Caso de estudio de una estudiante de cuarto grado con trastorno del desarrollo del

habla y del lenguaje no especificado.

María Alejandra Muñoz Rueda

Nathalia Ojeda

Modulo Desarrollo de Competencias Comunicativas

Manuel Ilich López Rivera

Instituto de educación Comfenalco

2021
 Tabla de contenido
1. Introducción....................................................................................................................3
2. Objetivos.........................................................................................................................4
3. Descripción del caso de estudio......................................................................................5
4. Identificación del problema en el caso de estudio..........................................................6
5. Árbol de problemas.........................................................................................................8
6. Metas, causas y requisitos...............................................................................................8
7. Barreras y posibles soluciones........................................................................................9
8. Alternativas para solucionar el caso..............................................................................10
9. Conclusiones.................................................................................................................12
 1. Introducción

En el siguiente trabajo se muestra el estudio del caso de Valiente, una estudiante de cuarto
grado de un colegio de Bogotá, la cual presenta dificultades en el desarrollo de las
habilidades del lenguaje como lo son la lectura, escritura, expresión y comprensión.
Conforme a esto, y con el propósito de encontrar solución al caso en estudio, se tienen en
cuenta 5 pasos. El primero consiste en dar solución a una serie de preguntas con el
propósito de identificar el problema del caso, las preguntas se enfocan en el problema, la
situación que se quiere abordar, como surge esta, como se expresa, los comportamientos
que se observan, las variables que intervienen, quienes se ven afectados, que información se
necesita y si hasta el momento se tiene un acuerdo.

Continuamente, se elabora un árbol de problemas en el que se identifica el problema

puntual del caso, sus causas y consecuencias mas evidentes. Como tercer paso, se elabora
un cuadro en el que se identifican las metas o estrategias para solucionar el problema, las
causas o barreras que tiene la estudiante y por ultimo, los requisitos que deben cumplirse
para dar solución. Posteriormente, las causas o barreras son analizadas mas a profundidad
en el paso 4, el cual se centra en encontrar las posibles soluciones de las barreras o
problemas encontrados con anterioridad. Por ultimo, se contemplan las alternativas para
solucionar el caso, para ello se resuelven una serie de preguntas en las que se identifican las
posibles alternativas de solución, sus ventajas y e inconvenientes, los recursos que se
necesitan en cada una y finalmente una elección de cual seria la mas apropiada para la
resolución del problema central. Finalmente, se presentan una serie de conclusiones en las
que se destacan la constancia y la asertividad de los implicados y los recursos usados.
 2. Objetivos
 Objetivo general

Realizar la caracterización del caso de estudio desglosándolo para identificar la mejor

alternativa de solución y los elementos necesarios para llevarla a cabo.

 Objetivos específicos

Identificar el problema del caso de estudio

Realizar un árbol de problemas en el que se especifique el problema central, sus

causas y efectos.

Identificar estrategias de solución para los problemas que presenta Valiente y los
requisitos necesarios para ello.

Identificar y describir las posibles soluciones a los problemas encontrados

previamente.

Seleccionar la mejor alternativa para solucionar el problema de la estudiante.

 3. Descripción del caso de estudio

El caso de Valiente, una niña de 10 años que cursa cuarto grado en un colegio de Bogotá,
inicia con el embarazo riesgoso de su madre el cual causa que finalmente nazca como una
bebe prematura. En sus primeros años, la niña no gatea ni camina, además controlo sus
esfínteres hasta los 3 años y presento problemas de lenguaje; problemas muy similares a los
que presenta la madre en su infancia. Por otro lado, se menciona que la niña tiene
acompañamiento y apoyo permanente de su madre y tiene contacto diario con su familia.

Valiente inicia sus estudios en 2013 en el grado transición, fue allí cuando su maestra noto
las dificultades en la expresión verbal y la notifico a su padres, luego en 2014, a los lado del
primer grado se notaron muy pocos avances de lectura, escritura y lenguaje por lo que en
2015 tuvo que repetir el año escolar, en este hubo un acompañamiento constante en sus
terapias y se evidencio un avance en el código lecto-escrito; sin embargo, no se alcanzaron
las metas propuestas, pero en reconocimiento del esfuerzo de la niña fue promovida al
grado segundo. Es también en este año, en el que se da por primera vez el diagnostico de
acuerdo al DSM IV F809 trastorno del desarrollo del habla y del lenguaje no especificado,
en este se ven deterioros del desarrollo del habla o del lenguaje que no se explica por un
retraso mental o un déficit neurológico, sensorial o somático que afecte directamente al
habla o al lenguaje. Este se manifiesta con un vocabulario limitado, errores en los tiempos
verbales o experimentar dificultades en la memorización de palabras o en la producción de
frases de longitud o complejidad propias del nivel evolutivo del sujeto. Adicionalmente, las
dificultades del lenguaje expresivo, limitan el buen desarrollo académico, laboral o la
comunicación social.

