INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL CÓDIGO GPFR23

“LICEO SAMARIO”
VERSIÓN 02
UNIDAD DE APRENDIZAJE
FECHA DE
APROBACIÓ 05-08-2017
N
ÁREA: Ciencias Naturales (Biología)

ESTUDIANTE: GRADO: 11
UNIDAD DE APRENDIZAJE No 1 FECHA:

DOCENTE: José Manuel Manjarrés Martínez

EJES TEMATICOS: Niveles de Organización Ecológica.

1.
1.
2. Estándar (es):
- Me aproximo al conocimiento como científico natural.
- Manejo conocimientos (Procesos Biológicos). - Ciencia Tecnología y
Sociedad
3. Competencias:
- Uso comprensivo del conocimiento científico
- Explicación de fenómenos
- Indagación
4. Indicadores de desempeño:
- Establece relación entre individuo, población, comunidad y ecosistema
- Caracteriza los ecosistemas y analiza el equilibrio dinámico entre sus poblaciones
- Formula ejemplos que apoyan la interdependencia entre factores bióticos y abióticos - Comunica el
proceso de indagación y los resultados, utilizando gráficas y tablas.
La presente unidad de aprendizaje debe ser desarrollada en word y enviada a través de Classroom EN
FORMATO PDF La Exploración de Pre saberes y las actividades se desarrollan en esta Unidad y lo que
aparece como TAREA, debe ser DESARROLLADO EN EL CUADERNO. Tengan en cuenta que al final del
bimestre se recogerá una valoración por revisión de cuaderno.
Para facilitar su revisión todas las actividades consignadas en esta Unidad deber ser respondidas en ROJO
 Exploración de pre- saberes:
Niveles de
Organización Pregunta Respuesta
Biológica
 muchos miembros de esta especie se pueden
¿Cómo se adaptan las cebras a la escasez congregar alrededor de una fuente de alimento,
Individuo de alimentos? dando la impresión de que forman una manada.

la destrucción del hábitat en África, esto aumenta el

¿Qué causa que una población de cebras riesgo de la supervivencia de esta especie,
Población crezca? pudiendo sumar a ello que en algunas partes de
África éstas se sacrifican.

se reducen las poblaciones de mamíferos

¿De qué manera afecta un disturbio, pequeños, aves y reptiles y también los carnívoros
como un incendio o un depredador, a la tienden a evitar las zonas quemadas.
Comunidad
cantidad de especies mamíferas en las
praderas africanas?
Se desequilibran las cadenas alimenticias y muchos
¿Cómo afecta un incendio a la cantidad procesos de la vida se ven truncados
Ecosistema de alimento disponible en los ecosistemas
de las praderas?
Las emisiones de co2 influyen de la siguiente manera:
¿Cómo afecta el dióxido de carbono en el las partículas de dióxido de carbono en suspensión en
Biósfera aire a la temperatura global? la atmósfera dejan que circule el paso de la radiación
solar, pero impide que esta salga; por lo tanto se
produce un incremento de la temperatura en la tierra.

TAREA Selecciona un ecosistema y sobre este consulta:

 INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL CÓDIGO GPFR23
“LICEO SAMARIO”
VERSIÓN 02 ¿Cuáles
UNIDAD DE APRENDIZAJE
son sus
FECHA DE
APROBACIÓ 05-08-2017
principales
N factores
bióticos y
abióticos? ¿Cómo interactúan estos factores? ¿Cómo han influido en este ecosistema las actividades antrópicas?

NIVELES DE ORGANIZACIÓN ECOLÓGICA

A la hora de estudiar la naturaleza, hay que elegir un nivel de análisis en el que centrarnos, es decir, un tipo de
fenómeno natural que nos obligará a
prestarle atención a lo que ocurre a cierta
escala, y no en otra, dejando de lado
todo lo Los
biológica demás.
dividimos niveles
de de si
organización más son la
clasificación en la
que
distintos
elementos a estudiar,

dependiendo son más concretos y locales o generales y globales.

 INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL CÓDIGO GPFR23
“LICEO SAMARIO”
VERSIÓN 02
UNIDAD DE APRENDIZAJE De esta
FECHA DE manera, el
APROBACIÓ 05-08-2017 nivel de
N análisis de
la comunidad es más amplio y general que el de población, pero menos que el de ecosistema, y por ello nos llevará a
estudiar fenómenos que no podríamos encontrar en niveles más concretos o más globales.

Así pues, esta organización jerárquica de las categorías permite saber, al seleccionar una de ellas, hasta qué punto
estamos cerca de la escala de los individuos o de los biomas, los dos extremos de la clasificación de los niveles de
organización ecológica
NIVEL DE ORGANIZACIÓN
CARACTERÍSTICAS
ECOLÓGICA
INDIVIDUO Esta es la unidad básica, el nivel de ámbito más local y concreto dentro de los niveles
de organización ecológica.
Se trata de seres vivos, no necesariamente animales, que muchas veces son
funcionales y pueden reaccionar a estímulos o en ocasiones incluso llevar a cabo
acciones complejas. En este nivel de estudio es posible investigar elementos como la
morfología, el comportamiento, la fisiología, etc.
Además, partiendo de este nivel de organización ecológica, es posible establecer
teorías e hipótesis acerca de cosas que van más allá del propio individuo en sí, como
por ejemplo a qué especie pertenece, a qué necesidades responden las adaptaciones
de su cuerpo, etc.
POBLACIÓN La población es el nivel de organización ecológica definido por una agrupación de
individuos de la misma especie que conviven o que se organizan de manera conjunta
para sobrevivir en un momento determinado y en un lugar concreto (de escala más
bien local, dado que comparten un mismo espacio).
Aspectos que podemos investigar al poner nuestro foco en el ámbito de las
poblaciones es la cooperación entre los miembros de una familia o de una tribu, la
expulsión de los machos cuando estos llegan a la pubertad, el modo en el que se
comparte la comida, las luchas internas por el liderazgo del grupo, etc.
COMUNIDAD La comunidad es el nivel conformado por un conjunto de poblaciones de diferentes
especies, y que interactúan entre sí en una zona concreta. Aquí se incluyen formas de
vida de todos los filos: animales, plantas, hongos, bacterias, etc.
Además, es esta constante interacción entre varias formas de vida lo que hace que
estas puedan existir, porque crea un equilibrio biológico que aporta estabilidad y
sustento a la mayoría de poblaciones e individuos.
A partir de este nivel de organización ecológica pueden estudiarse procesos como la
depredación, el parasitismo, la simbiosis, etc.

El ecosistema es un tipo de entorno físico extenso caracterizado por fenómenos que

van más allá de la existencia de seres vivos, como la temperatura, el nivel de
luminosidad, las precipitaciones, los accidentes geográficos, Así, un ecosistema
presenta dos componentes fundamentales: un elemento abiótico o BIÓTOPO en el
que se incluyen elementos no orgánicos, y otro biótico o BIOCENOSIS que incluye a los
seres vivos.
La combinación entre estas dos mitades forma un entorno con una dinámica de
existencia relativamente autónoma, en la que para mantener este equilibrio no se
necesita demasiado de la interferencia de elementos ajenos al ecosistema.
En este nivel de organización ecológica pueden estudiarse, por ejemplo, el impacto de
la contaminación en una zona, los procesos de desertización, la pérdida de la
biodiversidad causada por las sequías, etc.
BIOMA Un bioma es una categoría que engloba a varios ecosistemas que presentan algunas
similitudes entre sí y que en muchas ocasiones están en contacto físico entre unos y
otros.
Así, el bioma es un tipo de paisaje que puede ser identificado por presentar cierta
uniformidad en cuanto a sus formas de vida más grandes: normalmente, animales y
plantas.
Si nos fijamos en este nivel de análisis, es posible estudiar fenómenos como el
deshielo de los polos, la deforestación de grandes superficies que amenaza con una
extinción masiva de especies, etc.
BIÓSFERA La biosfera es el nivel de organización ecológica más grande, y abarca todo el planeta,
compuesto por el encaje de los diferentes biomas.
 INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL CÓDIGO GPFR23
“LICEO SAMARIO”
VERSIÓN 02
UNIDAD DE APRENDIZAJE
FECHA DE
APROBACIÓ 05-08-2017
N
Por otro lado, la biosfera está formada por tres componentes: la litosfera, compuesta
por todas las regiones en las que la tierra da relieve a la corteza terrestre; la
atmósfera, compuesta por la capa de ozono que cubre toda la corteza terrestre, y la
hidrosfera, compuesta por las grandes masas de agua que se distribuyen por la
corteza del planeta.
Si nos centramos en esta escala, podremos estudiar las consecuencias del cambio
climático casi en su totalidad, así como la meteorología, el movimiento de las placas
tectónicas, etc.
ACTIVIDAD: Selecciona la respuesta correcta (se anexa tabla de respuesta)

