EDUCACION PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL

Unidad Educativa: …………………………….

Curso: …………………………………………….

Estudiante: …………………………………..…

Telf./Cel.:……………………………………...…

Profesor/a: ………………………………………

PRIMARIA

ELABORADO POR:

Prof. Ana maría pary pastrana

Prof. Elizabeth García mercado
Prof. Roxana rojas solano

1
 presentacion

Bienvenidos niñas y niños de cuarto de primaria:

Las (os) profesores del área de Valores Espiritualidad y

Religiones, viendo La realidad por la que atraviesa nuestro
país y el mundo entero, por el Covid 19 “Pandemia”
enfermedad infecciosa causada por el coronavirus, nos obliga
a reconsiderar, nuevas medidas para responder de manera
efectiva la crisis que atraviesa la educación.

Pensando en la educación integral de los estudiantes, se

procede a priorizar contenidos, según el año de
escolaridad, dando continuidad y seguimiento del proceso
educativo, de la presente gestión. En cumplimiento al
Decreto supremo emanado por la Presidencia se
determina la complementación de la educación mediante
las clases virtuales a distancia y semipresencial como
quedó establecido en nuestro municipio

Tomando en cuenta el tiempo, la priorización de las

características en cuanto al trabajo del PNCE, y en prevenir
todo tipo de violencia, se prioriza el trabajar en el
fortalecimiento de los valores familiares y la convivencia en
comunidad, con la propuesta de dosificar los contenidos,
como una necesidad emergente, trabajar en valores, en la
formación de los estudiantes desde la vida y para la vida

2
 indice

1. VALORES DE CONVIVENCIA COMUNITARIA………………………………………….. 4

• Qué son los valores
• Tipos de valores
 Valores universales, personales, familiares y cristianos
• Qué se entiende por convivencia comunitaria
• Valores que promueven la convivencia comunitaria
 La tolerancia, La honestidad, La responsabilidad, La reciprocidad, La
solidaridad y La unidad
• Valores ancestrales: AMA SUWA, AMA LLULLA, AMA QUILLA
2. IDENTIDAD Y DIVERSIDAD CULTURAL………………………………………………….. 12
• Todos tenemos una identidad
 Identidad personal, cultural, religiosa
• Qué es la diversidad cultural
• Antivalores que dañan la identidad en la diversidad
 La violencia, La discriminación, La intolerancia, El bulling
3. EL RESPETO A LAS DIFERENCIAS GENERACIONALES …………………………… 19
• ¿Qué se entiende por diferencias generacionales?
• Valorar los saberes y conocimientos de los abuelos
• Valores que promueven el respeto a las diferencias generacionales
• La humildad, La empatía, La reciprocidad, La complementariedad
• La importancia de los abuelos en la vida de los niños
4. IGUALDAD DE OPORTUNIDADES COMO PRINCIPIO……………………………….. 26
DE CONVIVENCIA COMUNITARIA
• ¿Qué es la igualdad?
• Igualdad de oportunidades en varones y mujeres
• Relación de igualdad y respeto con las personas con capacidades diferentes
• Dios nos ama a todos por igual
5. RESPONSABILIDAD ANTE LA EMERGENCIA SANITARIA……………………………. 30
• El valor de la vida
• Medidas de bioseguridad para cuidar tu vida
• La oración que fortalece.
• La violencia en el tiempo de la pandemia
3
TEMA VALORES DE
N° 1 CONVIVENCIA
COMUNITARIA

OBJETIVO HOLISTICO: Reflexionamos sobre la práctica de valores humanos en la

convivencia, por medio de textos que motiven la práctica de los valores en la familia y
comunidad para contribuir a reducir los índices de violencia desde la familia.

PRACTICA

Los tres amigos

RESPONDEMOS A LAS SIGUIENTES PREGUNTAS

¿Cuáles eran los tres amigos del hombre del cuento?

R.-…………………………………………………………………………………………………………

¿Cuál consideras que fue el mejor amigo de aquel hombre y por qué?

R.-…………………………………………………………………………………………………………

¿Qué cualidades o valores pudo tener aquel hombre del cuento?

