5to Grado - Actividad Del 01 de Junio - Indugraf

INDUGRAF Teléf. 282078 – Cel.
974500902- 957739688- 994423282 Arequipa

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ACTIVIDAD N°01
(Aprendo en casa WEB)
2. 2. Leemos textos sobre medicina ancestral en fuentes

confiables
1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Grado y sección:

1.2. Profesor (a):
1.3. Duración:
1.4. Fecha: 01 de junio del 2021
2. COMPETENCIAS A EVALUAR:
AREA COMUNICACIÓN
Competencia / Capacidad Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
– Obtiene información del texto escrito.
– Infiere e interpreta información del texto.
– Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.
Enfoque: De derechos / Orientación al bien común
Desempeño Criterio Evidencia Inst.
Evaluación
- Identifica información explícita, • Analiza información, en fuentes Leen sobre las plantas Escala de
relevante y complementaria que confiables, sobre los aportes de la medicinales parar valoración
se encuentra en distintas partes ciencia para el cuidado de la elaborar un
del texto. Selecciona datos salud. organizador visual a
específicos e integra información partir de las
explícita cuando se encuentra en principales ideas del
distintas partes del texto con texto leído.
varios elementos complejos en su
estructura, así como con
vocabulario variado, de acuerdo a
las temáticas abordadas.
- Opina sobre el contenido del texto,
la organización textual, la
intención de algunos recursos
textuales (negritas, esquemas) y
el efecto del texto en los lectores,
a partir de su experiencia y del
contexto sociocultural en que se
desenvuelve.
3. ESTRATEGIAS:
INICIO
 Recordamos que en la actividad anterior, leímos dos textos con información confiables sobre las
prácticas y saberes ancestrales para el cuidado de la salud que nos ayuden a enriquecer nuestros
conocimientos sobre este tema.
 Hoy continuaremos leyendo textos sobre medicina ancestral en fuentes confiables.
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INDUGRAF Teléf. 282078 – Cel. 974500902- 957739688- 994423282 Arequipa
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 El desarrollo de esta actividad te permitirá lograr la siguiente meta o reto de hoy:
LEEMOS TEXTOS SOBRE LA MEDICINA ANCESTRAL EN

FUENTES CONFIABLES.
 Recordamos las siguientes recomendaciones:
 Taparse la boca y la nariz con un pañuelo de papel al toser y estornudar.
 Lavarse las manos de manera permanente por 20 segundos.
 Mantener la limpieza de nuestro escritorio.
DESARROLLO
Antes de la lectura...
 Lee el título y los subtítulos del texto:
Achiote Muña Hercampuri
Responde las siguientes interrogantes:
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_______________________________________________________________________________
¿Qué conoces sobre el uso de ¿Para qué crees que es importante

estas plantas? esta información?
……………………………………………… ………………………………………………
……………………………………………… ………………………………………………
……………………………………………… ………………………………………………
……………………………………………… ………………………………………………
……. …….
¿Has leído algún texto similar?, ¿en ¿Qué información crees que
qué ocasión?, ¿para qué? encontrarás?
……………………………………………… ………………………………………………
……………………………………………… ………………………………………………
……………………………………………… ………………………………………………
……………………………………………… ………………………………………………
……. …….
¡Es hora de leer!
 Recuerda: lee cada parte del texto.
• Detente en las palabras que no entiendas y, de

ser necesario, relee el párrafo completo. Esto
te ayudará a comprender el significado de
algunas palabras nuevas para ti. Así
comprenderás mejor el texto.
• Puedes usar el diccionario de tu tableta para
conocer el significado de estas palabras.
• Puedes subrayar o realizar anotaciones al
costado del texto o en tu cuaderno.
 Anota la información que consideres importante.
Lee los textos:

• Texto 1: "Plantas medicinales" (Anexo 1)
Luego de leer:
 Revisa las respuestas que propusiste antes de la lectura, ¿de qué manera cambiaron tus respuestas?
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 ¿Por qué se las llama plantas endémicas?
 Según el texto, ¿qué significa que las plantas sean identificadas botánicamente?
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 Según el texto, ¿qué significa que la mayoría de las especies nativas utilizadas son
silvestres?
¡Recuerda!
Es importante asegurar que hemos comprendido el texto en general para luego

identificar aquella información que nos interesa y que responde a nuestros propósitos.
Para hallar información de tu interés, primero identifica de qué trata cada parte del
texto y céntrate en aquellos subtemas relacionados con el contenido que buscas.
Cada vez que leas un texto, debes preguntarte: ¿para qué lo leo?, ¿la información me es
útil?, ¿es un texto confiable?
 Elabora un organizador visual de la información leída. (Anexo 2)

