Código: M2- FOR05

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Versión: 01
Fecha: 30/09/2017
GUÍAS Página 1 de 1

Área/Proyecto: Ciencias Naturales Asignatura: Ciencias Naturales Periodo: I

Docente: Flor Margarita Porras Osorio
Estudiante: Grado: Tercero
Tipo de guía: Informativa: Desarrollo: X Control: Laboratorio:
Meta de comprensión: Los estudiantes desarrollaran comprensión sobre las características de los seres vivos,
identificando las diferencias y semejanzas entre ellos a través del método científico, para conocer la
importancia de ellos y su relación con los seres humanos mediante los usos que le dan en las diferentes
industrias.
Fecha:

Instrucciones: Desarrolla la guía según las pautas indicadas por la profesora.

1. Que debes aprender y comprender:

Pre-Saberes
¿Para qué conocer los beneficios o enfermedades que vienen de los seres microscópicos? ¿Cómo puedes ver
las bacterias o los virus de los que habla papá o mamá desde pequeños? ¿Cómo será su forma y movimientos?
(Ver desempeño de exploración n°1)

CARACTERISTICAS DE LOS SERES VIVOS

Bacterias Protistas Hongos

Célula Procariota Célula Eucariota Célula Procariota
Unicelulares Unicelulares Unicelulares o
Alimentación Alimentación pluricelulares
autótrofa o heterótrofa autótrofa(algas) o Alimentación heterótrofa
heterótrofa
(Protozoos)

LAS BACTERIAS

Las bacterias están conformadas por la célula procariota, veamos su estructura interna.

Tipos de bacterias: según su forma, pueden ser forma esférica, alargada o espiral.
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Las bacterias pueden ser, según su relación con el ambiente:

Saprofitas Simbióticas Parasitas

Se alimentan de animales Se unen a otros seres vivos Causan enfermedades
muertos para beneficio

LOS PROTISTAS

Se dividen en algas, protozoos y moho, viven en ambientes humedos o en el agua.

LOS HONGOS

La mayoría de hongos junto con las bacterias son descomponedores de plantas y animales sin vida o también
pueden ser parásitos, pues viven de otros seres vivos.

REPRODUCCIÓN

Las bacterias se multiplican por reproducción asexual, sus hijos son idénticas a la madre.

Los Protistas y los hongos: se multiplican por reproducción asexual y sexual.

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Beneficios de las bacterias, protistas y hongos en el ser humano

Observa los siguientes vídeos cómo influye los microorganismos en la industria alimentaria y farmacéutica
para beneficio del ser humano, también cómo puede afectar la salud. (Ver en profundiza)

Pre-Saberes
Es casi imposible imaginarse un mundo sin plantas. Gracias a ellas, los paisajes que nos rodean son tan
maravillosos como los conocemos, además sin las plantas no podríamos vivir ¿Sabes por qué?
(Ver desempeño de exploración n°4)

LAS PLANTAS

Las plantas son seres vivos, capaces de elaborar su propio alimento a través de un proceso llamado
Fotosíntesis (Ver video en profundiza y desempeño de investigación N°6) por lo tanto tienen alimentación
autótrofa y son multicelulares.

Partes de las plantas

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Importancia de las Plantas

Ver el vídeo en profundiza y relaciona con el desempeño de investigación N°7.
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Pre-Saberes
¿Qué consecuencias puede tener para los animales la tala excesiva de árboles? (Ver desempeño de exploración N°7)

¡CLASIFIQUEMOS LOS ANIMALES SEGÚN SUS CARACTERÍSTICAS!

Existen diversos criterios para clasificar los animales. Podemos agruparlos según el hábitat en el que viven, por
el alimento que consumen, el tipo de reproducción que tienen, la estructura como la presencia o ausencia de
esqueleto.

CARACTERISTICAS GENERALES DE LOS ANIMALES SEGÚN SU:

Los animales son seres vivos que se alimentan, respiran, tienen un ciclo de vida, se relacionan con otros seres
vivos y con el entorno (ver léxico).

Para cuidar nuestro entorno puedes:

 Separar basuras y reciclar los materiales.
 Ahorrar energía.
 Consumir solo el agua necesaria.
 Evitar quemar basura o fogatas.