R.-…………………………………………………………………………………………………………

4
 TEORIA

los valores? LOS VALORES Son principios, virtudes, cualidades o normas de conducta y actitudes que
¿Qué son

indican el comportamiento por lo que una persona es apreciada o bien considerada, de

acuerdo a la práctica, vivencia o acción de estos, se considera de gran importancia para la
sociedad. Hay algunos valores fundamentales que todas las personas debemos asumir para
poder convivir unos con otros y que son importantes tener siempre presentes y cumplir sin
perjudicar a nadie

VALORES FAMILIARES
Estos se refieren a todos aquellos valores o normas que se muestran en
una familia, y que permiten relacionarse entre sí; los valores familiares
pasan de generación en generación que definen nuestro
comportamiento dentro del ámbito familiar.

Hacen referencia a aquello que la familia considera que está

bien y lo que está mal. Tienen que ver con los valores
personales de los padres, aquellos con los que educan a sus
hijos, y aquellos que los hijos, a medida que crecen, pueden
aportar a su familia

5
 LOS VALORES
PERSONALES
Son los valores a los cuales se les
estima como fundamentos o normas
indispensables para el levantamiento
de nuestra vida, es decir los pilares
fundamentales establecidos por sí
mismo para vivir, que pueden variar
de acuerdo a la persona

son aquellas pautas que se

establece cada individuo a fin de
adecuarlas a su estilo de vida,
definir su personalidad, cumplir
metas, satisfacer necesidades y
seguir una lista de acciones
positivas.

LOS VALORES RELIGIOSOS

Son aquellos que representan los principios y las conductas adoptadas por las personas según la
religión o dogma que profesan. Son valores que aparecen descritos en libros religiosos o textos
sagrados, y que han sido transmitidos a través de la historia del hombre de una generación a otra

6
¿QUÉ SE ENTIENDE POR CONVIVENCIA COMUNITARIA?

La convivencia comunitaria es la
necesidad de relacionarse con
las personas de una comunidad
por medio de una comunicación
constante basada en el cariño, la
tolerancia y el respeto, con el
objetivo de intercambiar con los
demás en armonía durante la
convivencia en los diferentes
momentos y situaciones de la
vida

La tolerancia

La honestidad La responsabilidad

La solidaridad

La unidad La reciprocidad

7
 Los valores comunitarios
En nuestra cultura, nuestros antepasados también cultivaban valores: Ama Suwa (no seas ladrón),
Ama llulla (no seas mentiroso) y Ama qhilla (no seas flojo) y lo practicaban en su vida cotidiana

En el Tahuantinsuyo hubo un
código moral que regulaba la
convivencia humana y permitía,
relaciones armónicas entre los
ciudadanos del imperio; estas
estaban basadas en la ayuda
mutua y la cooperación. Estos
AMA SUWA AMA LLULLA preceptos en quechua vienen
AMA QHILLA
desde la época de los Incas
No seas ladrón No seas No seas flojo
mentiroso

Ayni

Minka

RESUELVE LOS SIGUIENTES EJECICIOS, TRASLADA LA

PALABRA SEGÚN EL RESULTADO CORRESPONDIENTE,
DESCUBRIRAS UN MENSAJE:

VALOR 10+2 – 3 = VIDA 3 × 3 + 5 = ESTA 9 – 6 =

APOYO 2 × 9 – 5 = HERMANO 6 – 6 + 5 =

EL =9 DE LA = 14 =3

EN EL = 13 AL =5

8
EN LA SOPA DE LETRAS ENCONTRAMOS VALORES QUE NOS
AYUDAN A VIVIR BIEN Y A RESPETAR LOS MANDAMIENTOS

R A A N I S T E A B C R E S P
E M M H O N E S T I D A D A T
S A P A T O A M A B I R E M T
P L A H S O L I D A R I D A D
O L R E S U P O N S A B L Q E
N U A M I G W A A X W Y Z H I
S L H E R M O A S I S I M I O
A L B I E N V E N I D O S L A
B A M O I C U X S O M I M L A
I W R T A P P E R D O N B A C
L D E E F G H I J K L M N O P
I Q R P S T D A D L I M U H U
D V W S X Y Z E F G E R M S N
A E A E M O R E T I E R B L O
D W Q R R T Y U D A T S I M A

VALORACIÓN

ROMANOS 12,10 MATEO 25,35

R.-……………………………… R.-……………………………
………………………………… ………………………………
PROVERBIOS 18,9 MATEO 6, 14 – 15
R.-……………………………….. R.-…………………………
………………………………….. ………………………………

9
Reflexiona con tu familia y valora la importancia de la práctica
de los valores humanos en la convivencia.

RESPETO, SOLIDARIDAD Y RECIPROCIDAD

……………………………………......................................................................................................

