INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR TECNOLÓGICO PRIVADO

“GUILLERMO ALMENARA MARTINS”

CARRERA PROFESIONAL

“TÉCNICA EN FARMACIA”
II SEMESTRE

GUÍA DE UNIDAD DIDÁCTICA

ESTADÍSTICA GENERAL

DOCENTE RESPONSABLE
Lic. NORAH SILVIA LUPACA MENDOZA

I UNIDAD : 7 DE SEPTIEMBRE AL 16 DE OCTUBRE

2020
 II SEMESTRE I UNIDAD DIDÁCTICA
TÉCNICA EN FARMACIA ESTADÍSTICA GENERAL

TEMA 1
LA ESTADÍSTICA
1. CONCEPTO.
La estadística es una metodología que nos provee de un conjunto de métodos, pautas y
procedimientos, para la recolección, organización (clasificación), análisis e interpretación de
datos en forma adecuada, para en base de ellos, tomar decisiones cuando existen situaciones de
incertidumbre.

Ejemplo:

Estudiar la variación mensual del precio del dólar durante los últimos 5 años, para averiguar
qué mes del año es el más favorable para comprar dólares.

El grado de aceptación de un producto por los consumidores para averiguar la rentabilidad

de un negocio dedicado a tal producto.

2. CLASES DE ESTADÍSTICA.
a. Estadística Descriptiva
Parte de la estadística que se ocupa de la recolección, organización, presentación, descripción
y simplificación de datos.

b. Estadística Inferencial
Es la parte de la estadística, que en base a los resultados y análisis de los datos aplicando las
teorías necesarias, pretende inferir las peculiaridades y las leyes que gobiernan la población
de la cual proceden los datos.

3. CONCEPTOS BÁSICOS.
a. Población
Conjunto de todos los individuos en las cuales se presentan una característica que se tiene
interés en estudiar.

b. Muestra
Es un subconjunto de la población, elegido convenientemente con el propósito de obtener
información y conclusiones de la población del cual proviene. Se toman muestras cuando es
difícil o costosa la observación de todos los elementos de la población.
 II SEMESTRE I UNIDAD DIDÁCTICA
TÉCNICA EN FARMACIA ESTADÍSTICA GENERAL

4. VARIABLE ESTADÍSTICA.
Una variable es un símbolo que representa a uno de los elementos de un conjunto de datos.

Ejemplo:

Sea “x” la variable “estatura” de los alumnos de 4to. de secundaria entonces “x” puede tomar los
valores siguientes:

x1 = 1,68 metros. x2 = 1,66 metros.

x3 = 1,52 metros. x4 = 1,85 metros.

5. CLASIFICACIÓN DE VARIABLES.
a. Variable Cualitativa
Cuando presenta una cualidad o atributo de la población.

Ejemplo: Estado civil

b. Variable Cuantitativa
Cuando los valores que asume son números, como resultado de conteos.

Ejemplo: Peso, edad, estatura, etc.

6. GRÁFICOS.
a. Gráfico de Barras
DATO B

DATO A

b. Gráfico de Sectores
A
B

D
 II SEMESTRE I UNIDAD DIDÁCTICA
TÉCNICA EN FARMACIA ESTADÍSTICA GENERAL

7. MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL.

Existen diferentes tipos de promedios, entre ellos los más usuales son:

a) La media aritmética o media.

b) La mediana.
c) La moda.
d) La media geométrica.
e) La media cuadrática.
f) La media armónica.

7.1. Para datos sueltos:

Sean los siguientes datos: a1, a2, a3, a4, … , an

A. MEDIA ARITMÉTICA (x) m.a ( )

a1 + a2 + a3 + ... + an
( x) =
n

Ejemplo:

Dados los siguientes datos: 4, 12, 5, 7, 8, 6

Hallar la media aritmética.

