
scientists and researchers.
D) The development of the human species necessarily entails the destruction of the
environment.
Solution:
In the text, it is emphasized that since his appearance, man has developed on the
basis of the destruction of the environment.
Key: D
2. The word FAILURE means
A) driving. B) split. C) breakdown. D) rupture.

Solution:
The word FAILURE means lack of success.
Key: C
3. It is inferred from the passage that man's desire for destruction is
A) contingent. B) rational. C) ephemeral. D) instinctive.
Solution:
Since this eagerness is present from the beginning of humanity and constantly, it
follows that it is typical of the species.
Key: D
4. Which of the following statements is incompatible with the passage?
A) Despite his progress, man has not managed to establish a balanced relationship
with his environment.
B) The variety of the fauna of the New World greatly diminished with the arrival of
man to its territory.
C) Despite everything, dinosaurs are the most predatory species in the entire history
of the Earth.
D) Mankind is the main factor that acts for the extinction of species, from Lovelock’s
point of view.
Solution:
The author mentions that the devastation produced by the human is superlative.
Key: C
5. In Lovelock's logic, if humanity changed its form of economic organization,
A) ecological devastation would continue its inexorable course.

B) there would be an awareness of caring for the environment.
C) more impetus would be given to the preservation of species.
D) the extinction of the dinosaurs would not have occurred.
Solution:
The author points out that the cause of the devastation is not in globalization or in
Western culture, but is always present in man.
Key: A
PASSAGE 2
Miss Carvajal is teaching her sixth grade Spanish class. “Today’s lesson is about the
importance of gender in Spanish. In English, we mainly refer to people as ‘he’ or ‘she’.
Everything else, including animals are referred to as ‘it’ except for some special cases”.
She explains that it is really difficult for English speakers to grasp the idea that there is no
neuter gender in Spanish. All nouns are either masculine or feminine.
She notices that Mike and Paul are discussing something quietly, instead of paying
attention. “Mike and Paul! Pay Attention! What are you discussing back there?”, she

shouts angrily. Paul tries to impress Miss Carvajal and replies in Spanish: “Maestra, Mike
mató un mosca”. He holds up the fly on a piece of paper for her to see.
Miss Carvajal smiles and replies “¡Muy bien, Paul! Pero es ‘una mosca’. ‘La mosca’
es femenina, ¿de acuerdo?”. She continues teaching. Mike whispers to Paul: “¿Una
mosca?”. Paul whispers back: “Her eyesight must be amazing!”.
1. What is the main topic of the passage?
A) The gender in the Spanish language B) The gender in the English language
C) The teacher's great sense of sight D) The distractions of Mike and Paul
Solution:
The text explains how the gender is presented in the Spanish language.
Key: A
2. The phrase “Her eyesight must be amazing!” connotes
A) erudition. B) curiosity. C) irony. D) intelligence.
Solution:
There is an ironic twist in Paul’s phrase.
Key: C
3. It is not compatible with the passage to say that
A) gender is a clear classifying concept in grammar.

B) Mike and Paul are studying Spanish at school.
C) in the Spanish language there is a neutral gender.
D) the teacher corrected Paul's Spanish sentence.
Solution:
In Spanish there is no neutral gender. For that reason, it is difficult for English learn
Spanish.
Key: C
4. It can be inferred from the passage that Paul
A) masters Spanish grammar to perfection. B) behaves like a rebel without a cause.

C) apparently has a deep hatred for Mike. D) didn't understand the teacher's lesson.
Solution:
‘¡Muy bien Chris! Pero es ‘una mosca’. This explanation is not well understood.
Key: D
5. If in the English language there were only masculine or feminine gender,
A) it would be easier for English speakers to learn Spanish.

B) it would be more difficult for English speakers to learn Spanish.
C) it would be more fun for Spanish speakers to learn English.
D) Mike and Paul would have serious difficulties in their learning.

Solution:
If English did not have a neutral gender, speakers of this language would not have
much trouble learning the grammatical gender of Spanish.
Key: A
Habilidad Lógico Matemática

EJERCICIOS
1. Tres amigas, Susana, Brenda y Vania, escogieron un distrito diferente para vivir y se
movilizan usando un medio de transporte distinto. Los distritos son: Lince, Jesús
María y Rímac, los medios de transporte son bicicleta, moto y microbús. Se sabe
que:
- Cuando Brenda tenga dinero se comprará una moto y se mudará al Rímac.
- Desde que Vania vive en Jesús María ya no tiene bicicleta.
- La que vive en Lince toma dos microbuses.
¿En qué distrito vive Susana y en qué medio de transporte se moviliza?
A) Rímac – bicicleta B) Rímac – microbús

C) Jesús María – bicicleta D) Lince – moto
Solución:
Susana Rímac bicicleta
Vania Jesús María moto
Brenda Lince microbús
Rpta.: A
2. Ángela, Betty y Carolina tienen distintas aficiones: baile, natación y canto. Además,
ellas gustan de colores diferentes: crema, celeste y azul.
- Betty no practica canto.
- La que practica natación no gusta del color celeste.
- Ángela no practica natación.
- La que practica canto gusta del color azul.
- Betty no gusta del color crema.
¿Qué afición tiene Carolina y cuál es su color favorito?
A) Natación y celeste B) Natación y crema

C) Canto y celeste D) Baile y crema
Solución:
Nombre Deporte Color
Ángela Canto Azul
Betty Baile Celeste
Carolina Natación Crema
Rpta.: B

3. A una reunión fueron invitados tres parejas de esposos y de ellos se tiene la
siguiente información:
- Hay dos cajamarquinos, dos puneños y dos iqueños;
- no hay dos hombres de un mismo lugar;
- no hay una pareja de esposos del mismo lugar;
- Alberto es cajamarquino y la esposa de Miguel es iqueña; y
- el tercer varón es Julio.
¿De qué lugar es Miguel y la esposa de Julio, respectivamente?
A) Ica y Cajamarca B) Puno y Cajamarca

C) Cajamarca y Puno D) Ica y Puno
Solución:
Alberto Miguel Julio E de Alberto E. de Miguel E. de Julio
Cajamarquino(a) si no no no no si
Puneño(a) no si no si no no
Iqueño(a) no no si no si no
Rpta.: B
4. Cuatro hermanas asisten a un baile, a la salida cada una de ellas se llevó por
equivocación la cartera de otra hermana, y el abrigo de otra hermana distinta. María
se llevó el abrigo que pertenece a la hermana cuya cartera se llevó Fabiola, mientras
que el abrigo de Fabiola se lo llevó la hermana que se llevó la cartera de María. Si
Silvia se llevó la cartera de Juana, ¿quiénes se llevaron, respectivamente, la cartera
y el abrigo de Silvia?
A) Fabiola – Juana B) Juana – Fabiola

C) María – Fabiola D) Fabiola – María
Solución:
De acuerdo al enunciado, tenemos
Hermanas Silvia Juana María Fabiola
Cartera Juana María Silvia
Abrigo Fabiola Silvia
Rpta.: D
5. En la figura se muestra una estructura rectangular hecha de alambre. Si una

hormiga se encuentra en el punto M, ¿cuál es la mínima longitud que debe de
recorrer la hormiga, para pasar por todo el alambrado y terminar finalmente en el
punto N? (Longitudes en centímetros)
A) 83 cm
B) 84 cm
C) 85 cm
D) 86 cm

Solución:
En la figura se muestra los cuatro trazos a repetir:
Longitud mínima = 86 cm.

Rpta.: D
6. La figura mostrada está formada por segmentos verticales y horizontales, las

longitudes están dadas en centímetros. ¿Cuál será la menor longitud recorrida al
dibujar la figura completa sin levantar la punta del lápiz del papel comenzando y
terminando en el punto A?
5 5 2
A) 80 cm 2
A
B) 78 cm 5
C) 76 cm
2
D) 82 cm
Solución:
Longitud mínima = 65 cm + (5 + 5 + 5) cm
= 80 cm
Rpta.: A
7. En la figura se muestra una estructura de alambre conformada por un

paralelepípedo y la mitad de un paralelepípedo. Si una hormiga se encuentra en el
punto M, ¿cuál es la mínima longitud que debe de recorrer, para pasar por todo el
alambrado y terminar en el único vértice par?
A) 68 cm
B) 98 cm
C) 88 cm
D) 92 cm

Solución:
I = 10  4 trazos repetidos + 1 trazo repetido que llegue al vértice N
Lmin = Ltot + Lrepetida = 73 + 5(3) = 88 cm

 Lmin = 88 cm
Rpta.: C
8. Edward le propone a Arianna, darle de propina en soles el equivalente a la menor

longitud que debe recorrer la punta de un lápiz, sin sepáralo del papel. Ella debe
dibujar la figura mostrada, empezando en el punto “A” y terminando en el punto “B”,
además se sabe que todos los cuadraditos tienen 2 cm de lado, ¿cuánto recibirá de
propina Arianna si cumple su objetivo?
A) S/ 106
B) S/ 86
C) S/ 100
D) S/ 120
Solución:
Tramos horizontales: 4(4) + 3(2) = 22

Tramos verticales: 3(5) + 2(3) = 21
Tramos repetidos: 10
Total de tramos: 53  2 cm = 106 cm lo que equivale a S/. 106
Rpta.: A

EJERCICIOS PROPUESTOS
1. Un maestro digital, un ingeniero y un nanomédico comentan que cada uno tiene una
tarjeta de crédito diferente:
- Yo tengo el VisaCard, dice el ingeniero a Bill.
- Mark comenta: yo tengo el MasterClassic.
- El nanomédico dice: Mi esposa usa mi tarjeta PeruExpress.
¿Cómo se llama el maestro digital y qué tarjeta de crédito tiene Roque
respectivamente?
A) Mark y PeruExpress B) Bill y VisaCar

C) Roque y MasterClasic D) Mark y VisaCard
Solución:
Maestro digital VisaCard Bill
Ingeniero MasterClassic Mark
Nanomédico PeruExpress Roque
Rpta.: D
2. Cuatro amigos; Elías, Fabio, Gerardo y Humberto trabajan en diferentes

ocupaciones: jardinero, albañil, cocinero y granjero; y tienen uniformes de color
negro, verde, crema y granate no necesariamente en ese orden uno cada uno.
Además, se sabe que:
- El jardinero derrotó a Fabio en pin pon.
- Gerardo y el cocinero juegan a menudo futbol con las personas que tiene
uniforme de color verde y crema.
- Elías y el granjero no simpatizan con la persona que tiene uniforme crema, quien
no trabaja de albañil.
- El albañil tiene uniforme negro.
¿En qué trabaja Gerardo?
A) Cocinero B) Jardinero C) Granjero D) Albañil
Solución:
Enumeramos las afirmaciones:
1- El de jardinero derrotó a Fabio en pin pon.
2- Gerardo y el del cocinero juegan a menudo futbol con los chicos que tienen
uniforme verde y crema.
3- Elías y el del granjero no simpatizan con el que tiene uniforme crema, quien no
trabaja de albañil.
4- El del albañil usa uniforme negro.
Elías jardinero negro

Fabio albañil verde
Gerardo cocinero crema
Humberto granjero granate
Secuencias: 4; 2 y 3; 1
Rpta.: D

3. Gino, Mario y César son tres amigos que tienen diferentes aficiones y gustos. En
deportes: vóley, fútbol y tenis; en Literatura: novela, poesía y drama; en Licores:
vino, pisco y cerveza; y en colecciones: llaveros, cerámicas y libros, no
necesariamente en ese orden. Se sabe que:
- A Mario no le gusta el vóley.
- Al que le gusta tenis, gusta del pisco.
- El que colecciona llaveros lee dramas.
- El que gusta del vóley, toma cerveza.
- Gino disfruta cuando juega tenis o cuando lee poesía.
- César colecciona libros.
En el orden que se pide, ¿qué colecciona Gino, que licor le gusta a Mario y que
literatura prefiere César?
A) Llaveros – Vino – Novela B) Cerámica – Vino – Drama

C) Cerámica – Vino – Novela D) Llaveros – Pisco – Drama
Solución:
De acuerdo a los datos tenemos:
AMIGOS DEPORTE LITERATURA LICORES COLECCIONES
Gino Tenis Poesía Pisco Cerámica
Mario Fútbol Drama Vino Llaveros
César Vóley Novela Cerveza Libros
Rpta.: C
4. Mariana, Luana, Isabel y Selene de 17, 23, 19 y 35 años de edad respectivamente,

viven en cuatro ciudades distintas: Chimbote, Ica, Puno y Moquegua, ellas estudian
una carrera diferente, Educación, Historia, Derecho y Arte, no necesariamente en
ese orden. Además, se sabe que:
 Mariana no vive en Puno ni en Chimbote.
 Luana no vive en Moquegua.
 La que vive en Puno no estudia Derecho.
 Luana no estudia Educación.
 Quien vive en Moquegua estudia Arte.
 Selene estudia Historia y no vive en Puno.
Determine la suma de edades de las estudiantes que viven en Ica y Chimbote.
A) 40 años B) 58 años C) 54 años D) 36 años
Solución:
Chimbote Ica Puno Moquegua Educación Historia Derecho Arte

Mariana No No No Sí No No No Sí
Luana No No No No Sí No
Selene No No No Sí No No
Isabel No No Sí No Sí No No No

Del cuadro, viven en Chimbote e Ica, Luana y Selene.
Suma de edades: 23 + 35 = 58
Rpta.: B
5. La figura está formada por rectángulos. ¿Cuál es la menor longitud, en centímetros,

que debe de recorrer la punta de un lápiz, sin separarse del papel, para dibujar dicha
figura, si se debe de comenzar desde el punto M?
A) 48
C) 52
B) 59
D) 46
Solución:
En la figura se muestra los trazos repetidos.
Luego, la longitud mínima será: 48 cm.
Lr.= 2(5 + 3 + 2) + 4(4) + 5 + 5 = 46
Rpta.: D
6. La figura está formada por 10 cuadrados congruentes, cuyos lados miden 2 cm.
¿Cuál es la mínima longitud que debe recorrer la punta de un lápiz, para dibujar la
figura de un solo trazo continuo, si se inicia en el punto M y se termina en el punto
N?
A) 84 cm
B) 82 cm
C) 80 cm
D) 78 cm
Solución:
En la figura se muestran los trazos a repetir.

Longitud Mínima = 36(2 cm) + (2 cm + 6 cm + 4 cm) = 84 cm
Rpta.: A
7. La figura está formada por 5 hexágonos regulares congruentes de 4 cm de lado.

¿Cuál es la mínima longitud que debe de recorrer la punta de un lápiz para dibujar la
figura de un solo trazo continuo, si debe de comenzar y terminar en el punto A?
A) 108 cm
B) 72 cm
C) 112 cm
D) 120 cm
Solución:
A
En la figura se muestra los trazos repetidos.
4cm
Luego, la longitud mínima será: 28  4 = 112 cm.
Rpta.: C
8. En la siguiente figura, se muestra 2 rectángulos idénticos, donde dos de sus lados

se intersecan perpendicularmente en su punto medio. ¿Cuál es la mínima longitud
que debe recorrer la punta de un lápiz, sin despegarse del papel, si se desea iniciar
en el punto M y terminar en el punto N?
A) 82 cm
B) 75 cm
C) 80 cm
D) 87 cm

Solución:
Haciendo los tres trazos de la figura:

Longitud mínima = [84 + 64 + 53] + [6 + 5 + 5] = 87 cm
Rpta.: D
Aritmética
EJERCICIOS
1. Santiago crea una aplicación que permitirá evaluar a estudiantes en su preparación

académica, mediante preguntas aleatorias, que de ser contestadas correctamente
otorgaran un puntaje. Miguel utiliza el aplicativo y observa en pantalla lo siguiente:
Sea M = {; {}; 0; { }; {{ }} } y P(M) es el conjunto potencia de M.

De las siguientes alternativas seleccione cinco proposiciones que sean
verdaderas:
o (a) {} o (d) {}  P(M) o (g) {; 0} P(M)

o (b) {}  M o (e) {}  P(M) o (h) {{{ }}}  P(M)
o (c) {M} P(M) o (f) n[P(M)] = 16 o (i) {{}}  P(M)
Por cada acierto obtendrá 3 puntos, y por cada error se le descontará 1 punto.
Si Miguel selecciona las alternativas (a), (b), (f), (h), (i), ¿cuánto será el puntaje que
obtendrá en aquella pregunta?
A) 11 B) 15 C) 7 D) 3
Solución:
M  { , {} , 0}
(a) V ,    (d) V ,   M (g) V , 0,   M
(b) V ,   M (e) V ,   P(M) (h) V , {}  M
(c) F , M  M (f) F , n(M)  3 (i) V ,   M
Puntaje obtenido es: 11
Rpta.: A

2. Dos equipos con 6 y 8 participantes deciden jugar una partida del videojuego freefire
(zona sin ley donde se desarrolla un operativo de índole militar), y acuerdan que en
cada enfrentamiento entre ambos equipos a lo más pueden participar 3 jugadores de
cada equipo. ¿Cuál es el número total de enfrentamientos que se podrán realizar?
A) 3877 B) 3 772 C) 3 272 D) 3 782
Solución:
Sea A el equipo con 6 jugadores
M: conjunto formado por los subconjuntos formados a participar del equipo A.
n(M) = 41
Sea B el equipo con 8 jugadores
N: conjunto formado por los subconjuntos formados a participar del equipo B.
n(N) = 92
#enfrentamientos = n(M  N) = n(M)  n(N) = 41  92 = 3772
Rpta.: B
3. Un aplicativo para videollamadas, solo muestra, en pantalla, las cámaras de dos de

los participantes aleatoriamente. Jorge está realizando una videollamada con sus
mejores amigos de promoción, utilizando este aplicativo y realiza captura de pantalla
en todas las ocasiones que se muestra una pareja diferente de compañeros.
Si realizó 231 capturas, ¿cuántos participantes como mínimo hay en la
videollamada?
A) 19 B) 21 C) 22 D) 24
Solución:
Sea A el conjunto de participantes  #(A) = n
N° subconj. binarios(A) = n(n – 1)/2 = 231  n = 22
Rpta.: C
4. En el aula A hay 21 alumnos matriculados y para realizar un trabajo grupal, la

profesora comunica a sus alumnos que deberán formar grupos de tres. Si la alumna
Génesis desea formar un grupo de trabajo, ¿cuántas opciones diferentes tiene para
formar su grupo?
A) 190 B) 210 C) 128 D) 240
Solución:
Debido a que los grupos son de 3 alumnos, Génesis debe elegir a dos de sus
compañeros.
Sea A el conjunto formado por los compañeros de Génesis, n(A) = 20
20(19)
# de subconjuntos binarios de A: = 190
2
Podrá formarlos de 190 maneras diferentes.
Rpta.: A

5. Carla confecciona diferentes modelos de mascarillas, una mascarilla por cada
modelo y Nelly confecciona un modelo más que los que ya confecciona Carla,
también una mascarilla por cada modelo. Con respecto a la cantidad de maneras
diferentes que Carla y Nelly tienen para empaquetar sus respectivas mascarillas,
podemos decir que:
A) Nelly puede formar el doble del número de paquetes que Carla.