............................................................................................................................................

............................................................................................................................................

............................................................................................................................................

............................................................................................................................................

............................................................................................................................................

............................................................................................................................................

PRODUCCIÓN

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………… …………………………………………

…………………………………………… …………………………………………

………………………….. …………………………………

10
Amiga es la persona que siempre te apoya
………………………………………………………………………………………………
Mantiene tu felicidad a pesar de todo
..................................................................................................
Imaginando que todo saldrá bien
..................................................................................................
Solo confiando en Dios ..

Todos los días de su vida

………………………………………………………………………………………………
Agradeciendo por tu amistad a
..................................................................................................
Dios que nos da la vida
………………………………………………………………………………………………

..................................................................................................

………………………………………………………………………………………………

..................................................................................................

………………………………………………………………………………………………

11
TEMA Identidad y diversidad
N° 2 cultural

PRACTICA
ROJO, AMARILLO Y VERDE
(Juan Enrique Jurado)
Esta cueca quiero cantarla para mi querida Sudamérica
Y para mi amada Bolivia DESPUES DE ESCUCHAR Y HABER,
Cantar
xistencialmente
por cantar, no hace falta pues cantar LEIDO ESTA HERMOSA CANCIÓN
De que sirve buena voz si es vacía tu canción VAMOS A REFLEXIONAR
Vivir por vivir, no falta pues vivir
RESPONDIENDO A LAS SIGUIENTES
Tiene que haber un motivo, tienes que luchar por el
INTERROGANTES
Yo vivo y canto a mi patria, porque la llevo en mi ser.
Rojo, amarillo y verde es el tono de mi voz
A usted señor ciudadano, habitante de mi patria,
Sembrador o militar, estudiante o industrial
Campesino, provinciano y al inquieto capitalino, 1.- SUBRAYA UNA FRASE QUE TE
A todos les digo amigos, que esta tierra que habitamos
Tenemos que respetarla, porque es ella quien nos da LLAMO MAS LA ATENCIÓN Y
todo RESPONDE QUE TE DICE ESTA
Y sólo nos pide amarla. FRASE
Y si queremos dejarles a nuestros hijos
Un futuro, un mañana, todos debemos poner el hombro R.-………………………………………………..
para cuidarla.
Yo sé que desde afuera viene el trigo, también los ………………………………………………………
desechos químicos.
Y que con dos o tres regalos siempre quieren ………………………………………………………
manejarnos
Imponiendo condiciones, con oscuras intenciones, 2.- ¿A QUIENES ESTA DIRIGIDA
Señoreando su grandeza, diciendo que aquí hay ESTA CANCIÓN?
pobreza!!!
Ya quisieran tener ellos nuestra selva, nuestros ríos, R.-…………………………………………………
nuestras montañas y llanos,
Nuestro imponente altiplano y el aire que respiramos. …………………………………………………..…
Tierra fértil de hombres fuertes. ¿Ya ven mis queridos
hermanos? ………………………………………………………
Es inmensa esta riqueza, y es por eso que el de afuera
En mi tierra se interesa 3.- ¿QUÉ NOS PIDE EL AUTOR?
Están estudiando a campesinos, con psicólogos
entendidos R.-…………………………………………………
Por qué no ven a estudiar a su abuela!!
Que hasta ahora no han entendido que esta Tierra es de ………………………………………………………
nosotros
Y no de los entrometidos. ……………………………………………………...

12
 TEORIA

TODOS TENEMOS UNA IDENTIDAD

Desde que nacemos pertenecemos a una familia a una sociedad, cultura. ¿Pero que es
la identidad? Veamos a continuación

IDENTIDAD PERSONAL: La
identidad es lo que permite que
alguien se reconozca a sí
mismo. En consecuencia, la
identidad personal es todo
aquello que nos define como
individuo. Adquirimos una
identidad por nuestra
pertenencia a una familia y a un
grupo social

IDENTIDAD CULTURAL: Es un conjunto de valores,

orgullos tradiciones, símbolos, creencias y modos de
comportamiento que funcionan como elementos dentro de un
grupo social y que actúan para que los individuos que lo
forman puedan fundamentar su sentimiento de pertenencia
que hacen parte a la diversidad

IDENTIDAD RELIGIOSA
Constituye un conjunto de creencias y motivaciones, marcos de
referencia, normas morales y criterios de acción, que una
persona asume con la finalidad de dar respuesta a un conjunto
de misterios e inquietudes que le han marcado existencialmente

13
 ¿Qué es la diversidad cultural?