En 2016, curso segundo grado, a lo largo del año escolar orientación escolar brindo
acompañamiento, en el cual surgen las siguientes observaciones que fueron remitidas al
sistema de salud. En cuanto al habla: presenta dificultad para emitir algunas palabras y
frases completas; en cuanto a lectura: nivel de comprensión bajo; en cuanto a procesos
matemáticos: realiza operaciones básicas pero presenta problemas para identificar las
operaciones correspondientes en los problemas. En dicha remisión se solicita un
diagnostico actualizado que brinde los parámetros para la evaluación de la niña y la
continuación de su proceso de formación académica, además se solicita valoración para
descartar déficit cognitivo. De lo anteriormente mencionado no hubo respuesta por parte de
la entidad de salud, sin embargo, fue promovida al grado tercero.

Actualmente cursa cuarto grado, se describe a la estudiante como: alegre, tranquila,

respetuosa, muy comprometida, colaboradora y con disposición de ayuda a su maestra y
compañeros. Este año (2018) la institución solicita el reinicio reiniciar el proceso de
acompañamiento por parte de la entidad de salud, teniendo en cuenta la posibilidad de que
el diagnostico haya cambiado y que hasta el momento la estudiante no tiene un avance
académico acorde a las metas planteadas en el grado que cursa.

A Valiente se le realizan pruebas de escritura, retención de la información, procesos lógico-

matemáticos, comprensión lectora y complejidad lingüística progresiva; las cuales arrojan
que tiene dificultades en la producción de textos, durante los dictados invierte, separa,
omite o une palabras, tiene bajo nivel de comprensión en lecturas de forma escrita y oral;
en cuanto a aspectos analíticos, no logra realizar inferencias, analogías, comprender y
corregir lo que se conoce como “absurdo”; en general hay problemas en los procesos
comunicativos. En cuanto al área matemática, logra realizar pocas operaciones, tiene
dificultades de lateralidad y se le dificulta la solución de problemas sencillos. Por ultimo,
presenta dificultades en abordar y organizar la información en actividades que requieren de
memoria, procesamiento visual, de análisis y del nivel perceptivo.

4. Identificación del problema en el caso de estudio.

¿Cuál es el problema? La estudiante valiente presenta dificultades en

el desarrollo de las habilidades del lenguaje como
lo son la lectura, escritura, expresión y
comprensión.

¿Qué se quiere abordar? Se quiere conocer un diagnostico actualizado y

preciso que brinde los parámetros para la
evaluación y el acompañamiento en la formación
de la estudiante.
¿Cómo surge la situación? Los primeros indicios de las dificultades que
presenta la niña ocurren en 2013 cuando ingresa a
la institución y se identifican problemas de
expresión verbal.
¿Cómo se manifiesta? Con la dificultad para emitir palabras y frases
completas, lo cual se refleja al momento de
trasladar los textos a la escritura careciendo de
conectores, lo que afecta la coherencia y cohesión.
También presenta niveles bajos de comprensión en
la lectura ya que, durante dictados invierte, omite,
separa o une palabras. Además tiene problemas
para producir problemas matemáticos e identificar
las operaciones correspondientes. Y en el aspecto
analítico no logra realizar inferencias, analogías o
comprender y corregir lo que comúnmente se
reconoce como absurdo. En general presenta
problemas en el proceso comunicativo.
¿Cómo es expresada? Las manifestaciones mencionadas se manifiestan
en el acompañamiento realizado por orientación
escolar y en pruebas de escritura, retención y
recepción de la información, procesos lógico-
matemáticos, comprensión lectora y complejidad
lingüística progresiva.
¿Cuáles son sus modalidades o El diagnostico de la estudiante y por ende, las
variables? metodologías que deben aplicarse de acuerdo a
este para la formación y evaluación de Valiente.
¿Quiénes están implicados? Principalmente están implicados: Valiente, su
madre, la docente y la institución, y la entidad de
salud
¿Qué comportamientos describen? *Los comportamientos de Valiente son: alegre,
tranquila, respetuosa, muy comprometida,
colaboradora y con disposición de ayuda a su
maestra y compañeros. también se describe que no
logra el avance académico requerido en ninguno
de los años que ha cursado hasta el momento
*Comportamientos por parte de la entidad de
salud: desinterés al no manifestar su
acompañamiento en el proceso.
*Comportamiento de la maestra y la madre: apoyo
constante y comprensión
¿Qué información necesitamos? Es necesario el diagnostico actualizado y preciso
que permita conocer los parámetros, y
metodologías adecuadas para brindar el
conocimiento que requiere la estudiante.
¿Es controlable el problema? Si se realizan los estudios solicitados y se da un
diagnostico certero es posible conocer las
metodologías adecuadas para corregir y continuar
con el proceso de formación académica y
solucionar el problema que impide a la estudiante
cumplir con las metas propuestas en el curso.
¿Existe un acuerdo? Hasta el momento existe una remisión a la entidad
de salud para que esta brinde un diagnostico
actualizado y realice pruebas de coeficiente
intelectual.
 5. Árbol de problemas.

