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    Formatos Proceso de Atención Usaer

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    Angélica Villanueva
    Este documento contiene tres registros relacionados con la orientación y apoyo a maestros, padres de familia y estudiantes con necesidades educativas especiales. Los registros proporcionan formatos para documentar sesiones de asesoría a maestros, orientación a maestros y apoyo a padres de familia con el fin de diseñar estrategias educativas inclusivas y eliminar barreras de aprendizaje.

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    Este documento contiene tres registros relacionados con la orientación y apoyo a maestros, padres de familia y estudiantes con necesidades educativas especiales. Los registros proporcionan formatos para documentar sesiones de asesoría a maestros, orientación a maestros y apoyo a padres de familia con el fin de diseñar estrategias educativas inclusivas y eliminar barreras de aprendizaje.

    Descripción original:

    Instrumentos para la atención de alumnos que enfrentan Barreras para el Aprendizaje

    Título original

    FORMATOS PROCESO DE ATENCIÓN USAER

    Derechos de autor

    © © All Rights Reserved

    Formatos disponibles

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    Este documento contiene tres registros relacionados con la orientación y apoyo a maestros, padres de familia y estudiantes con necesidades educativas especiales. Los registros proporcionan formatos para documentar sesiones de asesoría a maestros, orientación a maestros y apoyo a padres de familia con el fin de diseñar estrategias educativas inclusivas y eliminar barreras de aprendizaje.

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    SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

    SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA


    DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN ESPECIAL
    DEPARTAMENTO DE SERVICIOS EDUCATIVOS
    SUPERVISIÓN DE EDUCACIÓN ESPECIAL ZONA NO. 001
    USAER NO. 91
    REGISTRO DE ASESORÍA A DOCENTES

    NOMBRE DEL DOCENTE: _________________________________________________ GRADO/GRUPO____________________

    NOMBRE DE LA ESCUELA: _________________________________________________________________TURNO: _________

    MODALIDAD: GRUPAL____INDIVIDUAL_____ FECHA: __________________________HORA: _______________

    CONTEXTO ESCOLAR CONTEXTO ÁULICO CONTEXTO SOCIO-FAMILIAR


    Información sobre discapacidad, Estrategias diversificadas en el Estrategias específicas (apoyos,
    síndrome, trastorno u otros. aula inclusiva. recursos y estrategias específicas
    para alumnos que enfrentan BAP)
    Ajustes razonables (elementos Formas y procedimientos Identificación de Barreras para el
    teóricos , conceptuales y utilizados para el análisis de Aprendizaje y la Participación
    metodológicos) contextos (BAP)
    Estilos y ritmos de aprendizaje Herramientas de evaluación Carpeta de Escuela y Carpeta de
    formativa Aula (elementos que la
    conforman)
    Otro (especifique):

    INTERVENCIÓN:

    ACUERDOS Y COMPROMISOS

    FIRMAS
    ______________________________ ______________________________
    MAESTRO (A) DE GRUPO MAESTRA DE APOYO/ESPECIALISTA

    AMVC
    SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
    SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA
    DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN ESPECIAL
    DEPARTAMENTO DE SERVICIOS EDUCATIVOS
    SUPERVISIÓN DE EDUCACIÓN ESPECIAL ZONA NO. 001
    USAER NO. 91

    REGISTRO DE ORIENTACIÓN A DOCENTES

    NOMBRE DEL DOCENTE: ____________________________________________________ GRADO/GRUPO______________________

    NOMBRE DE LA ESCUELA: _________________________________________________________________TURNO: ______________

    FECHA: __________________________HORA: __________

    Diseño y desarrollo de estrategias Fortalezas y Necesidades de Procesos de vinculación con padres de


    diversificadas en el aula Apoyo (Identificación de BAP) familia
    Diseño de estrategias específicas de Retos y Objetivos Prioritarios Ajustes razonables en la
    enseñanza (reunión multidisciplinaria) comunicación e información
    (señalización en braille, visuales)
    Adecuaciones sobre ambientes de Acuerdos de intervención para
    aprendizaje (organización, materiales, eliminar y/o minimizar las BAP.
    tiempo)
    Diseño de instrumentos de evaluación Ajustes razonables en
    infraestructura

    INTERVENCIÓN

    ACUERDOS Y COMPROMISOS

    FIRMAS
    ______________________________ ______________________________
    MAESTRO (A) DE GRUPO MAESTRA DE APOYO/ESPECIALISTA

    AMVC
    SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
    SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA
    DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN ESPECIAL
    DEPARTAMENTO DE SERVICIOS EDUCATIVOS
    SUPERVISIÓN DE EDUCACIÓN ESPECIAL ZONA NO. 001
    USAER NO. 91

    REGISTRO DE APOYO Y ORIENTACIÓN A PADRES DE FAMILIA

    NOMBRE DEL ALUMNO: ______________________________________________________ GRADO/GRUPO____________________

    NOMBRE DE LA ESCUELA: _____________________________________________________________________TURNO: __________

    FECHA: __________________________HORA: _______________

    Solicitud de datos de ficha inicial Ambientes de aprendizaje en casa


    Materiales de apoyo para el (la) alumno (a) Estrategias/actividades para acompañar el aprendizaje en
    casa
    Compromisos y tareas de padre/ madre de familia Importancia de la asistencia a talleres, cursos, reuniones y
    otras actividades en la escuela
    Información sobre discapacidad, síndrome, trastorno, Relación de la familia con la escuela/maestro de grupo
    aptitudes sobresalientes y otras condiciones específicas.
    Información relacionada con el desarrollo de hábitos en Acuerdo de convivencia escolar/carta compromiso
    salud, higiene y alimentación
    Fortalezas y necesidades de apoyo Seguimiento y rendición de cuentas
    Carta de autorización
    Otro (especifique)

    SUGERENCIAS

    ACUERDOS Y COMPROMISOS

    FIRMAS
    _____________________________
    NOMBRE Y FIRMA DE PADRE/MADRE DE FAMILIA
    ______________________________ ______________________________
    MAESTRO (A) DE GRUPO MAESTRA DE APOYO/ESPECIALISTA

    AMVC
    SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
    SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA
    DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN ESPECIAL
    DEPARTAMENTO DE SERVICIOS EDUCATIVOS
    SUPERVISIÓN DE EDUCACIÓN ESPECIAL ZONA NO. 001
    USAER NO. 91
    REGISTRO DE ACOMPAÑAMIENTO

    ACOMPAÑAMIENTO (profesionista que acompaña, que está junto a…)


    CONTEXTO ESCOLAR CONTEXTO ÁULICO CONTEXTO SOCIO-FAMILIAR
    PROCESOS: Gestión ( ) Ruta de Mejora Escolar ( ) Enseñanza ( ) Aprendizaje ( ) Evaluación ( ) Planeación ( ) Vinculación con padres ( ) Otros ( )
    Especifique:

    DÍA ESCUELA GRADO ACTIVIDAD OBSERVACIONES SEGUIMIENTO


    GRUPO

    _______________________________ _________________________________ _______________________________


    MAESTRO DE APOYO/ ESPECIALISTA DIRECTOR DE EDUCACIÓN ESPECIAL DIRECTOR DE ESCUELA REGULAR

    AMVC

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