 Evalúa tus aprendizajes teniendo en cuenta los criterios:
Criterios Sí No Explica cómo lo hiciste
Analice información, en fuentes confiables, sobre los
aportes de la ciencia para el cuidado de la salud.
Leí sobre las plantas medicinales parar elaborar un
organizador visual a partir de las principales ideas del
texto leído.
CIERRE
Reflexiona sobre lo que vas aprendiendo
 Revisa el organizador visual de la sistematización de la información sobre la medicina ancestral.
 Ahora, responde lo siguiente:
• ¿Qué aprendimos sobre las plantas medicinales?
• En tu opinión, ¿Por qué es importante revisar las fuentes confiables de las plantas medicinales?
Mis avances
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¿Qué sabía antes? ¿Qué sé ahora? ¿Cómo lo logré?
 Aplican lo aprendido realizando las actividades de extensión (Anexo 3)
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ANEXOS
Anexo 1
La flora peruana está conformada por 25 mil especies y un tercio son endémicas. Debido a los diversos nichos
ecológicos que presenta, es el quinto país en el mundo en número de especies y uno de los primeros en número de
especies de plantas con propiedades conocidas y utilizadas por la población.
Una gran parte de estas plantas se encuentra en la Amazonía u oriente peruano, algunas de ellas ni siquiera han sido
determinadas botánicamente hasta el momento.
Un aspecto importante es el uso medicinal, alimenticio y ritual que hace la población peruana de muchas de estas
especies vegetales, aproximadamente 5,000 plantas han sido identificadas botánicamente: la mayor parte son
nativas de nuestro país (unas 4,400) y unas 600 especies son introducidas. Igualmente, la mayoría de las especies
nativas utilizadas son silvestres y cerca de dos mil son cultivadas.
En la medicina tradicional, las plantas medicinales han cumplido un rol fundamental como medio para curar
enfermedades en las personas. Actualmente las comunidades, especialmente rurales, las utilizan, acumulando
prácticas ancestrales de selección, manejo y conservación de conocimientos que han transmitido de una generación
a otra.
Esta información ha sido importante para el descubrimiento de diferentes medicamentos que hoy utilizamos
elaborados a base de plantas (…)”.
" Muña
Instituto Nacional de Salud (s.f) Plantas Medicinales.
Nombre científico: Minthostachys setosa (Briq.) Epling
https://web.ins.gob.pe/es/salud-intercultural/medicina-tradicional/plantas-medicinales
Parte utilizada: Las partes aéreas: hojas, tallos y flores
Usos tradicionales: Fue descrita por primera vez en el Siglo
A continuación,
XVII comohablaremos de algunas
“una planta plantasalmedicinales:
semejante orégano, pero de hojas
menores y color verde más claro: de flores blancas parecidas a las
de la col, pero menores y de muchas fragancias”. Los indígenas las
usaban como resolutiva de tumores y sus hojas mezcladas con la de
la chilca, en fracturas de huesos. Se le usó también como febrífugo,
antiinflamatorio y digestivo.
Es utilizada como antiinflamatorio, carminativo, antiséptico, analgésico en afecciones renales y
respiratorias. Se utiliza como pesticida, para conservar la papa, para lo cual se cubre con la planta y se
controla la germinación y el ataque de las plagas. Las hojas y flores frescas o secas se agregan a las
comidas para equilibrarlas, como condimento
en la preparación de carnes y guisos (Ulloa C., 2006). (…)"
Instituto Nacional de Salud (s.f) Plantas Medicinales https://bit.ly/3kU1POd
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“Hercampuri
Nombre Científico: Gentianella alborosea (Gilg) Fabris.
(...)
Parte utilizada: las partes aéreas y la planta entera seca.
Usos tradicionales: Desde los tiempos del Imperio Incaico, es usado para
aliviar dolores estomacales y combatir las fiebres producidas por el
paludismo. El extracto acuoso de la planta entera ha sido usado en nuestra
medicina tradicional peruana como un remedio para la hepatitis, para el
tratamiento de la obesidad y como un colagogo (Senatore, Feo & Zhou,
1991).
Hercampuri es una hierba que tradicionalmente ha sido utilizada para regular el metabolismo (Bussmann
R. y col., 2008).
Hercampuri es usado para el tratamiento de dolores estomacales y de fiebre amarilla; asimismo, se
reportan propiedades: hepatoprotectora, desintoxicante y depurativa, de acción hipoglucemiante
“Achiotey diurética. Es usado en el tratamiento de afecciones hepáticas, vesiculares y pancreáticas,
(antidiabética)
comoNombre
colerético,
Científico:
colagogoBixa
y digestivo,
orellana L. y para prevenir la formación de los cálculos biliares (en infusión).
Es usado
(...) para regular la presión sanguínea, regular la circulación, reducir el peso corporal y el colesterol,
actuando como hipocolesterolémico y contra la obesidad (Acero N. y col.,
Parte utilizada: las hojas y semillas.
2006; Mitsunaga T. y col., 2004; Bussmann R. y col., 2008) (...)"
Usos tradicionales: Las hojas se aplican como cataplasma
Instituto Nacional
para aliviar de Salud
el dolor (s.f) Plantas
de cabeza Medicinales
y la decocción en gárgaras
para los males de garganta. Tradicionalmente la pulpa se
https://bit.ly/3crEnEf
aplica sobre las quemaduras, para impedir la formación de
ampollas y llagas. También se utiliza la semilla como
antídoto para el envenenamiento por Manihot esculenta
(yuca o yuca brava o yuca amarga o yuca agria).
Existen referencias de que se usó para evitar las cicatrices que deja la viruela en la epidermis, con
magnífico resultado (1908-1910 en Guatemala).
Los curanderos de la Amazonía y las comunidades indígenas lo utilizan en prácticas culturales, la
pintura obtenida de las semillas la aplican en la fontanela de los lactantes, mezclada con la resina de
“caucho-masha” (Sapium marmieri) para protegerlos contra el susto y los espíritus del bosque y de
los ríos. Los Matsigenka y los Shipibo-Conibo hacen baños con el “achiote” para evitar que los
deudos de un pariente fallecido “sean cutipados” por los aires del occiso.
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Anexo
Elaboramos un organizador visual
1. Lee sobre el mapa semántico
El mapa semántico es un organizador

gráfico que nos permite hacer un
análisis de un texto.
En este se presentan las partes que lo
componen.
Características:
 El titulo o idea principal va en el centro del mapa. Se escribe con mayúscula.
 Se puede usar una imagen central
 Los títulos, subtítulos y conceptos se colocan según una jerarquía.
 Los elementos o componentes no pueden ser más de siete,
 La forma de presentación es variada.
Observar el video del mapa semántico:
El mapa semántico es la
representación visual de ideas o
palabras que nos permite integrar
y organizar mejor la información,
para facilitar la comprensión de
una lectura.
2. Elabora un organizador visual: mapa semántico: “Plantas medicinales”

Puedes usar el siguiente esquema o elaborar tu propio esquema teniendo claro las características de mapa
semántico
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Anexo 3
Actividades de extensión
1. Lee el texto y elabora un mapa semántico
Las manifestaciones culturales en el imperio incaico

Entre las principales manifestaciones culturales, tenemos: Los elementos o
componentes de un
El idioma, el quechua, fue el vínculo necesario de comunicación entre el texto se pueden
pueblo y el Estado. Su aprendizaje era obligatorio. Sin embargo, los incas presentar como
permitieron a los pueblos conquistados mantener, sus lenguas nativas. subtítulos o
preguntas.
Su religión fue politeísta, pero la divinidad creadora del universo andino
fue Huiracocha, dios que recibía la adoración de la nobleza.
El pueblo tenía como divinidad principal el Inti (Sol) así como la luna, las
estrellas, el arco iris, etc.
En la astronomía eran extraordinarios observadores del universo y por
esta razón, alcanzaron grandes adelantos.
El mes era lunar de veintiocho días, calculaban el día mirando el
Intihuatana o reloj del Sol.
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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ESCALA DE VALORACIÓN
Competencias: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
Capacidades
– Obtiene información del texto escrito.
– Infiere e interpreta información del texto.
– Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.
Nº Criterios de evaluación
Analiza información, en fuentes Lee sobre las plantas
confiables, sobre los aportes de medicinales parar elaborar un
la ciencia para el cuidado de la organizador visual a partir de las
Nombres y Apellidos de los salud. principales ideas del texto leído.
estudiantes
Lo logré
superando
Necesito
Necesito
Lo logré
superando
Lo estoy
Lo estoy
ayuda
ayuda
1
10
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ACTIVIDAD N°02
(Aprendo en casa Tv)
Cómo organizamos lo que leemos y construimos nuevas ideas a

