Proyecto Agua

Proyecto Anual:
Contaminación del ambiente: El Agua.

Fundamentación:
 El agua es un recurso natural no renovable vital para nuestra existencia y la de
todo el planeta. Si bien la ONU declaró el agua como un derecho para todos los
humanos, en la actualidad millones de personas no tienen acceso al agua potable,
mientras muchas otras personas -a veces sin querer- malgastan agua indebidamente.
Son muy importantes los primeros años del niño, ya que es un tiempo de privilegio
para despertar en ellos el deseo de aprender, explorar, observar, utilizar la
imaginación y concientizarlos, desde pequeños sobre la importancia del cuidado del
agua para una vida saludable.
Este proyecto surge de la importancia del agua en nuestras vidas, para la higiene, la
salud, ya que ésta es muy abundante en la naturaleza, y sin ella no podría existir la
vida en la Tierra. Las plantas, los animales y el hombre necesitan agua para poder vivir.
Actualmente la Organización de las Naciones Unidas ha declarado el acceso del Agua
Potable como un Derecho Humano, ya que más de 2.600 millones de personas viven sin
instalaciones sanitarias adecuadas, lo que contribuye a la muerte anual de 1,5 millones
de niños por enfermedades relacionadas con la falta de salubridad y son alarmantes
las cifras ya que cada día 24.000 niños mueren en los países en desarrollo por causas
de aguas contaminadas.
Por ello es importante que el niño goce de una protección especial y pueda disponer de
oportunidades y servicios, para que pueda desarrollarse física, mental, moral, espiritual
y socialmente en forma saludable y normal, así como en condiciones de libertad y
dignidad.
AREAS DE ENSEÑANZA: Ambiente natural Social- Prácticas del Lenguaje
Ambiento de experiencia de descubrimiento del entorno y de comunicación.
Propósitos:
Favorecer el desarrollo de capacidades cognitivas y socio emocionales,
generando confianza y autonomía a través de variadas experiencias que
ayuden al desarrollo integral del niño.
Asegurar la enseñanza de conocimientos socialmente significativos que
amplíen y profundicen sus experiencias sociales extraescolares
fomentando nuevos aprendizajes.
Contenidos:
Ambiente Natural Social:
 Iniciación en el uso de algunos modos de registro de la información

(dibujos, dictados a docente, fotografías).
 Respeto y cuidado por los seres vivos.
 Valoración del cuidado de la salud y el ambiente.
 Aproximación a algunas características de objetos y materiales
 Explorar acciones que pueden realizarse sobre los objetos.
 Observar de manera sistematica
 Usar instrumentos sencillos
Formación personal Social:
 Afianzar prácticas de higiene y orden
Practicas del lenguaje:
 Hablar y escuchar en situaciones sociales

 Producir textos.
Actividades:
 Indagar sobre los saberes previos de los niños acerca del agua: ¿Dónde
encontramos agua?, ¿Para que la utilizamos?, ¿Cómo tiene que ser el agua para
poder tomarla?, ¿Existe el agua contaminada?, ¿Cómo se contamina?
 Observar láminas ilustrativas con acciones para que los niños identifiquen de
qué manera cuidamos el agua y de qué manera la contaminamos.
 Nombrar animales y plantas que viven en el agua.
 Como llega el agua a la canilla?
 Observamos láminas y videos educativos a cerca de la contaminación del agua.
 Escuchamos cuento: Que paso en la laguna?
 La maestra informa acerca del siclo del agua y que se trata de un recurso no
renovable.
 Observamos los distintos estados del agua. En la naturaleza. Realizamos
experiencias en el jardín. Congelamos agua. Observamos las características del
agua. Inodora, insabora, incolora. Observamos el vapor en agua caliente.
 Establecer pautas sobre el cuidado del agua para no desperdiciarla.
 Confeccionar folletos informativos para repartir en las diferentes salas y llevar a
las familias.
 Realizar expresiones plásticas con tiza mojada en agua – acuarelas – fibras
diluidas.
 Establecer pautas de higiene en donde utilizamos el agua.
 Observamos vídeos sobre los cuidados del agua.

 El agua y su cuidado
 https://www.youtube.com/watch?v=fuo4tfzcGp4

Doki Descubre - Cuidado del Agua
https://www.youtube.com/watch?v=zhhAL0ALetA

Cuidando el agua con Gotín
https://www.youtube.com/watch?v=SS00-Kl8cMU

Vídeo educativo sobre el agua
 https://www.youtube.com/watch?v=aile5MpeHt8&feature=related

