CARPETA DE HABILIDADES

SOCIALES
 COLEGIO DE EDUCACIÓN
TÉCNICA Y ACADÉMICA
CELESTIN FREINET

NUESTRA HUELLA

CIENCIAS SOCIALES

JUAN CARLOS ALFONSO GARCÍA

906

FRANCY GARCÍA FRANCO

2021
LOGROS E INDICADORES DE LOGRO
I TRIMESTRE:
LOGRO 1:
Discute acerca de las problemáticas socio-económicas que afectan el medio ambiente en Colombia.

INDICADORES:
1. explica las problemáticas sociales que se derivan de las malas prácticas de algunas
actividades económicas
2. Expone el impacto de la explotación de los recursos naturales en los ecosistemas del país

LOGRO 2:
Explica los diferentes procesos de migración en Colombia en los siglos XIX y XX.

INDICADORES:
1. Describe las causas de la migración en el territorio colombiano en los siglos XIX y XX.
2. Comprende las dinámicas del desplazamiento forzado en Colombia y sus consecuencias en
todos los ámbitos de la vida nacional

IITRIMESTRE:
LOGRO 1:
Justifica la importancia de las luchas de los grupos minoritarios en Colombia

INDICADORES:
 1. Reconoce la participación de las minorías en la historia de Colombia en los diferentes
ámbitos de la vida nacional.
2. Compara formas de violencia contra las minorías en el país y propone alternativas para
cambiarlas.

LOGRO 2:
Evalúa las estrategias de resolución de conflictos tomando como referencia los procesos de paz en
Colombia.

INDICADORES:
1. Argumenta sobre la legitimidad de los discursos que fomentan la violencia con el fin de
rechazarlos como alternativa a la solución de los conflictos.
2. Analiza los procesos de negociación entre los grupos armados en Colombia con el fin de
identificar las dificultades que en ellos se presentaron

IIITRIMESTRE:
LOGRO 1:
Comprende las principales consecuencias económicas y políticas de los fenómenos sociales del siglo
XIX en Colombia.

INDICADORES:
1. Describir el contexto del siglo XIX y las implicaciones de este en el desarrollo de la nación
colombiana.
 2. Reconocer las diferentes ideologías políticas que configuran la historia de Colombia en el
siglo XIX y XX

LOGRO 2:
Argumenta el aporte de los mecanismos de participación ciudadana a la consolidación del Estado
Social de Derecho

INDICADORES:
1. Resaltar la importancia de respetar los derechos humanos en su totalidad
2. Justificar el uso de los mecanismos de participación ciudadana para la consolidación de la
democracia
 ACTIVIDAD DE SOCIALES
Observa el video y responde las siguientes preguntas:

 ¿Cuáles son las razones por las que la mayoría de los habitantes de Springfield deciden
vender derechos de los subsuelos al señor barns?
RTA/: gracias a que el señor barns todo lo gano comprando al pueblo con dinero y sin
pensar en la ciudad
  ¿Porque la gente cree más en los argumentos de homero Simpson que de los científicos del
doctor Fink?
RTA/: en verdad no creyeron en las palabras de homero si no que los compraron con dinero
 ¿Cuáles son los defectos del frackin en la naturaleza?

RTA/: Además de estos riesgos ambientales comprobados, se han dado casos de cáncer,
problemas respiratorios, daños cerebrales, desórdenes neurológicos e hipersensibilidad a
químicos, debido principalmente a la contaminación del agua y del aire.

PROBLEMÁTICAS SOCIALES A PARTIR DE LOS DAÑOS

AL MEDIO AMBIENTE
El siguiente taller tiene como objetivo potenciar el ANÁLISIS desde el abordaje del texto.

Realiza la lectura “Identificación de problemáticas ambientales en Colombia a partir de la

percepción social de estudiantes universitarios localizados en diferentes zonas del país” del autor
Omar Ramírez, ubicada en http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0188-
49992015000300009#:~:text=Seg%C3%BAn%20los%20resultados%20se%20obtuvo,bosques%20
por%20deforestaci%C3%B3n%20(8.6%20%25)%2C, luego deberás establecer los siguientes
datos:

A. Palabras Clave
B. Palabras desconocidas
 C. Ideas Principales
D. Realizar un resumen Crítico

Esta información deberá estar organizada en el siguiente formato:

Título del Texto Identificación de problemáticas ambientales en Colombia a partir de la

precepción social de estudiantes universitarios localizados en diferentes
zonas del país
Autor: Omar Ramírez
Año: 2015
Revista de Revista internacional de contaminación ambiental
Publicación:
Link de Consulta: http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0188-
49992015000300009#:~:text=Seg%C3%BAn%20los%20resultados%20se%
20obtuvo,bosques%20por%20deforestaci%C3%B3n%20(8.6%20%25)%2
Palabras Clave: Percepción ambiental, contaminación ambiental, diagnóstica ambiental,
estudiantes universitarios.
Palabras INSOSTENIBILIDAD: el uso de los recursos naturales de la Tierra que
Desconocidas (deben provocan desequilibrios globales y las desigualdades sociales.
ir con significado)

Ideas Principales: 1. Las ideas deben ser precisas y

claras
2. Deben estar
enumeradas
3. Su organización debe ser jerárquica (de las más generales a
las
 específicas)

Resumen Crítico: Tener en cuenta la REDACCIÓN, ORTOGRAFÍA Y COHERENCIA CON EL

AUTOR
Identifica las problemáticas ambientales en Colombia a partir de la
precepción de los los estudiantes en diferentes partes del país

FECHA: 5-03-2021

LEE LOS TEXTOS DE ESTA PÁGINA Y REALIZA LAS

SIGUIENTES ACTIVIDADES
1. AVERIGUA ACERCA DE ACTIVIDADES MINERAS QUE SE REALICEN EN LA ZONA
DONDE HABITAS ALGUNAS REGIONES DEL PAÍS, QUÉ MINERAL SE EXTRAE Y CON
CUÁLES MÉTODOS SE LLEVA A CABO.