B) Nelly puede formar el triple del número de paquetes que Carla.
C) Nelly puede formar el doble más un paquete que Carla.
D) Nelly puede formar un paquete más que Carla.
Solución:
n = número de mascarillas que tiene Carla.
m = número de mascarillas de Nelly: m = n+1
# maneras dif. de empaquetar Carla sus mascarillas : 2n  1
 
# maneras dif. de empaquetar Nelly sus mascarillas : 2m  1  2n1  1  2 2n  1  1
Rpta.: C
6. Kathy cuenta con caramelos de distintos sabores, uno de cada sabor. Ella observa
que, si entrega únicamente dos caramelos o más a su único hijo, lo puede hacer de
120 formas distintas. ¿Cuántos caramelos tiene Kathy?
A) 6 B) 5 C) 8 D) 7
Solución:
Sea n el número de caramelos que tiene Kathy
# formas = 2n – (1 + n) = 120; n = 7
Rpta.: D
7. En cierta empresa, solo el personal que labora en el área de recursos humanos fue
sometido a una prueba de COVID-19. Si M es el conjunto formado por todos los
trabajadores de dicha área que obtuvieron un resultado positivo en la prueba.
Indique el valor de verdad de las siguientes proposiciones:
I. Si Roxana no labora en el área de recursos humanos, entonces pertenece a “M”.

II. Si Carlos pertenece al conjunto “M”, entonces labora en el área de Recursos
Humanos.
III. Si todos los trabajadores dieron positivo en la prueba, entonces existe al menos
un trabajador en Recursos Humanos.
IV. Si Raúl labora en el área de recursos humanos y el resultado de su prueba fue
negativo, Raúl pertenece a “M”.
A) FVVF B) FVFV C) VFVF D) VFFV

Solución:
I) F II) V III) V IV) F

Rpta.: A
8. Debido a los problemas económicos ocasionados por la pandemia, Javier invirtió su

dinero comprando protectores faciales, mamelucos y mascarillas, todos los artículos
de marcas y colores diferentes. El número de artículos de cada tipo que compró
Javier son tres números pares consecutivos. Si la suma del número de
agrupaciones, no vacías, formadas por artículos de un mismo tipo es 1341,
determine la máxima cantidad de mascarillas que pudo comprar Javier.
A) 16 B) 10 C) 8 D) 12
Solución:
Sea
L: conjunto de protectores faciales
N: conjunto de mamelucos
M: conjunto de mascarillas
y sea n M  2x  4; n N  2x  2 y n L   2x, entonces por dato
se tiene que: n P M   1  n P N    n P L    1  1341
entonces
22x  4  1  22x 2  1  22x  1  1341  22x 4  22x 2  22x  1344  x  3
Luego, la máxima cantidad de mascarillas que pudo comprar Javier fue: 10.
Rpta.: B
9. Magaly gastó cierta cantidad de soles comprando sobres de infusiones filtrantes,

cada uno de diferente sabor, y tiene 219 opciones diferentes de preparar una bebida
que tenga por lo menos tres de estos sobres. Si cada sobre le costó S/ 0,10,
¿cuánto gastó Magaly comprando dichos sobres de infusiones filtrantes?
A) S/ 0,70 B) S/ 0,90 C) S/ 10 D) S/ 0,80
Solución:
# (infusiones diferentes)  n
 n(n  1) 
# (con dos o más infusiones)  2n  1  n   219  n  8.
 2 
El gasto de Magaly fue: S/ 0,8.
Rpta.: D

10. De un grupo de atletas de alto rendimiento se debe elegir una comisión de dos de
ellos para que represente al país en una competencia internacional. Si hay 276
opciones posibles para realizar dicha selección y la cantidad de varones excede en
14 a la cantidad de mujeres, ¿cuántas mujeres hay en dicho grupo?
A) 3 B) 6 C) 5 D) 4
Solución:
n(n  1)
Sea: # atletas: n y # (subconjuntos binarios)   276  n  24.
2
H  M  24
Por otro lado: H – M  14 entonces hay 5 mujeres en el grupo.
M  5
Rpta.: C
1. Santiago crea una aplicación que permitirá a un estudiante en su preparación

académica, mediante preguntas aleatorias, que de ser contestadas otorgarán un
puntaje. Miguel utiliza el aplicativo y observa en pantalla lo siguiente:
Sea M = {; {}; 0; { }; {{ }}} y P(M) es el conjunto potencia de M.

De las siguientes alternativas seleccione cinco verdaderas:
o (a) { }   o (d) {}  P(M) o (g) {; 0} P(M)

o (b) {}  M o (e) {}  P(M) o (h) {{{ }}}  P(M)
o (c) {M}  P(M) o (f) n[P(M)] = 16 o (i) {{}}  P(M)
Por cada acierto obtendrá 4 puntos, y por cada error se le descontará 1 punto.
Si el selecciona las alternativas (c), (d), (e), (f), (h), ¿cuánto será el puntaje que
obtendrá?
A) 11 B) 10 C) 9 D) 8
Solución:
(a) V (d) V (g) V
(b) V (e) V (h) V
(c) F (f) F (i) V
Puntaje obtenido es: 10
Rpta.: B
2. Dos equipos con 5 y 7 jugadores deciden jugar una partida de freefire (zona sin ley
donde se desarrolla un operativo de índole militar), y acuerdan que en cada
enfrentamiento a lo más pueden participar 3 jugadores de cada equipo. Determine el
número total de enfrentamientos que se podrán realizar.
A) 2 186 B) 1575 C) 2 120 D) 2 116

Solución:
Sea A el equipo con 5 jugadores
M: conjunto formado por los subconjuntos formados a participar del equipo A: 25
Sea B el equipo con 7 jugadores
N: conjunto formado por los subconjuntos formados a participar del equipo B: 63
#enfrentamientos = n(M  N) = n(M)  n(N) = 25  63 = 1575
Rpta.: B
3. Un aplicativo para videollamadas, solo muestra, en pantalla, las cámaras de tres de

los participantes aleatoriamente. Jorge está realizando una videollamada con sus
mejores amigos de promoción, utilizando este aplicativo y realiza captura de pantalla
en todas las ocasiones que se muestra una pareja diferente de compañeros. Si
realizó 1330 capturas, ¿cuántos son los participantes como mínimo hay en la
videollamada?
A) 19 B) 21 C) 22 D) 24
Solución:
Sea A el conjunto de participantes  #(A) = n
N° subconj. Ternarios(A) = n(n – 1)(n – 2)/6 = 1330  n = 21
Rpta.: B
4. En el aula de Ricardo hay 37 alumnos; para realizar un trabajo grupal, la profesora

comunica que deberán formar grupos de tres alumnos. ¿De cuántas maneras
diferentes podrá Ricardo formar su grupo de trabajo?
A) 630 B) 720 C) 428 D) 540
Solución:
Debido a que los grupos son de 3 alumnos, Ricardo debe elegir a dos de sus
compañeros.
Sea A el conjunto formado por los compañeros de Ricardo, n(A) = 36
36(35)
# de subconjuntos binarios de A: = 630
2
Génesis puede formar grupos de 630 maneras diferentes.
Rpta.: A
5. De un grupo de atletas que desean participar en una maratón se selecciona a los

doce mejores para representarlos. De estos, se debe escoger por lo menos a cuatro
para la competencia. ¿De cuántas maneras diferentes se podrá seleccionar al grupo
de los representantes?
A) 3797 B) 3799 C) 3795 D) 3798
Solución:
# maneras =
Total de subconjuntos – {# subconj vacíos + # subconj unitarios + # subconj binarios
+ # subconj ternarios}

 11(12) 10(11)(12) 
x  212  1  12     3797
 2 6 
Rpta.: A
6. Kathy cuenta con caramelos de distintos sabores, uno de cada sabor. Ella observa
que entregando únicamente dos caramelos o más a su único hijo, lo puede hacer de
1013 formas distintas. ¿Cuántos caramelos tiene Kathy?
A) 6 B) 7 C) 8 D) 10
Solución:
Sea n el número de caramelos que tiene Kathy
# formas = 2n – (1 + n) = 1013; n = 10
Rpta.: D
7. Pedro es un comerciante de electrodomésticos, compró un lote de electrodomésticos

en Aduana. Sean C, T y R los conjuntos formados por las computadoras, televisores y
refrigeradoras de marcas diferentes que compró, y cuyos cardinales respectivamente
son tres números consecutivos. Si n P(C)  n P(T)  n P(R)  448 , halle la cantidad
total de artículos que compró Pedro.
A) 24 B) 21 C) 23 D) 24
Solución:
Sea: n(C)  a, n(T)  a  1 y n(R)  a  2
Tenemos n P(C)  n P(T)  n P(R)  448
2n(C)  2n(T)  2n(R)  2a  2a1  2a2  2a (1 2  4)  448  2a  64  a  6
Luego, la cantidad de artículos que compró
n(C)  n(T)  n(R)  3a  3  3(6)  3  21
Rpta.: B
8. Debido a los problemas económicos ocasionados por la pandemia, Javier invirtió su

dinero comprando protectores faciales, mamelucos y mascarillas, todos los artículos
de marcas y colores diferentes. El número de artículos de cada tipo que compró
Javier son tres números pares consecutivos. Si la suma del número de
agrupaciones, no vacías, formadas por artículos de un mismo tipo es 86 013,
determine la máxima cantidad de mascarillas que pudo comprar Javier.
A) 16 B) 22 C) 18 D) 12
Solución:
Sea n(M) = 2x + 4; n(N) = 2x + 2 y n(P) = 2x
Se tiene n[P(M)] – 1 + n[P(N)] + n[P(F)] – 1 = 86 013
2(2x + 4) – 1 + 2(2x + 2) – 1 + 2(2x) – 1 = 86 013  x = 6
Luego, la máxima cantidad de mascarillas que pudo comprar Javier fue: 16
Rpta.: A

9. Magaly tiene cierta cantidad de sobres de infusiones filtrantes, todos diferentes, si
para preparar una bebida que tenga por lo menos tres sobres, existen 466 maneras
diferentes. Si cada sobre le costó S/ 0,10, ¿cuánto gastó, Magaly en las infusiones?
A) S/ 0,70 B) S/ 0,90 C) S/ 1 D) S/ 0,80
Solución:
# infusiones diferentes: n
 n(n  1) 
# con dos o más inf usiones  2n   1  n 
 2 
466
 n  0,9 soles
Rpta.: B
10. De la selección de ajedrecistas de la UNMSM se debe elegir una comisión de dos de

ellos para que represente a la Universidad en una competencia internacional. Si hay
435 opciones posibles para realizar dicha selección y la cantidad de varones es a la
cantidad de mujeres como 3 es a 2, ¿cuántas mujeres hay en dicho grupo?
A) 8 B) 9 C) 12 D) 10
Solución:
# ajedrecistas: n
n(n  1)
# subconj binarios 
2
435
 n  30mujeres : 18 var ones : 12
Rpta.: C
Geometría
EJERCICIOS
1. En la figura, los triángulos ABC y DEC son congruentes. Halle x.
A) 36° E
B
B) 40°
x
D
C) 50°
D) 60° 2x
A C

Solución:
 De dato: ABC  DEC E
 AC = DC  mBAC = mEDC = 2x B
x
 ACD: isósceles
D 2x
 mDAC = mADC = 2x
2x
 En D: Par Lineal
2x
(x + 2x) + 2x = 180°
A C
 x = 36°
Rpta.: A
2. En la figura ABCP representa un terreno dividido por los linderos AC y CQ , el

dueño invierte S/ 720 en cercar el terreno BCQ. Si el triángulo ABC es equilátero,
CP = CQ, mQCP = 60°, halle el costo para cercar el terreno ACP.
B
A) S/ 360
B) S/ 540 Q
C) S/ 720
A C
D) S/ 900
P
B
Solución:
 Por dato: ABC es equilátero
 AC = CB = a Q a
 mACB = mQCP = 60° b 

 mBCQ = mACP = 
A a  C
 BCQ  ACP (LAL)
 2pBCQ = 2pACP b
P
Cercar el terreno ACP tiene un costo de S/ 720.
Rpta.: C

3. En la figura, en un parque Ana, Boris, Carlos y Danilo se encuentran ubicados en A,
B, C y D respectivamente. Si Boris dista de Ana y Carlos 9 m y 7 m respectivamente,
halle la distancia entre Ana y Danilo.
A) 8 m
B
B) 10 m 120°
 C
A 
C) 13 m
60°
D) 16 m
D
Solución:
 Trazamos CT tal que:
mACT = mACB = 
 ABC  ATC (ALA)

mATC = 120°,
BC = TC = 7
AB = AT = 9
 Par lineal
mCTD = 60°
 TCD: equilátero
TD = 7 = TC = CD
 AD = 16 m
Rpta.: D
4. En la figura, los triángulos BCE y ACD son isosceles de bases BE y AD

respectivamente. Si mBAD = 80° y AB = ED, halle x.
C
A) 10°
B
B) 12°
C) 16° E
x
D) 20° 2x
A D

Solución:
 ABC  DEC (LLL) C
 mBAC = x B
 ACD: Isósceles
 mCAD = 3x E
x x
 mBAD = 80°  x + 3x = 80° 3x 2x
 x = 20° A D
Rpta.: D
5. En la figura se muestra el corte transversal de una carpa, cuyo punto más alto está
anclado a las estacas ubicadas en R y S con cuerdas de igual longitud. Si R está a
5 m del extremo más alejado de la base de la carpa, halle la distancia entre los
puntos de anclaje.
A) 6 m 

B) 7 m
C) 8 m
D) 9 m
R 2m S
Solución:
P
 MPR  NPS(ALA)
 
 RM = NS = 3
 Luego
RS = 3 + 2 + 3  
R 3 M 2 N 3 S
 RS = 8 m 5
Rpta.: C
6. En la figura, AB // CD y el triángulo ABC es isósceles de base AC . Si AF = 3 m y

CD = 7 m, halle BF.
B
A) 1 m F
B) 2 m
A E C
C) 3 m
D) 4 m
D
Solución: G
x
 CEG  CED(ALA)  B

 mEGC =  F x x+3
3 
 AB // CD
 
 FBG es isósceles A E  C
 DCG: isósceles
7
x+x+3=7

 x=2m
D Rpta.: B
7. La profesora de Cecilia le entrega 4 palitos de helados como muestra la figura, dos

de ellos miden 5 cm y los otros dos 13 cm. Si le pide formar un triángulo con tres de
ellos, halle el perímetro del triángulo formado por Cecilia.
A) 23 cm
B) 26 cm
C) 31 cm
D) 36 cm
Solución:
 T. Existencia
b < 2a
 Analicemos los casos.
Si b = 13 y a = 5  13 < 10 (falso)
Si b = 5 y a = 13  5 < 26 (verdadero)
 Perímetro = 5 + 13 + 13
 Perímetro = 31 cm
Rpta.: C
8. En la figura, los triángulos AED y BCD son congruentes. Si BC = 8 m y ED = 5 m,

halle mayor valor entero de AB.
B
A) 10
C
B) 11
E
C) 14
D) 15
A D
Solución:
 Por dato: AED  BCD B
 BD = AD y AE = 8 8

 ADB isósceles C
a
 AEB: x E
 a < 8 (T. Correspondencia) y 8 5



x < a + 8 (T. Existencia) A D
a+5
 x < a + 8 <16
 x < 16
 xmáx = 15 m
Rpta.: D
9. En la figura, AM = MC y  > . Si HC = 5 cm, HM = 3 cm, halle el número de valores

enteros de AH.
A) 7
B) 6
C) 5
D) 4
Solución:
 Trazamos AQ tal que AQ // HC .
 mQAM = mMCH = 
 AQM  CHM (ALA)
 AQ = 5, QM = 3
 AQH: T. Existencia
 1 < x < 11… (1)
 AQH: T. Correspondencia
 <   5 < x … (2)
 De (1) y (2): x = {6; 7; 8; 9; 10}

Rpta.: C

10. En la figura 1 se muestra un terreno de perímetro 300 m, ampliamos dicho terreno y
queda como la figura 2 que tiene perímetro entero. Si AM = MB, BN = NC y metro
lineal de malla metálica cuesta S/ 5, ¿cuánto gastará como mínimo el dueño en
cercar su nuevo terreno (figura 2)?
B B N
A) S/ 1480
M
B) S/ 1500
C) S/ 1505
D) S/ 1515 C A C
A
Figura 1 Figura 2
Solución:
 AMB: T. Existencia
 a < 2m… (1)
B n N
m
 BNC: T. Existencia M
n
 b < 2n… (2) m a b
 Por (1) y (2)
A c C
a + b < 2m + 2n
 a + b + c < 2m + 2n + c
 a + b + c < 2Pterreno
 300 < 2Pterreno
 2Pterreno = 301 m
El dueño gastará S/ 5  301 = S/ 1505
Rpta.: C
11. En la figura, L 1 //L 2 y L 3 //L 4 , halle x.
A) 108° L3
L1
B) 112° 2
3
C) 116°
L4
D) 120° x
L2
Solución: 20°
 L 1 // L 2 y L 3 //L 4 L3
 mABC = 20° A B L1
20° 3 2 
 En B: par lineal
C
 20° + 5 = 180°
L4
  = 32° x
L2
20° D
 L 1 //L 2
x + 2 = 180°
 x + 64° = 180°
 x = 116°
Rpta.: C
12. Según los traumatólogos una de las causas de dolores de cuello y espalda en el
trabajo con laptop se produce porque el monitor EF es perpendicular tablero AB . Si
mBDF = 75° y mABD = 45°, halle la medida del ángulo entre la varilla DF y el
monitor.
A) 100°
B) 110°
C) 120°
D) 130°
Solución:
 L 1 // AB
 x + 45° = 75°
 x = 30°
 mDFE = x + 90°
 mDFE = 30° + 90°
 mDFE = 120°
Rpta.: C
13. En la figura se muestra las tres posiciones distintas de un avión en vuelo. Si alcanza
un mayor ángulo de elevación que mide 45°, dos corrientes hacen variar el ángulo
de elevación inicial , en /3, en /6 y alcanzando su máximo ángulo de elevación,
halle .
A) 30°
B) 35°
C) 32°
D) 15°

Solución:
 L 1 // L 2// L 3:
 45°
 4/3 + /6 = 45°  L
C
3
  = 30°

B  L2
A  L1
Rpta.: A
14. En la figura, L 1 // L 2 y el triángulo ABC es isósceles de base AC . Halle x.