 Cuidado del agua. Unesco
 https://www.youtube.com/watch?v=C6WQ7uY5W7o
 •Observamos láminas con acciones tristes ( que contaminan)
•Observación - Planteo de problema ¿Por qué es importante beber agua potable?
¿Por qué es importante cuidar el agua? ¿Qué sucede con el agua que usamos
para limpiar nuestro cuerpo y nuestra casa? Formas de preservar el agua en casa.
Recolección y clasificación de los elementos que usamos para la higiene personal
y del hogar: jabón de tocador, liquido, detergente, lavandina, limpiadores de vidrio,
desengrasante, etc.
•Hipótesis: Observamos etiquetas de los limpiadores que usamos para recabar

información. ¿Los elementos usados contaminan el planeta? ¿por qué? ¿existen
limpiadores que no perjudican el planeta?
•Comprobación - Experiencia científica: comparamos agua con detergente y

agua sacada de la canilla. Registramos en un afiche las diferencias.
•Teoría general: recolección de limpiadores que no contaminan.

Proponemos fabricar limpiadores ecológicos que ayudan a preservar el agua:

• Jabón líquido ecológico
https://www.youtube.com/watch?v=OxQ6oi6UzG0
• Detergente ecológico
https://www.youtube.com/watch?v=gL-1bhESzq0
• Limpiador multiuso
https://www.youtube.com/watch?v=6BSLowCvMpE
• Limpia pisos
https://www.youtube.com/watch?v=G89CiBCBONE
•Lavamos elementos con detergente ecológico.
•Estudiamos los beneficios de las tres R (REDUCIR – REUTILIZAR- RECICLAR).
Experimentamos con Agua:
Materiales: Recipientes-Agua-Tèmperas-Anilinas-Tintas-fibras en desuso-papeles

de colores(crepe)-Telas-hisopos-sorbetes.
Actividad:
 Diluir las temperas/anilinas en recipientes con agua (un recipiente con color)
y observar la coloración del agua.
 Descubrir sobre la base de colores primarios y secundarios, y matices.
 Se puede repetir la experiencia introduciendo en el agua trozos de papel
crepe de colores.
 Utilizar el agua coloreada con anilinas, temperas, tintas para teñir telas y
papeles blancos.
Esta actividad se puede extender a una técnica grafico plástica: Dibujar

En una hoja de papel blanca con colores adquiridos utilizando hisopos de algodón,
o colocar gotas de diversos colores sobre el papel y expandirlos soplando el
sorbete.
Experimentamos con elementos solubles y no solubles:
Materiales: Gelatinas-café-Aceite-bicarbonato-jabón en polvo- detergente-Arena-

piedritas-
Actividad:
 Colocar una medida de agua en cada recipiente a utilizar, introducir los
distintos materiales en los recipientes (un material por recipiente).
 Observar: Que elementos se disolvieron o desaparecieron?- Cuales no?-
Por qué creen que sucedió esto?
Se registrara en afiche las hipótesis previas y conclusiones luego de experimentar.

Armaremos cuadro comparativo de elementos sumergidos en agua, y
clasificaremos si se disuelven o no.
Elemento Se disuelve No se disuelve

Arena
Aceite-etc
•Confección de tarjetas con CONSEJOS ECOLÓGICOS
Cierre: Amamos una muestra con las producciones realizadas.

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 Iniciación en el uso de algunos modos de registro de la información

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 Afianzar prácticas de higiene y orden

Practicas del lenguaje:

 Hablar y escuchar en situaciones sociales

poder tomarla?, ¿Existe el agua contaminada?, ¿Cómo se contamina?

qué manera cuidamos el agua y de qué manera la contaminamos.

 Nombrar animales y plantas que viven en el agua.

 Como llega el agua a la canilla?

 Observamos láminas y videos educativos a cerca de la contaminación del agua.

 Escuchamos cuento: Que paso en la laguna?

experiencias en el jardín. Congelamos agua. Observamos las características del

agua. Inodora, insabora, incolora. Observamos el vapor en agua caliente.

 Establecer pautas sobre el cuidado del agua para no desperdiciarla.

 Confeccionar folletos informativos para repartir en las diferentes salas y llevar a

 Realizar expresiones plásticas con tiza mojada en agua – acuarelas – fibras

 Establecer pautas de higiene en donde utilizamos el agua.

 Observamos vídeos sobre los cuidados del agua.

•Hipótesis: Observamos etiquetas de los limpiadores que usamos para recabar

•Comprobación - Experiencia científica: comparamos agua con detergente y

•Teoría general: recolección de limpiadores que no contaminan.

Materiales: Recipientes-Agua-Tèmperas-Anilinas-Tintas-fibras en desuso-papeles

Esta actividad se puede extender a una técnica grafico plástica: Dibujar

Experimentamos con elementos solubles y no solubles:

Materiales: Gelatinas-café-Aceite-bicarbonato-jabón en polvo- detergente-Arena-

Se registrara en afiche las hipótesis previas y conclusiones luego de experimentar.

Elemento Se disuelve No se disuelve

Cierre: Amamos una muestra con las producciones realizadas.

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