Solución:

4 + 12 + 5 + 7 + 8 + 6
x= = 8,4
6

x = 8,4

B. MEDIANA (Me)
La mediana de un conjunto de datos ordenados en forma creciente o decreciente es la
cantidad que divide a los datos en dos grupos de igual número de elementos.

Caso 1: n = impar  término central

Caso 2: n = par  semisuma de los dos términos centrales

 II SEMESTRE I UNIDAD DIDÁCTICA
TÉCNICA EN FARMACIA ESTADÍSTICA GENERAL

Ejemplo 1 :

Considérense los siguientes 6 datos de medida de pesos.

3,8 kg, 4kg, 6 kg; 5,2 kg; 9,0 kg; 8,4 kg; 3,6 kg

Solución:

Ordenando los datos: 3,6; 3,8; 4,6; 5,2; 8,4; 9,0

n = 6  n : par

Me = Enésima t3 y t4

4,6 + 5,2 9,8

Me = =
2 2

Me = 4,9

Ejemplo 2 :

Considere los siguientes 7 datos de notas de los alumnos del 4to. año 08, 09, 12, 05, 14,
06, 08.

Solución:

Ordenando los datos: 0,5, 06, 08, 08, 09, 12, 14

Luego n = 7; n = impar

Me = Término central

Me = 08

C. MODA (Mo)
Es un rango de la variable que se repite con mayor número de veces en la distribución.

Ejemplo: Consideremos los siguientes datos: 10, 13, 11, 8, 9, 10, 13, 8, 10, 14, 11, 12

Solución:

Ordenando los datos: 8, 8, 9, 10, 10, 10, 11, 11, 12, 13, 13, 14

notamos que el dato con mayor repetición es 10.

 Mo = 10
 II SEMESTRE I UNIDAD DIDÁCTICA
TÉCNICA EN FARMACIA ESTADÍSTICA GENERAL

PRÁCTICA DE EJERCICIOS # 1
1. De los siguientes datos:
8, 12, 15, 15, 13, 21, 24, 36.

Hallar su x

a) 16 b) 18 c) 20 d) 22 e) 24

2. De los siguientes datos:

1.20; 1.22; 1.20; 1.18; 1.35

Hallar su x

a) 1.20 b) 1.21 c) 1.22 d) 1.23 e) 1.25

3. En la última práctica calificada de aritmética se obtuvieron las siguientes metas de 5 alumnos.

08, 12, 14, 06, 20

Hallar Me respectivamente.

a) 8 b) 6 c) 12 d) 14 e) 20

4. En el último examen se obtuvieron las siguientes notas de 8 alumnos: 12, 14, 16, 12, 14, 08, 05,
03. Hallar Me respectivamente.
a) 8 b) 12 c) 12,5 d) 14 e) 14,5

5. De los siguientes datos hallar la moda:

6, 8, 4, 6, 6, 8, 4, 12, 13, 4, 6

a) 4 b) 6 c) 8 d) 12 e) 13

6. De los siguientes datos halla la mediana:

14, 16, 25, 36, 18, 12, 11, 16, 14

a) 12 b) 11 c) 14 d) 16 e) 25

7. De los siguientes datos no agrupados hallar la media aritmética:

26, 34, 24, 16, 14, 12, 16, 18

a) 26 b) 34 c) 20 d) 12 e) 18

8. Las edades de los 10 alumnos de 4to. año son los siguientes: 14, 15, 16, 14, 15, 15, 16, 14, 14, 14
Hallar: x , Mo, Me. Dar como respuesta la suma de ellos.

a) 14 b) 14,5 c) 14,7 d) 28,5 e) 43,2

 II SEMESTRE I UNIDAD DIDÁCTICA
TÉCNICA EN FARMACIA ESTADÍSTICA GENERAL

9. Sobre una población de 1000 habitantes se extrajeron los siguientes datos:

− 10% lee periódicos solamente
− 20% lee revistas solamente
− 30% ve televisión solamente
− 40% escucha música
¿Qué cantidad de habitantes ven televisión solamente?

a) 100 b) 200 c) 300 d) 400 e) 600

10. Del siguiente gráfico:

A(500)

B(5%) D(15%)

C(30%)

Indique que porcentaje corresponde al sector A.

a) 20% b) 30% c) 40% d) 50% e) 100%

11. Del gráfico siguiente:

B(400)

A(300) Indique que porcentaje corresponde al sector B.