A C L1
A) 20° 
70°

B) 35°
C) 50° D x

D) 70°  L2
B
Solución:
 Por dato: ABC es isósceles A C L1

 2 = 70° 70°

  = 35°
 L // L D x
1 2
 2 = 70° 
 L2
  = 35° B
 Por teorema:
x=+
x = 70°
Rpta.: D
1. En la figura, el triángulo ABC es equilátero. Si AM = MR, CM = MN y CR = 8 m,

halle AN.
B
A) 5 m
R
B) 6 m
N
C) 7 m
D) 8 m
A M C
Solución: B
 ARM y MNC : equiláteros b
60°
AM = a y MC = b R a
 CBR  ACN (LAL) 68 N

a
x=8m x b
60°
A a M b C Rpta.: D
2. En la figura, ABC y PBQ son triángulos isósceles de bases AC y PQ . Si AP = CQ y

mPCQ = 94°, halle mBAC.
B
A) 47°
Q
B) 45°
C) 48°
D) 50°
A P C
Solución:
 ABP CBQ (LLL) B
 mBCQ = x
Q
 ABC: isósceles
 mBCA = x x
x x
 2x = 94°
A P C
 x = 47°
Rpta.: A
3. En la figura, AD = DE, BC = CE y mEBC = mADC. Si AB = 6 cm y BD = 11 cm,

halle BE.
A) 3 cm
B) 4 cm
C) 5 cm
D) 6 cm

Solución:
 ADE: isósceles
 mDAE = 
 ACD: isósceles
 DC = AC = b + m
 ACB  DCE (LAL)
 11 – x = 6
 x = 5 cm
Rpta.: C
4. En la figura se muestra un árbol quebrado en C y apoyado en el suelo (B). Si el

punto de quiebre en el árbol de 7 m de altura determina longitudes enteras. ¿A qué
altura máxima se quebró el árbol?
A) 3 m
B) 4 m
C) 5 m
D) 6 m
Solución:
 BAC: T. correspondencia
h<a
 a+h=7
 a + h < 2a
 7 < 2a  3,5 < a
 amím = 4 m
 hmáx = 3 m
Rpta.: A
5. En la figura, los triángulos ABE y DCA son congruentes. Si AE = 3 cm, BE = 7 cm, el

ángulo ADC es obtuso y DC = x cm, halle el máximo valor entero de x.
A) 6
B) 9
C) 11
D) 13

Solución:
 ABE  DCA
 AD = AE = 3 y AC = EB = 7
 ADC: T. Existencia 3
 4 < x < 10…(I) 7
 mADC: obtuso (T. correspondencia)

 x < 7…(II)
 De (I) y (II)
4<x<7
 xmáx = 6 m
Rpta.: A
6. En la figura, L 1 //L 2 . Halle x.
A) 10° 
 L1
B) 30° 
x
C) 40° 
80°
D) 50°  L2
Solución:
 Por dato: L 1 //L 2
 mABC = 2 y mMBN = 2  M
  L1
 En B: par lineal 
x
 2 + (80° + 2) = 180° A 
  +  = 50° 80°
   L2
 L 1 // L 2 C B N
x=+
 x = 50°
Rpta.: D

Álgebra
EJERCICIOS
1. Sea (x + 2) un número positivo no mayor que 7. Si Alondra multiplica los números

(x + 3) y (x – 7), calcule el mínimo valor del producto de dichos números.
A) – 35 B) – 21 C) –16 D) – 25
Solución:
Sea el número positivo no mayor a 7: 0  x  2  7
entonces : 2  x  5
Luego, el producto de (x  3)(x  7)  x 2  4x  21  (x  2)2  25
Como 2  x  5 entonces:
4  x  2  3
0  (x  2)2  16
25  (x  2)2  25  9
El mínimo valor del producto de dichos números es – 25.
Rpta.: D
2. Cierto día, María y Elena vendieron (x2 – 6x + 10) y (3x – 8) manzanas respectivamente.
Se sabe que, en dicho día ellas lograron vender todas sus manzanas a (x – 4) soles
cada una, y como resultado de estas ventas se observa que el ingreso de María es
menor al ingreso de Elena. Calcule cuántas manzanas vendió Elena en dicho día.
A) 12 B) 5 C) 7 D) 10
Solución:
1) Ingreso de María  Ingreso de Elena

(x  4)(x 2  6x  10)  (x  4)(3x  8)
x 2  6x  10  3x  8
x 2  9x  18  0
(x  6) (x  3)  0
positivo
x60
x6

2) Precio de cada manzana  0
x40
x4
3) De 1) y 2) x  5
 Elena vendió 7 manzanas.
Rpta.: C
3. Si P   x  
/ (x  1) x 2  4(x  1)  y L  1, 0 2 , determine P  L .
A) 1,0 B) 2, 1 C)  2 ,1  D) 2, 1 
Solución:

1) P  x  
/ (x  1)x 2  4(x  1) 

i) x ii) (x  1) x  4 (x  1)
2
negativo negativo
x0 x 4
2
2 x  2
de i) y ii)  2  x  0
P   2,0
2) L  1,0 2
 P  L  2, 1
Rpta: D
 3x  1 
4. Dados W  x  / 2x  1  x  2  x 2  x  1  y T  /  3  x 1  ,
 x2 
determine el número de elementos enteros de W T.
A) 1 B) 2 C) 3 D) 4
Solución:
1) 2x  1  x  2  x 2  x  1
2x  1  x  2  x  2  x 2  x  1
x  3   1(  x 2  2x  3  0)
x  3  x 2  2x  3  0
x  3  (x  3)(x  1)  0
x 1 0
W   ,  1

 5 
2) T  3   / 3  x 1 
 x2 
3  x 1
 5  x  2  1
 1 1 
5   1
 5 x2 
5
23  2
x2
T  2 ,2
W T  2; 1
 El número de elementos de W T es 1.
Rpta.: A
a 1
5. Carolina compró “n “ chocolates a “n+b” soles cada uno, donde  y
3 1 2 3
 x  3a 2 2

b es el mayor elemento entero negativo de D   x  /  1 a  . Si ella
 1 a 
gastó menos de 10 soles, determine cuántos chocolates compró.
A) 2 B) 4 C) 1 D) 3
Solución:
a 2 1
1) 
3 1 2 2 3
a 2

3 1 42 3
a 2

3 1 3 1
a 2
x 6
2
2)  1 2
1 2
negativo
x 2  6  (1  2)(1  2 )
x 2  6  1
x2  5
D  ,  5 5, 
 El mayor elemento entero negativo es  3  b  3

3) n(n  3)  10
(n  5)(n  2)  10
positivo
n  5 n  4
 Carolina compró 4 chocolates.
Rpta.: B
2
6. En un rectángulo de medidas   metros y ( a ) metros, determine el mínimo valor
a
entero que toma el perímetro tal que a  {1,2}.
A) 5 metros B) 6 metros C) 7 metros D) 8 metros
Solución:
1) MA  MG
2
a
a  a2
2 a
2
a
a  2
2
 2 
a a 
4 4 2
 2 
 
 2
2a    4 2
 a
perímetro  4 2
2) perímetro  4 2
perímetro   4 2 ,   6

3) El mínimo valor entero del perímetro es 7.
Rpta.: C
7. Las dimensiones enteras, en metros, de una pantalla de cine de forma rectangular

están dadas por el mayor y menor elemento de M  x  / x  V W c  . Si
 16 2x 2 

V  (x2  4x  7)  / x   1;1  y W  4 4
 4x  2
 / x  0 , determine el

área de la pantalla.
A) 135 m2 B) 99 m2 C) 117 m2 D) 108 m2

Solución:

I. Sea V  (x2  4x  7)  / x   1,1 

V  (x  2)2  3  / x   1,1 
como  1  x  1
 3  x  2  1  9  (x  2)2  1  12  (x  2)2  3  4  V   4 ,12.
 16 2x 2   16x 2 
W  / x    4  / x 
 2(x  1)   (x  1)
4

 1 1 1
como x 2   x2  2  2  0  
1
x x2  2 2
x
16x 2
0  8  W  0,8
x4  1
II. 
M x / xV Wc 

M x / x  8,12 
M   9;10;11 ; 12
Área  (9)(12)  108 m2
Rpta.: D
8. La edad de Camila, en años, está dado por el producto de elementos de


E  x  / m  mx 2  m  8  donde m  6  2 6  12  8  5  24 , calcule
cuántos años cumplirá Camila dentro de 2m años.
A) 36 años B) 8 años C) 50 años D) 38 años
Solución:
m  6  2 6  12  8  5  24
 6  2 3 2  2(1) 3  2(1) 2  5  2 6
 ( 3  1  2)2  5  2 6
 3  1 2  ( 3  2 )
1
E  x  / 1  x2  9 
E  x  / 3  x  1  1  x  3
E  3; 2 ;2;3
Camila tiene 36 años.
 Camila cumplirá 38 años dentro de 2 años.
Rpta.: D

1. Sea una caja en forma de paralelepípedo rectangular, cuyas medidas de las aristas
de la base son (x – 5) cm y (x + 1) cm y la altura (x) cm, si el área de la base no
excede 72 cm2 y no es menor a 27 cm2, determine la suma del mínimo y máximo
valor que puede tomar la altura de la caja.
A) 19 cm B) 20 cm C) 16 cm D) 13 cm
Solución:
27   x  5  x  1  72
27  x 2  4x  5  72
27  9  x 2  4x  4  72  9
36  (x  2)2  81
9  x  2  6  6  x  2  9 (x  0)
 8  x  11
 Min  Max : 19
Rpta.: A
2. Ernesto compra (x  1) cuadernos a (x  2) soles cada uno; (x  2) gomas en barra

a un precio unitario (x  3) soles y una caja de colores a 10 soles. Él paga con un
billete de 100 soles y recibe de vuelto menos de 48 soles. Si la cantidad de
cuadernos que compra es menor a 8, determine cuánto recibe de vuelto.
A) 24 soles B) 42 soles C) 36 soles D) 26 soles
Solución:
1) Gasto  100
2) Vuelto  48
100  gasto  48
3) 52  gasto  100
Reemplazando :
52  (x  1)(x  2)  (x  2)(x  3)  10  100
52  2x 2  2  100
50  2x 2  98
25  x 2  49
5x7
4) Dato x  1  8
x7
5) Luego, x  6
gasto  74
El vuelto es 26 soles.
Rpta.: D

 2(x  8) 
3. 
E  x 2  6x  10  F
/2x5 ,
 x 3
 /4x8 

y G  3,7 ,
C
determine el número de elementos enteros de E (F G ) .
A) 10 B) 9 C) 8 D) 11
Solución:
1) E    x  3 2
 1 /2x5 
1 x  3  2
0   x  3  4
2
1   x  3  1  5
2
E  1,5
 2x  16 
2) F    /4x8 
 x 3 
 10 
F  2   /4x8 
 x3 
1 x  3  5
1 1 1
 10    
1 x  3 5 
1
 10  10  2
x3
1
 8  2  10 0
x3
F   8,0
EC (F G)    ,1 5,    8 ,0 3,7 
  8,0
5,7
 Hay 10 elementos enterosen EC (F G)
Rpta.: A
4. El precio del pasaje en soles (Lima-Cañete) el día de ayer está dado por la suma del
  1  
menor y mayor elemento entero de P  4x 2  1 R / (x 2  2x  3)   2   0 .
  x 1  
Sandra el día de hoy compra pasajes (Lima-Cañete) para ella y sus dos hijos y paga
el doble del precio del pasaje respecto al día de ayer. ¿Cuánto pagó Sandra por su
compra?
A) 42 soles B) 96 soles C) 84 soles D) 78 soles

Solución:
  1  
P  4x 2  1 R / (x 2  2x  3)   2   0
  x 1  
 1 
1) (x 2  2x  3)   2  0
positivo
 x 1 
1
20
x 1
1
 2
x 1
1
x 1 
2
3
x
2
3
2) x  1  x  
2
 3
 ;  1
 2
3
3)   x  1
2
9
 x2  1
4
10  4x 2  1  5
4) El precio del pasaje ayer fue 16 soles.

El precio del pasaje hoy es 32 soles.
 Sandra pagó 3(32)  96 soles

Rpta.: B
x2  3
5. Dado L  positivo, calcule el área de un jardin de forma triangular donde la
x
base es el minimo valor de L2 metros y la altura es el minimo valor entero de L metros.
A) 48 m2 B) 24 m2 C) 18 m 2 D) 16 m 2

Solución:
x2  3
L
x
3
x
x
1) Por propiedad MA  MG
3
x
x  x 3 
x
2  
L2 3
2) Base  12 m
altura  4 m
12(4)
 Área   24 m2
2
Rpta.: B
6. Carla tiene (x  7)(x2  61) caramelos y desea repartir todos sus caramelos entre sus
(11 x) hermanos en forma equitativa, por lo que cada hermano recibiría más de
(x  7) caramelos. ¿Cuántos caramelos le correspondería a cada hermano, si se
sabe que Carla tiene más de un hermano?
A) 12 B) 6 C) 10 D) 20
Solución:
1) 11  x  0  x  7  0
11  x  7
(x  7)(x 2  61)
2)  (x  7)
11  x
x 2  61  11  x
x 2  x  72  0
(x  9)(x  8)  0
x8
de 1) y 2)
x  8,11
luego x  9
 A cada hermano le da 20 caramelos.
Rpta.: D

1 1 2 3
7. Si J     , halle el valor de J–1.
2  2 3 2  2 3 3 2
1
A) 2 6 B) C) 6 D) 6
6
Solución:
2  2 3 ( 2  2 3) 23 2 3  2 3 1
J   
( 2  2  3 )( 2  2  3 ) 6 2 42 3  42 3  43 6
3 1 3 1
2 3  2 3 2 1 42 3  42 3 1 2 3 1 2 6 6
J .       
3 2 6 3 2 6 3 2 6 6 6
6 1
J 
6 6
 J1  6
Rpta.: C
8. Andrea y Beatriz son dos amigas que cumplen años el mismo mes; Andrea cumple
años el día “m” de dicho mes, mientras que Beatriz cumple años el día “n”.
Determine, quien cumple años primero y que día, sabiendo que “m” y “n” se obtienen
N4
de,  m  n ; donde N  10  2 15  24  40  8  2 15 .
2 7  45
A) Andrea, día 3 B) Beatriz, día 5 C) Andrea, día 9 D) Andrea, día 4
Solución:
N  10  2 15  24  40  8  2 15   5 3 2    5 3 
N  2  N4  4
N4

4

4


4 3 5  

4 3 5 
2 7  45 14  2 45 9 5 3  5 3  5  4
N4
3 5  m3 y n5
2 7  45
Por lo tanto, Andrea cumple años el día 3 de dicho mes.
Rpta.: A

Trigonometría
EJERCICIOS
1. Miguel hace un corte en la tapa de un cilindro, desde el centro de la tapa en forma

b
de sector circular donde a es el radio y b es la longitud de arco. Si  1,5 , calcule la
a
medida del ángulo central en el sistema sexagesimal.
270 90
A) 270° B) 270° C) D)
 
Solución:
b 3
Como     rad
a 2
270
Entonces  .

Rpta.: C
2. Luis va en dirección a su casa y camina por el medio de la vereda como se muestra

en la figura. Si Luis camina 21 m y  =  rad, calcule el valor de R.
A) 36 m
B) 42 m
C) 24 m
D) 20 m
Solución:
Como Luis camina por el medio de la vereda, entonces se toma como radio
R  6  m . Luego,
 
R  6   R  6   21
3 6
R  6   42
Entonces, el R  36 m.
Rpta.: A

3. Lucerito tiene un abanico en forma de sector circular que su mamita le ha regalado,
con una función especial de aumentar o disminuir la longitud de su radio. Cuando la
medida del ángulo central del abanico es 20g y su radio mide R cm, Lucerito decide
 27  
abrir el abanico de tal forma que el ángulo central disminuye en   , ¿en cuánto
 2 
se tiene que aumentar el radio del abanico para que el área no varíe?
R R
A) cm B) R cm C) cm D) 2R cm
2 3
Solución:
Consideremos: S1  Área del abanico cuando está totalmente abierto.
R  Radio del abanico.

x  Longitud que se tiene que aumentar para mantener el área S1 .
o
 27 
Como el ángulo central disminuye en   , entonces:
 2 
o
 27  10
g
 rad 
  20  
g
   20g  15g  5g.  rad
 2  9 200g 40
1   1  
R  x 
2
Luego,   R2   
2  10  2  40 
R  x 
2
Entonces,  4R2
Entonces, x  R cm
Rpta.: B
4. Cecilia está elaborando una maqueta haciendo uso de diversos materiales. Si tiene
una pieza de cartulina en forma de sector circular cuyo perímetro es 2R cm,
determine la longitud que debería tener el radio, si Cecilia quiere obtener la máxima
área posible de dicha pieza de cartulina, para poder así optimizar el espacio de
trabajo.
R R
A) cm B) R cm C) cm D) 3R cm
3 2
Solución:
A partir de la información, se tiene la siguiente
representación gráfica, la misma que nos
ayudará a resolver la situación planteada.
Sean P : Perímetro y A : Área
Sabemos P  2r  L
Entonces L  2R  2r

1
Además, A  Lr
2
1
Entonces A  2R  2r  r  Rr  r 2
2
 R R 
2 2  R  2 R 2 
Es decir, A  Rr  r   r  Rr           r   
2 2

  2   2    2 4 

2
R2  R 
Por lo tanto, A  r  
4  2
Finalmente, para que el área sea máxima y Cecilia pueda optimizar el área de
R
trabajo, la medida del radio debe ser r  cm .
2
Rpta.: C
5. En la figura se muestra un tramo de una vereda. Sean M m2 y N m2 las áreas de los

sectores circulares DOC y BOA. Si el área de la región rectangular OFGA es 1,5 m2
M
y  36 , halle el área del sector circular DOC.
N
49 2
A) m
2
81 2
B) m
4
49 2
C) m
4
36 2
D) m
5
Solución:
Como el área de la región OFGA es 1,5 m2, entonces OA = 1,5 m. Entonces
M 4  OC 
2
36  
N 9
OC  9
81 2
Entonces el área es m .
4
Rpta.: B

6. Se instala una puerta en la casa de Harumi (Puerta 1), pero las dimensiones de la
puerta no son correctas. Por esa razón, se instala otra puerta (Puerta 2) como se
muestra en la figura; además, AOB y DOC son sectores circulares. Si las longitudes
de los arcos AB y DC es como 17 es a 20, calcule el área de la puerta 2.
A) 2,1 m2
B) 2,25 m2
C) 2,5 m2
D) 2,125 m2
Solución:
Sea OA = R cm
R 100
entonces 
17 20
R  85 cm
Entonces, el área de la puerta 2 es 2,125 m2.
Rpta.: D
7. Manuel tiene una caja cuya base tiene una forma de un sector circular tal y como se
representa en la figura. Se diseña una nueva caja, cuya base y radio tienen la mitad
de sus dimensiones respecto a la primera caja. Si 2S u2 es el área de la base y
OB = r es el radio de la base, halle la relación entre los ángulos centrales de los
sectores circulares.
1 1
A) B)
8 4
1 1
C) D)
3 2
Solución:
A partir de la información, se tiene:
1 2
2S  1r  4S  1r 2
2
2
1 r
S  2    8S  2r 2
2 2
Entonces
4S 1r 2 1 1
  
8S 2r 2 2 2

1 1
Por lo tanto, la relación entre los ángulos es  .
2 2
Rpta.: D
8. Marco Antonio es un ingeniero reconocido que se dedica a diseñar atrapa nieblas las
cuales sirven para atrapar gotas de agua en una red, como se muestra en la figura.
Además, OA = 18 m, DB = 12 m, AOB y COD son sectores circulares. Si el área de
la red menor es 6 m2, calcule el área de la red mayor.
A) 6 m2
B) 10 m2
C) 8 m2
D) 12 m2
Solución:
Sean a m: Longitud del arco AB
b m: Longitud del arco CD
b OC

a OA
b 30  30 
  b    3
a 18  18 
b  5
Entonces el área de la red más grande es 10 m2.
Rpta.: B
9. Cesitar llega a su trabajo en su bicicleta nueva y la coloca en el estacionamiento. La

figura muestra la unidad de disco de cadena de su bicicleta. Si el radio de la rueda
de la bicicleta mide 13,5 pulgadas y los pedales han girado 240°, ¿qué distancia
recorrió dicha rueda?
A) 90 pulgadas Rueda
B) 180 pulgadas
240°
C) 80 pulgadas r=1,38 pulg.
D) 45 pulgadas
R=6,90 pulg.