RTA/: Aunque muchas personas aseguran que las actividades mineras en Colombia se
concentran principalmente en la costa norte, debido a que allí se ubican grandes empresas
carboníferas, la Agencia Nacional de Minería estableció a través de su labor de Seguimiento,
Control y Fiscalización de Los títulos, que la minería no se concentra en una o dos zonas del país.
Por medio de tres coordinaciones zonales (Zona Centro, Zona Norte y Zona Occidente), que a su
vez agrupan a doce Puntos de Atención Regional – PAR, la Agencia Nacional de Minería viene
realizando un trabajo
de fiscalización, el cual luego de su primera fase que terminó en diciembre de 2014 y en la cual se
fiscalizaron el 100% de los títulos vigentes, ya presenta importantes resultados sobre lo que
realmente es la minería y dónde se realiza esta actividad.

2, DETERMINA SI ESOS TRABAJOS MINEROS SON SUSTENTABLES O BIEN SON AGRESIVOS

CON EL MEDIOAMBIENTE.

RTA/: si porque muchos de los procedimientos que hacen para extraer lo que quieren ponen en
riesgo el medio ambiente y lo dañan.

3. REDACTA UN TEXTO QUE JUSTIFIQUE CAMBIAR LOS METODOS DE EXTRACCION O

BUSCAR NUEVAS FORMAS DE OBTENER RIQUEZAS MINERALES

RTA/: La iniciativa Oro Verde surge de las comunidades afro descendientes, las que tienen una
relación ancestral y cultural con el río Atrato y su alimentación está basada principalmente en el
pescado, el cual tiene altos índices de intoxicación por metilmercurio, sustancia en la que se
convierte este químico al mezclarse con las bacterias que hay en el agua. Estas comunidades
encontraron 48 especies vegetales –entre ellas el yurumo y el balso de lana– que logran el mismo
efecto del mercurio en la extracción del oro: atrapan el metal en la babaza e las plantas trituradas
y lo separan del agua, piedras y arena.
FECHA: 5-03-2021

LEE LOS TEXTOS Y OBSERVA LAS IMÁGENES DE

ESTA PÁGINA. LUEGO RESPONDE LAS PREGUNTAS.
1. ¿QUÉ CONSECUENCIAS NEGATIVAS SOBRE EL MEDIO AMBIENTE TIENE LA ACTIVIDAD
FORESTAL?

RTA/: La deforestación es un tema polémico que se ha llevado al frente de la escena internacional

desde las últimas décadas. Desafortunadamente, a medida que crecen las necesidades humanas,
también lo hace la deforestación. Con el desarrollo de la urbanización, se necesitan más y más
tierras, pero ¿a qué precio? Desde More App queremos proporcionar algunas cifras
sorprendentes para ayudarte a comprender mejor cómo la deforestación afecta nuestro medio
ambiente, por qué nuestros bosques son tan importantes y por qué debemos protegerlos.

2. ¿CUÁLES SON SUS BENEFICIOS ECONÓMICOS?

RTA/: La forestación nos provee de agua limpia, nos ayuda a tener aire puro y a combatir el
calentamiento global con el proceso fotosintético. También nos provee de alimentos,
medicamentos y es una importante fuente natural de recursos, donde obtenemos madera para
calefacción, construcción y para producir papel. Al hablar de los beneficios de las forestaciones no
estamos considerando como una alternativa el cambio de uso desde el Bosque Nativo a
plantaciones, si no a plantaciones en áreas que ya han sido convertidas y que sus anteriores usos
eran o agrícolas, ganaderos o forestales.

EN TU OPINIÓN, ¿CUÁLES SON LAS VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE LAS PLANTACIONES

FORESTALES?

RTA/:
 VENTAJAS DESVENTAJAS
Mayor producción de madera Disminuye la biodiversidad

Máxima ganancia en menor Destruye y fragmenta los habitas

de flora y fauna silvestre
tiempo
Incrementa la contaminación del agua, las
Se puede reforestar con árboles de rápido inundaciones y la erosión en laderas
crecimiento pronunciadas

Favorable para las especies de Elimina casi todo el valor recreativo

árboles que necesitan una cantidad
total o moderada de la luz solar

¡VAMOS A CONSULTAR!
1. CONSULTA SOBRE LOS EFECTOS QUE TIENE LA INDUSTRIA EN EL MEDIO AMBIENTE
CUÁLES SON SUS CONSECUENCIAS