C(600)
D(700)

a) 10% b) 20 c) 30 d) 40 e) 60

12. Del problema “10” de la diferencia (en porcentaje) de los sectores B y C.

a) 10% b) 15 c) 20 d) 25 e) 30

13. Del problema “11” de la diferencia (en porcentaje) de los sectores B y C es:
a) 10% b) 20 c) 30 d) 40 e) 60

14. Del problema “11” indicar la suma de los sectores A, B y C en porcentaje.

a) 25% b) 35 c) 55 d) 65 e) 75

15. Del problema “11” indicar que sector posee mayor porcentaje.
a) A b) B c) C d) D e) A y B
 II SEMESTRE I UNIDAD DIDÁCTICA
TÉCNICA EN FARMACIA ESTADÍSTICA GENERAL

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
1. Indicar la “ x ” de los siguientes datos:
6, 8, 14, 16, 18, 9, 6

a) 10 b) 11 c) 12 d) 13 e) 14

2. Indicar la “Me” de los siguientes datos:

12, 14, 16, 17, 14, 14, 14, 14, 16, 13, 11, 11

a) 13 b) 14 c) 16 d) 17 e) 13

3. Del problema “2” indicar la “Mo”

a) 12 b) 14 c) 16 d) 17 e) 13

4. Dados los siguientes datos de las edades de 10 profesores de ciencias:

22, 25, 23, 36, 32, 36, 23, 23, 23, 25

Dar la “Mo”

a) 22 b) 23 c) 24 d) 25 e) 28

5. Del problema anterior hallar la “me”

a) 26 b) 26,2 c) 26,4 d) 26,6 e) 26,8

6. Del problema “4” dar la x

a) 26 b) 26,2 c) 26,4 d) 26,6 e) 26,8

El siguiente es el gráfico de barra de una encuesta sobre chocolate en la ciudad “QUA”

10000
CANTIDAD DE HABITANTES

7000

5000

3000

A B C D E

CHOCOLATES

7. ¿Cuál es el total de la muestra?

a) 10 000 b) 15 000 c) 20 000 d) 25 000 e) 30 000

8. ¿Cuántos habitantes prefieren el chocolate B?

a) 3000 b) 5000 c) 8000 d) 7000 e) 10 000
 II SEMESTRE I UNIDAD DIDÁCTICA
TÉCNICA EN FARMACIA ESTADÍSTICA GENERAL

9. ¿Cuántos habitantes prefieren el chocolate C?

a) 10 000 b) 5000 c) 3000 d) 2000 e) 1000

10. ¿Cuál es el chocolate preferido en la ciudad “QUA”?

a) A b) B c) C d) D e) E

11. ¿A cuánto asciende (en porcentaje) la cantidad de habitantes que prefieren el chocolate “A” en
la ciudad “QUA”?
a) 10% b) 20 c) 30 d) 40 e) 50

El siguiente gráfico muestra la preferencia del público hacia un candidato en las “Elecciones
2006” (n = 10 000)

A
Otras (25%)
(30%)

C B
(10%) (35%)

12. ¿Qué cantidad de votantes se inclinan por el candidato “A”?

a) 10% b) 25 c) 30 d) 35 e) 60

13. ¿El candidato “B” pose un % de aceptación de?

a) 25 b) 35 c) 60 d) 10 e) 30

14. Del gráfico, se resuelve que el candidato favorito es:

a) A b) B c) C d) D e) Otros

15. ¿Cuál es la cantidad de votantes que se indican por otros candidatos?

