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    Algoritmica II 2017-I Plan 2009

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    Alex rq
    Este documento presenta la asignatura "Algorítmica II" impartida en la Universidad Nacional Mayor de San Marcos. La asignatura consta de 4 unidades que cubren temas como la programación orientada a objetos, las relaciones entre clases, clases especiales y polimorfismo. Los estudiantes desarrollarán programas basados en estas técnicas de POO para cultivar el reuso y robustez del software.

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    Algoritmica II 2017-i Plan 2009

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    Este documento presenta la asignatura "Algorítmica II" impartida en la Universidad Nacional Mayor de San Marcos. La asignatura consta de 4 unidades que cubren temas como la programación orientada a objetos, las relaciones entre clases, clases especiales y polimorfismo. Los estudiantes desarrollarán programas basados en estas técnicas de POO para cultivar el reuso y robustez del software.

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    Este documento presenta la asignatura "Algorítmica II" impartida en la Universidad Nacional Mayor de San Marcos. La asignatura consta de 4 unidades que cubren temas como la programación orientada a objetos, las relaciones entre clases, clases especiales y polimorfismo. Los estudiantes desarrollarán programas basados en estas técnicas de POO para cultivar el reuso y robustez del software.

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    UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

    (Universidad del Perú, DECANA DE AMÉRICA)

    FACULTAD DE INGENIERIA DE SISTEMAS E INFORMATICA


    ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERÍA DE SISTEMAS

    1. INFORMACIÓN GENERAL

    1.1 Nombre y código de la asignatura: ALGORITMICA II - 202001


    1.2 Número de créditos : 04
    1.3 Número de horas semanales : Teoría: 02 horas, Práctica: 02 horas,
    Laboratorio: 02 horas
    1.4 Ciclo de estudio: II
    1.5 Periodo Académico: 2017 - I
    1.6 Pre-requisitos : 201001 – Algorítmica I
    1.7 Profesor: Luis Guerra Grados

    2. SUMILLA

    El paradigma de la programación orientada a objetos. Los mecanismos básicos,


    ventajas y desventajas. Mecanismos de abstracción: Generalización,
    especialización, especificación. Jerarquía de clases, herencia, herencia múltiple,
    polimorfismo y sobrecarga. Notaciones gráficas lenguaje de Modelamiento
    Unificado.

    Aplicaciones prácticas, Plantillas como rehúso de algoritmos para cualquier tipos de


    datos y excepciones para prever fallas del programa, y Patrones como mecanismo de
    rehúso de un programa en aplicaciones.

    3. COMPETENCIA GENERAL

    Desarrollar programas y sistemas de información básicos basados en las técnicas de


    POO, cultivar el re-uso, robustez de un programa como una obra de ingeniería.
    4. PROGRAMACIÓN

    Unidad Nº 1: INTRODUCCION A LA PROGRAMACION ORIENTADA A


    OBJETOS

    Competencias específicas:

     Identifica, define y aplica los conceptos de la programación orientada a objetos.


     Explica y aplica los TAD teniendo en cuenta al objeto, clase a problemas informáticos.
     Implementa y utiliza correctamente los mensajes como medio de comunicación de los
    objetos.

    Sem. Contenido Estrategia Actividades Evaluación

    Teoría: POO como un nuevo


    paradigma, su diferencia con la
    programación estructurada y
    modular, abstracción,
    ocultamiento de la
    Cuestiona-
    implementación, reutilización y Elaboración de mapa rio de
    lenguajes orientados a objetos. Expositiva conceptual
    1 teoría
    Ventajas y desventajas de la participativa Conformación de su
    POO. equipo. Informe de
    Integrantes
    Practica: Construcción de TAD
    y su implementación en un
    enfoque estructurado a través de
    ejercicios prácticos, ventajas y
    desventajas

    Teoría: Objetos y clases como


    TAD. Encapsulación y
    ocultación de la información,
    tipos de atributos.
    Expositiva, Elaboración de Práctica
    Además creación de objetos
    participativa cuadro comparativo. dirigida.
    2 como instancia de una clase.
    con desarrollo
    Practica: Comparación entre de ejercicios.
    lenguajes de POO, creación de
    objetos. IDEs de desarrollo.
    Implementación de clases y
    objetos.

    Teoría: Mensajes. Métodos y Expositiva Práctica


    sus variantes como participativa. Análisis de calificada.
    3 constructores y destructores. situaciones
    problemáticas Práctica de
    Activación de objetos, Presentación Proyecto.
    definición de mensaje y partes de Proyecto
    de un mensaje. Introducción a del curso.
    excepciones.
    Laboratorio: Desarrollo de
    casos en Java.

    Unidad Nº 2: RELACIONES ENTRE CLASES

    Competencias específicas:

     Diseña, implementa y aplica los conceptos sobre relaciones entre clases con el fin de
    modelar aplicaciones del mundo real apoyándose en mecanismos de reutilización.
     Explica y aplica las relaciones entre clases a problemas informáticos.
     Explica e implementa las relaciones de herencia entre clases a la resolución de
    problemas de la realidad.