partir del uso del mapa conceptual

1.2. Profesor (a):
1.3. Duración:
1.4. Fecha: 01/06/2021
ÁREA COMUNICACIÓN
Competencia / Capacidad Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
- Obtiene información del texto escrito.
- Infiere e interpreta información del texto.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del
texto.
Enfoque: Ambiental / Intercultural
Evaluación
- Identifica información explícita, • Identifica información con Identifica información Escala de
relevante y complementaria que se ideas principales de un texto para utilizar en un valoración
encuentra en distintas partes del científico. mapa conceptual
texto. Selecciona datos específicos • Utiliza la información en un para organizar las
e integra información explícita mapa conceptual para ideas y construir
cuando se encuentra en distintas organizar las ideas y construir nuevos significados a
partes del texto con varios nuevos significados a partir partir de lecturas.
elementos complejos en su es- de lecturas.
tructura, así como con vocabulario
variado, de acuerdo a las temáticas
abordadas.
- Justifica la elección o
recomendación de textos de su
preferencia, de acuerdo a sus ne-
cesidades, intereses y la relación
con otros textos leídos; sustenta su
posición sobre los textos cuando los
comparte con otros; y compara
textos entre sí para indicar algunas
similitudes y diferencias entre tipos
textuales.
4. ESTRATEGIAS:
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INICIO
 Se da la bienvenida y recuerda que en la actividad anterior leímos un texto científico y reconocerán el

nivel de confiabilidad de la fuente.
IDENTIFICAR IDEAS PRINCIPALES DE UN TEXTO PARA

ELABORAR UN MAPA CONCEPTUAL.
DESARROLLO
 Recordamos lo aprendido en la actividad anterior:
Los textos científicos tienen un La información de un texto

lenguaje formal y un científico ha sido verificada.
vocabulario especializado. Es verdadera.
Provienen de una Debemos indagar sobre el o la
investigación científica. autora del texto.
Una persona cuando realiza

una investigación consulta
diferentes fuentes, eso es ser
un buen investigador.
Recuerda:
Cuando se realiza una investigación se consulta en diferentes fuentes, eso es ser un buen investigador
Como buenos lectores, debemos indagar sobre él o la autora del texto que otras investigaciones ha hecho,
donde trabaja, entre otros aspectos información para asegurarno que la información que estamos leyendo
es confiable.
 Reflexiona sobre lo que expreso Edwin y escribe tu opinión:
No se debe confiar en todo lo que leemos en internet porque en

internet no hay tantas revisiones como en un libro.
 Escribe tu opinión
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COMENZAMOS LA ACTIVIDAD DE HOY
 Responde las preguntas:
¿Qué sabes del mapa conceptual? ¿Cómo puedes organizar la

información en un mapa conceptual?
…………………………………………………… ……………………………………………………
…………………………………………………… ……………………………………………………
…………………………………………………… ……………………………………………………
……………………………………. …………………………………….
 Leen sobre cómo organizar la información de un texto en un organizador visual:
El mapa conceptual presenta los conceptos

jerarquizados; es decir, en la parte superior los
conceptos generales; y en la parte inferior los
específicos.
Según quien todo mapa conceptual comprende los siguientes elementos:

 Conceptos. Los conceptos son imágenes mentales asociadas a términos específicos, para
denotar una idea concreta. Son construcciones abstractas pero específicas, que tiene que ver con
los puntos más importantes de la temática a estudiar.
 Palabras de enlace. Las palabras de enlace son las que nos permiten unir diversos conceptos y
señalar el tipo de relación que hay entre ambos. Sirven de puentes entre uno y otro y marcan la
secuencia de lectura del mapa conceptual.
 Proposiciones. Las proposiciones son formulaciones verbales de una idea determinada, es
decir, la puesta en relación
Texto: de un concepto.MEDICINALES
PLANTAS Esto quiere decir que las proposiciones se
construyen a partir de conceptos y palabras de enlace, como una oración.
Antes de la lectura...
 Lee el título y observan las imágenes del texto:
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 Responde las siguientes interrogantes:
¿De qué creen tratará texto? ¿Qué plantas medicinales crecen en tu

localidad?
………………………………………………… ………………………………………………
………………………………………………… ………………………………………………
………………………………………………… ………………………………………………
……………………………………………. ………………………………………………
¿Qué podemos hacer si no sabemos el …….

¿De qué manera podemos organizar la
significado de palabras? información del texto?
………………………………………………… …………………………………………………
………………………………………………… …………………………………………………
………………………………………………… …………………………………………………
……………………………………………. …………………………………………….
¡Durante la lectura!
 Lee el texto, para ello ten en cuenta:
• Realiza una lectura rápida. Esto te ayudará a comprender

mejor la lectura.
• Realiza una segunda lectura más pausada, si hay palabras
que no entiendes, puedes inferir a partir del texto o utilizar
un diccionario.
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• Toma nota de la información que consideres importante.
Subraya ideas principales que te servirán para elaborar un
mapa conceptual.
 Lee el texto:
Somos poseedores de una muy basta y variada flora medicinal es decir “Plantas Medicinales” que son utilizadas
como herramienta terapéutica principal por nuestra medicina tradicional ancestral y con empleo extendido en
nuestra población.
El CENSI tiene como objetivo funcional la revalorización y el fortalecimiento de la Medicina Tradicional, así
mismo, la Dirección Ejecutiva de Medicina Tradicional, tiene dentro de sus funciones, promover la preservación
y el desarrollo sostenible de los recursos naturales de uso medicinal.
Se inició la Formulación del Inventario Nacional de Plantas Medicinales de Uso Tradicional, para lo cual se
constituyó el Comité Colaborativo de expertos para la formulación y oficialización del Inventario de Plantas
Medicinales.
A continuación los beneficios de plantas medicinales:
“Beneficios del tocosh”
El "tocosh”, conocido también como "togosh o tocos”, es un

producto alimenticio obtenido de la papa andina, que pasa un
proceso de fermentación bacteriana. Esta técnica de conservación
andina de la papa se utiliza desde la época del preincanato y tiene
diversas propiedades nutritivas y terapéuticas, como:
•Antibiótico natural, el tocosh puede ser utilizado como un

antibiótico debido al proceso de fermentación que pasa la papa
produciendo penicilina
•Digestivo, al ser un alimento probiótico
incrementa la flora intestinal y ayuda a mejorar la digestión.
•Previene el estreñimiento y las hemorroides.
• Desinflamante, ayuda a desinflamar y curar las paredes del estómago.
• Previene las infecciones respiratorias, como la bronquitis, faringitis y asma.
•Energizante natural, te brinda energía para que continúes activo todo el día.
•Energizante natural, te brinda energía para que continúes activo todo el día.
Beneficios del sacha inchi

