Trabajo Final Modulo 2

PLAN DE ESTUDIOS SEMESTRAL PRESENCIAL (2021)
I. Datos generales. -
INSTITUCIÓN Universidad Pública de El Alto

CARRERA: Lingüística e Idiomas
ASIGNATURA Ingles III
SIGLA: LIN-204
GESTIÓN: I – 2021
DOCENTE: Lic. Rossio Tarqui Huanca
DURACIÓN: Semestral
II. Presentación. -
La materia de taller de Ingles III, es una asignatura semestral complementaria al nivel anterior
inglés II, sumamente importante para posteriores niveles dentro de la malla curricular de la
carrera de Lingüística e Idiomas, sobre todo, para los futuros lingüistas que se especialicen en
la rama de la lingüística aplicada como docentes de idiomas como el inglés.
Al finalizar el curso, el estudiante universitario será capaz de desenvolverse en situaciones

cotidianas, rutina de la escuela y el trabajo en la segunda lengua que aprenderá (ingles). Podrá
manejar con confianza, y facilidad, objetivos y situaciones sociales y complicadas, tales como
dar detalles a una tercera persona, quejarse, pedir disculpas, comunicar hechos y hablar
informalmente sobre temas de interés público y personal, usando un vocabulario general.
Frecuentemente, podrá compensar sus faltas por medio de estrategias de comunicación, tales
como usar pausas, rodeos y diferentes ritmos de discurso. Probablemente, el desconocimiento
de algunas palabras pueda ser evidentes, sin embargo, esta situación será entendida sin
inconveniente alguno por terceras personas.
II OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA
Objetivo general. -
Adquirir y emplear el idioma inglés para la comunicación oral y escrita relacionada en

situaciones de la vida real a un nivel bajo el cual se describe la parte de la introducción.
Objetivos específicos. -
 Dar opiniones de noticias y programas televisivos sobre aspectos sociales y políticos y

económicos, usando el presente simple, futuro, adverbios de frecuencia y expresiones
en conversaciones inglés.
 Narrar las experiencias vividas del colegio: preguntar y responder acerca de los
deberes obligaciones, deseos y sentimientos durante la vida estudiantil.
III JUSTIFICACION. –
La necesidad de aprender el idioma ingles en todo el mundo se ha incrementado

notablemente. Esta necesidad se debe a que el idioma ingles se ha constituido en la
primera lengua internacional y de comunicación en todas las áreas del saber humano.
IV CONTENIDOS TEMÁTICOS Y ANALÍTICOS DE ACUERDO AL TEXTO IN ON

TARGET 1
1.1.1.1 T-1 WHAT´S ON TV?

1.1.1.2 T-2 PEOPLE WATCHING
1.1.1.3 T-3KEEPING UP WITH THE JONESES
1.1.1.4 T-4 AND THE BEAT GOES ON!
1.1.1.5 T-5 CLOSE CALLS
1.1.1.6 T-6THE BEST IN LIFE
Desarrollo:
Theme Grammar Listening and Reading and Writing
speaking
Unit 1. Simple present tense. Listening: coming Reading: TV
What on tv? Future event frequency soon! programs
adverbs and expressions Listening: for specific Scanning
details Writing: the paragraph
Pronunciations: s/es
ending
Speaking: what´s
your opinions
Expressing opinions
Unit 2 Present progressive Listening: Where are Reading: The right to
People tense: they? privacy guessing
watching Present time: future, Making inferences meaning from context
time stative verb Pronunciations: Writing: Narrowing a
Syllables topic
Speaking: The
meeting
Speaking:
Appointments
making
Unit 3 Comparative adjectives: Listening: Choosing a Speaking:
Keeping up not as… as talking restaurant Alternative’s crawlers:
with the similarities Listening For criteria a teenage stereotype
joneses Pronunciation: identifying main ideas
stressed syllables Writing: The topic
Speaking: sentence
Alternatives agreeing
and disagreeing
Unit 4 Simple past tense: Listening: Music Reading: The story of
And the beat adverbs of sequence around the world jazz noticing
goes on! listening to complete a chronological order
chart. Seignior’s sentences
Pronunciation: -ed
ending
Seignior’s time-
experiences keeping a
conversation going
Unit 5. Simple past and past Listening; A new Reading: The San
Close calls progressive story listening Francisco
Tenses: time clauses sequences Earthquake of 1906
with when while, as Pronunciation: Making predictions
Content vs function Writing: the
words concluding sentence
Speaking: a close call
Telling a story
Unit 6. Superlative: making Listening: Reading: The world of
The best in life comparisons with Advertisement advertising
adverbs and nouns Listening: to draw Noticing examples
conclusions Writing: ordering
Pronunciation: supporting sentences
numbers
Speaking: five
thousand dollars
Arguing,
counterarguing
conceding
III. MÉTODO DOCENTE