Solución:
Notemos que en la figura ambas ruedas están sujetas a la misma faja, entonces:
4 20
  1,38   6,90  
3 3
Luego, la rueda recorrió:
20
Lrueda   13,5  90 pulgadas.
3
Rpta.: A
10. Una deportista entrenó para los juegos panamericanos Lima 2019 en un campo de
lanzamiento de bala como se muestra en la figura. Si AOB, GOH y COD son
sectores circulares y AG = GC, determine la suma de las longitudes de los arcos AB,
GH y CD que representan las fronteras del campo.
A) 72 m
B) 76 m
C) 70 m
D) 68 m
Solución:
Sea
AE  3  r   6
r  2
EB  5r  10
FD  20  5R  R  4
CF  3R  12
16  32
GH   24
2
Luego, AB  16 m, GH  24m, CD  32 m
Entonces AB  GH  CD  72 m
Rpta.: A

1. En la figura, se representa la vista superior de una pizza hawaiana. Si mi amigo

Mario toma la tajada que corresponde al sector AOB cuya área es de 40 cm2 y
2
AC  cm , determine la medida del diámetro de dicha pizza.
3
A) 60 cm
B) 50 cm
C) 65 cm
D) 55 cm
Solución:
Consideremos
R : Radio
D : Diámetro  2R
2
AC  cm
3
Área Sector AOB  40 cm2
Luego, a partir de la información proporcionada, se tiene:
1
40   4 R2  20  R2 (1)
2
2
Además  R (2)
3
Reemplazando (2) en (1),
 2 
20    R
 3 
Entonces, R = 30 cm
Finalmente, nos piden la medida del diámetro de la pizza, D = 2R = 60 cm.
Rpta.: A
2. El Sr. Vera quiere construir y cercar un campo que tiene la forma de un sector
circular con un alambre de 200 m de longitud. Determine la medida del radio de
dicho sector, si además se desea obtener la máxima área posible.
A) 40 m B) 50 m C) 50 m D) 40 m
Solución:
A partir de la información, se tiene la siguiente representación gráfica, la misma que
nos ayudará a resolver la situación planteada.

Sean P : Perímetro y A : Área
Sabemos P  2r  L
Entonces L  200  2r
1
Además, A  Lr
2
1
Entonces A   200  2r  r
2
Es decir, A  100r  r 2   r 2  100r  502  502    r  50   2500
2
 
A  2500  r  50 
2
Por lo tanto,
Finalmente, AMÁX  2 500 m2 y r  50 m .
Rpta.: C
3. Los radios de las ruedas de la bicicleta de Miguelito están en la relación de 15 a 8.

Determine el ángulo central en grados sexagesimales que gira un punto cualquiera
3
de la rueda mayor si la rueda menor recorrió vueltas.
8
A) 36° B) 60° C) 120° D) 72°
Solución:
Sean R : Radio de la rueda mayor, r : Radio de la rueda menor,
 : Ángulo rueda mayor
NR : Número de vueltas que da la rueda mayor
Nr : Número de vueltas que da la rueda menor
3
R 15 15 Nr
Entonces  ;   8
r 8 8 NR NR
1
Luego, NR 
5
1  2 180
Por lo tanto,    rad   72 .
5 2 5 rad
Rpta.: D
4. En la figura se representa un molde en tela para elaborar una prenda de vestir. Si la

parte sombreada es la que tiene que ir con un diseño en pedrería, determine el
perímetro de dicha región sombreada, si AOB y CDB son sectores circulares y
AC  DB  2 2 cm .

A) 5 2   2 2 cm
B)  3 2  2  cm
C) 2  2  3 cm
 25 2  
D)  2 2      cm
 2
   

Solución:
Notemos
Perímetro  AC  L AB  LBC
Perímetro  2 2 

2

22 2
3
4
2 2  
3 2
Perímetro  2 2    2 
2
  25 2  
Perímetro   2 2      cm
 2
   
Rpta.: D
5. Cecilia y Alejandrito se encuentran jugando con un disco circular en el patio de su

casa. El recorrido que sigue este disco el cual tiene que desplazarse sin resbalar,
desde el punto A hasta el punto C, pasando por el punto B, donde esta trayectoria
tiene la forma de dos arcos de circunferencia. Si los centros de dichos arcos son O1
y O2 tal y como se muestra en la figura, calcule el número de vueltas que da el disco
para desplazarse desde A hasta C.
A) 3
B) 4
C) 5
D) 6
Solución:
Sean
 
L1  .8r  4 r y L2  .8r  4 r
2 2
Luego, L T  L1  L 2  8 r
8 r
Por lo tanto, nV  4.
2 r
Rpta.: B

Lenguaje
EJERCICIOS
1. El Perú es un país multilingüe, es decir, un territorio donde se hablan muchas

lenguas. Además del castellano, hay dos grandes grupos de lenguas originarias: las
andinas y las amazónicas. Considerando la información anterior, seleccione la
alternativa que presenta solo lenguas amerindias del Perú.
A) Guaraní, quechua, cauqui B) Huambisa, taíno, aimara

C) Iquito, ese eja, ocaina D) Urarina, náhuatl, jíbaro
Solución:
Iquito es una lengua amazónica del Perú, la cual pertenece a la familia Záparo; ese
eja pertenece a la familia Tacana y ocaina es de la familia Huitoto; todas ellas son
lenguas amerindias habladas en el Perú.
Rpta.: C
2. Tomando en cuenta el origen de las palabras, establezca la relación correcta entre

las palabras subrayadas y su denominación.
I. La Inquisición fue creada para mantener la ortodoxia a. germanismo

católica.
II. La fibra de las naranjas contiene grandes propiedades b. americanismo
digestivas.
III. Tengo el orgullo de ser peruano y soy feliz de haber c. latinismo
crecido aquí.
IV. Le agrada combinar pasas con cacahuetes en algunos d. arabismo
postres.
A) Ic, IIb, IIIa, IVd B) Ib, IId, IIIa, IVc C) Ia, IId, IIIc, IVb D) Ic, IId, IIIa, IVb
Solución:
La palabra Inquisición proviene del latín; naranjas, del árabe; orgullo del germánico y
cacahuete es un americanismo porque es propio de la lengua amerindia náhuatl.
Rpta.: D
3. El castellano ha ido evolucionando con el paso del tiempo, adoptando términos de

otras lenguas con las que ha tenido contacto a lo largo de la historia. La llegada de
los conquistadores a América supuso, no solo el descubrimiento de un continente,
sino una fuente lexical muy importante para el español, los americanismos. Según
esta información, marque la alternativa que reúne oraciones con americanismos.
I. Distintas culturas crearon sus propias divisiones del año.

II. El huracán arrasó totalmente con las canoas y los puertos.
III. A Daniel se le cayó la ceniza del cigarro sobre el chocolate.
IV. Los planetas giran en una órbita que tiene forma de elipse.
A) I y III B) II y IV C) II y III D) III y IV

Solución:
En II, las palabras huracán y canoas son americanismos porque provienen de la
lengua amerindia taína. En la oración III, el sustantivo cigarro proviene del maya y
chocolate del náhuatl.
Rpta.: C
4. Desde el punto de vista lingüístico, el Perú es una nación multilingüe y pluricultural,

puesto que junto al castellano coexisten otras lenguas que poseen culturas distintas.
Asimismo, en este territorio hay hablantes que dominan una lengua o más de una.
En la selva, existen diecisiete familias lingüísticas; le sigue la sierra, en la que
existen dos familias lingüísticas. En cambio, en la costa se extinguieron lenguas
como la mochica, olmos, sechura, tallana y la quingnam que se hablaban antes de la
llegada de los españoles y hoy esta región constituye una zona castellanizada. A
partir del texto anterior, determine la secuencia de verdad (V) o falsedad (F) y
marque la alternativa adecuada.
I. En el Perú, hay solo dos familias lingüísticas amerindias.

II. El Perú ya era multilingüe desde antes de la llegada española.
III. Todos los peruanos son monolingües en castellano estándar.
IV. Hay más diversidad lingüística en la selva que en otras regiones.
A) VVFF B) FVFV C) FFFV D) FVVV
Solución:
En el Perú, hay diecinueve familias lingüísticas amerindias: dos andinas y diecisiete
amazónicas. El español llegó a Perú con la Conquista en 1532 con sus dialectos
andaluz y canario de la época y entró en contacto con las lenguas amerindias que se
hablaban desde antes. En el Perú, lingüísticamente hay hablantes monolingües en
español o en lengua amerindia; asimismo, hay hablantes bilingües entre el español y
una lengua amerindia. La selva es la región con mayor complejidad lingüística.
Rpta.: B
5. El latín fue el idioma, por excelencia, utilizado durante el Imperio romano, el cual
logró extenderse y conquistar casi toda Europa y algunas partes del Medio Oriente.
La variedad del latín vulgar forjó nuevas lenguas, entre las cuales figuran el
A) rumano, el sardo y el celta. B) italiano, el gallego y el provenzal.

C) español, el germano y el francés. D) portugués, el árabe y el rumano.
Solución:
El latín es reconocido como el idioma que dio origen a las llamadas lenguas
romances, las cuales incluyen el italiano, francés, español, portugués, rumano,
provenzal, catalán, romanche y sardo.
Rpta.: B
6. En la Edad Media, la civilización musulmana logró adelantos en varias disciplinas

con respecto a la cristiana y esto hizo que algunas técnicas, objetos y situaciones
que no eran conocidas por los cristianos fueran asimiladas en forma directa, sin la
necesidad de crear una nueva palabra, es decir, hubo préstamos lingüísticos; es por
ello que el español posee palabras que provienen del árabe. Identifique las
oraciones que presentan más arabismos, luego marque la alternativa correcta.

I. Fue a las aduanas con un gabán negro.
II. Los conejos se alimentan con zanahorias.
III. La tarea fue escoger limones grandes.
IV. Había aves en la campana de la iglesia.
II y III B) III y IV C) I y III D) II y IV
Solución:
Son arabismos los sustantivos aduanas y gabán en la primera oración y en la
tercera, tarea y limones. En cambio, en II solo zanahorias es arabismo y en IV los
sustantivos aves, campana e iglesia son latinismos.
Rpta.: C
7. Las lenguas prerromanas son todas aquellas que prevalecían antiguamente en la

península ibérica, antes de la llegada de los romanos (siglo III a. de C.). Identifique la
alternativa que presenta solo nombres de lenguas prerrománicas.
A) Celta, vasco, íbero B) Latín, catalán, fenicio

C) Árabe, tartesio, vasco D) Griego, hebreo, español
Solución:
Las lenguas prerrománicas habladas en la península ibérica fueron las siguientes:
vasco, celta, íbero, griego, púnico-fenicio y tartesio.
Rpta.: A
8. «El régimen colonial impuesto tras la conquista española del Tahuantinsuyo tuvo
como corolario, en el terreno lingüístico, un ordenamiento idiomático de carácter
diglósico. De este modo, el quechua, que había alcanzado el estatuto de lengua
oficial del vasto imperio, pasaba a ocupar un segundo plano tras la imposición del
castellano como vehículo de la administración colonial. Ciertamente, el conocimiento
de la lengua nativa resultaba imprescindible, al menos en los momentos iniciales de
la conquista, por razones de control y sojuzgamiento social del pueblo sometido. Ello
explica, en el terreno de la administración pública, la preocupación por contar con
intérpretes oficiales, y, en el fuero religioso, la obligación de enseñar la lengua
indígena para servirse de ella como medio de catequización. Por lo demás, fuera de
tales requerimientos, de carácter instrumental y pragmático, y una vez asegurado el
ordenamiento colonial transcontinental, las condiciones estaban dadas de tal manera
que, en materia de aprendizaje de lenguas, eran los grupos dominados quienes se
veían en la necesidad de aprender el castellano y no al revés».
Cerrón, R. (2010). “El contacto inicial quechua-castellano: la conquista del Perú con dos palabras”. En
Lexis Vol. XXXIV (2). Pág. 369
Del texto anterior, se puede inferir que
A) el quechua, lingüísticamente, no sometía a otras lenguas nativas.

B) los cambios sociales pueden determinar la situación de diglosia.
C) los grupos dominados estaban obligados a enseñar su lengua.
D) los intérpretes oficiales del quechua eran nativos en lengua indígena.

Solución:
La diglosia es la situación de convivencia de variedades lingüísticas en un mismo
territorio donde uno de los idiomas tiene un dominio o preferencia, tal como ocurrió
con el quechua durante el Imperio incaico; sin embargo, con la llegada de los
españoles esta situación varió, ya que la lengua de dominio pasó a ser el castellano.
Rpta.: B
9. Establezca la correspondencia adecuada entre los préstamos lingüísticos

subrayados con su respectiva denominación.
I. José vestirá pantalón y saco azules. a. anglicismo

II. El primer verso del soneto era corto. b. latinismo
III. El clip de plástico se quiebra fácilmente. c. galicismo
IV. Vieron a los delfines rosados in situ. d. italianismo
A) Ic, IId, IIIa, IVb B) Ib, IIa, IIId, IVc C) Ib, IId, IIIa, IVc D) Ic, IId, IIIb, IVa
Solución:
Pantalón proviene del francés; soneto, del italiano; clip, del inglés e in situ es un
latinismo.
Rpta.: A
10. El español es uno de los idiomas más hablados entre las lenguas romances, tanto
en términos de cantidad de hablantes como en cantidad de países en los cuales
predomina. En todo el mundo existen millones de nativos de español. Naturalmente,
también hay variaciones según las regiones, es decir, existen diferentes dialectos del
español debido a los cambios que esta lengua presenta en dichas regiones. Elija la
alternativa cuya serie presenta afirmaciones verdaderas respecto a la lengua
española.
I. En Filipinas y Turquía se hablan dialectos de la lengua española.

II. El dialecto regional de Hispanoamérica posee estructura gramatical homogénea.
III. La lengua española evolucionó a partir del dialecto sermo eruditus.
IV. El castellano hablado en Lima no corresponde a la variedad estándar peruana.
A) II y III B) I y II C) III y IV D) I y IV
Solución:
Las áreas dialectales en donde se habla el español incluyen a Filipinas y Turquía. La
variedad del castellano hablado en Lima no es la variedad estándar del Perú porque
no representa a la totalidad lingüística del Perú.
Rpta.: D
11. Marque el enunciado expresado correctamente en la variedad estándar de la lengua

española.
A) Esas mujeres se tomaron de las mechas en la pelea.

B) Necesito que me lo envíes al toque para analizarlo.
C) Se ha rajado estudiando, así que no va a plagear.
D) Rodrigo manejaba rápido su bicicleta por la ciclovía.

Solución:
El enunciado es correcto normativamente, es decir, está estructurado según las
reglas de la gramática normativa de la lengua española. En cambio, la presentación
de las demás oraciones deben ser de la siguiente manera: A) Esas mujeres se
tomaron de los cabellos en la gresca. B) Necesito que me lo envíes inmediatamente
para analizarlo. C) Se ha esforzado estudiando, así que no va a plagiar.
Rpta.: D
12. Las categorías léxicas que verbalizan el mensaje deben ser adecuadas, contextual y
situacionalmente; es decir, debe haber precisión léxica. Según esta aseveración,
marque el enunciado donde se advierte la referida exigencia normativa.
A) Mariela hizo un delicioso helado de chocolate.

B) La organza tiene 20 metros de largo y 9 de ancho.
C) El soldado va a arriar la bandera de la institución.
D) Ella puso a su hijo en otro centro preuniversitario.
Solución:
En el enunciado el soldado va a arriar la bandera de la institución, se observa
precisión léxica, porque el verbo va a arriar expresa, semánticamente, la idea
adecuada según el contexto. En los demás enunciados, se debe emplear otros
lexemas: A) preparó, B) mide, D) matriculó.
Rpta.: C
Literatura
EJERCICIOS
1. Marque la alternativa que completa correctamente el siguiente enunciado: «Con

respecto a la literatura en la Edad Media, es correcto afirmar que el ________
destacó en el género épico. Esta composición se caracterizó por ___________.
A) relato legendario – expresar una narración histórica en verso

B) cuento popular – describir, en lengua culta, sucesos bélicos
C) cantar de gesta – narrar hazañas de héroes en lengua vulgar
D) poema pastoril – armonizar el tema heroico con el amoroso
Solución:
En la literatura medieval se cultivaron los cantares de gesta, composiciones que
narraban sucesos o acontecimientos heroicos y que fueron trasmitidos en lengua
vulgar por los juglares.
Rpta.: C
2. Marque la alternativa que contiene las afirmaciones correctas en relación con la

literatura medieval.
I. En el género lírico, destacó la obra Decamerón, de Giovanni Boccaccio.

II. Gracias a los trovadores franceses se produjo una renovación lírica.
III. Los cantares de gesta fueron difundidos por clérigos y luego por juglares.
IV. En los textos filosóficos y religiosos se empleó el latín, la lengua culta.
A) II y IV B) I, II y IV C) I y III D) II y III
Solución:
I. El Decamerón es un conjunto de cuentos de Giovanni Boccaccio. (F) II. La
renovación de la lírica amorosa se produjo con los trovadores del sur de Francia. (V)
III. Fueron los juglares quienes transmitieron los cantares de gesta. (F) IV. Las obras
de mayor prestigio eran las de temática filosófica y religiosa; en su escritura se
usaba el latín. (V)
Rpta.: A
3. ¡Goza Florencia, ya que eres tan grande,

que por mar y por tierra bate alas,
y en el infierno se expande tu nombre!
Cinco nobles hallé entre los ladrones
de tus vecinos, de donde me vino
vergüenza, y para ti no mucha honra.
Considerando los versos citados, pertenecientes a Divina comedia, de Dante

Alighieri, ¿qué característica formal del texto en mención se puede apreciar?
A) Alude al cinco, número que posee un significado político y religioso.