a) 10% b) 25 c) 35 d) 30 e) N.A.
 II SEMESTRE I UNIDAD DIDÁCTICA
TÉCNICA EN FARMACIA ESTADÍSTICA GENERAL

TEMA 2
LA VARIABLE ESTADÍSTICA

1. CONCEPTO
Características susceptibles de tomar varios valores. Se simboliza con letras
minúsculas.

2. CLASIFICACIÓN DE VARIABLES
A. VARIABLES CUANTITATIVAS. son las que se expresan con números.
a) Discreta: sus valores son resultados de un conteo (enteros)
Ejemplo: número de hermanos, números de hijos, número de asistencia, etc.

b) Continuas: sus valores son resultados de una medición (enteros o decimales)

Ejemplo: ingreso promedio familiar, peso de los estudiantes, etc.

B. VARIABLES CUALITATIVAS. son variables que no son numéricas.

a) nominales: son variables en las cuales no existe orden entre su categoría.
Ejemplo: profesión: profesor, enfermería, ingeniero.

b) ordinales: existe orden entre sus categorías.

Ejemplo: año de estudio: primero, segundo, tercero, cuarto, quinto.
 II SEMESTRE I UNIDAD DIDÁCTICA
TÉCNICA EN FARMACIA ESTADÍSTICA GENERAL

PRÁCTICA DE EJERCICIOS # 2
1. Indica que variables son cualitativas y cuales cuantitativas:
a) Comida Favorita. ………………………………………………………………………………………..
b) Apellidos de estudiantes………………………………………………………………………………..
c) Número de goles marcados por tu equipo favorito………………………………………
d) nivel de comprensión lectora…………………………………………………………….
2. Clasifica las siguientes variables:
Ejemplo.
salario de obreros : cuantitativa continua
a) Marca de coches ……………………………………………………………………………………
b) Preferencia por cierto candidato político………………………………………………
c) Temperatura de un enfermo…………………………………………………………………...
d) Color de ojos ………….………………………………………………………………………….
e) Sexo de estudiantes…………………………………………………………………………………
f) Situación socio económico……………………………………………………………………….
g) Valor de un objeto…………………………………………………………….
h) Tiempo de recuperación de una enfermedad…………………………………………..
i) Grado de toxicidad……………………………………………………………………………………
j) Preferencia por cierto fármaco para tratamiento…………………………………….
k) Peso de los recién nacidos……………………………………………………
3. Recolección de datos
Por ejemplo: si se desea realizar un estudio estadístico de las estaturas de los 15 alumnos de tercer
año.
Población: Alumnos de tercer año

Muestra: 15 alumnos de tercer año

Variable: La estatura

Teniendo presente la clasificación, clasifica los siguientes atributos

a) Afiliación política de los 100 habitantes de la Capital del Perú.

Población: …………………………………………………………..

Muestra:……………………………………………………………..

Variable:……………………………………………………………..

b) Religión de los 20 padres de familia de la INSTITUTO SUPERIOR TECNOLÓGICO “GUILLERMO

ALMENARA MARTINS”
Población: ………………………………………………………..
Muestra:……………………………………………………………

Variable:……………………………………………………………
 II SEMESTRE I UNIDAD DIDÁCTICA
TÉCNICA EN FARMACIA ESTADÍSTICA GENERAL

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
1. Clasifica las siguientes variables estadísticas:

2. Completa:

a) 40 personas atendidas en el hospital de ESSALUD

Población: …………………………………………………………..

Muestra:……………………………………………………………..

Variable:……………………………………………………………..

b) 30 estudiantes de enfermería INSTITUTO SUPERIOR TECNOLÓGICO “GUILLERMO ALMENARA

MARTINS”.
Población: …………………………………………………………..

Muestra:……………………………………………………………..