No cumplir con las Bajo rendimiento en Falta de coherencia en la

metas planteadas el ámbito creación de textos, no
Consecuencias para el grado en que académico, laboral comprende lo que lee y escribe,
se encuentra y en (en el futuro) y la no comprender ni corregir lo
algunos años tener comunicación social absurdo. Dificultades en el
que repetir el curso en general proceso comunicativo

2. La estudiante Valiente presenta dificultades en

Problema
el desarrollo de las habilidades del lenguaje como lo
central
son la lectura, escritura, expresión y comprensión.

5. Trastorno del 3. Genética, 4. Ausencia del apoyo de

1. C desarrollo debido a que la entidad en salud la
au del habla y el la madre cual no ha brindado
lenguaje no presento constantemente las
especificado dificultades terapias requeridas por

6. Metas, causas y requisitos

Metas Causas o barreras Requisitos que deben
cumplirse
Saber declarativo 1. No se cuenta con un Diagnostico actualizado y
Creación de estrategias de diagnostico actualizado y preciso. Parámetros y
aprendizaje para la certero que brinde los orientaciones para brindar
condición de valiente que le parámetros para guiar la el acompañamiento que
permitan adquirir los formación académica de la requiere la estudiante.
conocimientos necesarios niña.
para avanzar en su
formación académica
Saber procedimental 2. No se recibe respuesta de la Recolectar información
Realizar un seguimiento por entidad de salud con la que certera y relevante para el
parte de la institución al se cuenta y no se ha diagnostico.
proceso de formación de buscado una entidad Contar con una entidad de
Valiente para tener particular, por lo que al no salud bien sea publica o
información acertada acerca contar con una entidad a la privada que realice el
de la condición de la niña y cual brindar la información análisis de la información y
así encontrar una entidad de del caso, esta pierde arroje un diagnostico.
salud que se haga cargo del importancia.
caso y proporcione
recomendaciones para su
mejora.
Saber actitudinal 3. Se Desconocimiento de las Metodologías apropiadas,
necesita ser recursivo al metodologías y estrategias capacitación del personal
momento de aplicar las adecuadas para la educativo de la institución
estrategias de aprendizaje, estudiante, y ausencia de la para impartir dichas
paciente para brindar apoyo entidad de salud. metodologías y reanudación
académico y emocional que de terapias por parte de la
necesite la estudiante. Y un entidad de salud.
comportamiento ágil,
certero y de compromiso
por parte de la entidad de
salud que se haga cargo del
caso.
Saber transferir 4. Falta de profesionales Parámetros a seguir para la
Teniendo en cuenta las capacitados en la evaluación de la niña,
necesidades y impartición del personal capacitado para
requerimientos de la conocimiento requerido por encargarse de su formación
estudiante, se deben la estudiante, esto debido a y acompañamiento en
impartir los conocimientos que tampoco se conocen los terapias.
de forma recursiva y parámetros que se deben
mediante una persona tener en cuenta para la
capacitada, indagando la evaluación y
mejor forma en la que la acompañamiento de la
estudiante aprende para formación académica de
aplicar estrategias que se Valiente.
adecuen a ella.

7. Barreras y posibles soluciones.

Causas o barreras Posibles soluciones.
No se cuenta con un diagnostico Buscar un medico particular que pueda
actualizado y certero que brinde los realizar la investigación del caso y de un
parámetros para guiar la formación tratamiento con recomendaciones y
académica de la niña. parámetros para le evaluación de la niña
No se recibe respuesta de la entidad de Solicitar atención por parte de la entidad de
salud con la que se cuenta y no se ha salud.
buscado una entidad particular, por lo que Consultar con una entidad privada o
al no contar con una entidad a la cual medico particular que brinde la atención
brindar la información del caso, esta pierde necesaria; en caso de no tener dinero
importancia. suficiente, buscar patrocinio o actividades
 escolares para recolectar fondos.
Desconocimiento de las metodologías y Capacitar a los docentes de la institución
estrategias adecuadas para la estudiante, y para aprender las competencias o
ausencia de la entidad de salud. estrategias que deben tenerse en cuenta al
momento de brindar los conocimientos a la
estudiante y que al mismo tiempo estas
sean coherentes con las terapias que sean
necesarias.
Realizar consultas de otros casos de
estudiantes que tengan dificultades
similares y como solucionaron el
problema, que tratamiento le dieron y
cuales fueron los avances.
Falta de profesionales capacitados en la Contratar una profesional que pueda guiar
impartición del conocimiento requerido por al cuerpo de docentes en casos como el de
la estudiante, esto debido a que tampoco se Valiente. También, flexibilizar la malla
conocen los parámetros que se deben tener curricular de acuerdo con los elementos
en cuenta para la evaluación y evidenciados en la ultima valoración hecha
acompañamiento de la formación a la estudiante.
académica de Valiente.