1. Una definición completa de sistema, como el 2. “En una playa

digestivo y/o circulatorio, podría ser: es posible encontrar
elementos que
a) Un conjunto de células especializadas en una carecen de vida,
función determinada, para optimizar los procesos. como rocas, arena, el
b) Células de diverso tipo organizadas en grupos mar, y otros que sí la
llamados órganos. poseen, como la gran
c) Relaciones existentes entre los tejidos de un diversidad de
organismo, donde cada célula es diferente entre sí. organismos que
d) Un conjunto de estructuras con una función habitan este sitio”.
determinada. Esta descripción
hace referencia al nivel de la materia denominado como:

a) Bioma.
b) Ecosistema.
c) Biósfera.
d) Población

3. “Los ambientes climáticos distribuidos entre el paralelo 20 y el paralelo 60, en

el hemisferio sur de nuestro planeta son similares, y si bien reúnen distintos
animales, estos presentan adaptaciones a climas semejantes”. Esta descripción hace
referencia al nivel de la materia denominado como:

a) Bioma.
b) Ecosistema.
c) Biósfera.
d) Población

4. Para que un organismo sea considerado como un

ser vivo, entre varias características debe presentar:

I. Irritabilidad frente al medio.

II. Movimiento de diversos tipos.
III. Adaptación a su entorno.
a) I y II
b) II y III
c) I y III
d) I, II y III

RESPONDE LAS PREGUNTAS 5 Y 6 CON BASE EN LA SIGUIENTE INFORMACIÓN

En algún lugar del bosque húmedo amazónico existía una población de ranas de cierta especie. Debido a un
fuerte cambio climático comenzó una sequía prolongada que redujo la extensión del bosque húmedo y lo
fragmentó en áreas muy separadas entre sí. Como consecuencia de lo anterior, el grupo de ranas quedó dividido
 INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL CÓDIGO GPFR23
“LICEO SAMARIO”
VERSIÓN 02
UNIDAD DE APRENDIZAJE en
FECHA DE grupos
APROBACIÓ 05-08-2017 más
N
pequeños, cada uno de los cuales habitaba un fragmento diferente y separado del bosque.

5 Respecto a estos grupos, se podría suponer que, inmediatamente después de haber ocurrido la separación
A. se formaron poblaciones diferentes de ranas, que presentan separación de sus hábitats
B. se formaron poblaciones diferentes de ranas que empezaron a cambiar sus características físicas
C. se mantuvo la misma población de ranas que no presentó aislamiento reproductivo entre los grupos
D. se mantuvo la misma población de ranas que conservó las características de la población original

6. Después de algunos cientos de años, los individuos de uno de los fragmentos de bosque eran tan diferentes a
los individuos de los otros fragmentos que fueron considerados como una especie nueva. Tal cambio en sus
características probablemente se debió a que
A. siempre que existe una separación geográfica entre grupos de individuos de una especie, uno de los grupos
origina una nueva especie
B. algún cambio ambiental ocasionó que los individuos con ciertas características se vieran favorecidos y
transmitieran éstas a nuevas generaciones
C. todos los individuos del grupo se cruzaron con individuos de otras especies de ranas por lo que adquirieron
características nuevas
D. ciertos individuos desarrollaron durante su vida características ventajosas y las transmitieron a las nuevas
generaciones
7. Se sabe que dos especies con requerimientos similares no podrían coexistir en la misma comunidad, pues una
especie podría aprovechar mejor los recursos y reproducirse más eficientemente, llevando a la extensión local
de la otra.

