21-22

GRADO EN SOCIOLOGÍA
TERCER CURSO

GUÍA DE
ESTUDIO
PÚBLICA

SOCIOLOGÍA DEL TRABAJO

CÓDIGO 69023055
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21-22
SOCIOLOGÍA DEL TRABAJO
CÓDIGO 69023055

ÍNDICE

PRESENTACIÓN Y CONTEXTUALIZACIÓN
REQUISITOS Y/O RECOMENDACIONES PARA CURSAR LA
ASIGNATURA
EQUIPO DOCENTE
HORARIO DE ATENCIÓN AL ESTUDIANTE
TUTORIZACIÓN EN CENTROS ASOCIADOS
COMPETENCIAS QUE ADQUIERE EL ESTUDIANTE
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS
METODOLOGÍA
SISTEMA DE EVALUACIÓN
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA
RECURSOS DE APOYO Y WEBGRAFÍA

UNED 2 CURSO 2021/22

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Nombre de la asignatura SOCIOLOGÍA DEL TRABAJO

Código 69023055
Curso académico 2021/2022
Departamento SOCIOLOGÍA II (ESTRUCTURA SOCIAL)
Título en que se imparte GRADO EN SOCIOLOGÍA
Curso TERCER CURSO
Periodo SEMESTRE 1
Tipo OBLIGATORIAS
Nº ETCS 6
Horas 150.0
Idiomas en que se imparte CASTELLANO

PRESENTACIÓN Y CONTEXTUALIZACIÓN

La reproducción social tiene en el proceso de asignación de individuos a lugares sociales

uno de sus componentes fundamentales. Entre las diferentes posiciones sociales posibles
destacan, por su centralidad, los puestos de trabajo como elementos básicos de la estructura
del sistema productivo. Por ello, el estudio del mercado de trabajo es clave para la
comprensión de esa reproducción. Por otra parte, la actualidad y la relevancia de los
problemas asociados a la distribución del trabajo hacen estratégico el estudio del mercado
de trabajo en nuestro país.
El temario se divide en ocho temas. Los tres primeros plantean el papel de la educación
desde diversos ámbitos. El primero describe el vuelco formativo de los españoles y una de
sus principales consecuencias: el cambio en la biografía de las mujeres. En el segundo se
detallan las trayectorias laborales en función de los niveles formativos. El tercero plantea una
cuestión sumamente relevante en una sociedad que ha vivido una transformación radical de
sus estructuras educativa y productiva en las últimas décadas: el ajuste -o desajuste- entre
la educación o el empleo.
Los dos siguientes temas analizan la flexibilidad laboral. En el cuarto se explican los
diferentes sentidos que tiene el término flexibilidad en el mercado de trabajo, así como las
consecuencias de la flexibilización desde un punto de vista intergeneracional. También
estudia hasta qué punto las variables tradicionales de desigualdad, como la clase social, el
nivel educativo o el género siguen influyendo en la situación de los individuos en el mercado
laboral. El quinto tema se detiene en explicar cómo se introdujo la temporalidad en España e
interpreta su origen en términos intergeneracionales: ¿fue un pacto entre generaciones o
una imposición?
El sexto tema analiza el paro, lo describe en función de los niveles educativos y estudia el
efecto de la crisis sobre el empleo. El séptimo ofrece una panorámica sobre el que quizás
sea el fenómeno más relevante en términos de empleo en España en el siglo XXI: la
inmigración y su inserción laboral, que ha cambiado de forma duradera la composición de la
mano de obra. El octavo y último tema plantea una cuestión ineludible hoy en día: la
compatibilidad entre el empleo y la familia. El texto analiza los pros y contras de las
soluciones que se encuentran dentro de la familia y fuera de ella (a través de las políticas
públicas y del mercado) para lograr dicha compatibilidad.
La mayoría de los capítulos se centran en España. La cambiante historia laboral de nuestro

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reciente pasado presenta una cierta dimensión de experimento colectivo que se resuelve en
la construcción de mecanismos de ajuste institucionales, familiares y biográficos, para
conseguir adaptar las situaciones individuales a los intensos cambios sociales que han
tenido lugar en las últimas décadas.

REQUISITOS Y/O RECOMENDACIONES PARA CURSAR LA

ASIGNATURA

La Sociología del Trabajo no tiene requisitos previos de carácter formal. La asignatura se

sitúa en el tercer curso del Grado en Sociología, y supone que los estudiantes cuentan con
una formación suficiente para estar familiarizados con los conceptos y los argumentos
fundamentales del análisis social.

