TELEBACHILLERATO COMUNITARIO

DEL ESTADO DE YUCATÁN

CICLO ESCOLAR 2021-2022

Producción y Apreciación Literaria I

TERCER SEMESTRE
 Semana 1 Actividad de aprendizaje 1

Colaboradores del Equipo:

Docente: Wilfrido Cauich Jiménez (Plantel Progresito)

Docente: Lourdes Chan Caamal(San Antonio Tedzidz)

Docente:Idelfonso Pech Canché(Xocempich)

Docente: Victoria Beatriz Hoil Rodriguez (kanxoc)

Docente: Katea Giovanna Ortiz Noh(Sisbichen)

DATOS GENERALES

PLANTEL: Telebachillerato Comunitario de: CLAVE:

UNIDAD I:Poesía I: Arte
ÁREA DE CONOCIMIENTO: MÓDULO: Producción y
racional e irracional
Comunicación Apreciación literaria I
APRENDIZAJE ESPERADO:
Identifica las marcas de literariedad que distinguen a la literatura de GRUPO SEMESTR
otros tipos de expresiones escritas o habladas. A E:
Distingue elementos estructurales que componen el género lírico o 3
poético:ritmo, métrica, rima.
ADA 1 : PERIODO PARA FECHA DE ENTREGA:10 de
TRABAJAR: septiembre 2021
SEMANA 1 Semana del 6 al 10 de HORA DE ENTREGA: 11am
septiembre 2021
FORMA DE ENTREGA 1:
DOCENTE: FORMA DE ENTREGA 2:

INICIO

Este bloque te permitirá identificar a la literatura como una expresión artística a través del
reconocimiento de la intención comunicativa, el lenguaje literario, la función poética, las épocas literarias, el
manejo del lenguaje y la presentación del discurso.
Como inicio de este bloque comenzamos a adentrarnos hacia la literatura como arte, mediante la
lectura de diversos textos y los movimientos literarios que se han presentado a través del tiempo.

Objetivos:
El alumno identificará las marcas de literariedad que distinguen a la literatura de otros tipos de expresiones
escritas o habladas.
Distingue elementos estructurales que componen el género lírico o poético: ritmo, métrica y rima.
Objetos de aprendizaje:
● Literatura: intención comunicativa
● Marcas de literariedad
● Función poética
● Épocas literarias:
⮚ Literatura Antigua
⮚ Literatura Moderna
⮚ Literatura contemporánea

Homero es un poeta griego por excelencia, admirado e imitado por la mayoría

de los practicantes de las artes, llegó a ser un maestro filósofo y tomado como guía
de vida por los eruditos de su tiempo.
Homero es una luz que iluminó un mundo artístico que estaba a oscuras, con su
exquisita poesía y cantos, dio impulso a las expresiones culturales que
comenzaron a manifestarse por la musa épica del hombre que inició todo. Este
escritor griego abrió las puertas a la belleza de las palabras expresadas mediante
la poesía y las obras de una narrativa impecable que forma parte de magníficos
ejemplos de la literatura clásica utilizando con perfecta sincronía los elementos
mitológicos, terrenales y de la cultura de la sociedad universal.

Situación didáctica generadora

Instrucciones:
● Las siguientes preguntas, deberás de responderlas de forma individual.
● Después de haber reflexionado pasarás al frente a leer tus respuestas.

1. ¿Qué entiendes por arte?

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2. ¿Qué es la literatura?
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3. ¿Qué es una expresión artística?
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4. ¿Consideras a la literatura como una de las Bellas Artes? si, no ¿Por qué?
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5. ¿Cuál es el origen de la literatura?
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6. ¿Qué relación hay entre la intención comunicativa y las funciones del lenguaje?
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7. Cuando aprecias una pintura, escultura, observas un edificio, escuchas música, observas los
movimientos de la danza o lees una obra literaria. ¿Qué sientes que te comunican los autores a
través de sus formas, colores, sonidos, movimientos o letras?
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Para saber más…

