Gonzalez - Pardo - Riascos - Presentación - AA3 - EM.

EDUCACIÓN MUSICAL DESDE BASES PEDAGÓGICAS
Ponentes
Danny Paola Riascos Campaz
Nelly María Pardo Avirama
Viviana Gonzalez Ceballos
Docente: Margarita María Palomino Urbano

Lúdica y Lenguajes Expresivos de los Niños V: Expresión Musical
Licenciatura en Educación para la Primera Infancia

Facultad de Educación
Corporación Universitaria Autónoma del Cauca
Indice Temático
1. Biografía …………………………………………………………………………………………………………………….4
2. Video: El método de Zoltán Kodály por Leonardo Guzmán ………………………………...5
3. El valor de Kodály ……………………………………………………………………………………………………..6
4. Folclor musical - La etnomusicología ……………………………………………………………………..7
5. Principios pedagógicos ……………………………………………………………………………………………8
6. Canto coral ………………………………………………………………………………………………………………..9
7. Componentes fundamentales ………………………………………………………………………………..10
8. Actividad ejemplificada 1: Aprendiendo a través de las fichas Kodály …………....12
9. Metdología ……………………………………………………………………………………………………………….16
10. Contenido del método …………………………………………………………………………………………….17
11. Actividad ejemplificada 2: Las notas musicales desde la fonomímia ……………….20
12. Finalidad del método ……………………………………………………………………………………………...21
13. Acciones a desarrollar en el aula …………………………………………………………………………..22
14. Actividades para incorporar el método Kodály en el aula ………………………………….23
15. Conclusiones …………………………………………………………………………………………………………...24
16. Referentes bibliográficos ……………………………………………………………………………………….25
Metodología de la
enseñanza en la educación
musical desde la teoría de
Zoltán Kodály
Fuente: https://www.gettyimages.es/fotos/zoltan-kodaly
Biografía Zoltán Kodály
Kecskemét, Hungría, 16 de diciembre de 1882

Budapest, 6 de marzo de 1967
Músico húngaro, lingüista, compositor de música clásica, director de orquesta,

político, pedagogo, musicólogo, profesor de música, etnomusicólogo, profesor
universitario, recolector de música popular, músico y filósofo.
Canal Leonardo Guzman. (16 de agosto de 2017). El método de Zoltán Kodály [Archivo de Vídeo]. Youtube.
https://www.youtube.com/watch?v=YyS86mggsn8&t=2s
El valor de Kodály se cifra
fundamentalmente en su labor
musicológica realizada en la doble
vertiente de la investigación
folclórica y de la pedagógica.
Kodály fue pionero en el estudio del folklore musical y llegó
a ser considerado una de las figuras más importantes en el
campo de la Etnomusicología. Sobre los orígenes y las raíces
musicales del pueblo húngaro, llegó a decir:
“... es un deber cívico de cualquier músico cultivado, conocer a
fondo su lengua materna musical...”.
Principios pedagógicos básicos
❖ La música es tan necesaria como el aire.

❖ Sólo lo auténticamente artístico es valioso para los niños.
❖ La auténtica música folclórica debe ser la base de la expresión musical nacional
en todos los niveles de la educación.
❖ Conocer los elementos de la música a través de la práctica vocal e instrumental.
❖ Lograr una educación musical para todos, considerando la música en igualdad
con otras materias del currículo.
La aplicación de estos principios ha dado lugar a un método de educación musical
basado en el CANTO CORAL
❖ Manifestación artística
❖ Herramienta Pedagógica
❖ Sensibilidad auditiva
❖ Percepción
❖ Expresividad
❖ Pensamiento crítico
❖ Expresión oral
❖ Conciencia corporal
❖ Oral - auditivo y kinestésico
❖ Instrumento vocal
Componentes fundamentales
Secuencia - Herramientas metodológicas - Materiales musicales
1. Una Secuencia pedagógica organizada de acuerdo con el desarrollo del niño.
Fuente: Imagen de Google.

2. Tres Herramientas metodológicas básicas:
I. Las sílabas de solfeo rítmico
Fuente: Imagen de Google.

Autor: Yina Correa - Didactica Musical
Enlace:
Actividad: Aprendiendo las figuras negras y
Actividad 1 https://www.youtube.com/watch?v=SFjaiSBjKdc corcheas a través de fichas Kodály.
II. Solfeo relativo
Fuente: Imagen tomada de Google.

III. Los signos manuales
Fuente: Imagen tomada de Google.

3. El Material musical: canciones folclóricas,arrullos, rimas, rondas y juegos tradicionales
y música de compositores reconocidos.
❖ La piragua, la obra insignia y más conocida del maestro José Benito Barros Palomino.
❖ El libro Cocorobé: cantos y arrullos del Pacífico colombiano, por ejemplo arrurru,
duérmete mi niño, San Antonio.
❖ Rondas como: la bruja loca, ek negro Cirilo, el pajaro carpintero.
Metodología
método inductivo-deductivo
El método contiene:
01 02
Pentatonía Fonomímia
Voz o sonido y mímica que consiste
Escala o modo musical
en una expresión que se caracteriza
constituido por una sucesión de
por la realización de movimientos y
cinco sonidos, alturas o notas.
gestos con la cara y el cuerpo.
Pentatonía
Imágenes tomadas del libro METODOLOGÍAS MUSICALES - siglos XX