 Minera
 Ganadera
2. A PARTIR DE LA INFORMACIÓN COMPLETA EL SIGUIENTE CUADRO COMPARATIVO
 INDUSTRIA EFECTOS DEL ESTRATEGIAS PARA
MEDIO LA MITIGACIÓN
AMBIENTE
Minería: Minería: Minería:
Se encuentran hacia la Entre los principales Las principales medidas
costa norte de Colombia impactos que pueden de mitigación son las
debido a que allí se generar la minería se siguientes cinco:
ubican grandes encuentra la destrucción Recuperación
empresas carboníferas de la corteza terrestre la
la agencia nacional de contaminación de las Tratamiento del suelo
minería establecido a aguas, la afección de la
través de su labor de flora y fauna del entorno Tratamiento del agua
seguimiento, control y próximo a la explotación
fiscalización de los minera y los efectos Prevención del drenaje
títulos negativos en la salud acido de roca
humana de las
poblaciones próximas a Control de las emisiones
la mina. de gas
Ganadería: Ganadería: Ganadería:
La ganadería es una El principal La mitigación del
pecuaria de origen muy impacto ambiental sector ganadero consiste
antiguo que consiste en negativo potencial en reducir las
el manejo y explotación de la producción de emisiones de los
de animales ganado es el pastoreo o mencionados gases, ya sea
 domesticables con fines consumo excesivo haciendo que partes del
de producción, para su (explotación excesiva) del proceso resulten más
aprovechamiento. En forraje, y esto eficientes (como la
cambio, el manejo de conduce a la alimentación del ganado,
animales pertenecientes degradación de la por ejemplo) y emitan
a especies silvestres en vegetación, la mayor menos de lo que suelen
cautiverio o en erosión de los suelos, emitir para generar la
semicautiverio se conoce y el deterioro de su misma cantidad y
con el nombre de zoo fertilidad y estructura. calidad de producto; o
cría. capturando los gases.
ACTIVIDAD CANVA
https://www.canva.com/design/DAEYXamrgro/zdsCbo4tVi4S7eyOudFWlQ/view?utm_content=DA
EYXamrgro&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=publishsharelink
FECHA: 17-03-2021

ANáLISIS DE MAPAS
¿Cuál es la temática y el contexto de cada uno de los mapas?

RTA/: el mayor o menor peso de uno u otro sector económico en un país en un indicador de su
nivel de desarrollo

¿Qué relaciones se pueden establecer entre los tres mapas?

RTA/: que los tres hablan sobre los recursos y el nivel desarrollo de ellos
¿Por qué crees que en el continente africano teniendo tantos recursos naturales como petróleo,
metales preciosos y minerales sus habitantes no se dedican a las actividades primarias?

RTA/: La riqueza de África se encuentra en su suelo. En efecto, el continente tiene un 24% de las
tierras cultivables del mundo, pero sólo genera un 9% de la producción agrícola. La distribución
de las tierras fértiles es desigual, con grandes zonas desérticas en la región del Sahel, y zonas
húmedas y muy fértiles en torno a las cuencas hídricas y a lo largo de los principales ríos. Algunos
países no pueden explotar todas sus tierras, mientras que otros hacen grandes esfuerzos por
cultivar productos básicos, lo que ha dado lugar en las pasadas décadas a episodios de hambruna
extrema.

¿Qué relación tienen las actividades económicas con los niveles de subdesarrollo y pobreza en el
mundo?

RTA/: A partir de los años 1950 algunos de los países han logrado superar la condición de
subdesarrollo, como algunos países europeos, Corea del Sur e Israel, por nombrar algunos donde
las estrategias de desarrollo consiguieron modernizar las estructuras económicas y sociales,
elevando los niveles de ingreso y ofreciendo empleo de calidad a la población.

¿Cómo cambiar la realidad de los países del tercer mundo ricos en recursos naturales explotados
por los países que son potencias?

RTA/: Algunos recursos naturales como el agua son indispensables para la supervivencia
humana, razón por la cual existe interés en apoderarse de ellos, o de obtener beneficio de su
escasez. América Latina cuenta con grandes reservas de recursos hídricos, por lo que, se han
presentado diversas situaciones conflictivas y malestar a nivel social, pero a su vez, se han
delimitado los intereses de
diversos actores del conflicto, como son los organismos internacionales de diferente orden, las
transnacionales y los países desarrollados que han agotado o contaminado parte de sus reservas
de agua.

¿Cuál es la situación de Colombia a nivel mundial de acuerdo a lo analizado anteriormente?

RTA/: Además, Colombia es uno de los países de América Latina con mayor desigualdad en
ingresos e informalidad del mercado laboral. Después de desacelerarse al 1,4% en 2017, el
crecimiento económico se incrementó hasta 3,3% en 2019, impulsado por un sólido consumo
privado y una mayor inversión.

FECHA: 24-03-2021

REGRESO EFICAZ

LECTURA EL DESARROLLO EN AMÉRICA LATINA

EL DESARROLLO MINERO LATINOAMERICANO
“El continente sudamericano es de extraordinaria Importancia para la producción mundial de
minerales. En el año 2009 incluía prácticamente todos los metales y minerales producidos en el
mundo, como cobre, bauxita, hierro, plata, oro, plomo, molibdeno, níquel, estaño, cinc, niobio,
selenio, antimonio, litio, yodo, carbón, tantalio y manganeso. Suramérica producía, en 2009, 91,9
% del niobio del mundo, 54,8 % del litio, 44,6 % del cobre, 33,5 % de la plata, 23,1 % del mineral
de hierro, 22,4 % del estaño y 21,2 % del molibdeno.”

La mayoría de los países de esta región poseen grandes recursos, pero sus economías siguen
basadas, principalmente, en la exportación de cultivos, maderas preciosas, minerales y energía.