HÁBITAT
Es el lugar donde vive los seres vivos y pueden conseguir alimentos, agua , luz. Según el hábitat los animales
pueden ser:

Acuáticos:
Si su vida se desarrolla en el agua de los ríos, las lagunas o en el mar. Algunos tienen aletas como los tiburones,
otros no como la medusa.
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Terrestres:
Si su vida se desarrolla en la
tierra.El cuerpo de los animales
terrestres está preparado para
correr, saltar, trepar, caminar,
reptar o volar.

ALIMENTACIÓN DE LOS ANIMALES

Los animales se alimentan de otros seres vivos, según el alimento que consumen, los animales pueden ser:
Herbívoros: Los animales herbívoros se alimentan de plantas, frutas.
Carnívoros: Los animales carnívoros se alimentan de la carne de otros animales.
Omnívoros: Los animales omnívoros se alimentan de plantas y la carne de otros animales.

REPRODUCCIÓN DE LOS ANIMALES

Los animales pueden dar origen a

otros animales o crías (hijos), según la
forma como se desarrollan y nacen las
crías, los animales son:
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Observa los siguientes vídeos sobre clasificación de los animales:(Ver en profundiza)

2. Ejercita lo que aprendiste y comprendiste:

2.1 Desempeños de exploración

1. Después de analizar y socializar nuestros pre-saberes ¿Para qué conocer los beneficios o
enfermedades que vienen de los seres microscópicos? ¿Cómo puedes ver las bacterias o los virus de
los que habla papá o mamá desde pequeños? ¿Cómo será su forma y movimientos?, terminamos
construyendo un cuadro comparativo en el cuaderno de los tipos de seres microscópicos y algunas
características, para desarrollarlo deberás consultar diferentes fuentes bibliográficas en internet.

2. Marca con una X las características que correspondan al microorganismo correspondiente.

Rutina de pensamiento: Analiza y clasifica.

Características Bacterias Algas Protozoos Hongos

Procariotas
Eucariotas
Unicelulares
Autótrofos
Heterótrofos
Algunos se usan para elaborar yogur
Producen oxigeno
Pueden causar daño en la piel
Acuáticos
Pueden encontrarse en el suelo

3. Algunos hongos se utilizan para la alimentación de los seres humanos. Pregunta a 3 miembros de tu
familia que tipo de hongos han consumido. Pídeles que los describan y completa la tabla, con dibujos y
explicaciones. Rutina de pensamiento: Preguntando vamos explorando.
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Tipo de Hongo Forma Color

4. Observa la siguiente imagen y dibuja en el cuaderno una planta para decorar la maceta con todas sus
partes (escribirlas), con esta acción completamos nuestros pre-saberes.
Rutina de pensamiento: Identificar-Conectar-Ampliar

5. Observa las diapositivas mostradas por la maestra en ella deberás identificar las plantas y sus
respectivos frutos según las imágenes observadas, analiza a que árbol pertenece cada fruto haciendo
un cuadro de clasificación en el cuaderno. Rutina de pensamiento: Jugando a comprender.

6. Vamos a realizar un recorrido por el colegio, vas a escoger dos plantas que te llamen la atención,
dibújalas en el cuaderno luego escriba sus características según la clasificación y grupos en los que
se dividen las plantas aprendidas en clase. Rutina de pensamiento: Observo-Identifico-Describo

7. Se abre un pequeño debate sobre la pregunta del pre-saber ¿Qué consecuencias puede tener para los
animales la tala excesiva de árboles?

8. Después explicación de la maestra sobre la clasificación de los animales, los estudiantes tendrán un
animal diferente, deberán para explicar su clasificación según sus características haciendo un dibujo y
formando entre todos el muro del conocimiento titulado ”Los animales merecen respeto al igual que tú”
Rutina de pensamiento: Muro de mis comprensiones.

2.2 Desempeños de investigación guiada

1. Completa el siguiente cuadro. Explica en qué se parecen y en qué se diferencian las bacterias, los
protistas y los hongos. Rutina de pensamiento: Antes pensaba y ahora pienso.