Las actividades dentro de la clase estarán orientadas al desarrollo de las cuatro destrezas
(listening, reading speaking y writing) y la práctica del idioma de manera progresiva, que,
permitan al estudiante contar con el tiempo necesario para adquirir los nuevos conocimientos
del idioma. El método para desarrollar tales destrezas es el comunicativo, es decir, que los
estudiantes toman en todos los aspectos de la lección convirtiéndose en participantes activos
del proceso de su propio aprendizaje, para ello se promoverá la participación personal y grupal
el diálogo, dramatizaciones, exposiciones orales de lecturas de short stories, realización de
teatro, karaoke, teatro, lecturas de artículos de acuerdo al interés del estudiante, además de
comunicarse en forma escrita. Los estudiantes de este nivel elaboraran cuentos y leyendas de
acuerdo a nuestro contexto social.
Se realizará un seguimiento permanente de aprovechamiento de los estudiantes, puesto que,

cada estudiante tiene su modo y ritmo de aprender, con sus peculiaridades, capacidades,
intereses y necesidades. Será una clase autónoma dirigido, donde el estudiante podrá aprender
de acuerdo a sus posibilidades. Sin embargo, esto no significa que estará abandonado. Todo
será de acuerdo a seguimiento del docente en el estudiante, habrá simulaciones de
conversaciones donde el estudiante podrá realizar conversaciones con sus compañeros siendo
participe de una conversación casi normal.
Con el objetivo de que el estudiante desarrolle sus propias habilidades dentro de la asignatura,
la sesión de clase comprenderá 1hr y 30 min, Para lo cual distribuida de la siguiente manera:
30 minutos de clase práctica para todos los estudiantes. Cada estudiante dispondrá de 5
minutos para poner el practica situaciones conversacionales que el docente propondrá de
acuerdo al tema anterior que se estudió:
1hora de clases teóricas. Las clases teóricas están distribuidas en el avance teórico que
constara de 30 minutos, las situaciones conversacionales que constara de los restantes 30
minutos. Ambas se desarrollarán de manera dinámica, donde objetivo principal es que el
estudiante se sienta interesado y motivado a seguir aprendiendo.
El docente proporcionara a sus estudiantes el material preparado, y para ello necesitara que el
estudiante traiga todo el material de estudio que se fue avanzando durante las anteriores clases.
Como apoyo a las clases, se hará uso de los Tics, se pedirá al estudiante que pueda hacer uso
de su teléfono celular para que este sirva como material de estudio y consulta, puesto que, se
hará entrega del material de estudio vía celular. Al finalizar la clase, el estudiante podrá
plantear preguntas al docente, en caso de haber alguna duda sobre el tema expuesto. Se
pretende un aprendizaje asociativo donde el estudiante aprenderá de manera simultánea
asociando objetos con el significado que este tiene en la lengua extranjera.
B.- Clases prácticas

Dentro de la hora que se tiene asignado para la clase teórica, se tiene 30 minutos de
situaciones conversacionales, el principal agente de esta metodología es que el estudiante
ponga en practica todo lo aprendido durante la clase teórica, para ello se formara grupos de 3 a
4 personas para actividades conversaciones sobre la teoría aprendida, con esta metodología se
pretende lograr un aprendizaje cooperativo y significativo que permita al estudiante poner en
practica todo lo aprendido en su futuro profesional.
C.- Tutorías.
Dentro de este apartado, para que se logre un aprendizaje significativo, se designara 1hr fuera
del horario asignado. El estudiante tendrá la facilidad de acudir al docente en caso de tener
alguna duda que sobre el tema. para ello, el estudiante deberá ser precisa en la formulación de
todas las dudas que tenga sobre el tema. Debido a las restricciones que aún están vigentes en la
institución, las tutorías serán virtuales para ello se hará uso de la plataforma del zoom.
IV. CRONOGRAMA
unidades Fechas previstas

Unidades
I. WHAT´S ON TV? 15-febrero/8-marzo

II PEOPLE WATCHING 15-marzo/29-marzo
III KEEPING UP WITH THE JONESES 5-abril/19-abril
IV AND THE BEAT GOES ON! 26-abril/17-mayo
V CLOSE CALLS 24-mayo/7-junio
VI THE BEST IN LIFE 14-junio/30-junio
Fecha prevista de exámenes oficiales