El aceite de esta semilla es de gran utilidad en la prevención primaria de las enfermedades cardiovasculares, así
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como un producto que ayuda a un mejor control del síndrome metabólico.
El Sacha Inchi tiene un alto contenido de aceites con

omega 3, 6 y 9 de gran importancia para la nutrición y la
prevención de enfermedades crónicas.
Además, cuenta con un 93.6% de proteínas y

aminoácidos esenciales, los cuales no son producidos
por el cuerpo y que deben ser consumidos para mantener
un buen estado de salud. A continuación, algunos
beneficios:
- Mejora las funciones del cerebro y estimula la

formación de células nuevas.
- Antioxidante que protege a las células de la piel de daños provocados por los radicales libres, presentes en los
rayos ultravioleta.
- Vitamina E, que cumple la función de dilatar los vasos sanguíneos, lo que previene algún problema arterial.
- Mantiene la piel sana e hidratada (por ello, es ideal para quienes sufren de afecciones dermatológicas como
sensibilidad o resequedad).
- La vitamina A se encarga de mejorar la visión y la vitamina D, responsable de estimular (y fortalecer) la

formación de los huesos (de este modo previene enfermedades como la osteoporosis y el raquitismo) y del
sistema nervioso, también están presentes dentro de estos granos.
Beneficios del Yacón

Múltiples beneficios para la salud, especialistas han destacado sus
bondades para prevenir dolencias cardiacas y la aparición de
problemas oncológicos. A continuación, algunos beneficios:
-Previene el cáncer de colon, un tipo de azúcar que favorece al

intestino grueso, pues surte de bacterias buenas a la flora
intestinal. Este alimento también puede ser considerado como
prebiótico ayudando a la prevención de cáncer de colon, mejora el
tránsito intestinal, evita estreñimientos, entre otros”, indica.
- Ayuda a pacientes con colesterol. Una serie de estudios han

hallado en las hojas de yacón un gran aliciente para quienes padecen de colesterol. Regulan los niveles de
glucosa en la sangre. Se aconseja consumirlo a modo de mate.
- Evita el envejecimiento. Las raíces de yacón contienen compuestos fenólicos, principalmente derivados del
ácido clorogénico y cafeico ambos considerados antioxidantes que contribuyen a detener el envejecimiento
celular y reforzar el sistema inmune”, señala Pozo.
- Ayuda a bajar de peso. A pesar de ser un tubérculo, no posee altos contenidos de almidón, en el que se
encuentran los carbohidratos, lo cual lo convierte en un insumo con bajo contenido calórico. Además, contiene
fibra: ideal para mejorar el tránsito intestinal. Se aconseja integrarlo a ensaladas o en jugos.
- Estimula la hemoglobina. Este insumo posee hierro, que estimula la hemoglobina y la formación de glóbulos
rojos en el organismo. Recordemos que al existir una deficiencia de este mineral, el cuerpo humano puede
ocasionar anemia.
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- Favorece el sistema óseo. Las raíces del yacón poseen calcio, mineral que fortalece los huesos y dientes.
Además, promueve el crecimiento de los músculos y garantiza el buen funcionamiento del sistema nervioso. El
calcio previene que el usuario sufra fracturas óseas y osteoporosis.
Fuente: https://web.ins.gob.pe/es/salud-intercultural/medicina-tradicional/plantas-medicinales/inventario-
nacional-de-plantas-medicinales
Después de leer:
 Observa un video como elaborar un mapa conceptual (Anexo video)

 Responden las preguntas:
 ¿Qué palabras están en negrita?
 ¿Saben cuál es su significado?
 ¿Cómo podemos saber qué significa?
 ¿Por qué se dice que son una “herramienta terapéutica”?
 Según el texto, ¿qué significa que el tocosh es un alimento probiótico?
 Según el texto, ¿qué significa “hemoglobina”?
 Se explica acerca de los términos desconocidos a través del uso del diccionario.
El diccionario es un libro que presenta un listado de

palabras con sus respectivas definiciones. Estas palabras
están presentadas en orden alfabético.
 Escribe el significado de las palabras que no conocen.
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_______________________________________________________________________________
 Elaboran un mapa conceptual del texto leído o del texto de Aprendo en casa Tv, para ello se
recomienda:
 En el mapa conceptual debe estar encerrado en elipses o rectángulos y unidos con una flecha.
 Escriben en rectángulos las palabras subrayadas del texto o de tus apuntes:
 Escriben palabras de enlace en el mapa conceptual. Ejemplo:

es porque sus a para
y con de en
 Puedes completar el siguiente mapa conceptual del texto leído, o puedes elaborar tu propio
esquema.
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
 Registra lo aprendido en la TV sobre cómo elaborar un mapa conceptual.
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________
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_______________________________________________________________________________

.
Criterios Sí No Explica cómo lo

hiciste
Identifique información con ideas principales de un texto
científico
Inferí palabras desconocidas para construir nuevos
significados a partir de lecturas.
Utilice la información en un mapa conceptual para
organizar las ideas
CIERRE
 Dialogan sobre lo que aprendieron sobre la elaboración de mapa conceptual e inferir el significado de
palabras a partir del texto.
 Responden a las preguntas: ¿Qué aprendimos? ¿Cómo elaboraste el mapa conceptual? ¿Cómo
inferiste el significado de una palabra? ¿Para qué les sirve lo aprendido?
Mis avances.
¿Qué sabía antes? ¿Qué sé ahora? ¿Cómo lo logré?
 Aplica lo aprendido en una actividad de extensión (Anexo 1)
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ANEXOS
Anexo 1
1 Completa:
El _______________________________ es un organizador visual que ayuda a comprender mejor los

_____________________ya tener una visión general del tema.
2 Completa según los elementos del mapa conceptual:
Completa:
Conceptos: Son los ___________________________ mayores que se
presentan en cuadros o eclipses.
Palabras enlace: palabras que ____________________ los
________________________________.
Proposiciones: son las _______________________________ que se forman
de ________________________ y ________________________________.
3. Lee los textos y completa el mapa conceptual:

Texto 1
Keops
La mayor de todas las pirámides es la de Keops con 233
metros de base y unos 145 metros de altura; es considerada el
más grande monumento levantado por los hombres de todos
los tiempos. Según Herodoto, la construcción de la pirámide
duro 30 años, trabajaron cien mil hombres que se relevaban
cada tres meses. Tan sólida es su estructura que la pirámide ha
resistido la devastación del tiempo y de los hombres durante
más de 4 500 años.
Las pirámides servían de tumbas de los faraones. Tenían en el
interior largas y numerosas galerías o corredores con el objeto
de desorientar a los profanadores.
___________________________5° JUNIO 24__________________________