EQUIPO DOCENTE
Nombre y Apellidos MARIA MIYAR BUSTO
Correo Electrónico [email protected]
Teléfono 91398-9556
Facultad FAC.CIENCIAS POLÍTICAS Y SOCIOLOGÍA
Departamento SOCIOLOGÍA II (ESTRUCTURA SOCIAL)

Nombre y Apellidos JUAN IGNACIO MARTINEZ PASTOR (Coordinador de asignatura)

Correo Electrónico [email protected]
Teléfono 91398-8358
Facultad FAC.CIENCIAS POLÍTICAS Y SOCIOLOGÍA
Departamento SOCIOLOGÍA II (ESTRUCTURA SOCIAL)

HORARIO DE ATENCIÓN AL ESTUDIANTE

Juan Ignacio Martínez Pastor ([email protected])

Horario de tutorías: martes y miércoles de 10:00 a 14:00 y de 16:00 a 18:00
Teléfono: 91 398 83 58

María Miyar Busto ([email protected])

Horario de tutorías: martes y miércoles de 10:00 a 14:00 y de 16:00 a 18:00
Teléfono: 91 398 95 56

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TUTORIZACIÓN EN CENTROS ASOCIADOS

COMPETENCIAS QUE ADQUIERE EL ESTUDIANTE

Competencias específicas:
CE02 - Analizar la realidad social a partir de los principales enfoques teóricos de la
Sociología.
CE03 - Dar cuenta de la complejidad y diversidad de la vida social, el funcionamiento de sus
principales mecanismos y la interrelación de los fenómenos sociales.
CE04 - Explicar la naturaleza y evolución de las principales instituciones sociales, políticas,
económicas y culturales.
CE06 - Elaborar explicaciones sociológicas de distintos fenómenos sociales y evaluar
críticamente explicaciones contrapuestas.
CE08 - Recopilar, ordenar, analizar, valorar y comunicar información sociológica de carácter
empírico.
CE12 - Plantear, diseñar y desarrollar investigaciones y estudios sociológicos.
CE16 - Conocer la relevancia, el potencial y los límites de la comparación en sociología, y
elaborar análisis comparados sencillos.
Competencias generales:
CG 1.1.3 - Manejo adecuado del tiempo
CG 1.2.1 - Análisis y síntesis
CG 1.2.5 - Razonamiento crítico
CG 1.3.1 - Seguimiento, monitorización y evaluación del trabajo propio o de otros
CG 1.3.2 - Aplicación de medidas de mejora
CG 1.3.3 - Innovación
CG 2.1.1 - Comunicación y expresión escrita
CG 2.1.3 - Comunicación y expresión en otras lenguas
CG 2.2.1 - Competencia en el uso de las TIC
CG 2.2.2 - Competencia en la búsqueda de la información relevante
CG 2.2.3 - Competencia en la gestión y organización de la información
CG 3.1 - Habilidad para coordinarse con el trabajo de otros
CG 4.1 - Conocimiento y práctica de las reglas del trabajo académico

RESULTADOS DE APRENDIZAJE

Para aprobar esta asignatura, el estudiante debe acreditar el conocimiento de los contenidos
de la materia en lo referente a:
1. Las herramientas analíticas —conceptos, argumentos y teorías— adecuadas para la
comprensión y el estudio de los aspectos fundamentales de la realidad laboral incluidos en el
temario.
2. La descripción de las principales dimensiones de la evolución social del trabajo en
España, así como la identificación y el diagnóstico de las cuestiones institucionales

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asociadas.
3. El conocimiento de los mecanismos básicos (en su dimensión social) que regulan el
comportamiento de los individuos, los colectivos y las instituciones en el ámbito del trabajo.

CONTENIDOS

Tema 1. El vuelco formativo

Este tema repasa el vuelco formativo de las distintas generaciones de españoles y sus
consecuencias en el mundo del empleo.

Tema 2. Las trayectorias laborales por sexo y nivel de estudios

Este tema describe las trayectorias laborales de varones y mujeres en función de los
diferentes niveles educativos, con especial atención a la incorporación de las mujeres al
mercado laboral.

Tema 3. El ajuste entre la educación y el empleo

Se describe el ajuste entre el sistema educativo y el mercado laboral. El tema se centra en la

desocupación de los menos cualificados y en cómo mejorar el ajuste entre la educación y el
empleo.

Tema 4. La flexibilidad laboral

El tema 4 repasa el significado y la magnitud de la flexibilidad laboral en España, así como

sus consecuencias en las variables clásicas de la desigualdad como el género, el nivel
educativo y la clase social.

Tema 5. La temporalidad: ¿pacto intergeneracional o imposición?

Se explica el origen de la temporalidad en España y se compara la temporalidad cotractual

con la empírica. Además, se ofrece una interpretación del origen de la temporalidad como un
pacto intergeneracional.