ES LA
VARIEDAD DE
DIFERENTES
CULTURAS
DENTRO DE UN
GRUPO DE
PERSONAS O
UNA SOCIEDAD
ESTE TIPO DE
DIVERSIDAD SE
REFLEJA POR
EJEMPLO, EN LA
EXISTENCIA DE
DIVERSOS
GRUPOS
ETNICOS EN
UNA
DETERMINADA
AREA

Nuestro país ha sido clasificado entre los 15 países con mayor megadiversidad del
planeta, es decir, que somos poseedores de incalculable riqueza tanto de flora como
de fauna. esta diversidad es posible gracias a que en nuestro territorio existen
diferentes climas, zonas agroecológicas, y por supuesto diferentes pueblos. la
constitución política del estado reconoce la existencia de 36 naciones o pueblos
indígenas.

Para fines didácticos, esta

diversidad se agrupa en
cuatro zonas o macro
regiones, que son: el
altiplano, los valles, la
Amazonía y el chaco, cada
cual con sus propias
características climáticas,
geográficas y culturales

14
 La intolerancia se define como la falta
de habilidad y voluntad de tolerar algo.
En la intolerancia cultural no se
aceptan costumbres y tradiciones de
otras personas, de raza, de otra
comunidad, sexualidad, municipio,
religión o país.

LA INTOLERANCIA

En comportamiento social, la
discriminación es el trato desigual a
una persona o colectividad por
motivos raciales, religiosos, políticos,
de sexo, de edad, de condición física
o mental, entre otros.

LA DISCRIMINACION

La violencia contempla los actos que

se ejercen con la intención de lograr
una cosa a través del uso de la
fuerza. La conducta violenta, por lo
tanto, busca dañar física o
mentalmente a otra persona para
someterla.
LA VIOLENCIA

15
El concepto refiere al acoso escolar y
a toda forma de maltrato físico, verbal
o psicológico que se produce entre
escolares, de forma reiterada y a lo
largo del tiempo. El bullying suele
tener lugar en el aula y en el patio de
la escuela. EL BULLYING

VALORACION

Después de haber
avanzado este tema,
piensa y reflexiona.
Luego responde

SOBRE MI

LO QUE MAS ME GUSTA HACER ES:

…………………………………………………

LO QUE HAGO SUPER BIEN ES:

………………………………………………….

ME GUSTARIA SERVIR A DIOS EN:

…………………………………………...……..

16
 PRODUCCION

REALIZA LOS ARBOLES DE TU IDENTIDAD PERSONAL, CULTURAL Y

RELIGIOSA

FRUTO EN VALORES
APELLIDO DE PADRE
Y MADRE

RAICES FAMILIARES

ARBOL CULTURAL

COSTUMBRES COMO
CULTURALES
FRUTOS
A QUE CULTURA
PERTENECE

RAICES CULTURALES

17
 ARBOL RELIGIOSO

RELIGIOSAS
PRACTICAS
PROFESA
QUE FE

RAICES RELIGIOSAS

Lee atentamente las siguientes palabras y selecciona los valores humanos que se corresponden con
los pueblos que habitan las cuatro grandes zonas geográficas de nuestro pais

Respeto por el Respeto por la

Ñande monte naturaleza
Reko
Respeto Reciprocidad
Solidaridad

Compartir Sinceridad
Austeridad

Amparo Ama Suwa

Acogida

Suma qamaña Ama quilla

Allin Kausay

Ija mbae
Ama llulla

ALTIPLANO Y VALLES AMAZONIA Y CHACO

……………………………………………………………… …………………………………………………………

……………………………………………………………… …………………………………………………………

……………………………………………………………… …………………………………………………………

……………………………………………………………… …………………………………………………………

……………………………………………………………… …………………………………………………………
18
TEMA EL RESPETO A LAS
N°
44 3 DIFERENCIAS
GENERACIONALES

OBJETIVO HOLISTICO: Fortalecemos la práctica de los valores socio comunitarios, mediante la

identificación y análisis de valores que ayuden a vivir con respeto a las diferencias
generacionales, a partir del estudio y comparación del comportamiento de las personas en la
sociedad, para comprender y aplicar en la vida cotidiana de la comunidad

