Ensayo Con El Enfoque Funcional Comunicativo Isabel22

Universidad Autónoma de Santo Domingo
(UASD)
Nombre
Isabel González de la Cruz
Matricula
100159892
Asignatura
Desarrollo de Letra Escritura
Profesora
Lic. Paula Morel Guzmán
Sección
04
Tema
Ensayo
El enfoque funcional y comunicativo
Introducción
En el siguiente trabajo trataremos el tema sobre el enfoque comunicativo

ya que este tiene como propósito esencial contribuir al desarrollo de la
competencia comunicativa del alumno, la que se logra en la medida en que este
llegue a convertirse en un comunicador eficiente.
Esto presupone poder comprender lo que otros tratan de significar, entendida

la comprensión como un acto individual, original y creador, poseer una cultura
lingüística y literaria, adquirida en el proceso de análisis de diferentes textos y en
el descubrimiento de los recursos lingüísticos empleados por el autor en su
construcción.
El Enfoque funcional y comunicativo
Enfoque Comunicativo, se inserta en la concepción de la llamada Lingüística del

texto. El resultado de sus investigaciones conduce a dos posiciones: la primera
enfatiza en el aspecto estructural y trata de establecer un modelo, una estructura,
una gramática del texto, en dependencia de su función. Se trata de ofrecer, por
ejemplo, el método estructural o la morfosintaxis del texto narrativo y su análisis
estructural. La segunda, centra su interés en el texto, como proceso de
significaciones.
Este enfoque trata "la interacción de hechos lingüísticos en la que los hombres
escogen los medios léxicos y gramaticales consecuentes con su intención y
finalidad” Contribuye a " hacer evidente al alumno la utilidad de las estructuras
lingüísticas que conoce viéndolas funcionar en la lengua".
Esto presupone que la enseñanza de la lengua exige el análisis de los hechos en

que los hombres participan con diferentes propósitos para descubrir el valor y
funcionalidad de los recursos expresivos empleados. Valora la importancia del
lenguaje para la vida en sociedad y, como precisa la autora, ha permitido que
evolucione su concepto pasando de "sistema de signos puros", a una definición
más profunda que destaca su importancia en la vida del hombre, como" medio
de comunicación social y humana “.
Estos textos constituyen modelos constructivos en diferentes estilos (coloquial,

científico-técnico y literario o artístico) y mediante su análisis (semántico,
lingüístico y / o pragmático) el alumno no sólo adquiere conocimientos
lingüísticos y literarios, sino que también toma conciencia de la utilidad de dichos
conocimientos para la comunicación. La construcción de textos en diferentes
estilos, es otro de los propósitos de este enfoque, según la situación
comunicativa en que se encuentre y haciendo un uso efectivo de los medios
lingüísticos necesarios para establecer la comunicación de acuerdo con las
características de las diferentes normas.
Las competencias comunicativas
Constituye la base de un desarrollo personal, cultural, intelectual y científico

adecuado, se ha planteado la necesidad de abordar la enseñanza de la lengua
como vehículo pedagógico y comunicativo .En este marco, el lenguaje debe ser
algo vivo al servicio de las vidas de las personas y su aprendizaje realizarse en
contextos funcionales, en situaciones de interacción con auténticos y variados
materiales.
Por otra parte, desde hace varios años, es sabido que si bien la escuela debe
enseñar conceptos sus tareas fundamentales radica en proveer
procedimientos para su aprendizaje, para el saber, para el saber hacer, para el
saber ser, Ello supone el desarrollo de las llamadas “basic skills” es decir
competencia básica.
Las competencias básicas
Las competencias incluyen un saber hacer con saber y con conciencia de lo que
estoy haciendo .Entre estas competencias básicas se encuentran la competencia
comunicativa que supone mucho más que saber leer y escribir .La misma incluye
un conjunto de capacidades de cada individuo que se modifican
permanentemente y se relacionan con: qué decir, cuando decirlo, quien decirlo,
donde lo, y también cuando callarse y cuando oír.
Esta idea de competencia comunicativa se enmarca en la noción de competencia

comunicativa introducida por, Dell Hymes (1972), quien se refiere a la habilidad
de los hablantes nativos para usar los recursos de su lengua de modo no solo
lingüísticamente correcto, sino también, socialmente apropiado . La noción de
competencia comunicativa.
La competencia comunicativa se manifiesta tanto en la oralidad como en la
escritura cuyas características difieren entre sí. La primera no comparte los
mismos principios de la corrección escrita. Por ejemplo, mientras el enunciados
incompleto es una características de la lengua oral que no puede ser considerado
como error porque se sustenta en presupuesto compartidos por los
interlocutores; sí es exigible en ella la adecuación al contexto, la selección
adecuada del registro, la capacidad de negociación y de cooperación entre los
hablantes.
Desde el enfoque funcional y comunicativo, los usos sociales de la lengua, se

concretan en cuatros habilidades: escuchar, hablar, leer y escribir;
contextualizados en una gran variedad de géneros discursivos .orales y escritos
como: exposiciones académicos, debates, informes, entrevistas, reseñas,
asambleas, cartas, narraciones, autobiografías, reglamentos etc.
Lomas, Osor y Tussón (1992) desde considerar que la finalidad básica de la