La economía de los países suramericanos se caracteriza por lo siguiente:

La agricultura ocupa a gran parte de la población. Esta actividad se realiza sobre todo en los países
andinos. En general, se trata de una agricultura de subsistencia. En los países de Suramérica hay
plantaciones de café, banano, caña de azúcar, cacao, etc., destinadas a la exportación. La ganadería
bovina tiene importancia en los países del Río de la Plata.
https://lucid.app/lucidchart/invitations/accept/a8ebfc3b-30ac-4733-830a-c4523698321f

FECHA: 5-04-2021

MIGRACIONES EN COLOMBIA EN EL SIGLO XIX Y XX

ACTIVIDAD:
Observa y analiza el material audiovisual y responde:

¿CUÁL ES EL TEMA CENTRAL DE LOS VIDEOS VISTOS?

En el primer video hablan del desplazamiento forzado por culpa de los grupos armados y la
migración, también del maltrato a las personas de color y también el conflicto armado

¿CUÁL ES LA CAUSA PRINCIPAL DEL DESPLAZAMIENTO EN COLOMBIA?

Unas de las principales causas del desplazamiento forzado en Colombia es por las disputas de
territorios y también por casos económicos, sociales y políticos por culpa de los grupos armados

¿CUÁL ES LA PROBLEMÁTICA QUE SE PRESENTA EN EL VIDEO 2?

El desplazamiento de población en la amazona y la reclutacion de menores de edad en amazonas

¿QUÉ SOLUCIÓN PLANTEARÍA USTED PARA LAS SITUACIONES PLANTEADAS EN LOS

VIDEOS VISTOS?

Agregar mayor seguridad en estas zonas del país con ayuda de los militares y también de la policía
FECHA: 7-04-2021

MIGRACIÓN EMIGRACIÓN INMIGRACIÓN

DEFINICIÓN Consiste en dejar un Es cundo dejan Es cuando llegan
lugar de residencia un grupo de muchos o un
para desplazarse a personas grupo de personas
otro por diferentes el hogar de origen de diferentes
para irse a otro
 motivos país o región países o regiones
al lugar de donde
no son
CARACTERÍ Migración forzada: Consiste en dejar Aplica a los
cuando el migrante el país o lugar de movimientos de
STICAS
parte de su lugar de origen para personas de un
residencia por establecerse en lugar a otro y
situaciones que otro país o región, estos
amenazan su vida o especialmente por desplazamientos
en contra causas conllevan un
de su voluntad, Migra económicas o cambio de
ción voluntaria: sociales. residencia
cuando elmigrante temporal o
parte de su lugar de definitiva.
residencia por
voluntad propia en
busca de una mejor
calidad de vida.
EJEMPLOS La migración por La guerra civil de Un ejemplo claro
culpa de la segunda España en (1936- es cuando los
guerra mundial 1939), y también venezolanos están
por la segunda llegando a
guerra mundial Colombia y
en (1939-1945) cualquier parte
FECHA: 14-04-2021

MIGRACIÓN EN COLOMBIA
ACTIVIDAD: 1.

REALICE LA LECTURA DEL TEXTO (197-201):

HTTPS://WWW.SCIELO.BR/PDF/REMHU/V20N39/V20N39A10 Y RESPONDA:

A. ¿CUÁL ES LA TEMÁTICA A LA QUE HACE REFERENCIA EN CADA UNA DE LAS TABLA?

RTA/: promedio de entrada y salida de emigrantes de nacionalidad Colombiana de la OCDE

B. ¿CUÁLES SON LAS TRES VARIABLES CON MAYOR PORCENTAJE Y POR QUÉ?

RTA/: España, Estados Unidos y Canadá ya que en esos países hay más oportunidades laborales y
de estudiar también

C. ¿CUÁLES SON LAS TRES VARIABLES CON MENOR PORCENTAJE Y POR QUÉ?

RTA/: Corea, Israel y Finlandia ya que son país donde no hay muchas condiciones de vida y no hay
muchas oportunidades de trabajo
D. ESCRIBA DOS CONCLUSIONES SOBRE CADA TABLA TRABAJADA

RTA/: GRÁFICOS 7A y 7B: Diáspora colombiana en sus cuatro principales destinos: población
nacida en Colombia residente en Venezuela, Ecuador, Estados Unidos y España, por décadas,
evolución por país y valores apilados, 1960-2010
TABLA 3: Colombia. Flujo promedio anual de entrada de migrantes de nacionalidad
colombiana a países de la OCDE, por período, 2005–2007 y 2008-2010

TABLA 4: Colombia, motivo principal para irse a vivir al exterior informado en hogares con
experiencia migratoria, 2008-2009

TABLA 5: Colombia. Principal motivo de los retornados para regresar al país con intención de quedarse,
2008-2009

TABLA 6: Colombia. Flujo promedio anual de salida de migrantes de nacionalidad colombiana

desde países de la OCDE, por período, 2005–2007 y 2008-2010

2. CONSTRUYA UNA LÍNEA DE TIEMPO TENIENDO EN CUENTA LOS FENÓMENOS

MIGRATORIOS MÁS IMPORTANTES DE COLOMBIA DURANTE EL SIGLO XIX Y LA PRIMERA
MITAD DEL SIGLO XX. PARA ESTA ACTIVIDAD PUEDES TENER EN CUENTA ALGUNAS
PLATAFORMAS COMO:

Visme: https://www.visme.co/ Vengage: https://es.venngage.com/features/hacer-linea-de-tiempo

Rememble: http://www.rememble.com/ Timeline js: https://timeline.knightlab.com/ Spring
timeline: https://www.timetoast.com/timelines/spring-f54a688f-8414-4812-ab1c-5fa70c90e5ce
Educación 3.0 https://www.educaciontrespuntocero.com/recursos/herramientas-crear-lineas-
tiempo/

FECHA: 19-04-2021
¿CUÁLES SON LAS CAUSAS DEL DESPLAZAMIENTO FORZADO EN COLOMBIA?