_______________________________________________________________________________
Completa sobre la base de lo leído:
Keops
Tenia
Mide Servía de
De base m
para
m
De altura
del
A los
Texto 2:
La costa
La Costa es una estrecha franja de tierra bañada por el Océano Pacífico. Se extiende
desde Tumbes hasta Tacna.
Su clima es cálido porque no caen lluvias fuertes. En la costa hay ciudades
importantes, como Lima, Chiclayo, Callao, etc.
Los principales productos que se cultivan son: algodón, caña de azúcar, café, yuca.
Los bailes típicos en la Costa son la marinera,
LA COSTA le tondero, el vals, festejo, etc.
es
sus sus
Tiene un
son
Clima cálido
Completa el mapa conceptual:

Porque está bañada por
___________________________5° JUNIO 25__________________________

_______________________________________________________________________________
4. Escribe palabras que no sabes su significado, utiliza el diccionario:

_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
5. Lee la siguiente conversación.
Carlos, leyendo un Ana, no te preocupes.

cuento encontré esta Vamos a buscarla en el
palabra ambivalente. No diccionario.
sé qué significa.
Responde oralmente las preguntas.

a. ¿Podrá Ana comprender lo que lee si no sabe el significado de la palabra?
_________________________________________________________________________________
b. ¿Alguna vez te ha ocurrido algo parecido? ¿Cuándo?
_________________________________________________________________________________
c. Usa el diccionario y escribe su significado:
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
___________________________5° JUNIO 26__________________________

_______________________________________________________________________________
6. Busca en el diccionario y anota tres significados de cada palabra.

Puedes completar la tabla con otras palabras que aprendiste su significado
Palabras Significado 1 Significado 2 Significado 3

Endémico
Terapéutica
Hemoglobina
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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Competencia: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
Capacidades
- Obtiene información del texto escrito.
- Infiere e interpreta información del texto.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.
Nº Nombres y Apellidos de los Criterios de evaluación
estudiantes palabras Utiliza la
Identifica información Infiere
con ideas principales desconocidas para información en un
de un texto científico construir nuevos mapa conceptual
significados a partir para organizar las
de lecturas. ideas
Lo logré
Necesito ayuda
Necesito ayuda
Lo estoy superando
Necesito ayuda
Lo estoy superando
Lo logré
Lo estoy superando
Lo logré
1
10
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ACTIVIDAD N°03
(Adicional)
Los avances de la ciencia en la salud y actividades del Imperio

Inca

1.2. Profesor (a):
1.3. Duración:
1.4. Fecha: 01/06/2021
ÁREA PERSONAL SOCIAL

Competencia / Capacidad Construye interpretaciones históricas.
- Interpreta críticamente fuentes diversas.
- Comprende el tiempo histórico.
- Elabora explicaciones sobre procesos históricos.
Evaluación
- Obtiene información sobre un • Obtiene información sobre las Elabora un Escala de
hecho o proceso histórico, desde prácticas ancestrales del Imperio organizador visual valoración
el Virreinato hasta el proceso de la inca en la ciencia de la salud y otras de sus aportes en la
Independencia del Perú, a partir actividades. ciencia de la salud y
de cuadros estadísticos, gráficos • Explica a través de organizadores otras actividades
sencillos o investigaciones gráficos las prácticas ancestrales ancestrales del
históricas. del Imperio inca. Imperio Inca
3. ESTRATEGIAS:
INICIO
 Recordamos que en la actividad anterior aprendimos sobre manifestaciones culturales y las prácticas
ancestrales para el cuidado de la salud de las culturas preincas.
 Hoy continuaremos conociendo manifestaciones culturales y las prácticas que realizaban el Imperio
Inca para el cuidado de la salud.
VALORAR LAS GRANDES MANIFESTACIONES

CULTURALES DEL IMPERIO INCA EN BENEFICIO DE LA
SALUD
___________________________5° JUNIO 29__________________________

_______________________________________________________________________________
DESARROLLO:
 Observan fotografías sobre las manifestaciones culturales del Imperio Inca:
 Responden las preguntas:

¿Qué manifestaciones culturales del Imperio Inca observaste?
¿Qué sabes de los conocimientos en la medicina ancestral de los incas?
¿Qué características tuvieron los incas? ¿Cómo se desarrollaron?
___________________________5° JUNIO 30__________________________

_______________________________________________________________________________
 Observan video sobre el Imperio de los Incas (Anexo video)

 Leen y analizan información sobre el Imperio de los Incas
Hace mucho tiempo, un pueblo cusqueño inició su