B) Usa el terceto de métrica irregular donde aparece la rima asonante.
C) Emplea endecasílabos provistos de figuras literarias como el epíteto.
D) Prevalece el carácter narrativo al presentar el tránsito por el Infierno.
Solución:
Divina comedia, de Dante Alighieri, es un poema épico de tipo alegórico, por lo tanto,
como toda obra de épica, predomina en ella una intención narrativa, pues se relatan
las situaciones que experimenta Dante durante el viaje imaginario que realiza por los
reinos de ultratumba.
Rpta.: D
4. Con respecto a las palabras subrayadas sobre la obra Divina comedia, de Dante
Alighieri, marque la alternativa que contiene la secuencia correcta.
«El alma del poeta Virgilio, enviado por Beatriz y San Bernardo, guiará a Dante a
recorrer los reinos de ultratumba. En el Infierno, el protagonista descubre que el
mayor de los pecados es la herejía, mientras que, en el Purgatorio, atestigua los
castigos que sufren los pecadores arrepentidos. La obra posee un carácter
altamente simbólico, por ejemplo, Virgilio representa la razón, mientras que Beatriz,
el amor verdadero.»
A) VFVF B) FFVF C) FFVV D) VFVV
Solución:
El alma del poeta Virgilio, enviado por la Virgen María, Santa Lucía y Beatriz (F),
guiará a Dante a recorrer los reinos de ultratumba. En el Infierno, el protagonista
descubre que el mayor de los pecados es la traición (F), mientras que, en el
Purgatorio, atestigua los castigos que sufren los pecadores arrepentidos (V). La obra
posee un carácter altamente simbólico, por ejemplo, Virgilio representa la razón,
mientras que Beatriz, la gracia (F).
Rpta.: B

5. Con respecto a la verdad (V) o falsedad (F) de los siguientes enunciados sobre la
Divina comedia, de Dante Alighieri, marque la alternativa que contiene la secuencia
correcta.
I. Se pretende transformar un mundo anárquico y dar paso a uno laico.

II. Es alegórica, porque mediante símbolos transmite ideas religiosas.
III. Presenta las consecuencias del error para conmover a los lectores.
IV. El número tres simboliza el enfoque teocéntrico sumido en una crisis.
A) VFFV B) VVFV C) VFVF D) FVVF
Solución:
I. Se busca reformar un mundo considerado corrupto y anárquico, pero sin
abandonar las ideas religiosas. (F) II. La dimensión alegórica consiste en el uso de
símbolos para transmitir ideas con connotaciones religiosas. (V) III. Se pretende
impactar o conmocionar el ánimo de los lectores al mostrar las consecuencias de las
acciones pecaminosas. (V) IV. La recurrencia del número tres alegoriza a la Divina
Trinidad. (F)
Rpta.: D
6. Dante Alighieri ofrece a los lectores su obra Divina comedia y asume una misión
profética porque busca contribuir con la reforma del mundo, al cual considera
A) como un lugar provisto de dogmas inquebrantables.

B) inmerso en la corrupción y en una situación caótica.
C) un territorio pecaminoso, donde la fe se ha perdido.
D) el reflejo de una sociedad que critica el teocentrismo.
Solución:
Dante Alighieri asume una misión profética, busca contribuir a la reforma del mundo
al cual considera como corrupto y anárquico.
Rpta.: B
7. Marque la alternativa que completa correctamente la siguiente afirmación: «Para la

consolidación del Renacimiento (siglo XVI), el pensamiento humanista es clave
debido a que
A) reafirma el individualismo y el conocimiento de la verdad».

B) los cambios políticos impulsaron la búsqueda de lo espiritual».
C) abandona el saber basado en la religión y en los clásicos».
D) la crisis feudal conllevó a una visión pesimista de la vida».
Solución:
Durante el Renacimiento, el pensamiento humanista es clave para la renovación del
concepto del conocimiento humano, ya que se reafirma el individualismo y el hombre
llega al conocimiento de la verdad sin dejar de lado la fe religiosa.
Rpta.: A

8. Seleccione la alternativa que completa correctamente el siguiente enunciado sobre
el Renacimiento: «Se originó en Italia para luego extender su influencia por Europa.
Entre sus características destaca ______________, así como la valoración
____________».
A) el desarrollo cultural – del pensamiento escolástico

B) el rechazo al teocentrismo – del retorcimiento formal
C) la visión antropocéntrica – de la cultura clásica
D) la influencia humanista – de la razón y la Ilustración
Solución:
El Renacimiento surge en Italia y se extiende por Europa en el siglo XVI. Esta
corriente se caracterizó por el predominio del antropocentrismo y la revaloración de
la cultura de la Antigüedad.
Rpta.: C
9. Durante la Edad Moderna, surgen los movimientos culturales denominados Barroco

(s. XVII) e Ilustración (s. XVIII), los cuales se caracterizan por _______________,
respectivamente.
A) la crisis social y el aristotelismo B) el pesimismo y el racionalismo

C) la religión y el antropocentrismo D) el humanismo y los dogmas
Solución:
Durante la Edad Moderna, surgen los movimientos culturales denominados Barroco
e Ilustración, que se desarrollan en los siglos XVII y XVIII. Estos, respectivamente,
se caracterizan por el pesimismo, propio de la época de crisis barroca, y el
racionalismo, característico del apego por la ciencia de los pensadores de la
Ilustración.
Rpta.: B
10. Respecto al Barroco, movimiento originado en Europa, marque la alternativa que

contiene los enunciados correctos.
I. Se desarrolló en un contexto de cambios y de crisis.

II. Considera al hombre un ser inconstante, de vida pasajera.
III. Es un movimiento cultural que surge con el humanismo.
IV. Expresa complejidad formal mediante el uso de figuras literarias.
A) I, II y IV B) II y III C) II, III y IV D) III y IV
Solución:
I. El Barroco se enmarca en un periodo de crisis y cambios políticos. (V)
II. Debido al pesimismo que lo conduce, considera al hombre un ser inconstante,
de vida pasajera. (V)
III. El movimiento cultural que surge con el humanismo fue el Renacimiento. (F)
IV. Se caracteriza por su complejidad formal mediante el uso de figuras literarias
como la metáfora y el hipérbaton. (V)
Rpta.: A

Psicología
EJERCICIOS
1. Luis sorprende con su capacidad para ironizar lo que dicen sus amigos cuando
conversan, desatando en ellos la hilaridad. Considerando la participación de los
hemisferios cerebrales, señale lo correcto.
I. La habilidad de Luis se relaciona con su hemisferio cerebral derecho.

II. En la capacidad descrita predomina el hemisferio cerebral izquierdo.
III. De lo descrito se puede afirmar que Luis es probablemente ambidiestro.
A) Solo II B) I y III C) Solo I D) II y III
Solución:
El hemisferio cerebral derecho está relacionado con el arte en todas sus
manifestaciones. En lo irónico de los comentarios de Luis se evidencia su
imaginación y creatividad para crear nuevas combinaciones de ideas. Con solo lo
descrito, no se puede concluir que Luis es diestro, zurdo o ambidiestro.
Rpta.: C
2. Ariana es ciega de nacimiento y le encanta la literatura. Gracias al sistema braille

que utiliza puntos en relieve para poder realizar una lectura táctil, ella leyó “Los
heraldos negros” y pudo declamarlo en la clausura escolar. Lo realizado por Ariana
evidenciaría principalmente la función del _______ y ________ respectivamente.
A) lóbulo occipital – el cuerpo calloso

B) lóbulo parietal – el área de Broca
C) área de Wernicke – el lóbulo temporal
D) área de Déjerine – lóbulo occipital
Solución:
El reconocimiento de lo escrito en el sistema braille fue posible por la función
somatosensorial del lóbulo parietal y luego, en la declamación se evidenciaría la
participación del área de Broca (articulación del lenguaje).
Rpta.: B
3. Guido toma decisiones basándose en datos numéricos por lo que siempre carga un
lápiz y papel para registrar sus gastos; mientras que Raúl suele reconocer fácilmente
lo contradictorio del lenguaje no verbal con los argumentos que esgrimen en la
comisaría sus detenidos. Señale los valores de verdad (V o F) en las proposiciones
siguientes:
I. Ambos evidencian funciones propias del hemisferio cerebral izquierdo.

II. Raúl muestra con claridad la función del hemisferio cerebral derecho.
III. Guido relieva en su conducta la función predominante del lóbulo frontal.
A) VFV B) VFF C) FVF D) FVV

Solución:
I. Ambos evidencian funciones propias del hemisferio cerebral izquierdo. (F) En
Guido sí es verdad, pero en Raúl, no se aprecia lo mismo.
II. Raúl muestra con claridad la función del hemisferio cerebral derecho. (V) El
hemisferio cerebral derecho interpreta imágenes, gestos, mímica, además de la
prosodia y pragmática del lenguaje.
III. Guido relieva en su conducta la función predominante del lóbulo frontal. (V) El
lóbulo frontal se relaciona con la escritura (área de Exner) y con actividades
cognoscitivas superiores.
Rpta.: D
4. Señale el valor de verdad o falsedad (V o F) de las proposiciones en relación a los

lóbulos cerebrales:
I. Rafael sufrió lesión de gran parte de su lóbulo occipital, lo que afecta la

articulación de fonemas.
II. Renato planifica y decide las compras y actividades del mes, lo cual se procesa
en su lóbulo frontal.
III. Jaime después de una lesión cerebral no comprende ningún texto.
Probablemente tenga daño en el área de Déjerine del lóbulo temporal.
A) VVV B) FVF C) FFV D) VFF
Solución:
I. Rafael sufrió lesión de gran parte de su lóbulo occipital, lo que afecta la
articulación de fonemas. (F) El lóbulo occipital se relaciona con el procesamiento
de información visual; la articulación del lenguaje con el área de Broca, ubicada
en el lóbulo frontal.
II. Renato planifica y decide las compras y actividades del mes, lo cual se procesa
en su lóbulo frontal. (V) El lóbulo frontal, específicamente el área prefrontal, se
encarga de funciones cognoscitivas superiores como atender, memorizar,
razonar, planificar, decidir, establecer propósitos, etc.
III. Jaime después de una lesión cerebral no comprende ningún texto.
Probablemente tenga daño en el área de Déjerine del lóbulo temporal. (F) El
área de Déjerine se relaciona con la comprensión del lenguaje escrito, pero se
ubica en el lóbulo parietal.
Rpta.: B
5. Al bajar del transporte público, Mariana sintió una mano en su bolsillo derecho y
reaccionó rápido atrapando la mano del ladrón. El lóbulo que permitió que Mariana
detectara la mano del ladrón fue el ______ del hemisferio cerebral _______.
A) occipital – derecho B) parietal – izquierdo

C) temporal – derecho D) frontal – izquierdo
Solución:
El lóbulo parietal izquierdo, dado su función somatosensorial, le permitió a Mariana
localizar el estímulo (presión, fuerza mecánica, ejercida por la mano del ladrón)
proveniente de su bolsillo derecho.
Rpta.: B

6. En el ensayo para bailar el “Danubio azul”, Saraí no pudo evitar darle varios
rodillazos a su pareja. Después de una semana de práctica, ella exhibe una mejor
coordinación en el baile. De lo descrito, elija la estructura que reguló eficazmente los
movimientos de Saraí.
A) Cerebelo B) Lóbulo occipital C) Amígdala cerebral D) Hipotálamo
Solución:
El enunciado describe el mejoramiento en la coordinación motora y la facilitación de
la ejecución de una secuencia de movimientos, esto se relaciona con el cerebelo.
Rpta.: A
7. Antonio recibió un correo comunicándole que si no logra enviar los informes

pendientes antes de medianoche no se le renovará su contrato. Esta situación lo
tiene tan asustado que experimenta taquicardias, transpira copiosamente y siente su
boca seca. Lo descrito sobre las respuestas del organismo de Antonio, en relación
con el sistema nervioso periférico, se podría vincular con
A) pares craneales. B) nervios espinales.

C) sistema simpático. D) sistema parasimpático.
Solución:
Las respuestas del organismo de Antonio se podrían relacionar con los efectos del
sistema simpático, dado que este actúa en situaciones de carácter emocional de tipo
amenazante y entre sus efectos se pueden mencionar el incremento de la frecuencia
cardiaca y la disminución de la salivación (boca seca).
Rpta.: C
8. Después de una discusión acalorada con su esposa, Ronald mira películas

recostado en su cama, sintiéndose más calmado. En relación a dicha calma y al
sistema nervioso periférico, marque la afirmación correcta considerando el estado
corporal último de Ronald.
A) Presenta mayor actividad excitatoria en la rama simpática a nivel visceral.

B) La actividad de su musculatura esquelética dirigida por el SN Somático es intensa.
C) La rama parasimpática ha relajado su cuerpo ante situaciones estresantes.
D) Se evidencia la función de su amígdala cerebral en la situación experimentada.
Solución:
El Sistema Nervioso Periférico se divide en: sistema nervioso somático o voluntario
(SNS) y sistema nervioso autónomo (SNA). La situación descrita no refiere una
situación de intensa actividad física ni de amenaza, por tanto, no se puede afirmar
que hubo un rol excitatorio de la rama simpática del SNA. Sin embargo, lo descrito
se relaciona a la actividad del sistema parasimpático, ya que Ronald al reposar ha
restablecido el estado basal de su organismo, relajándose y reconstituyéndose
neurovegetativamente su energía.
Rpta.: C

9. Una joven gestante confundió el frasco de sus vitaminas con el de otras pastillas
contraindicadas para embarazadas. Como consecuencia de esto, su bebé sufrió una
lesión en el lóbulo frontal que afectó su motricidad. Luego del segundo año de
terapia, los exámenes cerebrales evidencian una reestructuración funcional en la
zona dañada. El proceso de recuperación encefálica se dio por la
A) plasticidad cerebral. B) especialización hemisférica.

C) función sensorial. D) autorregulación emocional.
Solución:
De acuerdo a lo señalado, se hace evidente la capacidad adaptativa del sistema
nervioso para minimizar los efectos de las lesiones, esto es, la plasticidad cerebral.
Rpta.: A
10. María al regresar de su viaje de Loreto, súbitamente experimentó baja de

temperatura corporal, disminución de su frecuencia cardiaca e incremento de su
apetito. Al parecer habría contraído una infección que afectó la regulación de su
homeostasis. Determine el valor de verdad (V o F) de las siguientes proposiciones.
I. María podría tener afectado el lóbulo temporal que afectó el recuerdo del horario
de sus comidas.
II. El desequilibrio en la regulación de la temperatura corporal y frecuencia cardiaca
podría relacionarse con el hipotálamo.
III. La infección podría estar afectando el hipocampo y con esto, la regulación de
sus motivaciones básicas.
A) VFF B) FVF C) VVF D) VFV
Solución:
I. María podría tener afectado el lóbulo temporal que afectó el recuerdo del horario
de sus comidas. (F) El enunciado señala una ruptura del equilibrio de procesos
fisiológicos automáticos no relacionados con funciones del lóbulo temporal.
II. El desequilibrio en la regulación de la temperatura corporal y frecuencia cardiaca
podría relacionarse con el hipotálamo. (V) Es el hipotálamo el que regula
procesos circadianos y la homeostasis corporal.
III. La infección podría estar afectando el hipocampo y con esto, la regulación de
sus motivaciones básicas. (F) El hipocampo participa en la formación de la
memoria de corto plazo, de largo plazo y espacial.
Rpta.: B

Educación Cívica
EJERCICIOS
1. Una autoridad declara a los medios de comunicación que: “todas las personas que
cometen un delito reciben una sentencia, no importando a que estrato social y
económico pertenezcan”. Esta expresión, hace alusión a uno de los artículos de
Declaración Universal de los Derechos Humanos referidos a que
A) nadie será sometido a torturas ni a penas o tratos crueles.

B) algunos pueden excluir sus culpas declarándose inocentes.
C) todos somos iguales ante la ley y tratados sin distinción.
D) todo ser humano busca un reconocimiento de su estatus jurídico.
Solución:
La Declaración Universal de los Derechos Humanos es un entendimiento común de
los pueblos del mundo en todo lo concerniente a los derechos inalienables e
inviolables de todos los seres humanos y constituye una obligación para los
miembros de la comunidad internacional. Consta de 30 artículos que incorporan
tanto a los derechos civiles y políticos como los económicos, sociales y culturales.
En el artículo 7 establece que: todos son iguales ante la ley y tienen, sin distinción,
derecho a igual protección de la ley. Todos tienen derecho a igual protección contra
toda discriminación que infrinja esta Declaración y contra toda provocación a tal
discriminación.
Rpta.: C
2. Las continuas protestas multitudinarias en Chile traen como consecuencia

desmanes, arrestos arbitrarios y hasta muertes. Todo esto acontece porque la
población exige un plebiscito que modifique su Constitución. En este contexto, la
Comisión Interamericana de Derechos Humanos (CIDH) envió observadores a este
Estado, por los hechos suscitados, quienes manifestaron: “existe una grave crisis
que vulnera las facultades humanas”. De lo descrito, ¿es correcta la intervención de
dicho organismo en este país?
A) No, porque es función competencial directa de la Corte interamericana de

Derechos Humanos.
B) Sí, porque su función principal es promover la observancia y defensa de los
derechos humanos.
C) No, porque como país autónomo y soberano se reservan la intervención de un
organismo externo.
D) Sí, porque como organismo del Pacto de San José sentencia los casos de
violación de derechos humanos.
Solución:
La Comisión Interamericana de Derechos Humanos tiene la función principal de
promover la observancia y la defensa de los derechos humanos, y en el ejercicio de
su mandato tiene las siguientes funciones:
Estimular la conciencia de los derechos humanos en los pueblos de América.