RTA/: la disputa de territorios y la búsqueda de mejores oportunidades de vida

¿CUÁLES SON LAS CONSECUENCIAS DEL DESPLAZAMIENTO FORZADO?

RTA/: disputa de territorio los grupos armados la violación de los derechos humanos y la pobreza

¿CÓMO SE PODRÍA REPARAR A LAS VÍCTIMAS DE DESPLAZAMIENTO FORZADO?

RTA/: Dándoles seguros de vida dándoles hogares buscando más seguridad y poniendo más
orden en esas partes de Colombia

FECHA: 21-04-2021

COLONIZACIÓN ANTIOQUEñA
1. ¿Cuál es el tema central del video?

RTA/: El desplazamiento, narcotráfico y conflicto armado

2. Realiza un breve resumen sobre la información trabajada en el video.

RTA/: ocupa de la migración en Colombia a causa del desplazamiento no voluntario de la

población, a la cual suele considerarse migración forzada. Se presenta una revisión general de
problema, se sostiene su pertinencia en el debate contemporáneo de los problemas de población y
se aborda la demografía del conflicto con una visión panorámica de la historia en que hunde
sus
raíces la situación actual del país; se formula asimismo un análisis general de las características
presentes del desplazamiento forzado en Colombia.

El desarraigo de cerca de cuatro millones de personas desterradas dentro del territorio nacional es
una de las más notables consecuencias del conflicto interno que ha vivido el país durante cerca de
cinco décadas.

FECHA: 23-04-2021
FECHA: 03-05-2020
¿Cuál es el tema Central de la Canción y por qué?

RTA/: la canción trata de tres vertientes culturales, indígena, africana y en menor medida, blanca
(española), siendo fruto del largo e intenso mestizaje entre estas culturas durante la Conquista y
la Colonia.

¿Cuál es el tema central de los Mitos y por qué?

RTA/: habla sobre los orígenes y creaciones del mundo y también de culturas

¿Cómo se podrían relacionar los mitos y la canción?

RTA/: se podría relacionar ya que las dos cosas hablan sobre culturas y orígenes
FECHA: 10-05-23022

Preguntas de lectura
¿Crees que la diversidad del caribe puede presentarse en otras regiones del país?

RTA/: si porque en cualquier región del país puede pasar por eso y en cualquier momento

¿Cuáles crees que son las razones por las que la región caribe es tan diversa?

RTA/: ay autores que afirman que la noción de una Región Caribeña fue el Mar Caribe, si no que
se aislaban más de la parte continental, porque al aludir al Mar Me refiero
al Caribe cultural: como todo lo que queda entre el Sur de EE No existe un
espacio tan pleno de diversidad, heterogeneidad cultural
FECHA: 12-05-2021

TALLER MINORIAS EN COLOMBIA

Escoger una canción de un cantante o grupo colombiano que haga referencia la historia de los
indígenas, campesinos, afrodescendientes o trabajadores en nuestro país

1. Rock en español
2. Canción protesta
3. Salsa
4. Carranga
5. Música andina
6. Música del pacifico
7. Música llanera
8. Música del caribe

Llenar la siguiente información con respecto a la canción que escogiste:

Título y Letra de la canción Herencia de Timbiquí

Nombre del Compositor Begner Vásquez

Nombre del cantante Begner Vásquez y William

Angulo
Año de Creación En el año 2000

Significado de la canción Es una historia sencilla, simple, desde lo

cotidiano y la inocencia propia de la
infancia. Y estar cada noche en los hogares
colombianos como tema de la serie, es una
alegría que significa el fruto del trabajo
hecho con pasión, ganas y con mucho
esfuerzo.

¿Cómo fue creada la canción? Originarios de Timbiquí, uno de los tres

municipios del Pacífico caucano. Allá
donde suenan el bombo y la marimba;
donde la gente nunca para de cantar
y bailar, fue donde inició el proyecto
Herencia de Timbiquí, que
representa la música tradicional de la
región a nivel nacional e internacional.

Relación de la canción con la Pues habla sobre los trabajos el esfuerzo con
historia de Colombia el que trabajan con pasión así como muchos
 colombianos lo hacen y sobre los frutos del
trabajo duro

¿Con cuál minoría tiene relación Con los trabajadores, y los

la canción y por qué? afrodescendientes

Análisis de un Párrafo Quiero que sepas que mi corazón

en toda situación te va a querer
Que cuando te miro siento el amor
más grande que puede haber en mi ser
Quiero que sepas que quererte a ti
me nace de forma muy natural
que tu existencia es lo mejor que a mí
en esta vida me pudo pasar

Conclusiones Habla del trabajo duro y de la importancia

de los colombianos y de donde somos
FECHA: 19-05-2021

ACTIVIDAD INICIAL

1. visualiza la canción la lectura y la infografía y responde

2. ¿cuáles son los elementos centrales en la canción y en la infografía?

RTA/: Las indiscriminación y las desigualdades así unos grupos de personas

3. ¿cómo contribuye la riqueza cultural en una sociedad?

RTA/: La cultura de un país juega un papel determinante en el desarrollo de los seres humanos,
sin importar la condición social o económica que estos tengan; siempre el factor cultural está
inmerso en su desarrollo conductual, social y económico, que de una u otra manera influye para
que las personas alcancen un nivel
FECHA: 21-05-2021

TEMA: GRUPOS MINORITARIOS

Visualiza el video y responde:

1. ¿Cuáles son los elementos centrales que señalan las personas en el primer

video? RTA/: sobre los grupos minoritarios y sobre la discriminación

2. ¿Por qué son invisibilidades las comunidades minoritarias?