    Estrategia
    Sem. Contenido Actividades Evaluación
    didáctica

    Teoría: Conceptos y
    terminología básica usada para
    describir dependencia, Práctica
    asociación, generalización- Elabora dirigida.
    especialización, y su diseño en Presentación de soluciones de
    el diagrama de clases. problemas.
    4 elementos
    Práctica y Laboratorio: visuales.
    y Exposición de casos reales Expositiva
    5 basados en relaciones de participativa con
    asociación, agregación y desarrollo de
    composición. Ejemplo de ejercicios.
    herramientas para el diseño de Desarrolla
    diagramas de clases e soluciones de
    problemas Práctica de
    implementación de las
    Proyecto.
    relaciones en Java.

    Teoría: Herencia. Conceptos y


    propiedades, niveles de acceso,
    su importancia como
    mecanismo de rehúso, tipos de
    herencia y su representación en Presentación de
    Elabora y Práctica
    el diagrama de clases. elementos desarrolla calificada.
    6 Reutilización con herencia. visuales.
    soluciones de Práctica de
    Expositiva,
    Práctica y Laboratorio: participativa. problemas. Proyecto.
    Construcción de jerarquías de
    clases. Implementación.

    Desarrollo de casos en Java bajo


    herencia simple (extends),
    herencia múltiple (implements).

    Unidad Nº 3: TIPOS ESPECIALES DE CLASES Y OPERACIONES


    ASOCIADAS

    Competencias específicas:

     Explica e implementa la clase abstracta e interface entre clases en la resolución de


    problemas de la realidad.

    Estrategia
    Sem. Contenido Actividades Evaluación
    didáctica

    Teoría: Clase abstracta e


    Interfaces.

    Concepto y propiedades de una


    clase abstracta, su ubicación e
    importancia en la jerarquía de
    clases.

    Interfaces. Conceptos, diferencia Informe del


    Presentación de
    con las clases abstractas. Resuelve y proyecto
    elementos
    Aplicaciones. desarrolla del curso.
    7 visuales.
    soluciones de
    Práctica y Laboratorio: Expositiva, problemas. Laboratorio
    Diseño de clases abstractas en el participativa. calificado.
    diagrama de clases, la
    redefinición de sus métodos
    (funciones virtuales), tipos de
    ligadura, etc.

    Forma de implementar y
    ejercicios sobre clases abstractas
    e interfaces en Java

    8 Examen Parcial

    Unidad Nº 4: POLIMORFISMO, INTERFAZ GRÁFICA, EXCEPCIONES Y


    CLASES GENÉRICAS

    Competencias específicas:

     Manipula objetos de diferentes clases por medio de un mismo método y realizar la


    misma operación de formas diferentes basado en el concepto de polimorfismo.
     Identifica, define y aplica las interfaces gráficas de usuario (GUI).
     Diseña e implementa el uso de mecanismos para manejo de errores o excepciones.
     Diseña y aplica clases y métodos que actúen sobre diferentes tipos de datos
    (genericidad).
    Estrategia
    Sem. Contenido Actividades Evaluación
    didáctica

    Teoría: Polimorfismo, su
    importancia en la POO, tipos,
    ventajas y desventajas de su uso
    en lenguajes de POO. Expositiva, Resuelve y
    Práctica y Laboratorio: Casos participativa con desarrolla Practica
    9
    que hacen uso de polimorfismo desarrollo de soluciones de dirigida
    de inclusión, redefinición, ejercicios. problemas
    sobrecarga, paramétrico.
    Ejercicios en Java.

    Teoría: GUI. Conceptos,


    componentes, disposición, Presentación de
    eventos. elementos
    Resuelve y
    visuales.
    desarrolla Laboratorio
    10 Laboratorio: Implementación Expositiva
    soluciones de dirigido
    de GUI en java, AWT y participativa con
    problemas
    SWING desarrollo de
    ejercicios.

    Teoría: Excepciones. Concepto


    de excepciones, manejo de
    excepciones, lanzamiento de
    excepciones. Expositiva, Resuelve y
    participativa con desarrolla Práctica
    11 Laboratorio: Implementación desarrollo de soluciones de calificada
    de programas java, casos que ejercicios. problemas.
    requieren utilización de
    excepciones. Excepciones
    propias.

    Teoría: Clases genéricas.


    Definición de clases genéricas o
    contenedores, conceptos básicos Expositiva, Resuelve y Informe del
    sobre plantillas, prototipos, participativa con desarrolla proyecto
    12 ventajas y desventajas. desarrollo de soluciones de del curso.
    Práctica y Laboratorio: ejercicios. problemas.
    Diseño e implementación de
    clases genéricas en java.