8. Alternativas para solucionar el caso.

¿Cuáles son las alternativas de solución? La primera alternativa de solución es
capacitar a los docentes de la institución
para poder brindar el acompañamiento
necesario a la niña y así mismo solicitar
nuevamente a la entidad de salud que
aporte su apoyo en el tratamiento de
Valiente para tener un diagnostico
actualizado y que ella retome las terapias
acordes a su diagnostico. Y por ultimo
solicitar a orientación escolar la
investigación de metodologías usadas en
estudiantes con el mismo caso o similares
para poder intentar nuevos métodos e
identificar cual es mejor aceptado o mas
provechoso en el caso de Valiente.

Por otro lado, se podría contratar al

personal necesario para orientar la
formación académica de la estudiante, de
las cuales se espera que tengan claridad en
las metodologías adecuadas y muestren
resultados como avances en el aprendizaje
de Valiente; también, podrían reunirse
fondos por medio de actividades de
 colaboración en la institución que permitan
a Valiente asistir a un medico particular
que brinde su acompañamiento.
¿De cuantas maneras podemos alcanzar los Se pueden alcanzar los resultados de tantas
resultados deseados? formas como metodologías sean
encontradas para los problemas de
aprendizaje que presenta Valiente, bien sea
por la primera alternativa de solución o la
segunda.
¿Hemos agotado todas las formas de No, hasta el momento no se cuenta con
previsión de éxito? apoyo de la entidad de salud, ni personal
capacitado para su formación y tampoco se
han usado metodologías novedosas para
obtener mejores resultados.
¿Qué recursos necesitamos para cada En la primera alternativa de solución se
alternativa? Personas, tiempo, recursos, necesita de recurso económico para
materiales capacitar el personal, tiempo, un
computador para indagar casos similares al
de valiente, y personal medico que brinde
apoyo al caso.

En la segunda alternativa se requiere

bastante recurso de personal para las
actividades de recolección de fondos,
recurso económico para que Valiente
pague consultas a medico particular y las
terapias necesarias, y recurso económico
para contratar personal capacitado en casos
como el de valiente.
¿Qué ventajas tiene cada alternativa? La primera alternativa requiere de menor
recurso económico.

La segunda alternativa podría tener

resultados mas rápidos al contar con un
medico particular y personal profesional
competente y preparado para tratar casos
como el de Valiente.
¿Qué dificultades presenta cada La primera alternativa presenta dificultades
alternativa? en cuanto a que los tiempos de espera son
mas largos con respecto a la entidad de
salud y la capacitación de docentes.
También, podrían esperarse resultados a un
largo plazo ya que se implementarían
metodologías basadas en otros casos hasta
encontrar con la que la estudiante de adapta
mejor.
 La segunda alternativa presenta dificultad
en cuando al recurso económico ya que
esta requiere de mas dinero y de este
depende la atención medica y la
contratación del personal.
¿Qué estrategia de decisión tomamos? Considero que la mejor opción es la
segunda ya que el factor de tiempo juega
un papel muy importante en un proceso de
aprendizaje como el de Valiente y seguir
esperando que la entidad de salud se
manifieste o probar con tratamientos
usados en casos similares no asegura los
mejores resultados.
¿Necesitan evaluación de resultados Hasta el momento no se han establecido
deseados?, ¿Hay acuerdos sobre prioridades, ni estrategias; sin embargo,
prioridades?, ¿Cuáles serian las estrategias considero que si deben establecerse nuevos
de evaluación? criterios de evaluación y una malla
curricular mas flexible para que la
estudiante tenga oportunidad de llegar a las
metas que estén a su alcance y así mismo
poder evaluar la efectividad de los métodos
que se implementen.

9. Conclusiones.
Del análisis anterior es posible concluir que los problemas de aprendizaje requieren una
caracterización precisa que brinde los parámetros de evaluación y permita implementar la
metodología correcta, la cual es fundamental para garantizar mejoras en el proceso de
aprendizaje.

En el proceso de mejora de estudiantes con problemas de comunicación y comprensión

intervienen diferentes variables que deben brindar un apoyo constante para lograr avances
como lo son una atención medica constante, el acompañamiento y apoyo del entorno
familiar y la pedagogía adecuada para su formación. Cuando hay falencias en una de estas,
el proceso de ve retrasado.

Finalmente, considero importante documentar el proceso llevado a cabo con Valiente para
tener una base en caso de que se presente otro caso como este en la institución.