RTA/: por la discriminación de las personas del exterior que no entienden su cultura

3. ¿Qué casos de discriminación se exponen?

RTA/: sobre el color de piel, por gustos, por opiniones ETC

FECHA: 26-05-2021

Los estudiantes deberán realizar un comic o historieta digital sobre las propuestas de solución,
haciendo uso de cualquiera de los siguientes recursos: Canva https://www.canva.com/es_419/
Storyboard https://www.storyboardthat.com/es/creador-de-guiones-gr%c3%a1ficos Pixtón
https://edu-es.pixton.com/solo/ La actividad será recibida por las plataformas institucionales de
Santillana o Phidias

FECHA: 31-05-2021
VISUALIZA LOS VIDEOS Y RESPONDE:

¿Cuál es el tema central de la canción?

RTA/: la esclavitud que hacían los españoles contra la gente de color y el racismo contra ellos y el
maltrato y no solo por la gente de color sino también por ser mujeres

¿Cuál es la reflexión del segundo video?

RTA/: habla sobre la discriminación a diferente gente de otros países solo por no ser como ellos
FECHA: 4-06-2021

ACTIVIDAD ANÁLISIS VIDEO

1. ¿Cuál es la historia de Benkos Biohó?
RTA/: Biohó (Islas Bijagós, segunda mitad del siglo XVI - Cartagena de Indias, 16 de marzo de
1621), también conocido como Domingo Biohó, fue un líder que comandó una rebelión de esclavos
cimarrones en el Nuevo Reino de Granada en el siglo XVII, convirtiéndose en rey del pueblo libre
de San Basilio de Palenque.
2. ¿Cuál es la importancia de la Historia de Benkos Biohó para la historia nacional?
RTA/: La composición del palenque perteneció a carácter militar, incluyendo un teniente de guerra,
un alguacil más grande y un tesorero; adicionalmente había un jefe espiritual calificado por los
españoles de zahorí..
3. ¿Cuál es el desarrollo histórico del racismo, desde la independencia?
RTA/: De forma figurativa puede significar cualquier categoría de individuos o animales
involucrados con ciertas propiedades que los definen, como "una raza de aventureros". Por cierto,
se trata en el fondo de un criterio de identidad, empero además de excepción y discriminación
que se asocia de forma fácil con propiedades físicas, de facciones y piel.
4. ¿Cómo se entiende el racismo en la actualidad?
RTA/: Si bien se han realizado avances políticos y sociales significativos, tales como la aplicación
de políticas de acción afirmativa o el cambio de denominación en Estados Unidos de black a
african american, o en América Latina de negro a afro-descendiente, el racismo aún continúa
existiendo.

FECHA: 9-06-2021
ACTIVIDAD Visualiza el video:

https://www.youtube.com/watch?v=cKXaFhZr2kQ&ab_channel=LosInformantesLosInformantesVer
ificada Ingresa al Foro y responde:

¿Cuáles son las principales causas de las conductas racistas en el país?

¿Qué alternativas de solución se pueden proponer para este fenómeno social?

 COLEGIO DE EDUCACIÓN TÉCNICA Y ACADÉMICA CELESTIN
FREINET

GRADO NOVENO

CIENCIAS

SOCIALES

LOGRO: Evalúa las estrategias de resolución de conflictos tomando como referencia los procesos
de paz en Colombia.

INDICADOR: Argumenta sobre la legitimidad de los discursos que fomentan la violencia con el
fin de rechazarlos como alternativa a la solución de los conflictos.

NOTA ACLARATORIA: El material sugerido en este taller debe ser abordado desde un análisis
crítico, libre de prejuicios, con la intención de interpretar los discursos que circulan en la
cotidianidad colombiana.

TALLER DE EVALUACIÓN.

1. Observa los siguientes videos y toma apuntes:

 Discurso de Odio: https://www.youtube.com/watch?v=j7QjhIQNbPU
(Duración: 3:20min).
 Discursos de odio e incitación a la violencia:
https://www.youtube.com/watch?v=0kEkUVVPC14 (duración: 1:22min).
 Marcha uribista por la Paz: https://www.youtube.com/watch?
v=LDd5Vj8zwf4 (Duración: 18 segundos).
2. A partir de los videos responde:
 Video 1:
A. ¿Qué son los discursos de odio?
RTA/: Es una expresión que transita de la discriminación asía la violencia a una persona o
grupo de personas por las características que los identifican como raza orientación sexual
religión opiniones políticas identidad entre otras, el discurso de odio incita a lastimar la
dignidad e integridad de las personas con posibilidades reales e inminentes de que ese
daño se materialice no está protegido en el marco de los derechos humanos.
B. ¿Cuáles son las características de los discursos que legitiman la violencia?
RTA/: como raza, orientación sexual, religión, opiniones políticas, identidad y entre otras
 Video 2:
C. ¿En qué medios circulan los discursos que legitiman la
violencia? RTA/: medios de comunicación e internet
D. Consulta y responde: ¿Qué estipula el Artículo 13 de la Convención Americana?
RTA/: abarca el derecho a expresar su orientación sexual e identidad de género bajo una
protección especial por la CIDH en tanto se relaciona con un elemento integral de la
identidad y dignidad personal.
E. ¿Cuál es el papel de los estereotipos en los discursos de odio e incitación a la violencia?
RTA/: educación para promover la compresión y combatir los estereotipos negativos y a la
discriminación contra las personas LGTBI así como campañas informativas capacitación
de agentes y operadores de justicia con respecto a la prohibición del discurso de odio e
incitación a la violencia recolección y análisis de datos estadísticos sobre libertad de
expresión y discurso de odio
  Video 3:
F. ¿Qué sentimientos transmite las palabras que dice el protagonista del video?
RTA/: impotencia de no poder hacer algo contra lo que hacen los políticos y que quiere
luchar por un país.
G. ¿Por qué las palabras del señor en el video se pueden entender como discurso de
odio? RTA/: porque hay opiniones políticas en contra de los gobernantes
3. Lea la siguiente frase:

4. A partir de la frase responda:

 ¿Cuál es la intención de la frase?
RTA/: que nosotros apoyemos los derechos de los soldados a que puedan utilizar sus
armas para defender su integridad y la de las demás personas
 ¿Qué consecuencias se pueden generar a partir de la frase?
RTA/: podría generar violencia guerra y que cualquier persona pueda disparar
 ¿La frase puede ser considerada como ejemplo de discurso que legitima la violencia?
¿Por qué?
RTA/: porque está dando a entender que solo con violencia o disparando se puede
solucionar las cosas cuando no lo es así
FECHA: 14-07-2021

ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES, HISTORIA,

GEOGRAFÍA, CONSTITUCIÓN POLÍTICA Y

DEMOCRACIA

CIENCIAS

SOCIALES NOVENO

GRADO

NOMBRE: Juan Carlos Alfonso García CURSO: 906

TALLER DISCURSO DE ODIO

Con respecto al siguiente material audiovisual titulado “Juanpis González – Gente de Bien”
responda las siguientes preguntas:

https://www.youtube.com/watch?v=sLauRYa4EBs&ab_channel=JuanpisGonzalezJuanpisGonzalezC
analoficialdeartista

1. ¿Cuál es la temática que trata el video?

RTA/: está hablando sobre las injusticias contra el pueblo y sobre lo que está pasando en
estos momentos y las protestas
2. Describa los personajes ¿A qué grupos sociales de nuestro país pertenecen?

RTA/: comunidades rurales y campesinas, clases altas, formal,

3. ¿Cómo se relaciona el video con la temática del discurso de odio?

RTA/: que los dos hablan sobre la discriminación a grupos sociales o personas de un país o
lugar

4. Explica el significado de las siguientes frases del video

● Todo sea por la patria boba, y bien boba

(risas) RTA/: lo están diciendo como en forma

irónica

● Señores tenemos que hacer que la mentira sea grande, sigan diciéndola háganla sencilla
que eventualmente la creerán
RTA/: lo que quiere decir es que entre más grande sea la mentira más fácil es de creer
● Sabemos que el diálogo en este momento pararía la barbarie, lo sabemos por eso
nuestra misión es hacerles creer que estamos dialogando

RTA/: que nos quieren hacer creer que estamos en dialogo cuando nunca es así y todo
eso es para tapar todo

● Ustedes los pobres son los que nos van a sacar victoriosos a nosotros lo ricos

RTA/: da a entender que mandan a exponerse a los pobres para que los ricos estén
protegidos
 ● Con humanidad y democracia nunca han sido liberados los pueblos… al dirigir una
guerra no es el derecho lo que importa, lo que importa es la victoria

RTA/: da a entender que hay que ganar una guerra como sea sin importar las
consecuencias o daños que estén haciendo

5. ¿Qué reflexión podrías hacer alrededor de la escena inicial del video?

RTA/: que no solo debemos pensar en la solución más fácil si no la que mejor de solución al
problema y les convenga a todos

6. ¿Qué reflexión podrías hacer alrededor de la escena final del video?

RTA/: sin importar toda la plata que allá siempre debemos estar con los que nos amas y
con los que quieren algo bueno para el país

7. ¿Qué piensas de la actividad?

RTA/: está bien chévere porque trata de algo que está pasando en estos momentos

8. ¿Cuáles son tus conclusiones?

RTA/: que no siempre hay que creer en lo que dice el gobierno si no lo que es mejor para un
pueblo o país
FECHA: 19-07-2021

COLEGIO DE EDUCACIÓN TÉCNICA Y ACADÉMICA CELESTIN

FREINET GRADO NOVENO

PROCESO DE NEGOCIACIÓN ENTRE GRUPOS ARMADOS

 TALLER

1. Visualiza y escucha el video oficial de “Guerra” de Residente.

2. A partir de la canción responde ¿cuál es la idea central de la
canción? RTA/: la guerra que están pasando en algunos países del
mundo
3. Lee la siguiente frase:
4. “En Colombia, la pregunta es: ¿Quién nos va a matar?, ¿Los guerrilleros, los paramilitares,
los narcos o los políticos?”. Jaime Garzón}
5. A partir de la frase responde ¿Cuál es el mensaje que transmite Jaime Garzón con la frase?
RTA/: que no se sabe a quién tenerle más miedo o menos seguridad ya que los políticos
también nos están matando
6. Ingresa a la PLATAFORMA SANTILLANA y ubícate en la página 63 del MÓDULO 4,2:
ESCUCHA EL AUDIO.