enseñanza lingüística supone como referencia principal el concepto
de competencia comunicativa , del estudiante, entendida como el conjunto de
procesos y conocimientos lingüísticos, sociolingüísticos estratégicos y discursivos
que se ponen en juego para producir o comprender discursos adecuados a la
situación ,al contexto de comunicación y al grado de formalización requerido
,señala ,que “ la finalidad principal de la enseñanza de la lengua materna sería el
desarrollo de las capacidades comprensivas ,expresivas y Meta comunicativas del
estudiante”. Es decir ofrecer a los estudiantes los recursos de expresión y
comprensión, y de reflexión sobre los usos lingüísticos y comunicativos, que le
permitan una utilización adecuada de los diversos códigos lingüísticos y no
lingüísticos disponibles en situaciones y contextos orales y escritas.”
De lo encunado anteriormente, se desprende que es función de la escuela

orientar a la mejora del uso del lenguaje como herramienta de comunicación y
de representación y a contribuir desde el aula al dominio de las destrezas
comunicativas más habituales (escuchar, hablar, leer y escribir) en la vida de las
personas, en esta caso de los y las estudiantes de todos los niveles de Educación
Básica Regular como por ejemplo: Intervenir en un debata, escribir un informe,
resumir un texto, entender lo que se lee, expresar de forma adecuada las ideas,
sentimiento o fantasía ,disfrutar de la lectura, saber cómo se
construye una noticia, conversar de manera apropiada, descubrir el universo
ético que connota un anuncio o conocer los modos discursivos que hacen posible
la manipulación informativa en televisión :son algunas de las habilidades
expresivas y comprensivas que es necesario aprender en nuestras sociedades si
deseamos participar de una manera eficaz y critica en los
intercambios verbales y no verbales que caracterizan la comunicación humana.
En este contexto, el desarrollo de la competencia comunicativa debe formar parte

del proyecto curricular de la lengua de la escuela lo que implica no sólo plantear
algunas líneas de acción en relación con el abordaje de la mencionada
competencia sino entender que el uso de la lengua en el escenario comunicativo
del aula es un pilar esencial a la hora de adquirir diferentes aprendizajes y, por
tanto, la organización de clase necesita favorecer el intercambio entre todos sus
actores :docente y estudiante.
En todo caso, es fundamental que cada institución Educativa realice un proyecto

lingüístico propio que considere el desarrollo de la competencia comunicativa de
los y las estudiantes y que, además, se sustente en un consenso metodológico
en el que se intervengan todos los docentes de manera colegiada, para asegurar
que en los diferentes grados se consideren la comprensión y producción de
variadas apologías textuales y el desarrollo de las capacidades de expresión
y producción ,dicho de otro modo , el desarrollo de habilidades textuales
estratégicas y lingüísticas.
Conclusión
Este enfoque es parte fundamentalmente de la vinculación que debe existir entre

el aprendizaje escolar de la Lengua y el funcionamiento que ésta tiene dentro de
la vida social. Usamos la lengua en diferentes con textos comunicativos para el
logro de diferentes finalidades: dialogar, opinar, informare informarse, narrar,
dar instrucciones y recibirlas, exponer, argumentar, discutir.
La lengua se aprende contextualizada en el uso que de ella se hace socialmente,

por ello, la didáctica de la lengua debe auxiliarse con otras disciplinas que dan
cuenta de la lengua inserta en un contexto comunicativo que traspasa lo
lingüístico. La comunicación humana, desde este enfoque, rebasa lo verbal y se
apoya en el conocimiento del contexto en que se produce, del lenguaje gestual,
de las variedades de uso de una lengua.
Teniendo en cuenta estos conceptos de competencia comunicativa, el objetivo

primordial de la enseñanza de la lengua en la escuela debe ser proporcionado a
los estudiantes la información, la práctica y la experiencia necesarias para
comunicarse eficazmente en su lengua materna tanto en forma oral como en
forma escrita. Esto supone un enfoque comunicativo funcional que incluye el uso
del conocimiento adquirido en situaciones reales de comunicación.
Bibliografía
 https://www.eumed.net/tesis-doctorales/2011/agl/enfoque.html,
LA CONSTRUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS. SU DESARROLLO
 http://talentosait.blogspot.com/2015/10/el-enfoque-funcional-y-
comunicativo.html

Ensayo Con El Enfoque Funcional Comunicativo Isabel22

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Ensayo Con El Enfoque Funcional Comunicativo Isabel22

Cargado por

Información del documento

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Ensayo Con El Enfoque Funcional Comunicativo Isabel22

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Universidad Autónoma de Santo Domingo

En el siguiente trabajo trataremos el tema sobre el enfoque comunicativo

Esto presupone poder comprender lo que otros tratan de significar, entendida

Enfoque Comunicativo, se inserta en la concepción de la llamada Lingüística del

Esto presupone que la enseñanza de la lengua exige el análisis de los hechos en

Estos textos constituyen modelos constructivos en diferentes estilos (coloquial,

Las competencias comunicativas

Constituye la base de un desarrollo personal, cultural, intelectual y científico

Las competencias básicas

Esta idea de competencia comunicativa se enmarca en la noción de competencia

Desde el enfoque funcional y comunicativo, los usos sociales de la lengua, se

Lomas, Osor y Tussón (1992) desde considerar que la finalidad básica de la

De lo encunado anteriormente, se desprende que es función de la escuela

En este contexto, el desarrollo de la competencia comunicativa debe formar parte

En todo caso, es fundamental que cada institución Educativa realice un proyecto

Este enfoque es parte fundamentalmente de la vinculación que debe existir entre

La lengua se aprende contextualizada en el uso que de ella se hace socialmente,

Teniendo en cuenta estos conceptos de competencia comunicativa, el objetivo

También podría gustarte