Tema 6. El paro

El tema 6 plantea cómo la sociedad española ha gestionado las crisis económicas, si en

términos de desigualdad o de paro. A partir de ese planteamiento, se repasa el efecto de las
crisis en función de los niveles educativos y de la inmigración.

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Tema 7. La situación laboral de la inmigración en España

Se repasa la evolución de la estructura ocupacional en España durante las últimas décadas;

se describen las características de los inmigrantes y se analiza su situación laboral.

Tema 8. Compatibilizar el empleo con la familia

Este tema plantea las alternativas para compatibilizar el empleo con la familia. Dichas
alternativas pueden venir de la propia familia, del Estado o del mercado.

METODOLOGÍA

La enseñanza y el aprendizaje de esta asignatura se desarrollan a través de unas

actividades formativas que pueden ser clasificadas en dos categorías: trabajo autónomo de
los estudiantes e interacción con el equipo docente y los profesores tutores.
1. Trabajo autónomo de los estudiantes
Consiste en el trabajo que organizan y realizan los estudiantes de forma autónoma.
Comprende las siguientes actividades principales:
·Estudio de los temas propuestos por el equipo docente.
·Interacción con los compañeros en los foros de los cursos virtuales de la asignatura.
·Preparación y realización de los exámenes.
·Realización de forma autónoma de las actividades prácticas contenidas en las Pruebas de
Evaluación a Distancia.

2. Interacción con el equipo docente y los tutores para la familiarización con los
contenidos teóricos del temario de la asignatura y para el desarrollo de actividades
prácticas
A. Trabajo con contenidos teóricos
Comprenderá las siguientes actividades principales:
Lectura de las orientaciones generales que el equipo docente de la asignatura facilita en el
curso virtual.
Asistencia a las tutorías presenciales en los Centros Asociados.
Solución de dudas planteadas a través de Internet (correo electrónico y foros del curso
virtual).

B. Actividades prácticas
Comprenderá las siguientes actividades principales:
Lectura de las orientaciones generales facilitadas por el equipo docente para la realización
de las actividades prácticas planteadas.
Realización de las actividades prácticas en la tutoría presencial de los Centros Asociados o a
través de Internet (curso virtual). Estas actividades prácticas podrán consistir en comentarios
de texto de libros o artículos, realización de trabajos siguiendo orientaciones del equipo

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docente, etc.
Aportaciones a foros de debates sobre temas seleccionados por el equipo docente. Los
foros se mantendrán abiertos a lo largo del cuatrimestre, al objeto de que los estudiantes, a
medida que profundicen en los contenidos de la materia, puedan incorporar al foro sus
comentarios y aportaciones.
Planteamiento y solución de dudas sobre las actividades prácticas a través de Internet (foros
de los cursos virtuales).
Discusión y revisión de las prácticas con los tutores asignados.

SISTEMA DE EVALUACIÓN
TIPO DE PRUEBA PRESENCIAL
Tipo de examen Examen de desarrollo
Preguntas desarrollo 2
Duración del examen 90 (minutos)
Material permitido en el examen
Ninguno
Criterios de evaluación
Se comprobará si el alumno ha sabido sintetizar los temas y exponer de manera clara
sus principales tesis.
% del examen sobre la nota final 100
Nota del examen para aprobar sin PEC 5
Nota máxima que aporta el examen a la 10
calificación final sin PEC
Nota mínima en el examen para sumar la 5
PEC
Comentarios y observaciones
El examen constará de una pregunta de desarrollo y otra de esquema. El esquema
deberá constar de al menos 3 niveles y se expondrán los principales puntos de cada
tema en no más de una cara de un folio. Para la pregunta puramente de desarrollo se
puede utilizar tanto espacio como se quiera, teniendo en cuenta que el examen ha de
realizarse en no más de 90 minutos.

PRUEBAS DE EVALUACIÓN CONTINUA (PEC)

¿Hay PEC? Si
Descripción

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El trabajo autónomo/individual de los estudiantes se ha de centrar principalmente