1er parcial teórico 30 de marzo oral: 31 de marzo
1er parcial teórico 18 de mayo Oral 19 de mayo
3er parcial teórico 1 de julio Oral 2 de julio
Observaciones: En caso de alguna confusión sobre las fechas estimadas, o alguna excepción
por motivos de trabajo justificados que no pueda asistir, el estudiante tiene la opción de
exponer su justificativo al docente, previo aviso correspondiente.
V. EVALUACIÓN
La evaluación del rendimiento académico es un proceso permanente que va más allá de la

asignación de notas. Por lo que la a evaluación de la asignatura estará compuesto por los
siguientes componentes:
a)Escala de Evaluación. La escala de evaluación para las pruebas parciales,

trabajos prácticos y evaluación final, tendrán una ponderación de 1 a 100
puntos, cuya nota mínima de aprobación será de 51 puntos.
b) Aspectos a Evaluar:
 Evaluación Diagnóstica. Para establecer el nivel de conocimientos que el
estudiante tiene acerca del tema.
 Evaluación Formativa. A través del seguimiento continuo, realización de
trabajos prácticos y formulación de preguntas a objeto de observar la
aplicación práctica de los estudiantes.
 Evaluación Sumativa. Por medio de los resultados obtenidos en las
situaciones conversacionales, cuaderno de prácticas, trabajos prácticos y
evaluación final.
Parámetros de evaluación:
INSTRUMENTOS CRITERIOS DE CALIDAD PONDERACIÓN
Lista de control de asistencia  Presencia en clase práctica 10 puntos
Portafolios o Carpeta de  Presentación de las actividades 15 puntos
prácticas realizadas en clase.
 Claridad expositiva de textos
(writing)
 Originalidad y creatividad
 Coherencia en la formulación de
preguntas y respuestas.
 Capacidad de crear
conversaciones cotidianas.
Grupos conversacionales 15 puntos
 Capacidad de mantener
conversaciones y
retroalimentación con el
compañero del grupo
1era evaluación Writing, listening, speaking 20 puntos

Total: 100 puntos
VI. BIBLIOGRÁFIA BASICA

 DENMAN BARBARA, Ron target 1g (student Book, student’s book), Teacher
´s book and CD´s) Longman.
 MARJOIRE FUCHS. Margaret Bonner Grammar Express, for self-study
Classroom Use Longman.
 MARTIN SCHRAMPFER. Azar. Fundamentals. Of English Grammar, Second
Edition, Prentice Hall Regents, New Jersey.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTARIA
 Kay Susan Communicative activities for students of English Marmillan.
 GRANGER Colin, Play games with English 2 Heinemann games Series.
 MOLINKSKY STEVEN J. Bliss bill Word by Word, Picture Dictionary
Longman.
 BYRNE Donn On the road. Longman structural readers Steage 2.
 WRIGHT Andrew 1000 picture for teachers to copy Addison.

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INSTITUCIÓN Universidad Pública de El Alto

Al finalizar el curso, el estudiante universitario será capaz de desenvolverse en situaciones

Adquirir y emplear el idioma inglés para la comunicación oral y escrita relacionada en

 Dar opiniones de noticias y programas televisivos sobre aspectos sociales y políticos y

La necesidad de aprender el idioma ingles en todo el mundo se ha incrementado

IV CONTENIDOS TEMÁTICOS Y ANALÍTICOS DE ACUERDO AL TEXTO IN ON

1.1.1.1 T-1 WHAT´S ON TV?

III. MÉTODO DOCENTE

Se realizará un seguimiento permanente de aprovechamiento de los estudiantes, puesto que,

B.- Clases prácticas

unidades Fechas previstas

I. WHAT´S ON TV? 15-febrero/8-marzo

Fecha prevista de exámenes oficiales

La evaluación del rendimiento académico es un proceso permanente que va más allá de la

a)Escala de Evaluación. La escala de evaluación para las pruebas parciales,

1era evaluación Writing, listening, speaking 20 puntos

VI. BIBLIOGRÁFIA BASICA

´s book and CD´s) Longman.

 MARJOIRE FUCHS. Margaret Bonner Grammar Express, for self-study

Classroom Use Longman.

 MARTIN SCHRAMPFER. Azar. Fundamentals. Of English Grammar, Second

Edition, Prentice Hall Regents, New Jersey.

 Kay Susan Communicative activities for students of English Marmillan.

 GRANGER Colin, Play games with English 2 Heinemann games Series.

 MOLINKSKY STEVEN J. Bliss bill Word by Word, Picture Dictionary

 BYRNE Donn On the road. Longman structural readers Steage 2.

 WRIGHT Andrew 1000 picture for teachers to copy Addison.

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