Ensayo Sergio Luis Chambi Mendoza

M. E. S. C. P.
EN CONTEXTOS ACTULES 1
EL MODELO EDUCATIVO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO EN

CONTEXTOS ACTUALES
SERGIO LUIS CHAMBI MENDOZA
DOCENTE DEL ÁREA DE MATEMÁTICA

DISTRITO EDUCATIVO SAPAHAQUI
UNIDAD EDUCATIVA “CACHA”
RESUMEN
La pandemia en el 2021 obligó a la humanidad a buscar transformaciones pedagógicas y
sociales radicales, generó nuevos escenarios y modos de vida en los que primo el uso de
tecnologías educativas; los espacios físicos fueron reemplazados por espacios virtuales donde
la educación se la desarrollaba a través de medios de comunicación digital virtual sincrónicas y
asincrónicas; El objetivo de este documento es reflexionar sobre el cambio que tuvo el
aprendizaje en escenarios presenciales al aprendizaje virtual en tiempos de pandemia; se
propone conocer las distintas realidades de la comunidad educativa. Tuvo que adaptarse al
requerimiento que se tuvo por causa de la pandemia y que la educación debería ser a través de
un celular o computadora de forma sincrónica o asincrónica, pero ya no presencial de forma
física.
M. E. S. C. P. EN CONTEXTOS ACTULES 2
Palabras claves: Aprendizaje, aprendizaje virtual, , pandemia, tecnología.

1. INTRODUCCIÓN
La pandemia obligo a todos los habitantes a cambiar drásticamente su forma de vida
cotidiana a la que estaban habituadas, sin embargo, aunque el fenómeno viral llevó al
aislamiento social, no significó una paralización absoluta de las actividades; al contrario, se
incrementó el uso de medios tecnológicos que dio lugar al teletrabajo y la teleducación. La
situación de la educación a nivel mundial durante la época de la pandemia se convirtió en un
reto para los gobiernos y para la comunidad educativa, pues varias familias no contaban con
los recursos necesarios para responder a las exigencias planteadas por el sistema educativo
de querer llevar a cabo una educación virtual.
El aprendizaje virtual reemplazó drásticamente a los escenarios presenciales de
aprendizaje. El sujeto educativo dejó de lado el contacto social para entrar en contacto directo a
través de los dispositivos digitales, la relación entre educador-educando se volvió asimétrica ya
que la participación educativa no se dio en igualdad de condiciones. La realidad virtual introdujo
nuevas formas de comprender el proceso educativo y produjo nuevos cuestionamientos como:
¿Qué tipo de aprendizaje genera la educación virtual? Y ¿Cuáles son las problemáticas
sociales que surgen de este tipo de realidades virtuales? ¿Estarán de acuerdo los padres de
familia con la educación virtual?
2. IMPORTANCIA DE LA EDUCACIÓN Y EL M. E. S. C. P. EN ESCENARIOS
PRESENCIALES
En la coyuntura que atravesamos actualmente todos los seres humanos vivieron
dificultades en cuanto a la preparación para afrontar y dar continuidad a la enseñanza y
aprendizaje, puesto que los padres de familia sentían una preocupación muy grande en cuanto
al futuro que tendrían sus hijos ya que autoridades de Gobierno declaraban la suspensión de
las actividades curriculares.
Así que la decisión de optar por una educación virtual y a distancia era inminente, pero
este tipo de educación implicaba realizar gastos económicos porque para las clases virtuales
era sumamente necesario contar con un dispositivo móvil, y por el cierre de fronteras las
tiendas que comercializan dispositivos móviles, elevaron los precios de una manera muy
considerable esto produjo que cada padre de familia buscara los medios necesarios para
realizar la compra de un dispositivo móvil para sus hijos continúen con su educación.
En la educación es importante considerar que el proceso de aprendizaje va más allá de
la educación escolar, pero es dentro del sistema educativo donde el sujeto aprende a
interactuar con otros grupos, en si la escuela se considera en un lugar de encuentro para que
los estudiantes interactúen y por causa de la pandemia todo eso cambio.
El Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo se caracteriza por partir de la práctica
y para ello tenemos que estar en contacto con los estudiantes y la naturaleza, tomando como
punto de referencia las actividades del Proyecto SocioProductivo, es este sentido que la
pandemia causo que debamos reformular el proceso de enseñanza a la cual estábamos
habituados.
Un aspecto importante para dar continuidad al proceso de enseñanza fue la
diversificación de contenidos, puesto que el 2020 se dio cumplimiento al avance curricular
previsto en un 20% o 25 %, esto a causa de la pandemia ya que las personas precautelaban la
salud por sobre todo.
Otro aspecto importante fue que el lenguaje en los espacios presenciales da lugar al
contacto humano no solo por medio de palabras sino también por las expresiones corporales,
expresadas a través de gestos, posturas o movimientos.
Además, es preciso considerar que la socialización, la diversidad social permite al
educando desarrollar valores sociales y morales. En otras palabras, Tennuto et al., (2003)
enfatizan que “en las instituciones educativas se generan espacios donde los actores sociales
pueden establecer relaciones de cooperación, de solidaridad, de producción, de saberes y de
acciones”.
3. EL APRENDIZAJE EN LAS AULAS VIRTUALES
El confinamiento obligó a la humanidad a adaptarse a un nuevo modo de vida que da
lugar a la creación de nuevos escenarios en los que prima el uso de nuevas tecnologías que
van transformando los espacios físicos, mismos que paulatinamente fueron reemplazados por
espacios virtuales.
El Modelo Educativo busco por todas las formas llevara a cabo la continuidad de la
enseñanza a los estudiantes es por ello que se opto por la educación a través de la inserción
de las nuevas tecnologías de información y de comunicación (TIC) en el ámbito educativo, esta
forma de enseñanza impactó en el proceso de aprendizaje del educando, en el rol del maestro,
en los contenidos, en la evaluación. El papel del sujeto educativo afronta un periodo de crisis,
pues por un lado genera aprendizajes significativos; y por el otro lado, la falta de formación en
las disciplinas da lugar a amplias brechas generacionales, que a decir de Aguilar-Gordón y
Chamba (2019) “el analfabeto digital (docente) debe enseñar al erudito tecnológico del siglo
XXI (estudiante)”. Aun así, la innovación tecnológica en el sistema educativo se ha ido dando
de manera gradual y de acuerdo a los recursos que cada institución educativa posee; no
obstante, la pandemia actual provocada por la COVID19 obligó de manera abrupta a cambiar el
proceso de enseñanza y aprendizaje presencial a un escenario virtual sin considerar el
contexto de las comunidades educativas.
La educación virtual trae consigo beneficios a la comunidad educativa, permite
desarrollar habilidades como la organización de información, el manejo de nuevos conceptos,
la ampliación de lenguaje que favorece la comunicación y la conectividad. De acuerdo con
Tennuto (2003) a través de la educación virtual “se pueden intercambiar varias unidades de
información (gráficos, imágenes, archivos de sonido, bases de datos, entre otros” las cuales
pueden ser obtenidas más allá de los espacios educativos. En este aspecto, el Internet
proporciona infinitas posibilidades de conexión, da lugar al aprendizaje no formal e informal que
parte de metodologías innovadoras ajustadas a las necesidades del educando. El aprendizaje
virtual permite, en estos casos, establecer una mejor conexión con otros usuarios mediante
diversos recursos: Blogs, Wikis, Twitter, Facebook, WhatsApp, y otros relacionados.
4. EL M. E. S. C. P. EN LA ACTUALIDAD
En la actualidad el Modelo Educativo volvió a los contextos de aula en el Distrito de
Sapahaqui puesto que la mayoría de los padres de familia y los estudiantes requerían de la
guía de un maestro de forma presencial puesto que la enseñanza a través del medio virtual y a
distancia no tuvieron resultados aceptables para la mayoría de los padres de familia y
estudiantes.
A través del Ministerio de Educacion es que en la actualidad se cuenta con Cartillas
guias en cada año de escolaridad que benefician el proceso de enseñanza, pero con la
diferencia de que ahora se aplica en un porcentaje la enseñanza a través de medios
tecnológicos que permitan al estudiante a comprender de mejor manera.
La pandemia ha dejado al descubierto que el uso de la tecnología es vital en el campo
de la educación. De allí que, el retomar el proceso de enseñanza-aprendizaje en modalidad
virtual procura producir un aprendizaje autónomo y significativo mediante el uso de
herramientas digitales interactivas gratuitas como classroom, zoom, pizarras virtuales, kahoot,
genially, entre otros.
Sin embargo, es importante comprender el sentido y el significado del uso de la
tecnología en la educación sin perder de vista que éste depende de la perspectiva del sujeto
que la utiliza y la valora, misma que a decir de Aguilar (2011)
El reto de los docentes no se reduce únicamente a la transmisión de contenidos sino
que va más allá, debe trabajar emociones con niños y adolescentes, siendo una forma atípica
de aprendizaje (Villanueva, 2020). Los contenidos a transmitir deben partir desde la
transdisciplinariedad, relacionando temas educativos con la realidad que aqueja a toda la