PRACTICA

LAS CONEJITAS QUE NO

SABÍAN RESPETAR

Había una vez un conejo que se llamaba Serapio. Él vivía en lo más alto de una
montaña con sus nietas Serafina y Séfora. Serapio era un conejo bueno y muy
respetuoso con todos los animales de la montaña y por ello lo apreciaban mucho. Pero
sus nietas eran diferentes: no sabían lo que era el respeto a los demás. Serapio
siempre pedía disculpas por lo que ellas hacían. Cada vez que ellas salían a pasear,
Serafina se burlaba: “Pero mira que fea está esa oveja. Y mira la nariz del toro”. “Sí,
mira que feos son”, respondía Séfora delante de los otros animalitos. Y así se la
pasaban molestando a los demás, todos los días. Un día, cansado el abuelo de la mala
conducta de sus nietas (que por más que les enseñaba, no se corregían), se le ocurrió
algo para hacerlas entender y les dijo: “Vamos a practicar un juego en donde cada una
tendrá un cuaderno. En él escribirán la palabra disculpas, cada vez que le falten el
respeto a alguien. Ganará la que escriba menos esa palabra.” “Está bien abuelo,
juguemos”, respondieron al mismo tiempo. Cuando Séfora le faltaba el respeto a
alguien, Serafina le hacía acordar del juego y hacía que escriba en su cuaderno la
palabra disculpas (porque así Séfora tendría más palabras y perdería el juego). De
igual forma Séfora le hacía acordar a Serafina cuando le faltaba el respeto a alguien.
Pasaron los días y hartas de escribir, las dos se pusieron a conversar: “¿no sería mejor
que ya no le faltemos el respeto a la gente? Así ya no sería necesario pedir disculpas.”
Llegó el momento en que Serapio tuvo que felicitar a ambas porque ya no tenían quejas
de los vecinos. Les pidió a las conejitas que borraran poco a poco todo lo escrito hasta
que sus cuadernos quedaran como nuevos. Las conejitas se sintieron muy tristes
porque vieron que era imposible que las hojas del cuaderno quedaran como antes. Se
lo contaron al abuelo y él les dijo: “Del mismo modo queda el corazón de una persona
a la que le faltamos el respeto. Queda marcado y por más que pidamos disculpas, las
huellas no se borran por completo. Por eso recuerden debemos respetar a los demás,
así como nos gustaría que nos respeten a nosotros”.

19
 I.-Responde “V” si la afirmación es Verdadera y “F” si es que es Falsa:

1.- Serapio era el papá de Serafina y Séfora ( )

2.- Pedir disculpas lo soluciona todo y por ello no es importante aprender a respetar (
)
3.- Solo debemos respetar a nuestros padres y maestros ( )
4.- Debemos tratar a los demás como quisiéramos que nos traten a nosotros ( )
II.- Describe a los personajes:
1.-Cómo es
Serapio?:…………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………
2.- Como son Serafina y
Séfora:……………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………….
3-¿Qué significa “Respetar a los demás”? …………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
4-Recuerda alguna vez en que sentiste que alguien te faltó el respeto (puede ser
alguna vez en que alguien se burló de ti por algo). ¿Cómo te sentiste en ese
momento?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

¿Qué se entiende por diferencias generacionales?

T La diferencia generacional, duración generacional o intervalo generacional es el promedio
E de la diferencia de edad de todos los hijos con respecto al padre o madre.
O En la convivencia entre generaciones, aprendemos todos a ser mejores. Dejar a un lado la
actitud crítica ante diferentes formas de ver la vida nos enriquece a todos. Generaciones
R más grandes o más jóvenes simplemente tienen formas diferentes de ver el trabajo, las
I relaciones y la vida. Pero al final… todos somos lo mismo: un cúmulo de experiencias
personales, sueños, frustraciones, esperanzas y los pequeños tesoros que somos los unos
A para la vida de los otros. Por lo tanto, debemos respetar en especial a generaciones
anteriores como ser la de nuestros abuelos, sus ideas y pensamientos.