Variable:……………………………………………………………..
 II SEMESTRE I UNIDAD DIDÁCTICA
TÉCNICA EN FARMACIA ESTADÍSTICA GENERAL

TEMA 3
EL CONTEO EN ESTADÍSTICA
El conteo en estadística es una estrategia matemática que permiten determinar el
número total de resultados. Se puede realizar utilizando palitos (/).

EJEMPLOS:
1. ¿Cuántos animales hay?

2. Observa el gráfico de barras que hizo Marcos para contabilizar los juguetes que tiene
y luego completa.
 II SEMESTRE I UNIDAD DIDÁCTICA
TÉCNICA EN FARMACIA ESTADÍSTICA GENERAL

PRÁCTICA DE EJERCICIOS # 3
1. Se realiza una encuesta sobre los buscadores más utilizados en internet, la cual arroja
la siguiente información.

Se realizó el conteo de los datos sobre los buscadores por internet más utilizados.

2. Dada la lista de puntuaciones en una prueba en los siguientes datos y utilizando un

intervalo.

PUNTUACIONES CONTEO
35-39
40-44
45-49
50-54
55-59
60-64
65-69
70-74
75-79
80-84
 II SEMESTRE I UNIDAD DIDÁCTICA
TÉCNICA EN FARMACIA ESTADÍSTICA GENERAL

3. Dada la lista de puntuaciones, cada una de las cuales es el porcentaje de palabras

consideradas agradables por una persona entre 64 palabras.

NÚMERO PALABRAS CONTEO

31-35
36-40
41-45
46-50
51-55
56-60
61-65

4. Para decidir acerca del número de mostradores de servicio que serán necesarios en
las tiendas que se construirán en el futuro.

TIEMPO DE ATENCIÓN CONTEO

0.2-0.8
0.9-1.5
1.6-2.2
2.3-2.9
3.0-3.6
3.7-4.3
4.4-5.0
5.1-5.7
 II SEMESTRE I UNIDAD DIDÁCTICA
TÉCNICA EN FARMACIA ESTADÍSTICA GENERAL

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
1. En la siguiente tabla se muestra el tiempo transcurrido (en meses) entre la aparición
de una enfermedad y su recurrencia, para 50 pacientes.

NÚMERO CONTEO
PALABRAS
0.1-5.0
5.1-10,0
10.1-15.0
15.1-20.0
20.1-25.0
25.1-30.0
30.1-35.0

2. La siguiente encuesta ha sido tomada en el mes de febrero del año 2018 en curso a los
25 estudiantes de la carrera de ENFERMERÍA – FARMACIA y se refiere al lugar de
residencia (distrito). Los datos son los siguientes:

Gregorio Albarracín Gregorio Albarracín Gregorio Albarracín Ciudad Nueva Gregorio Albarracín
Tacna Ciudad Nueva Gregorio Albarracín Alto de la alianza Ciudad nueva
Ciudad Nueva Ciudad Nueva Alto de la Alianza Alto de la alianza Alto de la Alianza
Gregorio Albarracín Tacna Ciudad Nueva Gregorio Albarracín Gregorio Albarracín
Gregorio Albarracín Alto de la Alianza Ciudad Nueva Gregorio Albarracín Gregorio Albarracín

3. Los estudiantes de un salón se inscribieron en diferentes talleres para el verano.

 II SEMESTRE I UNIDAD DIDÁCTICA
TÉCNICA EN FARMACIA ESTADÍSTICA GENERAL

TEMA 4
LA TÉCNICA DEL CONTEO
En el cálculo de las probabilidades se debe poder determinar el número de veces que ocurre un
evento o suceso determinado. En muchas situaciones de importancia práctica es imposible contar
físicamente el número de ocurrencias de un evento o enumerarlos uno a uno se vuelve un
procedimiento engorroso. Cuando se está frente a esta situación es muy útil disponer de un método
corto, rápido y eficaz para contar.

PRINCIPIO FUNDAMENTAL DEL CONTEO.