Formular recomendaciones, a los gobiernos de los Estados miembros para que
adopten medidas progresivas en favor de los DDHH.
Cualquier persona o grupo de personas, o entidad no gubernamental legalmente
reconocida en uno o más Estados miembros de la Organización, puede presentar a
la Comisión peticiones que contengan denuncias o quejas de violación de esta
Convención por un Estado parte.
Rpta.: B
3. La Corte Interamericana de Derechos Humanos es el órgano jurisdiccional

autónomo de la OEA. Todos los países del continente americano tienen la obligación
de acatar sus sentencias. Identifique los casos en los que este organismo puede
ejercer jurisprudencia.
I. Costa Rica demanda a Nicaragua por negarse a definir su frontera terrestre y así
establecer su soberanía.
II. En Argentina, 132 comunidades indígenas, agotando toda instancia de justicia
interna, demandaron a este Estado por la violación del derecho a la propiedad.
III. Un ciudadano cubano demanda a su Estado ante las constantes y recurrentes
transgresiones de su derecho a la propiedad.
IV. Los miembros de una agrupación de cesantes y jubilados al no encontrar justicia
en el Perú deciden denunciarlo reclamando el derecho a la seguridad social.
A) I, II y III B) II, III y IV C) Solo I D) II y IV
Solución:
La Corte Interamericana de Derechos Humanos es el órgano jurisdiccional
autónomo de la Organización de Estados Americanos. Solo los Estados partes y la
Comisión tienen derecho a someter un caso a la decisión de la Corte. Para que la
Corte pueda conocer de cualquier caso de violaciones de derechos humanos, es
necesario que sean agotados los procedimientos en la Comisión IDH. Son veinte los
Estados que han reconocido la competencia contenciosa de la Corte, a decir:
Argentina, Barbados, Bolivia, Brasil, Chile, Colombia, Costa Rica, Ecuador, El
Salvador, Guatemala, Haití, Honduras, México, Nicaragua, Panamá, Paraguay,
Perú, República Dominicana, Surinam y Uruguay.
I. Un Estado decide denunciar a otro Estado vecino por no haber llegado a un
acuerdo en definir su frontera terrestre y así establecer su soberanía.
Competencia de la Corte Internacional de Justicia.
II. En Argentina, 132 comunidades indígenas, agotando toda instancia de justicia
interna, llegaron a denunciar a este Estado por la violación del derecho a la
propiedad comunitaria. Competencia de la Corte Interamericana de Derechos
Humanos.
III. Un ciudadano cubano iniciará la denuncia a su Estado ante las constantes y
recurrentes transgresiones de su derecho a la propiedad. Cuba no es una
Estado parte de la Convención Interamericana de Derechos Humanos.
IV. Los miembros de una agrupación de cesantes y jubilados al no encontrar justicia
en el Perú deciden denunciarlo reclamando el derecho a la seguridad social.
Competencia de la Corte Interamericana de Derechos Humanos.
Rpta.: D

4. En una conferencia jurídica acerca del derecho internacional, un ponente menciona
que en el caso de controversias: “el Estado que presenta una solicitud es designado
como el demandante, y el otro Estado es el demandado. En el título oficial del litigio
se separan el nombre de las partes con la abreviatura c que corresponde a la
expresión contra, ejemplo: Nigeria c Camerún”. De lo expresado por el ponente, el
organismo o institución que atiende este caso es la
A) Corte Penal Internacional.
B) Autoridad Intergubernamental sobre el Desarrollo África.
C) Corte Interamericana de Derechos Humanos.
D) Corte Internacional de Justicia de La Haya.
Solución:
La Corte Internacional de Justicia, con sede en La Haya (Países Bajos), es el
principal órgano judicial de las Naciones Unidas. La Corte resuelve controversias
jurídicas entre los Estados partes y emite opiniones consultivas para las Naciones
Unidas y sus organismos especializados. Su Estatuto forma parte de la Carta de las
Naciones Unidas.
Rpta.: D
Historia
EJERCICIOS
1. Sobre las teorías del poblamiento americano, elaboradas a inicios del siglo XX,
_________ fue el primer investigador en postular y dar pruebas del arribo a América
desde _________, cruzando _________. Esta vía fue usada por cazadores
paleomongoles en búsqueda de mejores recursos.
A) Paul Rivet – Oceanía – el norte del Pacífico
B) Alex Hrdlicka – Asia – el estrecho de Behring
C) Bruce Bradley – Europa – el norte del Atlántico
D) Mendes Correia – Australia – la Antártida
Solución:
Alex Hrdlicka aseveró que el hombre había arribado a América desde Asia, cruzando
el estrecho de Behring, el cual se había congelado gracias a la glaciación de
Winsconsin. Años después se propuso la teoría de la eustacia glacial, la cual habría
generado un descenso de las aguas del mar y permitido la presencia visible de un
puente terrestre (istmo de beringia) que pudo haber sido cruzada para llegar a esta
parte del mundo.
Rpta.: B
2. Respecto al periodo precerámico identifique el valor de verdad (V o F) de los
siguientes enunciados.
I. Los restos óseos de Paiján fueron encontrados en Huánuco.
II. Las pinturas rupestres de Chivateros representan la caza colectiva.
III. La evidencia más antigua de domesticación de plantas se ubica en Nanchoc.
IV. En la cueva de Lauricocha se hallaron esqueletos y pinturas rupestres.
A) FVFV B) FVFV C) VFFF D) FFVV

Solución:
I. En el complejo de Paiján, ubicado en La Libertad, se encontraron los restos
óseos más antiguos de la Costa.
II. En la desembocadura del río Chillón, se han encontrado antiguas canteras y
talleres líticos con antigüedad de 7000 años a.C.
III. En Nanchoc se evidencia el desarrollo de la horticultura: calabaza, maní, quinua
y oca.
IV. En la cueva de Lauricocha (alrededor del 9000 a.C.) se hallaron once
esqueletos, herramientas líticas y pinturas rupestres.
Rpta.: D
3. Elija la alternativa que relacione correctamente el periodo precerámico con sus

respectivas características.
I. Lítico a. Construcción de grandes edificios públicos.

II. Arcaico inferior b. Inició del desarrollo de la industria lítica.
III. Arcaico superior c. Práctica de la domesticación de alimentos.
A) Ia, IIc, IIIb, B) Ic, IIb, IIIa C) Ib, IIa, IIIc D) Ib, IIc, IIIa
Solución:
El periodo lítico se caracterizó por el desarrollo de la industria lítica, la organización
de los hombres en bandas y una economía depredadora. En el Arcaico inferior se
inició la recolección selectiva de plantas, es decir seleccionar aquellos frutos más
carnosos o plantas con hojas más resistentes, dando inicio a su cultivo controlado y
mejor cuidado, generando mejores frutos. En el Arcaico superior se inició la
construcción de grandes edificios públicos y el desarrollo de sociedades complejas.
Rpta.: D
4. “(…) La fase denominada Kotosh–Mito se caracteriza por construcciones

rectangulares de barro y piedra que tenían en el centro de un patio hundido y un
fogón circular, que era alimentado por el aire que ingresaba a través de un ducto
subterráneo. Se sabe que ese fogón sirvió para realizar ritos, pues se han
encontrado restos de ofrendas. En las paredes interiores había nichos, donde
probablemente se colocaban adornos. Se encontraron, además, dos relieves de
barro que representaban unas manos cruzadas. En Tantamayo (Huánuco),
Huaricoto (Ancash) y en las regiones de Lambayeque y Cajamarca se han
encontrados construcciones similares a Kotosh”. Ministerio de Educación: Historia,
Geografía y Economía 1, 2012.
Teniendo en cuenta lo expuesto en el texto anterior, podemos afirmar que los

hombres durante el periodo Arcaico superior
A) se especializaron en la construcción de edificios públicos con fines religiosos.

B) realizaban diversas ceremonias religiosas para propiciar mejores cosechas.
C) aparecieron lugares de servicio colectivo, donde los jefes realizaban ceremonias.
D) las diversas sociedades se ayudaron mutuamente en la construcción de edificios.

Solución:
Hacia el año 3000 a.C. aparecieron lugares de servicio colectivo, donde los
especialistas religiosos realizaban ceremonias, ofrendas y sacrificios donde
congregaban a la población para demostrar su poder e influencia.
Rpta.: A
5. De acuerdo a lo aprendido en clase acerca de las teorías sobre el origen de las Altas
culturas, relacione en el siguiente cuadro.
I. Inmigracionista a. Sostenía que la cultura peruana procedía de
Mesoamérica.
II. Autoctonista b. La cerámica más antigua de América se encontró en
Valdivia y logró expandir su influencia a otras regiones.
III. Aloctonista c. Tello aseveró que la cultura peruana fue producto del
desarrollo oriundo sin influencia externa.
A) Ib, IIa, IIIc B) Ib, IIc, IIIa C) Ic, IId, IIIa D) Ia, IIc, IIIb
Solución:
La teoría inmigracionista, defendida por Max Uhle, sostenía que la cultura peruana
procedía de México y Centroamérica. Esta tesis deriva del hecho de que Uhle no
encontró antecedentes locales de una “Alta Cultura”. La teoría autoctonista,
planteada por Julio C. Tello argumentó que la cultura peruana fue producto del
desarrollo oriundo sin influencia externa. La teoría aloctonista de Federico Kauffman
aseguraba que el origen de la cerámica se originó en Valdivia - Ecuador y desde allí
empezó a difundirse tanto hacia el norte como el sur.
Rpta.: D
Geografía
EJERCICIOS
1. En una clase de geografía, el docente sostiene “es el proceso por el cual el

cartógrafo de acuerdo a la escala, se sirve para enfatizar lo esencial y suprimir lo
superfluo.” El profesor en su explicación hace referencia al principio cartográfico de
A) generalización cartográfica. B) base matemática.
C) representación cartográfica. D) causalidad geográfica.
Solución:
Por generalización cartográfica se entiende la selección y representación
simplificada de los elementos de la superficie terrestre con un nivel de detalle
apropiado a la escala y el propósito del mapa. El objetivo fundamental es maximizar
la información que contiene el mapa y su utilidad limitando su complejidad para
garantizar su legibilidad.
Rpta.: A
2. Con el propósito de reactivar el sector minero, el gobierno informa a los inversionistas
sobre zonas mineralizadas que existen en la cordillera de los Andes. Para dar mayor
sustento a la explicación, provee a los concurrentes un documento cartográfico con
información específica sobre la ubicación de depósitos geológicos. Tomando como
referente la gestión, ¿cuál es el tipo de mapa suministrado a los inversores?
A) Topográfico B) Edáfico C) Crenológico D) Metalogénico

Solución:
Los mapas metalogénicos muestran la distribución de los depósitos minerales
(metálicos o no-metálicos) sobre una base geológica adecuada para destacar
características relevantes de la mineralización y con una simbología apropiada para
indicar la forma, tipo de mineralización y magnitud de cada depósito (el tamaño de
los depósitos se muestra independiente del nivel de explotación; no es un mapa de
recursos mineros).
Rpta.: D
3. Un grupo de investigadores de fauna marina se encuentra en las islas Ballestas y

para culminar con su proyecto decide visitar la isla San Gallán; para ello, utiliza
como guía la Carta Nacional del Perú. En dicho documento las islas distan 13,5 cm.
Determine la distancia real entre las islas.
A) 135 km B) 13,5 m C) 13,5 km D) 13,5 mm
Solución:
1. Escala de la carta nacional = 1: 100 000 (1 cm < > 1 km)
2. Distancia entre las islas Ballestas y San Gallán = 13.5 cm; por lo tanto:
1 cm ---------------------------- 1 km
13.5 cm ---------------------------- x = 13.5 km
Rpta.: C
4. Observe la siguiente imagen referente a las curvas de nivel. Luego, determine el

valor de verdad (V o F) de los siguientes enunciados.
I. La zona que encierra el círculo rojo presenta suave pendiente.

II. Analizando las cotas se puede concluir que el relieve representado es una
depresión.
III. Las curvas de nivel que se observan en la imagen evidencian una colina.
IV. El área ubicada al este es una zona de fácil ascenso.
A) VVFF B) FFVV C) FVFF D) FFVF
Solución:
 Si las curvas de nivel se encuentran muy próximas entre sí, el relieve presenta
fuerte pendiente.
 Analizando las cotas que son ascendentes, se puede concluir que representa a
una colina de 90 msnm.

 Cuando se representa colinas, la curva de nivel más cerrada tiene mayor cota
que las contiguas.
 La superficie comprendida entre dos curvas de nivel consecutivas se denomina
zona, la cual es de suave pendiente al este de la imagen.
Rpta.: B
5. De acuerdo a lo aprendido en clase acerca de las teorías sobre el origen de las Altas
culturas, relacione en el siguiente cuadro.
I. Inmigracionista a. Sostenía que la cultura peruana procedía de
Mesoamérica.
II. Autoctonista b. La cerámica más antigua de América se encontró en
Valdivia y logró expandir su influencia a otras regiones.
III. Aloctonista c. Tello aseveró que la cultura peruana fue producto del
desarrollo oriundo sin influencia externa.
A) Ib, IIa, IIIc B) Ib, IIc, IIIa C) Ic, IId, IIIa D) Ia, IIc, IIIb
Solución:
La teoría inmigracionista, defendida por Max Uhle, sostenía que la cultura peruana
procedía de México y Centroamérica. Esta tesis deriva del hecho de que Uhle no
encontró antecedentes locales de una “Alta Cultura”. La teoría autoctonista,
planteada por Julio C. Tello argumentó que la cultura peruana fue producto del
desarrollo oriundo sin influencia externa. La teoría aloctonista de Federico Kauffman
aseguraba que el origen de la cerámica se originó en Valdivia - Ecuador y desde allí
empezó a difundirse tanto hacia el norte como el sur.
Rpta.: D
Economía
EJERCICIOS
1. Recientemente un grupo de personas fueron despedidos de una empresa, con su
liquidación están pensando constituir un negocio en el sector manufacturero, pero
tienen otra alternativa, depositar ese dinero en una caja municipal que ofrece 6% de
tasa de interés anual. Si las personas deciden impulsar el negocio el 6% de interés
sería un costo
A) fijo. B) variable. C) medio. D) de oportunidad.
Solución:
Los recursos limitados tienen usos alternativos, si optas por una alternativa
renuncias a las otras, a este sacrifico se le conoce como costo de oportunidad.
Rpta.: D
2. Del caso descrito en la pregunta anterior, la implementación del negocio se daría en
la fase económica denominada ___________ y tendría que adquirirse herramientas
y equipos considerados como bienes ____________.
A) producción – de capital B) inversión – de capital
C) circulación – de consumo D) distribución – sustitutos

Solución:
En la inversión se realizan los gastos destinados a incrementar el stock de capital,
implementando nuevos negocios y proyectos adquiriendo bienes de capital.
Rpta.: B
3. Google.org brazo filantrópico de Google realizará una donación a Labtoria, una
organización sin ánimos de lucro, que se ha dedicado a crear programas de
educación y capacitación de economía digital para mujeres. Dicho aporte se
enfocará en entrenar a mujeres de Perú, Brasil, Chile, Colombia y México en las
habilidades que necesitan para participar en la economía digital. Según el enunciado
se puede concluir que
A) los recursos se destinan a satisfacer necesidades secundarias, beneficiando al
factor trabajo.
B) esta donación busca satisfacer una necesidad primaria, beneficiando a los
gestores empresariales.
C) las mujeres de estos países podrán estar mejor capacitadas y satisfacer
necesidades superfluas.
D) Google busca mejorar su imagen otorgando donaciones destinadas a cubrir
necesidades básicas.
Solución:
La educación es una necesidad secundaria, con esto las mujeres se beneficiarán
aumentando sus habilidades laborales.
Rpta.: A
4. El poder ejecutivo proporcionó 13 millones de soles a la Municipalidad de Lima, este
monto servirá para financiar la continuidad del servicio del metropolitano. Los 13
millones se consideran un subsidio indirecto a los usuarios, ya que permitirá que la
tarifa continúe en 2.5 y no se aplique la “tarifa COVID” de 7 soles. Esta última había
sido propuesta por los operadores del servicio, debido a la disminución de la
demanda de pasajeros, lo que no les permite cubrir sus gastos operativos. Todo esto
ocurrió en la fase del proceso económico denominado
A) consumo. B) inversión. C) producción. D) circulación.
Solución:
Los precios se determinan por la interacción de la oferta y la demanda que se da en
la circulación.
Rpta.: D
5. Sobre el proceso económico y sus etapas relacione correctamente.
I. Construcción de un centro comercial a. Distribución
II. Aumento de la oferta de alimentos b. Producción
III. Fabricación de barras de acero c. Inversión
IV. Cobro de utilidades d. Circulación
A) Id, IIc, IIIb, IVa B) Ic, IId, IIIa, IVb C) Ic, IId, IIIb, IVa D) Ia, IIb, IIId, IVc
Solución:
El aumento del stock de capital es la inversión como adquisición de maquinaria y
construcción. La fabricación o elaboración se da en la producción. La interacción de
la oferta y la demanda o la formación de los mercados se da en la circulación. El
pago a los factores se da en la distribución.
Rpta.: C

6. Según el Ministerio de Agricultura, el 60% de la biodiversidad de cacao existente en
el mundo se encuentra en nuestro país. El ministerio además señaló que en el año
2019 la producción alcanzó las 135.9 mil toneladas generando puestos de trabajo
que benefició de manera directa a 90 000 familias e indirectamente a 450 000
personas en las zonas de producción. El sector al que se hace referencia es el
A) servicios. B) primario. C) secundario. D) transformador.
Solución:
La producción agrícola, ganadera, minera, etc. se encuentra dentro del sector
primario.
Rpta.: B
7. En el contexto de la pandemia, las compras digitales se han convertido en una de
las herramientas favoritas de los consumidores para adquirir sus productos. Esto
generó la potenciación del comercio electrónico. Para aprovechar esta coyuntura, las
empresas deben ajustar sus procesos utilizando los avances de la _____________
para hacerlos más eficientes y seguros.
A) tecnología B) inversión C) productividad D) eficiencia
Solución:
La tecnología es el conjunto de instrumentos y recursos que permiten que los
procesos productivos se hagan más eficientes.
Rpta.: A
8. Los proveedores de televisión por suscripción han cambiado sus servicios
significativamente. Por ejemplo, empresas como Netflix, ahora ofrecen todos los
capítulos de una serie, permitiendo que el cliente pueda disfrutar el contenido
completo cuando quiera y donde quiera. Pero algunas familias, por no poder acceder
al internet ni al cable, siguen utilizando los reproductores de DVDs y televisores.
Estos bienes se pueden considerar como
A) de capital, finales y complementarios.
B) de consumo, infungibles y complementarios.
C) fungibles, sustitutos y de capital.
D) infungibles, complementarios y de capital.
Solución:
Cuando los bienes son utilizados por las familias son de consumo, como se pueden
utilizar más de una vez son infungibles. Como se tienen que utilizarán
conjuntamente son complementarios.
Rpta.: B
9. La empresa ECOSA dedicada a la producción y comercialización de artículos de
belleza no ha podido operar por el motivo de la cuarentena, esto hizo que sus
ingresos sean cero, pero el local donde funciona no le pertenece por lo que tienen
que seguir pagando el alquiler, se puede concluir que durante ese periodo la
empresa tuvo
A) ganancias iguales al costo variables. B) pérdidas iguales al costo fijo.

C) pérdidas iguales al costo medio. D) ganancias iguales al costo fijo.

Solución:
Los costos variables son los que se incrementa al incrementarse la producción como
por ejemplo los insumos. Los costos fijos no varían al variar la producción por
ejemplo alquiler de locales. La suma de estos dos costos es el total. La ganancia de
una empresa es la diferencia entre los ingresos y el costo total. Al no haber ingresos
ni costos variables, el costo total es igual al costo fijo. Las pérdidas serán igual al
costo fijo.
Rpta.: B
10. El congreso de la República está analizando la exoneración del pago de impuesto a

la renta en diversos sectores con el objetivo fomentar la reactivación económica. El
sector que ya recibió este beneficio es el turismo, cuyas empresas estarán
exoneradas del impuesto mencionado hasta el 2023. La etapa del proceso
económico al que se hace referencia es la
A) circulación. B) producción. C) distribución. D) inversión.
Solución:
El pago a los factores productivos se da en la distribución. El pago que recibe el
Estado como factor productivo son los tributos, uno de ellos son los impuestos.
Rpta.: C
Filosofía
EJERCICIOS
1. Sócrates era un personaje muy incómodo para muchos de sus conciudadanos. Por
ejemplo, la mayoría de atenienses solía utilizar la palabra virtud y decir: “Dédalo es
virtuoso”, “Pericles es virtuoso”, “Homero es virtuoso”. Y, de pronto, se encontraron
con que un filósofo les preguntaba: “¿Qué es la virtud?”. Esta interrogante se basaba
en la constatación de que para que la gente emplee esa palabra en situaciones
diferentes y la aplique a personas distintas, debe conocer la esencia de su
significado.
La reflexión anterior prueba que uno de los objetivos de la filosofía de Sócrates

consistía en que se
A) admitiera que todos eran absolutamente ignorantes.