Las anteriores gráficas ilustran el crecimiento de dos especies cercanas de protozoos A y B en el laboratorio
cuando los cultivos se desarrollaron separados, bajo condiciones ambientales constantes. Posteriormente cuando
las dos poblaciones están creciendo juntas, la población B es incapaz de competir con la población A, lo que
podría ser ilustrado con la gráfica

8. La tabla 1 presenta las características de tres ecosistemas y la tabla 2 las adaptaciones que presentan tres
plantas diferentes
 INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL CÓDIGO GPFR23
“LICEO SAMARIO”
VERSIÓN 02
UNIDAD DE APRENDIZAJE 9. El
FECHA DE
APROBACIÓ 05-08-2017
N
páramo es un bioma frágil y complejo, ubicado en las altas montañas andinas ecuatoriales; la intervención
humana ha generado procesos de erosión de suelos, contaminación de aguas y desaparición de su fauna.
Algunas de las razones más importantes para la intervención de este ecosistema tienen que ver con la
A. falta de tierra de las comunidades y la expansión de la frontera agrícola
B. producción del cultivo de papa y el uso de fertilizantes
C. utilización de los recursos florísticos que posee el páramo
D. ubicación de asentamientos humanos y creación de carreteras

10. Se considera que Colombia es un país mega diverso, por la gran cantidad de especies de fauna y flora existentes
en sus ecosistemas; y es considerada también un área crítica por la alta intervención humana que amenaza la
conservación de la diversidad biológica. Teniendo en cuenta lo anterior, y dadas nuestras condiciones
socioeconómicas, una estrategia viable para el manejo ambiental en el país sería

A. impulsar nuestra biodiversidad en los mercados internacionales para lograr obtener beneficios económicos a
corto plazo y de esta forma reinvertir en la protección del ambiente y los ecosistemas
B. impulsar la investigación para conocer el estado real de los ecosistemas, su riqueza y diversidad biótica; así
como, evaluar los procesos de transformación y alteración para que sirvan como ejes que permitan su
recuperación y de esta forma aprovechar coherentemente el potencial que representan
C. aprovechar los diferentes ecosistemas colombianos que se encuentran en estado virgen o prístino, y por
ende, marginados de los sistemas productivos, implementando estrategias de divulgación de nuestra
biodiversidad para asegurar los mercados a escala internacional
D. impulsar políticas de protección y conservación de todos los ecosistemas colombianos, declarando los
reservas o parques naturales, prohibiendo totalmente su utilización y apropiación por parte de las
comunidades locales RESPUESTAS
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

A X X X

B X X X X

C X X

D X
Bajo el título TAREA Consulta las características de los biomas que se anotan a continuación e
indica adaptaciones morfológicas, fisiológicas o de comportamiento desarrolladas por algunos de
sus organismos (Sugiero hacerlo como tabla)
BIOMA CARACTERÍSTICAS ADPATACIONES
Desierto