expansión conquistando otros pueblos. En algunos casos
estas conquistas fueron pacíficas, mientras que en otros
se lograron de manera violenta. Esto fue posible luego
de su victoria sobre los chancas, un pueblo aguerrido
que vivía en Apurímac y Ayacucho.
Los incas lograron gobernar un territorio muy grande, al
cual llamaron Tahuantinsuyo. Abarcó parte de los países
que hoy se conocen como Perú, Chile, Bolivia, Ecuador,
Colombia y Argentina.
Como conquistadores impusieron ciertas creencias y
costumbres pero, a su vez, permitieron a los pueblos
conquistados mantener sus propias tradiciones
culturales.
La organización que tuvieron los convirtió en un estado importante y poderoso hasta la llegada de los
españoles.
Gobernantes del imperio incaico
El imperio incaico duró, aproximadamente, de cuatro a cinco siglos. Durante este tiempo, fue
gobernado por trece incas que pertenecieron a dos dinastías (grupos de familias).
a) Hurin Cusco
b) Hanan Cusco
Se denominaron así porque los primeros habitaron la parte baja de la ciudad y los segundos, la parte
alta. Los incas gobernaron el Imperio hasta que este fue conquistado por los españoles. Atahualpa
fue un usurpador de la corona imperial.
Manco Cápac
Sinchi Roca
Hurin Cusco Lloque Yupanqui
Dinastías Mayta Cápac
incaicas Cápac Yupanqui
Inca Roca
Yahuar Huaca
Huiracocha
Pachacútec
Hanan Cusco
TúpacPachacútec:
Yupanqui el gran organizador del
Huayna Cápac Tahuantinsuyo
Cusí Yupanqui fue hijo del Inca Huiracc Asumió el
Huáscar
poder con el nombre de Pachacútec. Derrotó a los
Atahualpa
chancas empezando así la expansión del
Tahuantinsuyo.
▶Creó un gran sistema de caminos, puentes y
tambos.
▶Organizó el servicio de chasquis.
▶Extendió
___________________________5° el uso 31__________________________
JUNIO del quechua o runa simi.
▶Mandó construir andenes y acllahuasis.
_______________________________________________________________________________
El Tahuantinsuyo
 Tenían como dios principal al sol.
 La máxima autoridad era el Inca que gobernaba los 4 suyos.
 El imperio incaico estuvo dividido en 4 suyos.
 Se comunicaban con un solo idioma que es el quechua.
MANIFESTACIONES CULTURALES
La arquitectura
Los incas integraron características de diferentes lugares y
crearon construcciones con un estilo sobrio y monumental.
Destacan sus ventanas y puertas trapezoidales. En la sierra se
usó la piedra, mientras que, en la costa, el adobe.
Se pueden observar en los andenes y la maravilla del mundo
Machu Picchu.
La textilería
Los textiles fueron uno de los elementos más valorados en la organización incaica.
La tradición textil heredada de los pueblos preincaicos ejerció una importante
influencia en los tejedores incas, quienes confeccionaron en grandes cantidades
tejidos que tenían una función utilitaria y además poseían valor ritual y social. Los
materiales más usados para confeccionar textiles fueron la lana de llama, alpaca y
vicuña.
La metalurgia
Los incas aprovecharon el desarrollo metalúrgico de los Tiahuanaco, los
Lambayeque y los chimúes para crear finas piezas en oro, plata y otros metales.
En el Tahuantinsuyo se difundió el uso del bronce (aleación de cobre y estaño),
metal con el cual se elaboraron objetos de uso cotidiano y militares, mientras que
el oro y la plata fueron utilizados para la confección de objetos rituales.
Los metales eran fundidos en pequeños hornos de barro conocidos como huairas.
La cerámica
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_______________________________________________________________________________
Los incas elaboraron una cerámica de gran calidad.
En la decoración predominaron las figuras geométricas, aunque también
representaron a personas, animales y plantas. Usaron varios colores,
principalmente el negro, blanco, rojo y anaranjado.
Entre las variadas formas elaboradas destaca el aríbalo.
TAWANTINSUYO: La medicina de los incas
El Imperio Inca practicó una medicina tradicional basada en plantas medicinales y rituales relacionados con
la espiritualidad y la energía. Esta medicina natural y tradicional es la puerta de entrada a un universo
mágico, compuesto no solamente por un profundo conocimiento de las propiedades curativas de las plantas
medicinales, sino también por converger las filosofías de vida y espiritualidad con una concepción sagrada
de los elementos que nos brinda la naturaleza.
Dicha práctica era realizada por herbolarios, curanderos o chamanes, conocidos como “Kallawaya”; estos
médicos trataban de descubrir las causas de las enfermedades y no solo de aliviar los síntomas; también se
preocupaban por analizar los problemas de tipo espiritual, emocional y psíquico que pudieran incidir en los
malestares y enfermedades del pueblo inca.
Ellos practicaban la limpieza del espíritu y cuerpo de las personas, con medicina tradicional natural, el uso
de hierbas y flores frescas y secas, menjunjes con el sebo de algunos animales como la serpiente, oraciones,
música y danzas; estos tratamientos naturales que en primer lugar fueron atribuidos a la brujería, según la
religión del viejo mundo: pero, la increíble eficacia de las hierbas de la “medicina Inca” hizo que durante la
época del virreinato se iniciara un estudio científico de las plantas medicinales.
En la civilización inca, cabe destacar la actuación de los “cirujanos”, que realizaban asombrosas
operaciones, trepanaciones de cráneo o craneotomías. para curar algunas enfermedades del cerebro y del
sistema nervioso, extrayendo de su interior tumores que eran la causa de la enfermedad o para reparar
heridas sufridas por los guerreros en combates.
¿Quiénes ejercían la medicina en el Imperio de los Incas?
Los sacerdotes incas eran también médicos; sanaban con hierbas, minerales e invocaciones de energía; en
algunos casos las ceremonias de sanación incluían a muchos miembros de la comunidad cantando y
danzando durante horas o hasta días, para lograr sanar a sus enfermos.
Existían varios tipos de médicos:
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_______________________________________________________________________________
1- El Watuk: se encargaba de diagnosticar la enfermedad y examinar el estilo de vida del paciente.
2- El Hanpiq: Una especie de Chaman que curaba a los pacientes utilizando hierbas y minerales en
ceremonias religiosas y místicas.
3-El Paqo: curaba el alma; los incas creían que el corazón albergaba el alma.
4-El Sankoyoq: Sacerdote cirujano, se ocupaba de extremidades rotas, abscesos y de los dientes.
5-El Hampi Kamayoq: Era el químico del estado inca y el encargado del cuidado de los recursos médicos.
6-El Kallawaya: Suministraba plantas medicinales, amuletos y talismanes.
La medicina de los incas en la actualidad
Desde tiempo atrás hasta la actualidad, los pobladores del territorio peruano han curado sus enfermedades y
malestares por medio de esta medicina tradicional. La medicina inca, aunque poco difundida - por obvias
razones - aún se practica, y cada vez con más fuerza en lugares como Pisac u Ollantaytambo.
En la actualidad, personas de todo el mundo llegan a pueblos como Pisac u Ollantaytambo en el Valle
Sagrado de los Incas, para conocer y disfrutar de la medicina de los Incas.
Las plantas medicinales de los Incas

La medicina incaica tuvo sus orígenes en las plantas medicinales, con remedios preparados
generalmente a base de hierbas con propiedades curativas específicas. Existen innumerables hierbas
medicinales en este territorio, en las tres regiones naturales del Perú, con un mayor porcentaje en la
selva, seguido de la región sierra y costa.
Una de las plantas medicinales de gran importancia fue la hoja de coca, que, al margen de tener
propiedades curativas, era usada para los rituales ceremoniales. Asimismo, se clasificó cada planta
medicinal de acuerdo a las propiedades curativas que tenían y su preparación para luego ser aplicada.
Desarrollaron un potente anestésico hecho a base de hojas de coca, plantas somníferas y licores
naturales.
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_______________________________________________________________________________
- Maca: afrodisiaco, anabólico, revitalizante, reconstituyente, antidepresivo, sedante y reforzador de
fertilidad.
-Uña de gato: en la actualidad se emplean las hojas, corteza y raíz como anti cancerígeno, para reducir
los efectos de la radioterapia y quimioterapia, contra la artritis, enfermedades venéreas, antiviral,
mordedura de serpiente, sarampión, antiinflamatorio y diurético.
-Ortiga: diurético, cauterizante y anti-anémico debido a la presencia de los minerales, estos minerales
se concentran en los pelos de la planta, por ello se debe su acción irritante en la piel cuando es aplicada
sobre el cuerpo.
-Chanca piedra: para hacer infusiones contra la fiebre, dolencias del hígado y los riñones.
-Sangre de grado: se utilizan la corteza, hojas y látex como desinfectante, cicatrizante para
traumatismos, heridas en la piel, hemorragias, ulcera gástricas, etc.
-Hercampuri: se emplea como purgante, antidiabética, diurética y anti-infecciosa; reguladora del