20
 Valorar los saberes y conocimientos de los abuelos

Desde tiempos antiguos nuestros abuelos ya conocían los caminos de la vida, vale
decir nuestro thaki, sarawi, phuqhawi. Hoy, la nueva generación ya no sabe nada de
esas costumbres.
Ellos se guiaban del tiempo, de animales como el zorro, aves como el leke leke y
otros. Se fijaban en esos bioindicadores como un calendario, y sabían en qué
momento sembrar la papa

En la actualidad casi todos hemos olvidado las costumbres de nuestros antepasados,

llegamos al campo, ya no sabemos ni saludar. En esos tiempos había el “ayni” (hoy
por ti, mañana por mi) la minka (trabajo comunitario) y phayna (compartimiento)
Había respeto, de mayor a menor, de grande a pequeño, pero ahora ya no hay estos
valores, ni la confianza, se ha olvidado todo de las buenas costumbres de nuestros
antepasados

VALORES QUE PROMUEVEN EL RESPETO A LAS DIFERENCIAS GENERACIONALES

RESPETO
El respeto es un valor que permite que el hombre pueda
reconocer, aceptar, apreciar y valorar las cualidades del
prójimo y sus derechos.
El respeto permite que la sociedad viva en paz, en una sana
convivencia en base a normas, como indica la frase “no
hagas a los demás lo que no quieres que te hagan a ti”.

TOLERANCIA HUMILDAD
Es permitir y aceptar las Ser humilde significa sentir respeto
diferencias de los demás, ayuda a hacia los demás, es reconocer las
limitaciones de uno mismo. No es
una buena integración en un
sinónimo de pobreza, humildad es
grupo sinónimo de calidad de persona

EMPATÍA
Es entender cómo se sienten AUTOESTIMA
los demás y poder ponerse Es aprender a valorarse y
en su lugar es fundamental quererse así mismo, de esta
para poder tener una buena manera podremos querer y
convivencia. valorar a los demás teniéndoles
21 el mismo respeto en todo
 DIFERENCIAS GENERACIONALES
La sociedad evoluciona cada día más deprisa. Las diferencias entre generaciones son
cada vez más abismales, esto ocurre entre padres e hijos, entre abuelos y nietos.
En la convivencia entre generaciones, aprendemos todos a ser mejores, respetando
en especial a generaciones anteriores como ser la de nuestros abuelos, sus ideas y
pensamientos.

VALORAMOS LAS RELACIONES SOCIALES COMO UN FACTOR PARA

FORTALECER NUESTRAS DIFERENCIAS GENERACIONALES:
LOS NIÑOS DE LA CALLE: Un niño requiere de numerosos estímulos biológicos, sociales,
psicológicos, sociales y afectivos para alcanzar un desarrollo
integral que le permitan actuar en la sociedad.
RESPETO A LA DISCAPACIDAD: Respetar a las personas
con discapacidad es entender que, aunque no puedan
comunicarse de la misma manera que nosotros, también
tienen sentimientos y emociones, los expresan a su manera,
buscan ser escuchados y comprendidos como cualquier
persona."
RESPETO A LA TERCERA EDAD: Al llegar a una etapa de
la vida humana, el ser humano envejece y requiere atención,
mucho cariño, comprensión, respeto y sobre todo apoyo.
Diferencias socioculturales: Cada persona tiene
expresiones, costumbres, vestimentas y otros, que son
propias del entorno.Diferencias
SEXUALES: Debemos transitar no solo hacia la tolerancia, sino hacia la plena aceptación y respeto
del otro y sus diferencias. En una sociedad justa e igualitaria, todos tienen derecho a su
individualidad, a ser quienes son, y amar a quienes aman.
ANTI VALORES QUE VAN EN CONTRA DEL RESPETO A LOS DEMÁS:

La discriminación. - Es una práctica cotidiana

que consiste en dar un trato desfavorable o de
desprecio a una determinada persona o grupo.

Los prejuicios. - Es cuando uno de nosotros al ver a

una persona saca conclusiones erróneas de la
misma.

El bulling.- Es acoso escolar, maltrato o

agresividad hacia un compañero o compañera
para causarle daño, asustarle o someterle.
22
23
LA BIBLIA NOS ENSEÑA CON CLARIDAD DE QUE TODOS
SOMOS IGUALES:

Esta igualdad la expresas Desde hace miles de

de muchas maneras, pero años, la biblia reconoce
la más bonita es cuando y enseña con claridad
dice que todos somos que todas las personas
hermanos especialmente somos iguales.
los que son lastimados o
marginados.