En la teoría fundamental del conteo se tienen dos principios básicos, que son la base para
desarrollar otros conceptos como permutaciones y combinaciones que se verán más adelante.

PRINCIPIO DE MULTIPLICACIÓN O MULTIPLICATIVO

Algunos problemas de probabilidad pueden resolverse aplicando este principio. Supongamos que una
persona desea preparar un almuerzo para sus amigos y tiene dos recetas para la sopa, tres para el plato
principal y dos para el postre.

EJEMPLO:

¿de cuántas maneras puede el anfitrión hacer su menú?

 II SEMESTRE I UNIDAD DIDÁCTICA
TÉCNICA EN FARMACIA ESTADÍSTICA GENERAL

En general:

Si un evento determinado puede realizarse de n1 maneras diferentes, y si un segundo evento

puede realizarse de n2 maneras diferentes, y si, además, un tercer evento puede realizarse de n 3
maneras diferentes y así sucesivamente, y si al mismo tiempo cada evento es independiente del otro,
entonces el número de maneras en que los eventos pueden realizarse en el orden indicado es el
producto.

PRINCIPIO ADITIVO
Este principio tiene las mismas premisas del principio multiplicativo, pero con la condición no de que los
eventos sean independientes sino de que sean mutuamente excluyentes, es decir que cada uno ocurra sin la
necesidad de que otro lo haga. El número total de maneras en las que pueden realizarse los eventos es la adición:

n1 + n2 + n3 +…
Del caso anterior, supongamos ahora, que la persona que prepara el menú para sus amigos preparara pescado
como plato principal. Para preparar pescado, el encuentra cinco maneras diferentes de hacerlo al horno, dos para
hacerlo frito y tres para prepararlo cocido.

EJEMPLO:

¿De cuántas maneras diferentes puede cocinar su pescado?

Cada una de las maneras de preparar el pescado es excluyente de las otras dos. Es decir, si el cocinero decide
preparar el pescado cocido, ya no podrá prepararlo ni frito ni al horno; de igual manera sucede si decide hacerlo
al horno o frito.

Así que en total, y de acuerdo con el principio aditivo, solo hay 5 + 2 + 3 = 10 maneras diferentes de cocinar el
pescado.
 II SEMESTRE I UNIDAD DIDÁCTICA
TÉCNICA EN FARMACIA ESTADÍSTICA GENERAL

PRÁCTICA DE EJERCICIOS # 4
1. Un triángulo equilátero eta formado por la superposición de bolas de cristal. Si en cada lado hay 4 bolas,
¿cuál es el número de bolas, si todas ellas son idénticas?

2. Se tiene 31 colillas de cigarrillos. Si con 7 colillas hacemos un nuevo cigarrillo y fumamos el máximo número
de cigarrillos, ¿cuántas colillas sobran?

3. En una urna se tienen esferas de 2 colores: 7 rojas 9 blancas. El mínimo número de esferas que se debe
extraer el azar para tener la certeza de obtener:
I. 2 esferas de un mismo color.
II. 2 esferas blancas.
III. 2 esferas rojas.
IV. Al menos 1 blanca.

4. En un estante se tiene 14 libros de Física, 17 de Química, 15 de Bilogía y 18 de Economía. Pedro saca al azar
y de uno en uno.
I. ¿Cuántos como mínimo se debe extraer para obtener con certeza 4 libros en 2 de los cursos?
II. ¿Cuántos como mínimo tendrá que extraer para obtener 10 libros de cada curso? (los libros de cada
curso son iguales).

5. Angela tiene en una urna 16 fichas numeradas del 1 al 16. ¿Cuál es el mínimo número de fichas que se han
de extraer para tener la seguridad de haber sacado 3 con numeración consecutiva?

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

1. En un almacén hay 6 cajas; en cada una de ellas hay 4 cajas más pequeñas; y en cada una de estas hay 3
cajas aún más pequeñas. ¿Cuá es el total de cajas?