metabolismo y para reducir la obesidad.
-Quinua: es un alimento nutritivo, además de una planta medicinal, posee propiedades diuréticas,
expectorantes y refrescantes. La semilla de esta hierba con leche aumenta la leche de las paridas.
- Achiote: se emplea en casos de inflamación prostética, infecciones urinarias, en distintas afecciones al
sistema urogenital y como regulador de la función renal.
La práctica de la actividad física de los incas

El Warachikuy
El Warachikuy. Rito mediante el cual se oficiaba el paso de la niñez a la adultez para los varones, que
luego pasarían a formar parte de la comunidad o ayllu. Parentesco que solicitaba nuevos lazos y
compromisos espirituales y físicos, un evento para nada fácil en sus vidas. Los adolescentes para recibir la
“ciudadanía” y ser considerados guerreros y/o gobernantes.
Estos ritos estaban basados en cumplir rigurosamente una serie de pruebas de valor, valentía y destreza
mediante riesgos físicos, combates, juegos, entre otros. Quienes aprobaban al final de dicho certamen
recibían el respectivo reconocimiento y una distinción por parte del Inca.
El chasqui
El chasqui llevaba consigo una trompeta de concha llamada pututu, que hacía sonar para alertar al siguiente
corredor de que se estaba acercando. Los chasquis se entrenaban también para tener una excelente
memoria. El mensaje se memorizaba repitiéndolo varias veces en voz alta mientras dos chasquis, el que
transmitía el mensaje y el que lo memorizaba, corrían juntos un tramo hasta que el segundo lograba
memorizarlo.
___________________________5° JUNIO 35__________________________

_______________________________________________________________________________
 Se indica que con la información leída y el video en cuanto a sus avances en la ciencia de la salud y
otras actividades.
 Completa el mapa conceptual del Imperio Inca sus manifestaciones culturales y aportes en la salud
Fue fundado
por Manco
Cápac en el
Cusco y fue
su capital.
El inca El sol
Origen El inca Pachacutec

comenzó la
Autoridad Su dios expansión del gran
imperio inca
El imperio
incaico
Se llamó el Manifestaciones
Tahuantinsuyo culturales
Se divide
Cuatro suyos:
1. Collasuyo
2. Antisuyo
3. Chinchasuyo
4. Contisuyo
___________________________5° JUNIO 36__________________________

_______________________________________________________________________________
 Escriben en una hoja bond la manifestación cultural referido a la salud del Imperio inca donde explican
brevemente su importancia y lo acompaña con un gráfico y lo presenta a su familia.
___________________________5° JUNIO 37__________________________

_______________________________________________________________________________
 Responden las preguntas: ¿Qué manifestaciones culturales de los incas referida a la salud
conocimos? ¿Cuál era la utilidad de las manifestaciones culturales de los incas?
Criterios Sí No Explica cómo lo hiciste
Obtuve información sobre las prácticas ancestrales del Imperio
inca en la ciencia de la salud y otras actividades.
Elabore un organizador visual de sus aportes en la ciencia de
la salud y otras actividades ancestrales del Imperio Inca
Explique a través de un organizador grafico como fueron las
prácticas ancestrales de las culturas pre incas en la salud y
otros aportes en las actividades ciencia.
CIERRE:
 Comentan a sus familiares; sobre las actividades aprendidas de los aportes ancestrales en la salud del
Imperio Inca.
 Se invita a reflexionar a partir de las siguientes preguntas: ¿qué aprendimos sobre el Imperio Inca?,
¿qué manifestaciones culturales en la ciencia y la salud nos dejaron los incas?, ¿Para qué nos servirá
lo aprendido?
 Desarrollan actividades de extensión sobre lo aprendido. (Anexo 1)
___________________________5° JUNIO 38__________________________

_______________________________________________________________________________
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
¿Lograron los estudiantes organizar en un ¿Qué dificultades tuvieron?
organizador visual los aportes de las actividades
en la salud y otras ciencias?
¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la ¿Qué actividades, estrategias y materiales
siguiente sesión? funcionaron y cuáles no?
___________________________5° JUNIO 39__________________________

_______________________________________________________________________________
ANEXOS
Anexo 1
1. Completa:
a. La esposa del inca era la ______________________.

b. La capital del imperio fue el______________________.
c. El correo incaico estaba en manos del______________________.
d. El______________________. era un sistema de numeración.
e. El idioma inca es el______________________.
2. Observa el mapa, colorea de color amarillo el territorio que corresponde al Tahuantinsuyo y

contesta:
¿Qué países actuales formaron parte del Tahuantinsuyo?
▶______________________. ▶______________________.
▶______________________. ▶______________________.
▶______________________. ▶______________________.
3. Completa los espacios en blanco:

___________________________5° JUNIO 40__________________________
_______________________________________________________________________________
a) El inca más importante del imperio fue______________________ el organizo el imperio incaico y lo

dividió en______________________ regiones o ______________________y ______________________
lo llamó______________________.
b) Los incas adoraban al dios______________________ y el idioma oficial del Tahuantinsuyo fue
el______________________.
4. Completa las manifestaciones culturales

 Arquitectura
Se caracterizó por su sencillez y solidez, trabajaron con la _______________ y el _________________
La arquitectura inca se caracteriza por la forma ______________ de sus puertas y ventanas.
 Textilería
Confeccionaron tejidos hechos con __________ y fibra de lana de _________, ______________ y
____________, esta última era la más fina y delicada, utilizada para confeccionar la ropa del inca y la
nobleza.
El pueblo se vestía con ropa hecha a base de lana de ________________________.
Busca y pega imágenes sobre los tejidos incas.
 Metalurgia
Elaboraron armas, utensilios, adornos, cuchillos ceremoniales y accesorios para el inca y la nobleza
hechas con metales preciosos como el ______________ y la _______________, y el _____________
con la aleación del cobre y estaño.
Pega o dibuja muestras de la metalurgia inca.
___________________________5° JUNIO 41__________________________