y XXI. -Corrientes pedagógicas: justificación cronológica- KODALY
Fonomímia
Imágenes tomadas del libro METODOLOGÍAS MUSICALES - siglos XX

y XXI. -Corrientes pedagógicas: justificación cronológica- KODALY
Enlace: Autor: Naomy Fernandez
Actividad 2 https://www.youtube.com/watch?v=wf0k-ktQtXI Actividad: Metodo Kodály las notas musicales.
Finalidad del método
La finalidad del método es la de formar el oído de los niños. Según Kodaly, el trabajo
debería desarrollarse sobre 4 elementos: canto; audición; lectura y escritura.
TRES PROCEDIMIENTOS
❖ Orden melódico
❖ Orden rítmico
❖ Orden armónico
Acciones a desarrollar en el aula de primera infancia
La meta de este tipo de educación es la alfabetización musical.
❖ Canto coral.
❖ Canciones tradicionales.
❖ Práctica vocal y de instrumentos.
❖ Estimulación auditiva y kinestésica.
❖ Potencializar el desarrollo social, emocional y cognitivo.
❖ Habilidades artisticas.
❖ Escucha, atención, movimiento, lenguaje.
❖ Secuencia pedagógica adaptada al alumno.
❖ Aplicación de las herramientas metodológicas (solfeos y signos manuales).
❖ Lectura, escritura (sílabas, lectura de imágenes y palabras).
Actividades para incorporar el método Kodaly en el aula
Emparejar notas y signos manuales: el alumnado debe relacionar tarjetas con las notas y
signos musicales. Para ello, cada uno tendrá una tarjeta, las cuales pueden repetirse, y
deben encontrar a la persona que posea la pareja.
Aprendizaje del solfeo silábico: comenzar la actividad con una breve introducción sobre el
solfeo silábico, después escuchar la canción que se va a trabajar y, a continuación, cantarla
utilizando la partitura para identificar los tiempos de las notas.
El teléfono rítmico: el primer niño realiza un esquema rítmico sobre el hombro del
compañero y se continúa enviando el mensaje hasta que el último niño lo realiza con
palmas.
Tomado de: https://www.unir.net/educacion/revista/metodo-kodaly/

Conclusiones
Con esta metodología se pretende que el alumnado empiece a conocer la música desde edades
tempranas y que este contacto y aprendizaje se dé de forma lúdica y sencilla. El método Kodaly está
desarrollado en base a las melodías del folclore húngaro, pero se puede inferir a los temas populares
de otros países. De hecho, sus buenos resultados han propiciado que se utilice tanto en colegios como
en escuelas de música de diferentes partes del mundo.
El método Kodaly se sirve del canto coral y las canciones tradicionales para enseñar música de una
forma lúdica y motivadora.
Zoltán Kodaly considera la voz como una herramienta indispensable para el desarrollo musical y, como
las canciones infantiles cuentan en su mayoría con las mismas notas y ritmos, se favorece el
aprendizaje práctico del alumnado.
El método Kodály es una actividad pedagógica indispensable en la educación, es por ellos que debe
lograr transversalizar el diseño curricular porque permite el desarrollo social, emocional y cognitivo a
partir de la recreación y la disciplina.
Referentes Bibliográficos
Zuleta Jaramillo, A. L. (2003). El método Kodály y su adaptación en Colombia. Cuadernos

De Música, Artes Visuales Y Artes Escénicas, 1(1), 66-95. Recuperado a partir de
https://revistas.javeriana.edu.co/index.php/cma/article/view/6420
Fontelles, V. METODOLOGÍAS MUSICALES - siglos XX y XXI - Departamento de Didáctica

de la Expresión Musical, Plástica y Corporal.
https://mobiroderic.uv.es/bitstream/handle/10550/70289/METODOLOG%C3%8DAS%20MU
SICALES.%20Siglos%20XX%20y%20XXI..pdf?sequence=1&isAllowed=y

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EDUCACIÓN MUSICAL DESDE BASES PEDAGÓGICAS

Docente: Margarita María Palomino Urbano

Licenciatura en Educación para la Primera Infancia

Kecskemét, Hungría, 16 de diciembre de 1882

Músico húngaro, lingüista, compositor de música clásica, director de orquesta,

❖ La música es tan necesaria como el aire.

Secuencia - Herramientas metodológicas - Materiales musicales

1. Una Secuencia pedagógica organizada de acuerdo con el desarrollo del niño.

Fuente: Imagen de Google.

I. Las sílabas de solfeo rítmico

Fuente: Imagen de Google.

Fuente: Imagen tomada de Google.

Fuente: Imagen tomada de Google.

Imágenes tomadas del libro METODOLOGÍAS MUSICALES - siglos XX

Imágenes tomadas del libro METODOLOGÍAS MUSICALES - siglos XX

La meta de este tipo de educación es la alfabetización musical.

Tomado de: https://www.unir.net/educacion/revista/metodo-kodaly/

Zuleta Jaramillo, A. L. (2003). El método Kodály y su adaptación en Colombia. Cuadernos

Fontelles, V. METODOLOGÍAS MUSICALES - siglos XX y XXI - Departamento de Didáctica

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