Literatura y sociedad.
La literatura forma partes del patrimonio cultural de un país. Su estudio
contribuye a conocer, aceptar y amar las raíces y la idiosincrasia de los
pueblos. Podemos considerar a la literatura como una forma de expresión
artística, ya que al igual que la música o el teatro, poseen el mismo fin que
es plasmar lo bello; pero haciendo uso de las palabras como instrumento.
La literatura está concebida para expresar, ideas, sentimientos y
pensamientos.

https://libros.conaliteg.gob.mx/20/TB3LA.htm?#page/19
https://resumiendolo.com/c-autores/homero/
https://www.cobachsonora.edu.mx/files/semestre3/Literatura1.pdf
https://www.euroinnova.mx/por-que-la-literatura-es-arte#:~:text=Podemos

%20considerar%20a%20la%20literatura,pensamientos%2C%20as%C3%AD
%20como%20expresar%20sentimientos
 DESARROLLO
Después de haber leído lo anterior, es hora de detenernos un momento, analizar y
preguntarnos ¿Todos los textos son literarios? El lenguaje literario, no se
interesa por las ideas sino en crear y evocar imágenes mentales. Tiene libertad en
el significado de términos, emplea para ellos figuras retóricas. Uno de sus
propósitos principales es atraer la atención sobre la forma en que se redacta el
mensaje.
¿Cómo podemos emplear ese lenguaje literario de manera correcta para crear
textos que nos hagan suspirar? , bien debemos emplear las marcas de
literariedad, pero, ¿Qué son las marcas de literariedad?
Es la forma de utilizar el lenguaje que distingue a los textos literarios de otros
tipos de textos. Es una manera libre, creativa y estilizada de emplear las palabras
para que el mensaje sea hermoso.
La palabra es el elemento esencial de la literatura para establecer
comunicación y hacerlo con el fin de producir un placer estético en los receptores
(función poética del lenguaje), también se caracteriza por poseer diversas marcas
de literariedad: es decir, predomina la connotación (aunque utiliza también la
denotación), está abierto a la interpretación de los receptores además de emplear
diversas figuras retoricas. Dentro de todo esto debemos tener en cuenta que se
debe aplicar ciertas marcas para lograr nuestro objetivo.
Lenguaje connotativo
La connotación, o lenguaje connotativo, se refiere a aquellas palabras o frases,
que además de significar algo, poseen una función expresiva o apelativa.
Las palabras son utilizadas con significados distintos al real (o denotativo), es
decir, se les da connotaciones diversas, significados diferentes.
La connotación consiste en dar a las palabras un significado subjetivo, expresando
de manera indirecta otro significado distinto al actual o cotidiano.
Ejemplo:
¡Tus besos me llevan hasta la luna!
“Lo conocí en el otoño de mi vida, y todo lo cambió”
“Era una dulce niña, en este mundo de duelo”
“Su cabeza nevada”
Después de la fiesta se irán de luna de miel
PLURISIGNIFICADO O POLISEMIA
Un texto literario tiene más de una interpretación, las que cada lector le da,
producto de la combinación de las palabras y de lo que cada palabra significa. Si
leemos el siguiente fragmento del poema de Octavio Paz, podemos comprobar
esta característica:
“Quién se atreverá a condenarme? Si esta gran luna de mi soledad me perdona”
Ejemplo:
Banco:
Tipo de silla.
Entidad financiera.

FIGURAS RETORICAS

También llamadas figuras literarias, y son las marcas de literariedad propias de los
textos literarios. Se utilizan para embellecer sus expresiones, son resultado de la
interrelación del significante y significado del signo lingüístico.
Las figuras retoricas pueden definirse como los recursos que usa el escritor para
embellecer sus expresiones en los diversos niveles del lenguaje gramatical-
sintáctico, fonético, semántico.
Algunas de las más usuales son: comparación, metáfora, anáfora, epíteto,
prosopopeya, antítesis, hipérbaton, hipérbole, ironía, sinécdoque y metonimia.
Aunque el lenguaje literario ha cambiado mucho. Hay gente que se niega a
entender que hay formas más agradables de comunicarse. Que la literatura busca
ser original, dinámica y tan normal como cualquier forma de expresión.
Da clic en los siguientes link para checar más información acerca de las marcas
de literariedad:
https://www.youtube.com/watch?v=2McPQYk_uNo

https://www.youtube.com/watch?v=ZbDpNyWF2Uw

Ahora bien luego de haber estudiado el contenido, es momento de llevar a la

práctica lo estudiado, da clic sobre el siguiente link y realiza el ejercicio
proporcionado, no olvides tomar apuntes de las respuestas obtenidas en ese
ejercicio (será calificado en la libreta)
https://www.cerebriti.com/juegos-de-literatura/marcas-de-literariedad/

¿Qué es el género lírico?