B) reconociera la importancia del conocimiento sensible.
C) formularan definiciones que acercaran a la verdad.
D) cultivara la apariencia física en desmedro del alma.
Solución:
Uno de los objetivos de la filosofía de Sócrates consistía en que se alcanzara la
verdad mediante la definición. Por ello, solía dialogar con sus conciudadanos
atenienses y formularles preguntas encaminadas a formular una definición.
Rpta.: C

2. Sócrates solía comparar su arte de la mayéutica con el de las comadronas: «Yo
tengo en común con las parteras que soy estéril en la sabiduría, y en cuanto a lo que
muchos me han echado en cara diciendo que interrogo a los demás y que no
respondo a ninguna de las cuestiones que se me proponen, porque yo nada sé, este
cargo no carece de fundamento. Pero he aquí por qué obro de esta manera. El Dios
me impone el deber de ayudar a los demás a parir, y al mismo tiempo no permite
que yo mismo produzca nada. Esta es la causa de que no esté versado en la
sabiduría y de que no pueda alabarme en ningún descubrimiento que sea una
producción de mi alma». Platón (2002). Teeteto. En Diálogos V, Madrid: Gredos, p. 301.
Del pasaje anterior se infiere que
A) así como las comadronas ayudaban a las mujeres a parir bebés, Sócrates
ayudaba a los hombres a alumbrar ideas.
B) Sócrates cuestionaba todo lo que defendía su interlocutor y lo condenaba a que
fuera ignorante toda su vida.
C) la mayéutica tenía como principal objetivo volver filósofos profesionales a todos
los que platicaran con Sócrates.
D) el Dios del que habla Sócrates no solo le había dado el arte de hacer parir ideas,
sino también de engendrarlas.
Solución:
El pasaje citado refiere que Sócrates compara su labor con el de las comadronas,
pues, así como las comadronas ayudaban a las mujeres a parir hijos, él ayudaba a
los hombres a alumbrar ideas.
Rpta.: A
3. Muchas personas en la actualidad piensan que la verdad y la falsedad son decididas

de acuerdo con el parecer de cada hombre. El simple hecho de que cada persona
defienda algo, hace que piense que su opinión es importante y valiosa. En otras
palabras, cada sujeto juzga ser poseedor de la verdad. En este sentido, si una
persona le cuestiona a otra por qué apoya a cierto candidato, la respuesta suele ser:
“Es mi opinión y debes respetarla”.
De lo anterior se deduce que
A) nuestra época rechaza rotundamente las ideas fundamentales de los sofistas.

B) el autoconocimiento resulta ser una de las características claves de nuestros días.
C) Sócrates, Platón y Aristóteles son pilares fundamentales de la sociedad actual.
D) actualmente, muchas personas piensan conforme al relativismo de los sofistas.
Solución:
Si en la actualidad impera la creencia que sostiene que la verdad y la falsedad son
decididas de acuerdo con el parecer de cada hombre, entonces de un algún modo
las personas suscribimos el relativismo de los sofistas.
Rpta.: D

4. Se sabe que Sócrates decidió no escribir nada y que consideraba que la verdad se
alcanzaba a través del diálogo. En cierta medida, Platón fue fiel a su maestro ya que
estimaba que la verdad emana del intercambio de ideas entre diversos
interlocutores. Por ello, Platón escribió sus libros en forma de diálogos en los que se
presentan ciertos personajes que entablan una conversación sobre temas
importantes para la filosofía, como el conocimiento, la virtud, el amor, la belleza, el
Ser y el lenguaje.
La forma en la que Platón escribió sus libros muestra que
A) rechazó todas las enseñanzas de Sócrates ya que consideraba que se debía ser
más amigo de la verdad.
B) desde cierta perspectiva siguió la enseñanza de Sócrates de que la filosofía era
esencialmente dialéctica.
C) su estilo filosófico era el de una argumentación sofisticada que presentaba a un
individuo sabio y superior.
D) suscribió todas las enseñanzas de Sócrates y por ello se dedicó exclusivamente
a dialogar con sus amigos.
Solución:
La forma en la que Platón escribió sus libros muestra que en cierta medida siguió las
enseñanzas de Sócrates de que la filosofía se fundamenta en el diálogo, es decir,
que es dialéctica. Por ello eligió como estilo los diálogos.
Rpta.: B
5. Pablo, historiador sanmarquino, advierte que la mayoría de culturas han defendido

que el hombre está compuesto por dos realidades: el cuerpo y el alma. La primera
es material y la segunda inmaterial e inmortal. Considerando lo anterior, se puede
afirmar que gran parte de los pueblos antiguos suscribiría la tesis de Platón según la
cual el
A) conocimiento es reminiscencia. B) mundo sensible es único y verdadero.

C) alma desempeña tres funciones. D) ser humano posee dos dimensiones.
Solución:
Si la mayoría de culturas ha defendido que el hombre tiene cuerpo y alma, entonces
todas estas culturas suscribirían la tesis de Platón de que el hombre posee dos
dimensiones.
Rpta.: D
6. Luis es un joven que desea formar parte del Ejército del Perú, por ello visita su
página web y lee la siguiente convocatoria: «Tenemos como fin la defensa territorial
del país. Por este motivo, necesitamos jóvenes que cultiven las pasiones nobles, la
fortaleza física y que tengan los siguientes valores: valentía, coraje y honor. Todas
estas virtudes nos asegurarán de que serán capaces de dar la vida por su patria».
De acuerdo con la formulación de Platón acerca de la naturaleza tripartita del alma,

se deduce que en su convocatoria el ejército peruano destaca lo propio del alma
A) racional. B) apetitiva. C) irascible. D) sensitiva.

Solución:
Para Platón el alma irascible es fuente de las pasiones nobles como la ira y la
valentía. Por ello, la convocatoria del Ejército peruano destaca esta parte del alma.
Rpta.: C
7. Aristóteles criticaba a Platón su planteamiento acerca de la existencia de dos

mundos separados y radicalmente distintos: uno sensible, otro inteligible; y, por ello,
decía que su maestro había duplicado el mundo innecesariamente. Sin embargo, el
hecho de que Aristóteles sostuviera que la esencia o fundamento de una cosa es la
forma o idea, demuestra que
A) la ruptura con las ideas de su maestro no fue tan radical como se presume.
B) de nada sirvieron los más de veinte años que estudió en la Academia de Platón.
C) ejecutó una crítica totalmente radical y drástica a las ideas de su maestro.
D) retomó las ideas de los primeros filósofos sobre el fundamento del cosmos.
Solución:
El hecho de que Aristóteles haya planteado que la esencia de una cosa, es decir lo
más importante, es la idea, demuestra que la ruptura con su maestro no fue tan
radical. Una crítica radical habría derivado en que las ideas no existen o que no son
la esencia de las cosas.
Rpta.: A
8. Aristóteles solía decir que aquel que sabe algo lo sabe enseñar. Por ello, se
esforzaba en ilustrar sus complejas teorías con ejemplos. Considerando este
planteamiento, un profesor de filosofía recurre al siguiente caso para que sus
alumnos entiendan una idea clave del pensador griego: «El edificio en el que
ustedes estudian, por un lado, está compuesto de ladrillos y cemento; por otro lado,
los que hicieron el edificio fueron los albañiles».
Según la teoría de las cuatro causas, ¿a qué causas respectivamente está haciendo
referencia el profesor?
A) Causa formal y causa material B) Causa material y causa eficiente

C) Causa final y causa eficiente D) Causa formal y causa final
Solución:
Según la teoría de las cuatro causas de Aristóteles, el ejemplo hace referencia a la
causa material (de qué está hecha una cosa): ladrillos y cemento; y a la causa
eficiente (el que hace una cosa): los albañiles.
Rpta.: B

Física
EJERCICIOS
1. Cuando un cuerpo está sometido a la acción de una o varias fuerzas se dice que está
sometido a esfuerzos o tensiones. Si el esfuerzo fuera suficientemente grande, el
cuerpo podría llegar a deformarse e incluso podría llegar a romperse, determine el
ángulo , para que la resultante de los vectores mostrados se encuentren en el eje Y.
A) 37°
20 2

B) 30°
60 37° 20
C) 45°
50
D) 0°
Solución:
 Dato: R  Ry  Rx  0
 Descomponiendo los vectores.

Rx  20  50cos37  20 2sen  60  0
 sen  0
Luego,  = 0°.
Rpta.: D
2. La fuerza puede ser descrita por conceptos intuitivos como un empujón o un tirón
que puede causarle a un objeto un cambio en su velocidad. Determine
la fuerza que debemos agregar al sistema para que la fuerza resultante sea igual a
R = (24;7).
A) (–1;0) Y
5 20
B) (–1;7) 53° 37°
X
37°
C) (7;–7)
15
D) (1;–1)
Solución:
Descomponiendo los vectores mostrados.
 R x  16  12  3  25
 R y  12  4  9  7

Del dato:
R  V  (25;7)
(24;7)  V  (25;7)
( 1;0)  V
Rpta.: A
3. En el gráfico se muestran tres vectores A

coplanares, considerando el eje X
(horizontal) y el eje Y (vertical). Indique la
veracidad (V) o falsedad (F) de las
siguientes proposiciones.
I. ( ) A  (3;3)
II. ( ) A  B  (0; 1)
III. ( ) A  B  2C  (6;2) C B
A) VVF B) VVV 1u
C) VFF D) FVF
1u
Solución:
Descomponiendo A  (3;3)
 A  ( 3;3)
 B  (4; 3)
Luego : A  B  (7;6)
 A  ( 3;3)
 B  (4; 3)
 C  (2;2)
Luego: A  B  2C  (3; 4)
 VFF
Rpta.: C
4. El movimiento es uno de los fenómenos físicos más evidentes, al ser fácilmente

observable. Su estudio nos permite entender el comportamiento de los cuerpos
(móviles). Un móvil partiendo del reposo en A, gira en sentido horario y tarda 10 s en
girar dos vueltas y media. (Radio = 5 m). Determine su velocidad media y la rapidez
media, en (m/s).
A) +1 ; 2
B) +1 ; 2,5 A
C) –10 ; 
5m
D) –2,5 ; 5

Solución:
1) Al dar 2 vueltas y media queda diametralmente opuesta al punto de inicio.
 d  10m y t  10 s
d 10
 Vm    1 m/s
t 10
L 2,5(2R)
2) Vl  
t 10
V1  2,5 m/s
Rpta.: B
5. Dos móviles parten simultáneamente de la misma posición A en la misma dirección y

se desplazan rectilíneamente a lo largo del eje X. A los 40 s de la partida, equidistan
de un punto B. Determine la distancia AB, si los dos móviles se desplazan con
velocidades constantes que suman 50 m/s.
A) 1000 m B) 1500 m C) 2000 m D) 2500 m
Solución:
Dato: V1 + V2 = 50 m/s
1) V1t  2x  V2 .t
(V2  V1)t
x ...1
2
2) dAB  V1.t  x
 V  V1 
 V1.t   2  .t
 2 
2V .t  V2 .t  V1.t
 1
2
V .t  V2 .t t(V1  V2 )
dAB  1  ... *
2 2
de los datos : t  40 s y V1  V2  50
Luego :
40  50
dAB   1000 m
2
Rpta.: A

6. Dos autos están ubicados uno al costado del otro en la misma posición de una pista
rectilínea y a una distancia “d” de un poste. Si éstos empiezan a acercarse
simultáneamente al poste con rapidez constante de V2 y V1 (m/s). Donde V2 > V1,
determine la velocidad relativa del móvil (2) respecto al móvil (1). Si sabemos que
llegan a equidistar del poste una distancia de 20 m luego de 5 s.
A) –2 m/s B) +4 m/s C) –6 m/s D) +8 m/s
Solución:
El gráfico:
V2 t  V1t  40
(V2  V1)(5)  40
V2  V1  8... *
Se pide : V2/1  V2  V1  V2/1  8 m/s
Rpta.: D
7. Una partícula móvil se desplaza a lo largo del eje horizontal X, según la ley:
x = 5 + 4t – t2 (x en metros y t en segundos). Determine la velocidad media entre los
instantes, t = 1s y t = 5 s.
A) –4 m/s B) –2 m/s C) +9 m/s D) –13 m/s
Solución:
t  1  x1  5  4(1)  (1)2  8 m
t  5  x 2  5  4(5)  (5)2  0 m
t  5  1  4s
X  X1 0  8
Luego: Vm  2   2 m/s
t 4
Rpta.: B
8. La gráfica posición vs tiempo (x – t) nos describe el comportamiento de dos móviles

A y B que realizan movimiento a velocidad constante. Determinar a qué distancia de
la posición inicial del móvil A, se encuentran.
A) 15 m x(m)
40 A B
B) 25 m t(s)
0 4 8
C) 30 m
D) 20 m 60

Solución:
Si los móviles se encuentran, las posiciones en ese instante es la misma.
X A  40  5t
XB  60  15t
luego :
X A  XB
40  5t  60  15t
t  5s
Se pide encontrar la magnitud desplazamiento de A
DA  5t  5(5)  25 m
Rpta.: B
1. La figura nos muestra un par de vectores en el plano, determine C : Si C  5A  3B .
1u
A) 170
A 1u
B) 2 170
C) 525
D) 343
B
Solución:
Del gráfico mostrado,
 A  (2;3)
 B  (4; 3)
 C  5A  3B  (10;15)  (12; 9)
 C  ( 2;26)
Luego: C  2 170
Rpta.: B
2. Un vector, se define como un ente matemático, que se puede representar

gráficamente mediante un segmento de recta orientado. Con los vectores
mostrados, determine la dirección del vector resultante.
y
A) 30° 4
8
B) 45°
10 60º
x
C) 135°
2 3
D) 120°

Solución:
Descomponiendo los vectores.
 R x  2  10  8
 Ry  8  2 3  2 3  8
Luego:
 = 90° + 45° = 135°

Rpta.: C
   
3. Dado los vectores A y B de magnitudes A  20 u y B  15 u , están orientados
como se muestra la figura. Determinar la resultante de sus componentes sobre los
ejes X e Y respectivamente.
Y
A) +8 u y +16 u
B) +4 u y +21 u
106˚
C) –6 u y +15 u
D) –8 u y +20 u 37˚
X
Solución:
Y
Del gráfico:

R X  A cos 37   B cos 37 
4 4 106˚
 20    15     4 u
5 5

R Y  Asen 37 º Bsen 37 º
3 3 37˚
 20    15     21 u
5 5 X
Rpta.: B

4. El ángulo direccional de la resultante del sistema de vectores mostrado es 53°.
Determine el valor de la tg.
Y
A) 1/15 3A
B) 5/15 α
C) 10/15
α X
D) 13/15
A
Solución:
R
3Acos–Asen
53°
3Asen–Acos
3 A cos   Asen  4
tan 53     9 cos   3sen   12sen   4 cos 
3 Asen   A cos  3
 13 cos   15 sen 
13
 tg  
15
Rpta.: D
5. Un auto se mueve en línea recta en la dirección del eje X con velocidad constante.
 
Si el auto pasa por la posición x = +3 m en t = 1 s y por la posición x = +11 m en

t = 3 s, determine el tiempo que tarda en pasar por la posición x = +23 m.
A) 6 s B) 9 s C) 8 s D) 10 s
Solución:
     
Para t  1s : x  x 0  v (1)   3 ; Para t  3 s : x  x 0  v (3)   11
Resolviendo:
 
v   4 m/s y x0   1 m

Luego, para x = +23 m   1  4 t   23  t=6s
Rpta.: A

6. Una hormiguita parte de A con rapidez constante de 3 m/s recorriendo la primera
semicircunferencia y luego duplica su rapidez para recorrer la segunda
semicircunferencia, determine su rapidez media. (R = radio)
A) 2 m/s
B) 3 m/s
C) 4 m/s
D) 5 m/s A R R B
Solución:
Determinemos los tiempos en cada circunferencia.
Considere l, la longitud de cada semicircunferencia y V la rapidez.
l
t1 
v
l
t2 
2v
entonces :
l l 3l
t tot   
v 2v 2v
luego :
l 2l 4v 4(3)
Vmedia  tot     4 m/s
t tot 3l 3 3
2v
Rpta.: C
7. La figura describe el comportamiento de una partícula que se mueve a lo largo del

eje X, partiendo desde el origen. Determine la velocidad media durante los
5 primeros segundos.
x(m)
A) 1 m/s 20
B) –1 m/s
C) +2 m/s t(s)
D) –3 m/s 2 8 10

Solución:
Del gráfico se determina las posiciones.
Luego: t = 0 s se determina X = 0 m
t = 5 s se determina X = 10 m
XF  X0 (10)  (0)
Vm    2 m/s
t 5
Rpta.: C

Química
EJERCICIOS
1. La química se encarga de estudiar la materia que se caracteriza por presentar masa

y volumen. Además, estudia los cambios o transformaciones que experimenta la
energía involucrada en estos procesos. Al respecto, determine la alternativa que
contenga a la(s) proposición(es) correcta(s).
I. La masa es una medida de la cantidad de materia que un cuerpo posee.

II. El peso de un cuerpo no varía con la gravedad, pero la masa sí.
III. La energía se define como la capacidad para realizar trabajo.
A) Solo II B) I y II C) I y III D) II y III
Solución:
I. CORRECTO: La masa es una medida de la cantidad de materia que un cuerpo
posee.
II. INCORRECTO: El peso de un cuerpo varía con la gravedad, lo que no cambia y
no depende de la gravedad es la masa del cuerpo.
III. CORRECTO: La energía se define como la capacidad de un cuerpo para realizar
trabajo o transferir calor.
Rpta.: C
2. En la naturaleza encontramos diferentes materiales que pueden ser clasificados

como sustancias y mezclas, indique la alternativa correcta con respecto a las
siguientes proposiciones.
A) El titanio encontrado en las prótesis es una sustancia compuesta.

B) El grafito de la máscara de Batman es una mezcla homogénea.
C) El agua llamada también líquido elemento es una sustancia elemental.
D) El humo generado por los autos es una mezcla heterogénea.
Solución:
A) INCORRECTO: El titanio se clasifica como sustancia elemental (sustancia pura).
B) INCORRECTO: El grafito se clasifica como sustancia elemental.
C) INCORRECTO: El agua es una sustancia compuesta.
D) CORRECTO: El humo generado por los autos está compuesta de gases y
partículas sólidas de carbono es una mezcla heterogénea.
Rpta: D
3. Los métodos de separación de mezclas son procedimientos físicos que permiten

separar componentes de una mezcla, valiéndose de las diferentes propiedades
físicas de cada uno de ellos. Al respecto, seleccione el valor de verdad (V o F) de
cada proposición.
I. La mezcla de arroz con harina se puede separar usando un tamiz.