2. Veinte países mantienen relaciones diplomáticas, cada país tienen un embajador en los otros países. Indique
la cantidad de embajadores que hay en total.

3. En una despedida de soltera, a la que asistieron sólo chicas todas bailaron entre sí, al menos una vez. Si en
total se lograron conformar 28 parejas diferentes, ¿cuál es el número de chicas que participaron?

4. Una máquina produce lapiceros de tres colores diferentes (rojo, azul y verde). Se detiene la producción
cuando salgan 2 colores iguales consecutivamente, tres colores diferentes o se hayan visto cuatro lapiceros
cualesquiera. ¿De cuántas maneras se puede parar la producción de la máquina?
 II SEMESTRE I UNIDAD DIDÁCTICA
TÉCNICA EN FARMACIA ESTADÍSTICA GENERAL

TEMA 5
PROBABILIDAD
Todo suceso está asociado a un número racional que va de 0 a 1, al cual se le llama probabilidad.
Es el cociente de dividir el número de casos a favor de que ocurra el suceso entre el número de casos
posibles o número total de casos. Si el suceso es A, entonces: P(A) = Número de casos a favor de A
Número de casos posibles Ejemplo: Calcular la probabilidad de obtener un sello al lanzar una moneda.

PRÁCTICA DE EJERCICIOS # 5
1. Se lanza un dado, ¿cuál es la probabilidad de obtener un número mayor que 4?
2. Se lanza un dado, ¿cuál es la probabilidad de obtener un número par?
3. Se lanza un dado, ¿cuál es la probabilidad de obtener un número impar?
4. Se lanza un dado, ¿cuál es la probabilidad de obtener un número menor que 3?
5. En una urna hay 3 bolas rojas y 4 blancas se extrae una bola al azar, ¿cuál es la probabilidad de que
sea roja?
6. En una urna hay 4 bolas verdes y 5 bolas celestes. Se extrae una bola al azar, ¿cuál es la
probabilidad de que sea celeste?
7. En una urna hay 6 bolas amarillas y 8 bolas negras. Se extrae una bola al azar, ¿cuál es la
probabilidad de que sea negra?
8. Se enumeran 10 tarjetas del 1 al 10, como se muestra:

Y se les coloca volteadas sobre una mesa, ¿cuál es la probabilidad de qué el número mostrado sea
par?
9. ¿Cuál es la probabilidad de qué el número mostrado sea menor que 11?
10. ¿Cuál es la probabilidad de que el número mostrado sea mayor que 10?
 II SEMESTRE I UNIDAD DIDÁCTICA
TÉCNICA EN FARMACIA ESTADÍSTICA GENERAL

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

1. Al lanzar una moneda. ¿Cuál es la probabilidad de obtener sello?

2. Al arrojar una moneda al aire. ¿Cuál es la probabilidad, de que cuando caiga al suelo
se obtenga cara?
3. Se lanza un dado sobre la mesa. ¿Cuál es la probabilidad de obtener cuatro puntos?
4. Al lanzar un dado al aire, ¿cuál es la probabilidad de obtener un resultado par?
5. Al lanzar un dado al aire, ¿cuál es la probabilidad de obtener un resultado impar?
6. Al lanzar una moneda y un dado, ¿cuál es la probabilidad de obtener una «cara» y un
«cinco»?
7. Se lanzan dos dados sobre una mesa, ¿cuál es la probabilidad de obtener una suma
igual a «9»?
8. Se lanzan dos dados sobre una mesa. ¿Cuál es la probabilidad de obtener una suma
igual a «8»?
9. . Si se lanzan sobre una mesa dos monedas, ¿cuál es la probabilidad de obtener por
lo menos un «sello»?
10. Al lanzar dos dados y una moneda sobre una mesa. ¿Cuál es la probabilidad de
obtener una «CARA» y «9» al sumar los puntos de los dados?