2. En el colegio, varios estudiantes tenían dolor de estómago, diarrea y náuseas. Cuando los llevaron a
enfermería se dieron cuenta que todos tenían las manos sucias. Elabora una posible explicación ¿Por
qué se presentaron estos síntomas en los estudiantes? Rutina de pensamiento: Analizando resuelvo.
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3. Mira el proceso de elaboración del yogur en la siguiente imagen, analiza y responde las preguntas:
Rutina de pensamiento: Analizar-Conectar-Ampliar

a. ¿Con qué microorganismos se fabrica el yogur?

b. ¿De qué se alimenta la bacteria del yogur para producir fermentación?

c. ¿Cuál es el resultado de consumir estás bacterias? ¿Son benéficas para nuestro organismo? Explica.

4. Dibujar y explicar en tu cuaderno los cuidados que deben tener para evitar enfermedades por estos
microrganismos. Rutina de pensamiento: Dibuja-Explica-Socializa

5. Realizar un mapa mental sobre las características de los seres microscópicos.

Rutina de pensamiento: Analizar-Conectar- Ampliar.

6. Encuentra una planta real

pequeña que tenga, raíz, tallo y
hojas, luego la pegamos a 1/8 de
cartulina, ubicamos el proceso de
fotosíntesis en ella como nos
muestra la imagen, sigue las
instrucciones de la maestra.
Rutina de pensamiento:
Experimentando comprendo.
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7. Después de observar el vídeo sobre la relación e importancia de los árboles, al finalizar los niños
deberán construir entre todos un árbol en cartulina indicando y socializando los cuidados e invitando a
la comunidad a proteger los árboles como fuente de vida, en caso de modalidad virtual cada uno enviará
una imagen de su árbol realizado en 1/8 de cartulina como indica anteriormente el desempeño.
Rutina de pensamiento: Conectar- Construir-Ampliar.

8. Realizar la guía de laboratorio entregado por la maestra sobre la identificación de la estructura en los
animales vertebrados e invertebrados. Rutina de pensamiento: Analizar-Experimentar-Concluir-
Ampliar

2.3 Desempeños de proyecto final de síntesis.

El proyecto final de síntesis se desarrollará de forma individual con la ayuda de la maestra o los padres de
familia con orientaciones claras según la modalidad, los estudiantes podrán escoger entre los siguientes temas
y enfocar su investigación en identificar la nutrición como un proceso vital para la vida, el origen de los alimentos
para clasificarlos, la importancia de una alimentación adecuada partiendo de la elaboración de productos
alimenticios, el buen funcionamiento del sistema digestivo y la salud del ser humano escogiendo entre
enfermedades, según el tema escogido deberá aplicar el método científico donde se realizarán los siguientes
pasos: 1. Pregunta problema 2. Hipótesis 3. Materiales 4.Experimentación 5. Resultados 6. Conclusiones.

La primera etapa del proyecto se realiza en el primer periodo, tiene un primer y segundo avance será definir y
consultar.
La segunda etapa del proyecto se realiza en el segundo periodo, tiene un tercer avance y entrega final será
experimentar y socializar a la comunidad con la entrega de un vídeo.

Rutina de pensamiento: Consultar-Proponer-Experimentar-Ampliar

3. Mejora tu léxico: (glosario).

Utilizar los términos aprendidos en clase que veras a continuación y consultar los desconocidos:

 Tejido: Los tejidos son la unión de células y forman órganos.

 Entorno: Es todo lo que rodea a un ser vivo, incluye los seres vivos y no vivos de un lugar como el
agua, el aire, el suelo, animales y plantas.
 Fotosíntesis:
 Helechos:
 Fermentación:

4. Profundiza: (bibliografía).

 La fotosíntesis: https://www.youtube.com/watch?v=tdDg1uSKyns
 Los árboles https://www.youtube.com/watch?v=Qol3OMRwkac
 Activamente. Ciencias 3, volumen 1.Edit Santillana.2020.
 Aprender a aprender. Ciencias Naturales 3.Editorial Norma.2020
 Los animales: https://www.youtube.com/watch?v=q7DNqj0H6lA&t=283s
https://www.youtube.com/watch?v=lZph41T_5bQ
https://www.youtube.com/watch?v=1MQaVfQCGO8