humanidad, estableciendo comparaciones con la situación de otros países, manejando
estadísticas en tiempo real, creando foros de discusión, contrastando opiniones con la finalidad
de desarrollar las diferentes competencias en el sujeto que aprende. Es preciso hacer una
educación realmente situada en la que se consideren íntegramente a los sujetos y sus
contextos. El reto de los docentes es transformar el espacio virtual asimétrico en un espacio
simétrico donde cada una de las partes (educando-educador) intervenga en igualdad de
condiciones en los foros, discusiones o participaciones. De esta forma es factible generar
empatía, confianza, autonomía y capacidad de emprendimiento como elementos necesarios
para consensuar sentidos y significados de vida en relación con el mundo y con los otros
iguales.
5. CONCLUSIONES
El Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo debe buscar formas de enseñanza
haciendo el uso de herramientas tecnológicas, puesto que la emergencia sanitaria nos hizo ver
que no estábamos preparados para afrontar una educación virtual.
El modelo educativo se lo debe seguir aplicando en las clases presenciales y a distancia
puesto que combinando ambos aspectos se puede lograr una enseñanza adecuada que
permita que los estudiantes comprendan de mejor manera cada contenido en cada año de
escolaridad
BIBLIOGRAFIA
Galarza, C. 2015. La educación a partir de la ley Avelino Siñani-Elizardo Pérez: Procesos de
apropiación y aplicación de sus principios por parte del profesorado cruceño. Tesis doctoral.
Universidad de Valladolid. España.
· www.laprensa.com.bo
· educacionbolivia.yaia.com
· www.iisec.ucb.edu.bo

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transdisciplinariedad, relacionando temas educativos con la realidad que aqueja a toda la

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