    Unidad Nº 5: PERSISTENCIA, HILOS, Y CONECTIVIDAD CON BASE DE


    DATOS
    Competencias específicas:

     Registra de manera permanente el estado de un objeto usando conceptos de persistencia.


     Aplica ejemplos de programación concurrente.
     Desarrolla, aplica proyectos de conectividad con base de datos.

    Estrategia
    Sem. Contenido Actividades Evaluación
    didáctica

    Teoría: Persistencia.
    Definición, tipos de instancias
    (persistente y transitoria),
    alternativas usadas para
    persistencia, el concepto de Expositiva, Resuelve y
    servicio de persistencia y participativa con desarrolla Laboratorio
    13 requisitos de un servicio de desarrollo de soluciones de calificado
    persistencia en un sistema gestor ejercicios. problemas.
    de datos.

    Laboratorio: Casos en java de


    serialización e implementación
    en un servicio de persistencia.

    Teoría: Programación
    concurrente e Hilos (Thread).
    Definición de concurrencia,
    ejemplos de sistemas donde
    existe concurrencia, necesidad
    de la programación concurrente,
    problemas típicos de la
    programación concurrente,
    Multiprogramación, Multitarea, Presentación de
    Multiprocesos, Sistemas elementos
    Resuelve y
    Paralelos y Distribuidos. El visuales.
    desarrolla Practica
    14 Concepto de Hilo (Thread), Expositiva,
    soluciones de calificada
    composición de Hilos, participativa con
    problemas.
    comunicación entre Hilos, desarrollo de
    sincronización entre Hilos, ejercicios.
    soluciones a problemas de
    interbloqueo, ejemplos de uso
    de Hilos en Productor
    Consumidor, Semáforos.

    Laboratorio: Implementación,
    uso de hilos en Productor
    Consumidor, semáforos.

    Teoría: Conectividad con base Presentación de Resuelve y Informe


    15 de datos. Introducción a ORM, elementos
    desarrolla final del
    la API JDBC , el bridge jdbc- visuales.
    soluciones de proyecto
    odbc, otras categorías de drivers,
    estructura de una aplicación Expositiva, problemas. del curso.
    JDBC, DriverManager, participativa con
    conectándose a una base de desarrollo de
    datos , ejecución de consultas, ejercicios.
    conversiones de tipos de dato.

    Laboratorio: Construcción de
    conexión JDBC e
    implementación de conectividad
    entre JAVA – MYSQL, JAVA –
    MS-SQL Server.

    16 Examen Final

    17 Examen Sustitutorio

    5. ESTRATEGIA DIDÁCTICA
    Por parte del docente, desarrollara su asignatura siguiendo los criterios deductivos,
    inductivos, flexible con la participación activa de los estudiantes; en este sentido, se
    utilizará las técnicas de exposición participativa, prácticas dirigidas, laboratorios y
    desarrollo de proyectos.

    Por parte de los estudiantes, van a participar activamente a través de solución de problemas
    y estudios de problemas prácticos que les permita construir programas, proyectos y exponer
    sus avances de proyectos de equipo. El desarrollo de un proyecto real forma parte
    fundamental de la estrategia de aprendizaje.

    6. EVALUACION DEL APRENDIZAJE


     Examen Parcial (EP)
     Examen Final (EF)
     Promedio Practicas Calificadas (PP)
     Promedio de Laboratorios (PL)
     Promedio del Proyecto del curso (PY)

    PF = 0.2*EP + 0.2*EF + 0.2*PP + 0.2*PL + 0.2*PY

    7. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

     BASICA

    Deitel, Paul & Deitel Harvey. Java como programar. México. Edit. Pearson
    Educación. 616p. ISBN: 978-607-32-1150-5. 2012.

    Bell, Douglas & Parr, Mike. Java para estudiantes. México. Edit Pearson
    Educación. 552p. ISBN: 978-607-32-0557-3. 2011.

    Wu, Thomas. Programación en Java. Introducción a la Programación Orienta a


    Objetos. México D. F. McGraw-Hill. 1186p. 2008.
    Joyanes, Luis & Zahonero, Ignacio. Programacion C, C++, Java y UML. Mexico
    D. F. MacGraw-Hill, 1000p. 2010.

    Deitel & Deitel. Java como programar. México. Edit. Pearson Prentice Hall. 2008.

     COMPLEMENTARIA

    Ceballos Sierra, Francisco Javier. Java 2. Curso de Programación. México D. F.


    Alfaomega Grupo Editor S. A. 779p. 2000.

     ENLACES Y SITIOS WEB

    Interfaz gráfica de usuario:

    - http://www.proyectoautodidacta.com/comics/la-interfaz-grfica-de-usuario-gui/
    - http://doutdex.wordpress.com/2007/06/09/gui-graphical-user-interface-
    interface-grafica-de-usuario-en-java/

    Patrones de diseño de software:

    - http://www.proactiva-calidad.com/java/patrones/index.html

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