Visualiza el video “¿Para qué sirvió la paz con la guerrilla del M-19? - Hagamos Memoria” y
toma apuntes: https://www.youtube.com/watch?
v=c6v1y1CvKx0&ab_channel=ElEspectadorElEspectador

7. A partir del video responde:

 ¿Qué o quién era el M-19?
RTA/: El Movimiento 19 de abril, mejor conocido por su acrónimo M-19 o simplemente
«El Eme», fue una organización guerrillera urbana colombiana, surgida después de las
irregularidades en las elecciones
 ¿Cuándo se desmovilizó el M-19?
RTA/: desmovilización el 8 de marzo de 1990
 ¿Para qué sirvió la desmovilización del M-19?
  ¿En qué consistió el Frente Nacional?
RTA/; fue un acuerdo entre liberales y conservadores
 ¿Qué pasó en las elecciones presidenciales de 1970 en Colombia?
RTA/: fueron elección muy polémica producto a que estuvieron empañadas por
acusaciones de fraude electoral en beneficio del candidato ganador
 ¿Cuáles fueron las principales acciones militares del M-19?
RTA/: la toma de la embajada de la República Dominicana, Batalla de Yarumales ETC...

 Explique cómo se generó y desarrollo el proceso de Paz.

8. Ingrese a la PLATAFORMA SANTILLANA y realice la lectura de las páginas 62 y 63 del
MÓDULO 4,2. Deje aquí el pantallazo.
9. Realice la actividad de la página 63 del MÓDULO 4,2 de la PLATAFORMA SANTILLANA:
10. Realiza un escrito analítico sobre el proceso de paz con la guerrilla del M-19 y la masacre de la
UP en donde expresen cuales hubieran sido alternativas posibles para solucionar de
manera verdaderamente pacifica las diferencias entre los actores sociales que se vieron
involucrados en estos hechos.
este conflicto que se generó con el m19 y la masacre de la up se pudo reconciliar de una
manera más viable ya que se ha demostrado que el gobierno prefiere utilizar las armas antes
del dialogo el mayor reflejo de esto fueron los miembros del m19 ya que en lo que se iban
desmovilizando cada uno era asesinado como lo fue su líder Pizarro que nada mas
desmovilizarse fue asesinado dando un ejemplo de que los grupos armados deben
prepararse para lo que se les puede venir por su baja de armas dando dudas a los demás
grupos armados si es seguro desmovilizarse mientras esto también hay que hablar de la
masacre de la up donde el gobierno no hizo nada para evitar estos múltiples asesinatos
mostrándonos en como esta país en vez de preferir las soluciones pacíficas busca la matanza
del día
 El texto debe contener dos páginas de extensión y debe contener citas y bibliografía
usada para la elaboración del mismo.
 11. Realizar un organizador grafico sobre la información que se encuentra consignada en las
diapositivas de la página 64 modulo 4.2 de Santillana.

12. Presentar esta actividad con la CARPETA DE HABILIDADES SOCIALES-SEGUNDO

TRIMESTRE COMPLETA.

FECHA: 04-08-2021
COLEGIO DE EDUCACIÓN TÉCNICA Y ACADÉMICA CELESTIN FREINET
GRADO NOVENO
CIENCIAS SOCIALES
PROCESO DE PAZ EN COLOMBIA
TALLER

1. Visualiza las infografías y responde:

 ¿Cuál es el tema central de la primera
infografía? RTA/: La reparación integral de
victimas
 ¿Cuál es el tema central de la segunda infografía?
 RTA/: Los costos de la guerra
 ¿Cuál es la relación existente entre las dos imágenes?
RTA/: Que las dos hablan del conflicto armado y de los gastos
 ¿Qué opina de la información presentada en las infografías?
RTA/: que me parece que está muy interesante ya que nos están informando sobre el desplazamiento
forzado y los gastos de las fuerzas militares

Toma atenta nota a la explicación de la docente sobre la LÍNEA DEL TIEMPO y Diapositivas
acerca de los PROCESO DE PAZ EN COLOMBIA:
2. Realiza el quiz en Clase.

3. Realizar una línea del tiempo sobre los principales procesos de paz en Colombia teniendo
en cuenta sus actores, su desarrollo, sus fallas y las principales lecciones y aprendizajes que
dejaron para el futuro, RECUERDE: comparar las distintas posiciones políticas e ideológicas
que se presentaron en cada proceso de paz y consignar la Línea de Tiempo en la carpeta de
habilidades sociales.
 Revisar el otro documento en ese
se encuentra por favor
4. Realizar el FORO: LOS COSTOS DE LA GUERRA, en la PLATAFORMA

SANTILLANA/PHIDIAS

APUNTES:

1953  el presidente Laureano Gómez es depuesto de su cargo a causa del GOLPE DE ESTADO MILITAR y se
designa como presidente a Gustavo Rojas Pinilla

1953  Se firma un tratado de paz con las bandas armadas de los llanos orientales liderados por Guadalupe
salcedo

FARC-1961  en el golo 6 1 V conservador se genera un bombardeo en la republica de marquetania

1957  se crea una junta militar y se exilia Gustavo Rojas Pinilla

1958  se genera la firma el acuerdo bipartidista conocido con el nombre de FRENTE NACIONAL

1982  bajo el gobierno de Belisario Betancourt propone manita con los grupos armados ilegales FARC- ELN-
EPC-M-19

1987  primer acuerdo y case el fuego con los FARC

1987  se crea la unión patriótica

1988  los diálogos de paz llegar a su fin por incumplimiento y falta de garantías

1990  bajo el gobierno de Virgilio barco se desmoviliza el M-19, EPL y el movimiento quintín

1992  negociaciones con las FARC, ELN y EPL que termino fracasando

1998  el presidente Andrés pastrana inicia dialogo de paz con el FARC san veinte del coquina este proceso
por falta de voluntad con el acuerdo de la silla vacía