El género lírico, es un género literario o lingüístico en el que el autor expresa de
manera concisa y profunda sus
sentimientos, pensamientos, entre otras
percepciones u opiniones netamente
personales, usualmente este género se ve
reflejado en lo que son prosas, canticos o
musicalidades, tomando esto en cuenta, se
podría decir que está incluida y ligada a la
poesía y a la composición de canciones, ya
que ambas conllevan prosas, rimas y
semejanzas que hagan sonar la narrativa o la
expresión armoniosa hasta cierto punto.

Recordemos que el género lírico se expresa principalmente mediante poemas. El

poema está integrado por un número determinado de versos que son agrupados
mediantes estrofas. Por otro lado, en el género lírico también se presenta la prosa
poética, es decir, el texto que no está escrito en verso. Sin embargo, posee las
mismas características de un poema en cuanto a ritmo, emociones, expresividad y
sensibilidad.
Elementos que intervienen en la estructura de la lírica
Para poder crear un poema y definir bien su estructura es importante tener en
cuenta los elementos de la lírica que son básicos y esenciales para su forma y son
los siguientes:
• Métrica. Se puede conocer la métrica de un poema calculando la cantidad
de sílabas poéticas que hay en un verso.
• Rima. Se trata de la repetición de los sonidos que haya a partir de la última
vocal tónica que aparece en uno de los versos.
• Ritmo. Se trata de la estructura armónica de acento en la que
conformamos el poema y que nos ayuda a distribuir el texto.

La métrica, clave en la estructura del género lírico:

Para comprender mejor cómo es la estructura del género lírico es esencial tener
muy claro un concepto: la métrica. Se trata de la estructura rítmica del poema y
de los versos y que nos ayudará a definir mejor el ritmo, el tono y la melodía que
perseguimos con el texto.
Para poder determinar bien la métrica es esencial analizar las sílabas que hay en
un verso, ya que así podremos establecer la métrica para nuestro texto. En la
tradición castellana nos encontramos con que, dependiendo del origen de la
poesía, la métrica puede ser de Arte Menor (donde abunda el empleo del
octosílabo y es la estructura propia de la poesía tradicional) o de Arte Mayor
(donde se usan, ante todo, endecasílabos y es la propia de la poesía culta).
Por tanto, la métrica se obtiene midiendo los versos. Y, para poder hacer una
buena medición, nada mejor que contar las sílabas.

EL CÓMPUTO SILÁBICO.

El estudio de los versos debe empezar por el cómputo silábico, es decir, debe
comenzar por el análisis del número de sílabas que tiene cada verso.
Dependiendo del número de sílabas, los versos reciben varios nombres: 

versos de dos sílabas bisílabos

versos de tres sílabas trisílabos
Versos de versos de cuatro sílabas tetrasílabos
arte menor
versos de cinco sílabas pentasílabos
versos de seis sílabas hexasílabos
versos de siete sílabas heptasílabos
versos de ocho sílabas octosílabos

versos de nueve sílabas eneasílabos

versos de diez sílabas decasílabos
Versos de versos de once sílabas endecasílabos
arte mayor
versos de doce sílabas dodecasílabos
versos de trece sílabas tridecasílabos
tetradecasílabos o
versos de catorce sílabas
alejandrinos
No olvides que la poesía tradicional o popular suele usar versos de arte menor,
especialmente el octosílabo, como corresponde a una temática ligera y un estilo
más coloquial, mientras que los poetas cultos utilizan todo tipo de versos,
especialmente los de arte mayor, que son más apropiados para extenderse en
pensamientos más profundos. Entre estos, el preferido es el endecasílabo, un
verso de procedencia italiana que se introdujo en España con el Renacimiento.