_______________________________________________________________________________
 Cerámica
Los incas elaboraron vasijas de varios colores como el marrón, naranja, crema, blanco, amarillo y rojo,
que decoraron con diseños ______________________
Unas de las principales representaciones de su cerámica fueron el Kero (vaso ceremonial) y el Aríbalo
(utilizado como recipiente de la chicha).
- Dibuja o pega la cerámica incaica:
5. Observa y explica los aportes de la medicina ancestral de los incas
___________________________5° JUNIO 42__________________________

_______________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
6. Completa el cuadro de doble entrada de las plantas medicinales que usan los incas
Planta medicinal Utilidad

Coca
Maca
Uña de gato
Ortiga
Chanca piedra
___________________________5° JUNIO 43__________________________

_______________________________________________________________________________
Sangre de grado
Quinua
7. Explicas las actividades físicas de los incas
Warachikuy
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
El Chasqui
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
___________________________5° JUNIO 44__________________________

_______________________________________________________________________________
8. Aprendo más de los incas
Completa:
LA MITA Era el trabajo para el __________________, y se realizaba por

turnos, en faenas muy pesadas: en las minas, en la construcción de
grandes _________________________, de templos y demás obras
públicas o servicio militar.
El Inca ordenaba estas faenas y alimentaba a

los hombres mientras duraba este trabajo.
Era un trabajo __________________ y de bien común, en donde

participaban los miembros de los Ayllus. Cada familia ayudaba a sus
EL AYNI
vecinos.
Este trabajo se realizaba para labores agrícolas o construcción de
casas.
Hoy por mi mañana por ti.
LA MINKA
Trabajo en las tierras del __________________ y

del __________________ cosechaban, construían
canales, andenes y sembraban. Este tipo de trabajo
se realizaba en medio de cánticos y con ropa de
fiestas.
Completa:
Los__________________ eran obras admirables construidas de madera.
Los__________________ eran graderías construidas en las laderas de los cerros para cultivar.
LOS QUIPUS
Los incas no tenían lenguaje escrito, pero inventaron un sistema

de numeración llamado _____________________ hecho de
cuerdas de diversos colores y con nudos.
___________________________5° JUNIO 45__________________________

_______________________________________________________________________________
9. Demuestro lo que se de los incas, al completar el crucigrama
1. Lugares de descanso en los caminos del inca.

2. Cerro adonde llegaron Manco Cápac y Mama Odio.
3. Mensajeros del inca.
4. Encargado del Yachayhuasi.
5. Capital del Tahuantinsuyo.
6. Sistema de conteo y registro de información.
7. Metal con el que se elabora ofrendas para los dioses.
8. Graderías utilizadas para la agricultura.
1. T
2. A
3. H
4. U
8. A
N
6. I
5. U
7. O
___________________________5° JUNIO 46__________________________

_______________________________________________________________________________
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Competencia: Construye interpretaciones históricas.

Capacidades
o Interpreta críticamente fuentes diversas.
o Comprende el tiempo histórico.
o Elabora explicaciones sobre procesos históricos.
Nº Nombres y Apellidos de los Criterios de evaluación
estudiantes Obtiene información sobre Elabora un organizador Explica a través de un
las prácticas ancestrales visual de sus aportes en la organizador grafico como
del Imperio inca en la ciencia de la salud y otras fueron las prácticas
ciencia de la salud y otras actividades ancestrales del ancestrales de las culturas
actividades. Imperio Inca pre incas en la salud y otros
aportes en las actividades
ciencia.
Lo logré
Necesito ayuda
Necesito ayuda
Lo estoy superando
Necesito ayuda
Lo estoy superando
Lo logré
Lo estoy superando
Lo logré
1
10
___________________________5° JUNIO 47__________________________

5to Grado - Actividad Del 01 de Junio - Indugraf

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INDUGRAF Teléf. 282078 – Cel.

974500902- 957739688- 994423282 Arequipa

2. 2. Leemos textos sobre medicina ancestral en fuentes

1.1. Grado y sección:

LEEMOS TEXTOS SOBRE LA MEDICINA ANCESTRAL EN

 Lee el título y los subtítulos del texto:

Achiote Muña Hercampuri

Responde las siguientes interrogantes:

___________________________5° JUNIO 2__________________________

¿Qué conoces sobre el uso de ¿Para qué crees que es importante

¡Es hora de leer!

 Recuerda: lee cada parte del texto.

• Detente en las palabras que no entiendas y, de

 Anota la información que consideres importante.

Lee los textos:

___________________________5° JUNIO 3__________________________

 ¿Por qué se las llama plantas endémicas?

___________________________5° JUNIO 4__________________________

Es importante asegurar que hemos comprendido el texto en general para luego

 Elabora un organizador visual de la información leída. (Anexo 2)

___________________________5° JUNIO 5__________________________

 Aplican lo aprendido realizando las actividades de extensión (Anexo 3)

___________________________5° JUNIO 6__________________________

___________________________5° JUNIO 7__________________________

___________________________5° JUNIO 8__________________________

___________________________5° JUNIO 9__________________________

Elaboramos un organizador visual

1. Lee sobre el mapa semántico

El mapa semántico es un organizador

Observar el video del mapa semántico:

2. Elabora un organizador visual: mapa semántico: “Plantas medicinales”

___________________________5° JUNIO 10__________________________

___________________________5° JUNIO 11__________________________

1. Lee el texto y elabora un mapa semántico

Las manifestaciones culturales en el imperio incaico

___________________________5° JUNIO 12__________________________

___________________________5° JUNIO 13__________________________

Cómo organizamos lo que leemos y construimos nuevas ideas a

1.1. Grado y sección:

 Se da la bienvenida y recuerda que en la actividad anterior leímos un texto científico y reconocerán el

IDENTIFICAR IDEAS PRINCIPALES DE UN TEXTO PARA

Los textos científicos tienen un La información de un texto

Una persona cuando realiza

 Reflexiona sobre lo que expreso Edwin y escribe tu opinión:

No se debe confiar en todo lo que leemos en internet porque en

___________________________5° JUNIO 15__________________________

COMENZAMOS LA ACTIVIDAD DE HOY

 Responde las preguntas:

¿Qué sabes del mapa conceptual? ¿Cómo puedes organizar la

El mapa conceptual presenta los conceptos

Según quien todo mapa conceptual comprende los siguientes elementos:

 Lee el título y observan las imágenes del texto:

___________________________5° JUNIO 16__________________________

 Responde las siguientes interrogantes:

¿De qué creen tratará texto? ¿Qué plantas medicinales crecen en tu

¿Qué podemos hacer si no sabemos el …….

 Lee el texto, para ello ten en cuenta:

• Realiza una lectura rápida. Esto te ayudará a comprender

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