LA IMPORTANCIA DE LOS ABUELOS EN LA VIDA DE LOS NIÑOS

Los abuelos y sus nietos. La presencia de los abuelos en la vida de los niños representa
una riqueza muy valiosa en todos los sentidos. Los abuelos y las abuelas no solo cuidan
de sus nietos, como también les enseñan valores y creencias que son muy
enriquecedoras a la salud y educación de los niños

VALORACIÓN

A LA LUZ DE LA PALABRA DE DIOS REFLEXIONAMOS

Lee Proverbios 4,1 – 4. 10 – 15 y escribe en los recuadros

LO QUE DEBE HACER UN PADRE LO QUE DEBE HACER UN HIJO

………………………………………… ………………………………………

………………………………………… ………………………………………

………………………………………… ………………………………………

………………………………………… ………………………………………

………………………………………… ………………………………………

24
 PRODUCCIÓN

Ordena correctamente las palabras y leerás los valores que nos ayudan a vivir el
respeto a las diferencias generacionales:

ancialerto.- ……………………………………………….

utoesatima.- ………………………………………………..

roma.- ………………………………………………………

espetor.-……………………………………………………

hildamud.-………………………………………………….

Mapatie.-………………………………………………….

Lidasoradid.-…………………………………………..

25
TEMA IGUALDAD DE
OPORTUNIDADES COMO
N° 4 PRINCIPIO DE CONVIVENCIA
COMUNITARIA

OBJETIVO HOLISTICO: Fortalecemos los valores de igualdad, respeto y

complementariedad entre varones y mujeres, buscando el trato igualitario en toda
convivencia, analizando el perfil trabajador de la persona, escribiendo acuerdos o
compromisos, para promover en la vida social un equilibrio armónico descartando la
discriminación y la violencia

PRACTICA

Analiza los roles que tienen este grupo de personas.

Compara con las actividades de la familia y comunidad.
Vemos los dibujos y analizamos.

¿Qué relación tienen con nuestra vivencia?

R.-………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………………

26
 TEORIA

¿Qué es la igualdad?
Es un principio que reconoce la
equiparación de todos los
ciudadanos en derechos y
obligaciones.
La igualdad es donde todas las
personas tienen las mismas
oportunidades sin importar su
procedencia, color de piel,
apariencia o condición física
Igualdad de
oportunidades en
varones y mujeres: Es
un principio constitucional
que estipula que hombres
y mujeres son iguales
ante la ley, lo que significa
que todas las personas
sin distingo alguno
tenemos los mismos
derechos y deberes frente
al Estado y la sociedad en
su conjunto.
Relación de igualdad y respeto
con las personas con
capacidades diferentes: ¿En que nos ayuda el
Dios nos ama a
trato igualitario?
todos por igual:
Leemos Génesis 1,27- R.-……………………
31 Y creo Dios al
hombre a imagen suya, ……………………….
a imagen de Dios le
…………………………
creo; macho y hembra
los creóTambién juan
…………………………
3:16 De tal manera amo
Dios al mundo que dio a …………………………
su hijo único, para que
Es necesario que la sociedad en su conjunto quien cree en él no se ……………….
garantice la protección, el respeto y la defensa pierda, sino que tenga
de los derechos de las personas con vida eterna.
capacidades diferentes para poder llegar a
una verdadera civilización y progreso social.

27
EN LA SIGUIENTE SOPA DE LETRAS ENCUENTRA LAS SIGUIENTES
PALABRAS:

28
 VALORACION

Los principios y valores de Igualdad, respeto y complementariedad nos

ayudan a tener una sociedad civilizada y con progreso social libre de
violencia y discriminación.

¿Qué tenemos que hacer para poder alcanzar una vida social en
equilibrio armónico y sin discriminación?
R.-

……………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

PRODUCCIÓN

DIBUJA LA COMPLEMENTARIEDAD EN
ACUERDOS O LA FAMILIA
COMPROMISOS
…………………………
…………………………
…………………………
…………………………
…………………………

COLOREA UN MENSAJE DE IGUALDAD Y RESPETO ENTRE MUJERES Y

VARONES DESDE LA CITA BIBLICA GENESIS 1,27-31.

29
TEMA
555 RESPONSABILIDAD ANTE
N° 5 LA EMERGENCIA
SANITARIA

OBJETIVO HOLISTICO: Asumimos los valores de respeto y amor hacia nosotras y

nosotros mismos, mediante la observación, reflexión y análisis de la pandemia, a través de
prácticas vivenciales describiéndolas en forma gráfica, oral y escrita que ayuden a una toma
de conciencia de los educandos sobre las medidas de bioseguridad en esta emergencia
sanitaria.