A la hora de contar el número de sílabas de un verso, además, hay que tener en

cuenta dos aspectos:

 Reglas o normas que afectan a la

última palabra de los versos Se
Si el verso termina cuenta u
en palabra aguda na sílaba
más
Se queda
Si el verso termina el
en palabra llana verso igu
al
 Se
Si el verso termina cuenta u
en palabra esdrújula na sílaba
menos

Sinalefa

 Licencias métricas Cuando una palabra termina en

vocal y la siguiente comienza por
vocal, las dos sílabas se unen en
una única sílaba

Para poder entender más claramente puedes checar los siguientes links en donde
se abordan los temas estudiados.
https://www.youtube.com/watch?v=UpquhNozHM0
https://www.youtube.com/watch?v=YPztY6jkuAw

Subgéneros
El género lírico está conformado por los siguientes subgéneros:
Géneros mayores
Canción
Una canción es un texto de carácter poético cargada de expresividad y
sentimiento, se acompaña de uno o varios instrumentos y amerita de alguien que
use su voz de forma melódica para recitar lo escrito.
Himno
Este subgénero lírico se presenta en forma de canto o canción y su contenido
suele ser patriótico, religioso o nacional.
Oda
Una oda es un tipo de poema que se caracteriza por exaltar a un objeto desde la
meditación y la reflexión.
Elegía
La elegía es un poema casi siempre extenso que sobresale por un contenido
nostálgico y reflexivo.
Égloga
Una égloga es una obra poética que se caracteriza por ser apacible o plácido.
Sátira
La sátira como género lírico sobresale por ser un poema con carácter irónico.
Géneros menores:
Madrigal
Un madrigal es un poema que gira en torno al tema amoroso y a veces tiene un
carácter sencillo.
Letrilla
Es un tipo de poema breve, cuyos versos pueden ser hexasílabos u octosílabos,
es decir, de arte menor. La letrilla está dividida en estrofas, al final de cada una de
ellas se suelen repetir las ideas.
El ritmo supone una especial ordenación de los elementos fónicos y sintácticos,
ordenación conseguida por medio de la ordenación simétrica y regular de
determinados elementos.
Los poetas, para que sus poemas sean sonoramente más bonitos, suelen utilizar
la rima en todos sus versos.
La rima en un poema puede ser de dos tipos:
Rima consonante: esta rima se produce cuando riman tanto los sonidos vocálicos
como los consonánticos a partir de la última sílaba acentuada. Por ejemplo, existe
rima consonante en la primera estrofa del poema de miguel Hernández, “las
abarcas desiertas”:
“cada cinco de enero,
cada enero ponía
mi calzado cabrero
a la ventana fría“
Rima asonante: esta rima se produce cuando solo riman las vocales a partir de la
última sílaba acentuada. Por ejemplo, hay rima asonante en este poema de
Gustavo Adolfo Bécquer:
“¿de dónde vengo?… el más horrible y áspero
de los senderos busca;
las huellas de unos pies ensangrentados
sobre la roca dura,
los despojos de un alma hecha jirones
en las zarzas agudas,
te dirán el camino
que conduce a mi cuna.
¿adónde voy? el más sombrío y triste
de los páramos cruza,
valle de eternas nieves y de eternas
melancólicas brumas.
en donde esté una piedra solitaria
sin inscripción alguna,
donde habite el olvido,
allí estará mi tumba“.

Ahora después de todo lo anteriormente

analizado lee , analiza y posteriormente llena el
siguiente cuadro en el que pondrás a prueba
tu análisis métrico.
 ACTIVIDAD DE CIERRE

Estimado estudiante hemos llegado al cierre de este tema de gran interés para ti,
conocer del poema como arte, como una manifestación artística, que permite
trascender más allá del exterior a lo interior. Para ello te invito a que
realices la siguiente activad que pondrá en manifiesto tus
conocimientos adquiridos en esta semana. Pon mucha atención a cada
una de las instrucciones, y si tuvieras dudas en la elaboración, no se te
olvide consultar a tu docente.
Instrucciones generales:
1. Crea un poema de autoría propia, con las siguientes características.
- Título de tu poema
- Poema, redactado a 4 estrofas de 4 versos cada uno.
- Marca en color rojo el lenguaje connotativo utilizado en ello, un mínimo de 5
lenguajes connotativos a utilizar.
- Utiliza un mínimo de 10 figuras retoricas para la elaboración de tu poema.
- Para su mayor expresión al término de tu poema clasifica en cuadro el tipo
de figura retórica que se manejó y la frase que se empleó.
Ejemplo:
Figura retorica Frase empleada
Hipérbole Su boca era un gruta