II. Las virutas de hierro se pueden separar de la arena por imantación.
III. La grasa y el agua son no miscibles, estos se pueden separar por decantación.
A) VVV B) FVF C) VFV D) FVV

Solución:
I. VERDADERO: La mezcla de arroz con harina se puede separar por tamizado
debido a la diferencia de tamaño entre las partículas, además de ser una mezcla
heterogénea sólida.
II. VERDADERO: El hierro posee propiedades magnéticas mientras que la arena
no, por lo cual se pueden separar por imantación.
III. VERDADERO: La grasa y el agua al ser no miscibles (no solubles entre sí), se
pueden separar por decantación.
Rpta.: A
4. El etanol (CH3CH2OH) es un líquido que hierve a 78 °C y se funde a – 114 °C, es

soluble en agua e inflamable, al entrar en contacto con sodio forma el etóxido de
sodio. Además, por oxidación puede formar aldehídos. Al respecto, indique el
número de propiedades físicas y químicas mencionadas respectivamente.
A) 3 y 4 B) 4 y 3 C) 5 y 2 D) 2 y 5
Solución:
Propiedades Físicas Propiedades Químicas
Líquido Al entrar en contacto con el sodio
Se funde a – 114 °C forma el etóxido de sodio.
Hierve a 78°C Inflamable
Soluble en agua Por oxidación forma aldehídos
Rpta.: B
5. Una barra de cobre de 1 m de largo, presenta un color rojizo, tiene una densidad de
8,96 g/cm3, una capacidad calórica de 3850 J/K, presenta una dureza de 3 en la
escala de Mohs y un calor específico de 385 J/kg.K. Al respecto, determine el
número de propiedades extensivas mencionadas en el texto.
A) 1 B) 2 C) 3 D) 4
Solución:
Propiedades Intensivas Propiedades Extensivas
Color
Longitud
Calor específico
Densidad
Capacidad Calorífica
Dureza
Rpta.: B
6. En la naturaleza, la materia suele encontrarse en estado sólido, líquido o gaseoso y

puede que un material pase de un estado a otro debido principalmente a cambios de
temperatura. Con respecto a los estados de la materia y sus cambios, seleccione la
alternativa con la proposición correcta.
A) Los sólidos poseen forma definida al igual que los líquidos.

B) El paso del estado líquido al sólido requiere un aumento de temperatura.
C) La sublimación inversa es el cambio del estado sólido al gaseoso.
D) La fusión y la evaporación implican un aumento de temperatura.

Solución:
A) INCORRECTO: Los sólidos poseen forma definida, sin embargo, los líquidos
presentan una forma variable que se adapta al recipiente que lo contiene.
B) INCORRECTO: El paso del estado líquido al sólido requiere de un descenso de
temperatura.
C) INCORRECTO: La sublimación inversa es el cambio del estado gaseoso al
estado sólido.
D) CORRECTO: La fusión y la evaporación implican un aumento de temperatura.
Rpta.: D
7. La materia presenta varios tipos de cambios, algunos de estos hacen que los
cambios se produzcan en el aspecto, la forma, el estado o incluso la estructura
atómica. Al respecto, determine el tipo de cambio: Físico (F), Químico (Q) o Nuclear
(N) que se menciona en los siguientes enunciados.
I. Formación de plutonio a partir de neptunio.

II. Combustión de gasolina.
III. Desintegración del carbono - 14.
IV. Dilatación de una bola de acero.
V. Putrefacción de alimentos.
A) NQNQF B) NFNQQ C) QFQQF D) NQNFQ
Solución:
Formación de plutonio a partir de neptunio. C. Nuclear
Combustión de gasolina C. Químico
Desintegración del carbono - 14 C. Nuclear
Dilatación de una bola de acero C. Físico
Putrefacción de alimentos C. Químico
Rpta.: D
8. Durante un experimento de dilatación en el laboratorio, una esfera de aluminio de

0,8 kg se calienta de 25 °C a 100 °C, con lo cual el calor ganado es de 54 kJ. Al
respecto, determine el calor específico, en J/g °C, del aluminio.
A) 0,65 B) 0,38 C) 0,45 D) 0,90
Solución:
Q  c.e.  m  T
1000 J 1000 g
54 kJ   c.e.A  0,8 kg   (100  25)C
1 kJ 1 kg
J
c.e.A  0,9
gC
Rpta.: D

9. El calor siempre se propaga o transfiere de un cuerpo caliente a un frío, es decir, el
cuerpo caliente cede calor y el cuerpo frío absorbe calor llegando a un equilibrio
térmico. Si una esfera de estaño de 100 g que está a 50 °C, se sumerge en agua a
20 °C, alcanza una temperatura de 25 °C. Determine la masa de agua, en g,
utilizada para enfriar la esfera.
  cal  
 Dato : c.e   : agua  1, estaño  0,06 
  gC  
A) 20 B) 30 C) 24 D) 35
Solución:
Qganado  Qperdido
c.e.  m  T  c.e.  m  T
cal cal
1  mH2O  (25  20)C  0,06  100g  (25  50)C
gC gC
mH2O  30 g
Rpta.: B
10. Un reactor nuclear es una instalación capaz de iniciar, mantener y controlar las
reacciones nucleares. Se puede utilizar para la obtención de energía en las
denominadas centrales nucleares. Si en un reactor se libera 2,7  1013 J, determine
la masa, en g, de material radiactivo desintegrado.
 1 kg  m2 
 Dato : c  3  108
m/s; 1J  
 s2 
A) 3  10 –1 B) 3  10 –4 C) 3  10 1 D) 3  10 0
Solución:
E  m  c2
2,7  1013 J  m  (3  108 m/s)2
kg  m2
2,7  10 13
2
 m  9  1016 m2 /s2
s
4
m  3,0  10 kg  0,3 g  3,0  10 1g
Rpta.: A
1. En el laboratorio de química se encuentran los siguientes reactivos: cintas de

magnesio, glucosa, agua oxigenada (al 3% en H2O2), cinc en polvo, formol (al 40%
en HCHO). Al respecto, determine respectivamente el número de sustancias
compuestas y mezclas mencionadas en el texto.
A) 1 y 1 B) 3 y 1 C) 1 y 2 D) 2 y 2

Solución:
magnesio Sustancia elemental
glucosa Sustancia compuesta
agua oxigenada Mezcla homogénea
cinc Sustancia elemental
formol (al 40%) Mezcla homogénea
Rpta.: C
2. El sodio es un sólido blanco plateado que al entrar en contacto con el oxígeno del
aire forma óxido de sodio; posee una dureza de 1,2 en la escala de Mohs, una
densidad de 0,986 g/cm3 y un calor específico de 1,23 J/g °C. Además, al
combinarse con agua, lo hace violentamente formando hidróxido de sodio. Al
respecto, determine respectivamente el número de propiedades físicas y químicas
mencionadas.
A) 3 y 4 B) 6 y 1 C) 5 y 2 D) 4 y 3
Solución:
Propiedades Físicas Propiedades Químicas
Sólido
En contacto con el oxígeno gaseoso forma
Blanco plateado
óxido de sodio.
Dureza
Calor específico Al combinarse con agua lo hace
Densidad violentamente formando hidróxido de sodio
Rpta.: C
3. Los cambios químicos son aquellos en los cuales se altera la estructura química de
la materia, mientras que en los cambios físicos no. Para los siguientes cambios,
determine el número de cambios químicos y físicos respectivamente:
(a) Oxidación del magnesio.

(b) Sublimación de naftalina.
(c) Descomposición de la pulpa de una manzana.
(d) Electrólisis del agua.
(e) Fermentación del jugo de uva.
A) 4 y 1 B) 2 y 3 C) 3 y 2 D) 1 y 4
Solución:
Cambio Físico Cambio Químico
Oxidación del magnesio
Descomposición de la pulpa de una manzana
Sublimación de naftalina Fermentación del jugo de uva
Electrólisis del agua
Rpta.: A

4. En un proceso de calentamiento se utiliza recipiente que contiene 200 g de agua a
20 °C, luego se introduce en esta un trozo de hierro de 100 g a una temperatura de
80 °C. Determine la temperatura final, en °C, cuando se alcance el equilibrio térmico.
 cal 
Dato: c.e   : Agua = 1, hierro = 0,1
 gC 
A) 25,35 B) 28,36 C) 22,68 D) 22,86
Solución:
Qganado  Qperdido
c.e.  m  T  c.e.  m  T
cal cal
1  200 g  (Tf  20)C  0,1  100 g  (Tf  80)C
gC gC
2 Tf  40  0,1 Tf  8
Tf  22,86 C
Rpta.: D
5. La energía nuclear ha sido utilizada con fines pacíficos, pero también con fines
bélicos, por ejemplo, en la fabricación de armas como la bomba atómica que
destruyó las ciudades de Hiroshima y Nagasaki, esta última fue hecha a base de
plutonio – 239 y se calcula que solo 1 g pudo fisionarse. Al respecto, determine la
energía, en kJ, que se liberó en dicha explosión.
 1 kg  m2 
 Dato : c  3  108
m/s; 1J  
 s2 
A) 9,0  1016 B) 9,0  1013 C) 9,0  1019 D) 9,0  1010
Solución:
E  m  c2
E  10 3 kg  (3  108 m/s)2
kg  m2 1 kJ
m  9,0  1013 2
 9,0  1013 J  3  9,0  1010 kJ
s 10 J
Rpta.: D

Biología
EJERCICIOS
1. María tenía dolor de cabeza, tos y algo de fiebre. Su mamá la llevó al hospital,
donde le auscultaron, y por precaución le hicieron una prueba molecular la que salió
negativa. La preocupación de la madre de María era que se hubiese contagiado con
el virus causante de
A) COVID. B) fiebre tifoidea. C) peste bubónica. D) viruela.
Solución:
Actualmente los síntomas del nuevo Covid marca una alerta Mundial, por lo que la
mamá de María hizo lo correcto.
Rpta.: A
2. Javier llama a su médico y le dice los síntomas que presenta, tales como baja de
peso y una severa diarrea y le envía los resultados del análisis de heces. Según los
análisis, el Doctor descarta infección viral y que más bien sospecha de una infección
causada por
A) bacteria coliforme. B) enterovirus.

C) dermatofitos. D) bacteria láctica.
Solución:
Las bacterias coliformes pueden causar los síntomas que tenía Javier.
Rpta.: A
3. Hay microorganismos que se han adaptado a diferentes nichos ecológicos, en ese

proceso un grupo de ellos se ha adaptado exclusivamente a un nicho intracelular.
Dentro de este grupo destacan las
A) metanógenas. B) acidófilas. C) ricketssias. D) termófilas.
Solución:
Las Ricketssias son bacterias que tienen un nicho intracelular estricto. Los demás
microorganismos listados son considerados como extremófilos.
Rpta.: C
4. Las bacterias se reproducen asexualmente mediante división binaria dando como

resultado la formación de dos células totalmente idénticas. Para que ocurra ello,
tiene lugar tres acontecimientos claves:
A) Duplicación del ADN – Separación del ADN – Formación del septo o tabique
transversal
B) Formación del septo o tabique transversal – Duplicación del ADN – Repartición
del ADN
C) Repartición del ADN – Duplicación del ADN – Formación del septo o tabique
transversal
D) Repartición del ADN – Formación del septo o tabique transversal – Duplicación
del ADN

Solución:
La secuencia correcta es: Duplicación del ADN – Separación del ADN – Formación
del septo o tabique transversal.
Rpta: A
5. Las bacterias desempeñan un papel clave en los ecosistemas, en la salud y en la

industria. Respecto a esto último, las bacterias son relevantes en la industria porque
A) son agentes patógenos causantes de enfermedades.

B) algunas bacterias participan en la producción de alimentos y drogas.
C) son responsables en la descomposición y degradación de organismos muertos.
D) algunas bacterias pueden deteriorar metales, alimentos, textiles, etc.
Solución:
Algunas bacterias son esenciales en la producción de alimentos como son el yogurt,
mantequilla, queso, etc., así como también drogas como es la estreptomicina.
Rpta.: B
6. Hay bacterias que se encuentran en un ambiente desfavorable en donde escasean

los nutrientes necesarios para su supervivencia; sin embargo, algunas de ellas son
capaces de desarrollar una estructura de resistencia. Esta estructura es denominada
A) espora. B) cápsula. C) flagelo. D) pili.
Solución:
Las esporas son cuerpos metabólicamente inactivos producidas en ciertas
condiciones como por ejemplo factores adversos.
Rpta.: A
7. Con respecto a la cápsula bacteriana, señale lo correcto.
A) Están presentes en todas las bacterias que infectan a animales.

B) Es una estructura variable de protección en las bacterias.
C) Se encuentran formadas exclusivamente por peptidoglucano.
D) La pectina es el polisacárido constituyente mayoritario.
Solución:
Es una capa de protección adicional en las bacterias. Se encuentra constituida por
polisacáridos y es de naturaleza viscosa.
Rpta.: B

8. Esta bacteria por el tipo de flagelo se denomina
A) monotrica. B) peritrica. C) anfitrica. D) lofotrica.
Solución:
La imagen corresponde a una bacteria que presenta una distribución de flagelos del
tipo lofotrica.
Rpta.: D
9. La forma bacteriana observada al microscopio le llamo la atención a José quien

exclamó “parece un racimo de uvas”, a lo que el profesor le dijo que dicha
característica corresponde a los
A) estreptococos. B) estreptobacilos. C) diplococos. D) estafilococos.
Solución:
El término estafilo significa “racimo”.
Rpta.: D
10. Ramón va al consultorio porque tiene una fuerte gripe y teme lo peor, pero al
escuchar que el médico le decía “de la misma manera podrías haberte contagiado
de COVID”, el médico le explicó que la forma más probable de contagio es por la vía
A) respiratoria. B) oral. C) sanguínea. D) sexual.
Solución:
Es la más común y viaja con nosotros de un continente a otro.
Rpta.: A
11. El ácido nucleico del virus y la cubierta de proteínas, conforman una estructura viral
denominada
A) nucleosoma. B) envoltura. C) nucleocápside. D) cápside.

Solución:
El término nucleocápside se refiere al material genético envuelto en su cápside. En
muchos virus el ensamblaje es automático, es decir, los capsómeros se unen
alrededor del ácido nucleico por sí solos.
Rpta.: C
12. Juan se sorprendió cuando su profesor le mencionó que las bacterias se reproducen
exclusivamente de manera asexual, por fisión binaria, y que más bien la
transducción y la conjugación son una forma de
A) replicación. B) transferencia de genes.

C) esporulación. D) reproducción sexual.
Solución:
Las bacterias se reproducen por fisión binaria y la transducción y la conjugación son
procesos que permiten la transferencia de genes.
Rpta.: B
13. La envoltura adicional que presentan ciertos virus, proviene
A) del ensamblaje de los capsómeros.

B) del aparato de Golgi de la bacteria infectada.
C) del metabolismo del virus durante la infección.
D) de la membrana celular de la célula infectada.
Solución:
La envoltura que presentan ciertos virus, proviene de la membrana de la célula
infectada.
Rpta.: D
14. Andrés le pregunta a su profesor si un bacteriófago puede ser utilizado en

biotecnología, a lo que el profesor le responde que sí, ya que pueden ser utilizados para
A) provocar la reproducción de las bacterias.

B) insertar genes foráneos de una bacteria a otra.
C) infectar a otros bacteriófagos.
D) extraer el ADN mitocondrial de la bacteria.
Solución:
Los bacteriófagos son vectores usados en biotecnología para insertar genes
foráneos de una célula a otra.
Rpta.: B
15. La utilización de catalizadores biológicos en el suelo contaminado para degradar las

sustancias nocivas, es denominado
A) remediación microbiana. B) fitorremediación.

C) remediación orgánica. D) degradación enzimática.
Solución:
La utilización de catalizadores biológicos (enzimas) en el suelo contaminado para
degradar las sustancias nocivas, es denominado degradación enzimática.
Rpta.: D

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UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

Universidad del Perú, DECANA DE AMÉRICA

Semana Nº 2 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 1

2. ¿Cuál es la idea principal del texto?

Semana Nº 2 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 2

1. Determine el tema central del texto.

A) El carácter inane del pensamiento filosófico

2. Redacte la idea principal del texto.

Semana Nº 2 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 3

1. ¿Cuál es el tema central del texto?

A) La influencia griega en la filosofía y ciencia arábiga

2. ¿Cuál es la idea principal del texto?

Semana Nº 2 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 4

Fuente: Instituto Nacional de Estadística e Informática - Encuesta Nacional de Hogares.

1. Determine la idea principal del texto.

Semana Nº 2 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 5

2. El sentido contextual del término UMBRAL es

A) estructura. B) pilar. C) ancla. D) límite.

3. ¿Cuál de los siguientes enunciados es compatible con la información del gráfico?

A) La magnitud de la brecha entre el número de mujeres y hombres sin ingresos

A) moral. B) religiosa. C) genética. D) educativa.

5. ¿Cuál de los siguientes programas podría reducir la brecha descrita en la lectura?

A) Una ley sobre la meritocracia laboral

Semana Nº 2 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 6

Los antioxidantes que contiene el vino pueden ayudar a prevenir enfermedades

Fundación Española del Corazón. En https://fundaciondelcorazon.com/corazon-facil/blog-impulso-vital/2265-vino-bueno-

Semana Nº 2 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 7

A) ¿Es favorable para la salud beber vino moderadamente?

2. En el texto 2 A, el término CONCRETO se entiende como

A) histórico. B) actual. C) específico. D) sutil.

3. En el texto 2 B, se sostiene que beber una copa de vino diariamente

A) nos provee de antioxidantes beneficiosos para la salud cardiovascular.

A) se deben a la vulnerabilidad de este órgano al tener contacto directo con las

Semana Nº 2 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 8

5. Si un estudio oncológico demostrara que el consumo frugal de vino es totalmente

A) sería implausible establecer una relación entre la buena salud y la ingesta de

Antoine-Laurent de Lavoisier (1743-1794) es conocido en la historia de la ciencia

Semana Nº 2 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 9

PREGUNTA POR EL MEJOR RESUMEN. ¿Cuál es la mejor síntesis del texto?

A) Se puede calibrar el ingente peso de la revolución científica de Lavoisier si

El psicoanálisis viola la ontología y la metodología de toda ciencia genuina.

Semana Nº 2 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 10

1. ¿Cuál es la idea principal del texto?

A) El psicoanálisis es charlatanería psicológica porque carece del rigor científico

2. Podemos inferir que Bunge usa el término TIMO en el sentido de

A) aporía. B) paradoja. C) dogma. D) embaucamiento.

Semana Nº 2 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 11

A) el dogma se relaciona con la prueba empírica científica.

4. Se infiere que para los psicoanalistas la mente humana

A) carece de un fundamento biológico.

5. Si los psicoanalistas llevaran a cabo experimentos controlados para evaluar sus

A) el psicoanálisis seguiría siendo una pseudociencia.

He aquí el razonamiento de Enesidemo sobre la verdad reducido a su más simple

Semana Nº 2 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 12

[Brochard, V. (2005). Los escépticos griegos. Buenos Aires: Editorial Losada]

1. De acuerdo con el sentido contextual, el término CONNIVENCIA implica

A) refutación. B) confabulación. C) acuerdo. D) contubernio.

2. ¿Cuál es el tema central del texto?

A) El carácter sofístico de todo escepticismo