Conocimiento Del Medio

Escuela primaria: Leona Vicario. C.C.
T: 18EPR0019T
Grado: 2ª Grupo: A
Maestra titular: María Luisa Zamorano Briones.
Maestra pasante: Sandra Edith Palomares Fernández
Docente en formación: Alder Sánchez Tapia
Fecha: 25 de Marzo al 05 de Abril
Asignatura Conocimiento del medio
Bloque Propósito Tiempo de realización
Que los alumnos reconozcan
lll características que 2 Semanas
diferencian a los sólidos,
líquidos y gases, y los
distingan en su entorno.
Eje  Mundo natural
Temas  Exploración de la naturaleza
Aprendizaje  Distingue sólidos, líquidos y gases en el torno.
esperado
Actividades
Inicio
 Cuestionar a los alumnos de forma oral mediante las siguientes
preguntas:
 ¿Qué pasa cuando dejas un vaso con agua en el congelador durante
mucho tiempo?
 ¿Qué pasa si sacamos el vaso y lo dejamos en el sol durante mucho
tiempo?
 ¿Y qué pasa cuando ponemos un recipiente con agua en la estufa
durante mucho tiempo?
 Individualmente los alumnos realizaran la actividad de la página 140
del LT (observar la imagen)
 Cuestionar oralmente las siguientes preguntas:
 ¿Qué objetos y materias identificas?
 ¿Cómo es cada uno de ellos?
 Tarea: investigar (las características de un objeto o materia solido)
Desarrollo
 Individualmente realizar las actividades de las páginas 141 (facilitar 3
objetos sólidos para observar y registrar en la tabla) y 142 (llenar una
botella de plástico con materiales sólidos y registrar datos en la tabla)
 Cuestionar en grupo oralmente las siguientes preguntas:
 ¿Qué paso con la forma de cada objeto o material al introducirlo a la
botella?
 ¿Cambio?, ¿Es igual?, ¿Por qué?
 Tarea: entregar una hoja de trabajo (colorea 3 materias u objetos
(solidos) y responde la pregunta)
 Socializar y cuestionar la actividad:
 ¿Qué son los objetos solidos?
 ¿Cómo puedes identificar un objeto solido?
 Preparar 3 líquidos diferentes; agua de sabor, jugo y leche, en
envases distintos y cuestionar oralmente a los alumnos:
 ¿Qué contiene cada envase?
 ¿Qué forma tiene el envase?
 ¿Qué forma tiene el líquido de cada envase?
 ¿Qué pasaría con la forma del líquido si lo cambio a este otro envase?
 Realizar individualmente la actividad de la página 143 del LT (llenar la
tabla)
 Socializar grupalmente sus respuestas
 Escribir en el pizarrón las diferencias entre sólido y líquido.
 Tarea: traer 1 globo y entregar una hoja de trabajo (identificar materias
u objetos en casa; 2 solidos, 2 líquidos y dibujar)
 Socializar y cuestionar la actividad:

 ¿Qué más habrá en nuestras casas?
 ¿Lograron identificar otro tipo de materia?
 En binas realizar la actividad de la página 144 del LT. (inflar los globos
y responder las preguntas)
 Cuestionar oralmente a los alumnos:
 ¿Qué contiene el globo?
 ¿Con que se llenó el globo?
 Desinflen el globo cerca de su mano
 ¿Qué contiene el globo?
 ¿Hay algo?
 Realizar la actividad de la página 145 del LT. (encierra los objetos o
materiales en los que hay un gas)
 Cuestionar a los alumnos:
 ¿Qué hay dentro de la llanta de la bicicleta?
 ¿Cómo podrían saberlo?
 ¿Cómo saben identificar el gas?
 ¿Y que podrían hacer para comprobarlo?
 Individualmente realizar la actividad de la página 146 del LT (dibuja y
colorea un escenario donde haya objetos y materiales sólidos, líquidos
y gaseosos)
Cierre
 Realizar la actividad de la página 147 del LT (observar la imagen de la
página 122 y 123 y con color azul un sólido, de rojo líquido y de verde
gaseoso) socializar la actividad.
 Entregar individualmente la hoja de trabajo (Observar e identificar
¿solido, liquido o gas?
 Socializar y cuestionar a los alumnos sus respuestas:

 Escribir en el cuaderno ¿Cómo lograron identificar los objetos y
materiales?
Estrategias de
enseñanza- Materiales Ambientes de aprendizaje
aprendizaje
- -Hoja de trabajo Generar un ambiente
Cuestionamiento -Globo inclusivo en el que los
oral -Libro de texto (LT) estudiantes analicen,
-Trabajo -3 Botellas de plástico reflexionen, y tomen
individual -Libro de texto decisiones en relación a su
-Socialización -Tierra vida cotidiana.
-Lectura -Agua
-Agua de sabor
-Jugo
-Leche
-Cuaderno
-Colores
Evaluación
Conceptual: conoce objetos de la materia (liquido, sólido y gaseoso)
Procedimental: identifica las características y funciones de objetos de la
materia (liquido sólido y gaseoso)
Actitudinal: respeto ante el trabajo de los demás
Expresa su opinión, dudas e intereses.
Observaciones
V.O B.O Docente titular V.O B.O Docente pasante
___________________________ ____________________________
Mtra.: María Luisa Zamorano Briones María Elena Domínguez Rodríguez
V.O B. O Responsable de la asig. V.O B. O Responsable de revisión
____________________________ _____________________________
Mtro. Cesar Misael Sánchez Cosió Mtro. Elmer Jiménez Montero

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 Socializar y cuestionar la actividad:

 Socializar y cuestionar a los alumnos sus respuestas:

V.O B.O Docente titular V.O B.O Docente pasante

V.O B. O Responsable de la asig. V.O B. O Responsable de revisión

Mtro. Cesar Misael Sánchez Cosió Mtro. Elmer Jiménez Montero

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