- Marca en color amarillo un mínimo de 5 rimas consonante o asonantes que

se haya utilizado en poema.

Aspectos para su entrega:

Presente tu actividad escrito en una hoja en blanco, ilustrado con un dibujo que
represente tu inspiración al momento de crearlo.
Lee frente al grupo tu poema y responde en plenaria lo siguiente:
¿Qué me inspiro en ese momento al crear un poema de autoría propia?
 RUBRICA

Rúbrica: ADA 1
Distingue el tipo de texto que se lee.
Identifica el tipo de texto en un ejemplo determinado
Producto: Elaboración de los textos populares Valor:100
Instrucciones: Lee detenidamente la rúbrica para guiarte al momento de realizar tu análisis. La calificación será la
suma de puntos de cada criterio de acuerdo al nivel de desempeño logrado.
Criterio Necesita mejora Resolutivo Autónomo Estratégico
Contenido Contiene el 25% de Contiene el 50% de Contiene el 75% de
las marcas de las marcas de las marcas de
literariedad que literariedad que literariedad que
distinguen a la distinguen a la distinguen a la Con
literatura de otros tipos literatura de otros tipos literatura de otros tipos tiene el 100%
de expresiones de expresiones de expresiones de las marcas
escritas o habladas. escritas o habladas. escritas o habladas. de literariedad
que distinguen
a la literatura
de otros tipos
de expresiones
escritas o
habladas.

Ponderación 15 20 25 30
30
Distingue al 25% en su Distingue al 50% en Distingue al 75% en su Distingue al 100% en su
Elementos poema los elementos su poema los poema los elementos poema los elementos
estructurales que elementos estructurales que estructurales que
componen al género estructurales que componen al género componen al género lírico
lírico o poético: ritmo, componen al género lírico o poético: ritmo, o poético: ritmo, métrica y
métrica y rima. lírico o poético: ritmo, métrica y rima. rima.
métrica y rima.
Ponderación 15 20 25 30
30
Característic Poema no es de Poema de autoría Poema de autoría Poema de autoría propia,
as autoría propia. propia, tiene un título, propia, tiene un título, tiene un título, a 4
Tampoco cumple con: a 4 estrofas de 4 a 4 estrofas de 4 estrofas de 4 versos cada
un título, a 4 estrofas versos cada uno. No versos cada uno. No uno. Contiene 5 lenguajes
de 4 versos cada uno. Contiene 5 lenguajes contiene 5 lenguajes connotativos en rojo; 10
No contiene 5 connotativos en rojo; ni connotativos en rojo; figuras retoricas. Clasifica
lenguajes connotativos 10 figuras retoricas. 10 figuras retoricas. en cuadro el tipo de figura
en rojo; 10 figuras Clasifica en cuadro el Clasifica en cuadro el retórica que se manejó y
retoricas. Ni clasifica tipo de figura retórica tipo de figura retórica la frase que se empleó.
en cuadro el tipo de que se manejó y la que se manejó y la
figura retórica que se frase que se empleó. frase que se empleó.
manejó y la frase que
se empleó.
Ponderación 15 20 25 30
30
Actitudinal Entrega su trabajo Entrega su trabajo un Entrega su trabajo Entrega el día y hora
unos días después, no día después, no se unas horas después, solicitado, se encuentra
se encuentra limpio ni encuentra limpio ni no se encuentra limpio limpio, presentable y con
presentable, sin presentable. ni presentable portada.
portada.
Ponderación 5 7 8 10

Calificación:
Retroalimentación :
Sugerencias: Para poder aplicar la rúbrica es importante entregar tu actividad en el tiempo y
fecha solicitado.