Sabana

Boque templado

Tundra

Bosque tropical

CAMBIO CLIMÁTICO Y MEDIO AMBIENTE

Tomado de noticias ONU

https://news.un.org/es/story/2020/01/1467611 7 enero 2020
Además de causar muertes, destruir viviendas y devastar la vida silvestre y los ecosistemas en Australia, los
incendios forestales en ese país expelen una cantidad enorme de contaminantes que afectan la calidad del aire y
esto, a su vez, tiene un impacto nocivo en la salud, alertó la OMM. El Secretario General de la ONU ofreció sus
condolencias a las familias de las víctimas y encomió la labor de los rescatistas. Los incendios forestales masivos
 INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL CÓDIGO GPFR23
“LICEO SAMARIO”
VERSIÓN 02
UNIDAD DE APRENDIZAJE que se
FECHA DE
APROBACIÓ 05-08-2017
N
registran en Australia arrasando a su paso recursos naturales, viviendas y medios de vida, también han provocado
la muerte de más 22 personas hasta el momento y desprenden gases contaminantes que perjudican la salud,
afirmó este martes la Organización Meteorológica Mundial (OMM).
De acuerdo con la OMM, se han liberado a la atmósfera unas 400 megatoneladas de dióxido de carbono, un gas
que contribuye al calentamiento global. En conferencia de prensa en Ginebra, la portavoz de ese organismo,
informó que el aire que carga los agentes nocivos ha llegado a Nueva Zelanda y, más aún, ha cruzado el Pacífico
para alcanzar Sudamérica, donde se puede observar en Argentina y Chile. “En la parte central de Chile, el cielo se
ha tornado gris y con humo, según consta en los datos satelitales que siguen la trayectoria de los vientos”, señaló
Clare Nullis.
La portavoz advirtió que los incendios quemaron los bosques esenciales para limpiar el dióxido de carbono y
alertó de un panorama poco prometedor. “Aunque hubo un breve respiro gracias a las lluvias, se prevé que las
temperaturas aumenten nuevamente para el fin de semana”, acotó. La OMM recordó que 2019 fue un año
inusualmente caliente y seco en gran parte del territorio australiano, lo que generó las condiciones para una
temporada de incendios larga y desafiante, como lo había anticipado la agencia meteorológica gubernamental de
Australia. En noviembre pasado, las lluvias ocurridas no solo estuvieron muy por debajo del promedio, sino que
hicieron del mes el noviembre más seco registrado en 120 años.
Además, el 19 de diciembre las temperatura en el sur de Australia llegó a 49,9º C y la media nacional fue de 41,9º
C, marcando el récord del día más caliente en la historia registrada en el país. Luego, temperaturas muy
superiores a los 40ºC, una prolongada falta de lluvias y numerosas ráfagas de viento durante la primera semana
de 2020 han establecido condiciones extremadamente riesgosas y propicias para los incendios en muchas áreas
del sur y el este australiano, incluidos los estados de Nueva Gales del Sur y Victoria, anunciaron las autoridades
nacionales.
Según la OMM, no debería haber duda de que el cambio climático tiene que ver con este proceso. “Y todavía no
estamos fuera de peligro. Las proyecciones de la agencia meteorológica australiana indican que el país registrará
incrementos futuros en las temperaturas del mar y del aire. El Panel Intergubernamental sobre Cambio Climático
también ha dicho que ese fenómeno tuvo un papel fundamental en los incendios”, dijo la portavoz.
 CÓDIGO GPFR23
INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL
“LICEO SAMARIO” VERSIÓN 02
UNIDAD DE APRENDIZAJE
FECHA DE
APROBACIÓ 05-08-2017
N

Con respecto al impacto en la salud de estos catastróficos incendios, la Organización Mundial de la Salud (OMS),
explicó que niños pequeños, las mujeres embarazadas, los ancianos y las personas con enfermedades crónicas han
sido las más afectadas por la inhalación del humo.

ACTIVIDAD: Con base en la lectura anterior responde:

Pregunta Respuesta
El artículo establece que los incendios forestales *El sol
presentados en Australia son producto de la suma de
múltiples factores. Menciónalos. *El calentamiento global

*Olas de calor

¿Este fenómeno presentado en Australia tiene origen en Son generados por causas naturales como, por ejemplo:
causas antrópicas? Justifica tu respuesta Caída de rayos al suelo haciendo que el fuego se propague
y sea mas complejo su extinción.

¿Consideras probable que un fenómeno similar al descrito

en el artículo se presente en nuestra región?
Justifica tu respuesta

Describe en forma secuencial los hechos que dieron origen

a los incendios en Australia.
En el artículo se menciona que los incendios quemaron
los bosques esenciales para limpiar el dióxido de
carbono. Explica esta afirmación
TAREA Actualmente en Santa Marta hay un factor abiótico que está ejerciendo influencia significativa en las
condiciones ambientales, se trata de fuertes vientos. Consulta el origen de estos. ¿Por qué ocurren en esta
época del año? y ¿Qué implicaciones tiene sobre los diversos ecosistemas de la región?