PRACTICA

¿OBSERVA LAS IMÁGENES Y

ESCIBE EL MENSAJE QUE NOS
TRANSMITEN?

………………………………………

………………………………………

………………………………………

………………………………………

30
 TEORIA

EL VALOR DE LA VIDA

El derecho a la vida es un derecho universal, es decir que le

corresponde a todo ser humano. Es un derecho necesario para
poder concretizar todos los demás derechos universales. El
derecho a la vida significa tener la oportunidad de vivir nuestra
propia vida. Si no hay vida, no tiene sentido que existan los
demás derechos fundamentales.
Para los niños el derecho a la vida
es la oportunidad de vivir su infancia
y poder crecer, desarrollarse y llegar a la edad adulta. El
derecho a la vida de los niños está compuesto por dos
derechos fundamentales: el derecho inherente a la vida y el
derecho a la supervivencia y al desarrollo.
La vida no solo es un bien, sino que además es un don, un
regalo. Ese don nos ha sido dado (a través de nuestros padres) por Dios: Solo Dios es
dueño de la vida….

MEDIDAS DE BIOSEGURIDAD PARA CUIDAR TU VIDA

31
 LA ORACIÓN QUE FORTALECE

En tiempos de guerras,
catástrofes, pandemias, no
faltan ejemplos de actos de
heroicidad donde se
evidencia la entrega y la
generosidad desbordantes
de algunas personas. En el
Evangelio Jesús nos dice
que “nadie tiene un amor
más grande que el que da la
vida por sus amigos

En todos los países que

afrontan el coronavirus
encontramos ejemplos de
generosidad. Hay que
reconocer el trabajo de alto
riesgo que afrontan los
médicos y todo el personal
sanitario, los responsables de
Como iglesia debemos tener la limpieza, alimentación;
una voz de paz y tranquilidad, varios de ellos se contagiaron
y murieron.
como la única certeza a la
que podemos aferrarnos es La solidaridad se da sobre
que Dios está con nosotros y todo entre los más pobres
que comparten desde su
no debemos perder de vista
pobreza movidos por la
esto en medio al pánico compasión ante el dolor
ajeno

LA VIOLENCIA EN EL TIEMPO DE LA PANDEMIA

Sobre lo difícil de vivir en este escenario, el Ministerio Público ha hecho público que la violencia contra
las mujeres, niñas, niños y adolescentes se ha agravado durante este periodo de cuarentena. De los
1.743 casos registrados durante este periodo, 1.370 corresponden a delito de violencia familiar o
doméstica y 94 casos de violación de infante, niño, niña o adolescente. Esto se suma a los alarmantes
datos de 24 infanticidios y 41 feminicidios ocurridos desde inicio de año.
Estas cifras confirman lo que ya han revelado numerosos estudios: el hogar puede ser el lugar más
violento y peligroso para miles de niños, niñas y adolescentes bolivianos. El confinamiento obligatorio
los ha puesto en una situación de aún mayor vulnerabilidad a manos de su propia familia y su entorno
más cercano; es decir, de quienes deberían amarlos y protegerlos

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ANOTA EN CADA LADRILLO DE LA CAsA 5 VALORES VALORACIÓN
QUE DEBES PRACTICAR CON TU PROJIMO

¿CÓMO HA SIDO LA CONVIVENCIA EN ESTE TIEMPO DE

LA CUARENTA?

PRODUCCION ACONGOJA A TODOS

PRONTO DESAPARESCA ESTE VIRUS QUE NOS
TOLERANCIA HACIA EL PROJIMO Y QUE
REGALÓ, PIDIENDO POR LA SOLIDARIDAD, LA
AGRADECIENDO A DIOS POR LA VIDA QUE NOS
REDACTA
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UNA

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BONITA

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ORACION

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 DESPUES DE LA EXPLICACION, ME DI CUENTA DE QUE
HABIA APRENDIDO MUCHAS NUEVAS PALABRAS
RELACIONA LAS PALABRAS CON EL DIBUJO QUE LAS
DESCRIBE

POBLACION
VULNERABLE

VIRUS

CONTAGIO

CUARENTENA

PANDEMIA

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