en el estudio de los temas propuestos por el equipo docente a través de las lecturas
colgadas en el curso virtual. El aprendizaje de los contenidos sólo es posible dedicando
a cada uno de los temas y sus correspondientes lecturas el tiempo necesario para
varias lecturas detenidas, sin olvidar la capacidad de análisis, síntesis e interpretación
de los diferentes temas. Además del estudio de los temas, que tiene como objetivo
fundamental la preparación para la prueba presencial, el estudiante contará también
con las pruebas de evaluación continua (PEC). Se trata de una herramienta útil para
comprobar la adquisición de competencias prácticas, consolidar conocimientos y, en
última instancia y de carácter optativo, mejorar la calificación final (siempre que se
obtenga un aprobado en la prueba presencial).
Quienes deseen mejorar la calificación final de la asignatura deberán realizar dos
actividades propuestas en las PEC y entregarlas a través de la plataforma aLF
antes del 10 de enero. La evaluación de las actividades así como los comentarios
acerca de la elaboración de la prueba por parte del alumno estarán a cargo de los
profesores tutores. Estos ejercicios están diseñados para que los estudiantes
profundicen y comprueben la adquisición de competencias específicas adscritas
a esta materia, así como competencias genéricas enmarcadas en el Grado de
Sociología. Al mismo tiempo, las pruebas permiten a los estudiantes
familiarizarse con los conceptos principales de la asignatura y resolver sus dudas
acerca de las cuestiones que pueden resultar de mayor dificultad. En concreto se
han diseñado actividades PEC de dos tipos:
Extracción de información, a través de páginas web recomendadas por el equipo
docente, sobre distintas dimensiones del empleo en España. Dentro de este apartado
se considera de especial interés la realización de tareas orientadas a actualizar la
información relativa a cada uno de los temas, así como a la elaboración de nuevos
argumentos analíticos que ayuden a su interpretación.
Comentario de texto o de tabla. A partir de un artículo o tabla de datos de actualidad, el
alumno deberá vincular el texto, los datos o la noticia con la asignatura.

Criterios de evaluación
En la primera PEC la evaluación tendrá en cuenta la capacidad del alumno para
recopilar datos, representarlos gráficamente y analizarlos.
En la segunda, se considerará la capacidad para destacar e interpretar tendencias
y relacionarlas con el contenido de los temas de la asignatura.
Ponderación de la PEC en la nota final ((Nota de la PEC 1 + Nota del PEC 2)/2)/10.
Fecha aproximada de entrega La PEC deberá entregarse a través del curso
virtual de la asignatura antes del 10 de enero.
Comentarios y observaciones

UNED 9 CURSO 2021/22

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En lo que respecta a los exámenes finales, cabe remarcar que la realización de las
pruebas presenciales tendrá lugar en los centros asociados. La prueba presencial
tendrá una duración de noventa minutos. Para la prueba personal los estudiantes
deberán preparar los temas del 1 al 8.

La matrícula de honor puede obtenerse presentándose a las pruebas

presenciales, no es necesario hacer las PEC. Aquellos alumnos que hagan las
PEC, podrán obtener hasta 1 punto adicional en la nota final de la asignatura
dependiendo de la nota que tengan en cada una de ellas. El cómputo de la nota de
las PEC para la nota final será el siguiente:

((Nota de la PEC 1 + Nota del PEC 2)/2)/10.

Esto es, si entre las dos PEC se obtienen 20 puntos, se añadirá 1 punto a la nota
final del examen. Si obtienen 18 puntos, se añadirán 0,9 puntos, y
así sucesivamente.

Para que cuenten las PEC, serán necesarios dos requisitos:

HABER OBTENIDO AL MENOS 5 PUNTOS EN LA PRUEBA PRESENCIAL

HABER OBTENIDO AL MENOS 5 PUNTOS EN LA PEC.

Si, por ejemplo, en una PEC se obtienen 5 puntos y en la otra 4, solo se

considerarán 5 puntos para la nota, lo que según la fórmula indicada arriba, se
añadirán 0,25 puntos a la nota final de la asignatura, siempre y cuando se haya
aprobado la prueba presencial.
La interacción con los equipos docentes y tutores se hará de la siguiente manera:
los estudiantes tendrán un profesor tutor, que será el encargado de corregir y
evaluar las pruebas de evaluación continua. Asimismo, los profesores tutores se
ocuparán de comentar y revisar los resultados de dichas pruebas con los
estudiantes que lo deseen en los centros asociados. El equipo docente de la sede
central se encargará al mismo tiempo de atender las consultas o dudas
sustantivas sobre el contenido de la asignatura a través de los foros creados a tal
efecto en el curso virtual y a través del teléfonofono a lo largo de todo el
semestre.

OTRAS ACTIVIDADES EVALUABLES

¿Hay otra/s actividad/es evaluable/s? No
Descripción
Criterios de evaluación
Ponderación en la nota final 0
Fecha aproximada de entrega
Comentarios y observaciones

UNED 10 CURSO 2021/22

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¿CÓMO SE OBTIENE LA NOTA FINAL?

Tal y como se ha señalado anteriormente, la matrícula de honor puede obtenerse

presentándose a las pruebas presenciales, no es necesario hacer las PEC. Aquellos
alumnos que hagan las PEC, podrán obtener hasta 1 punto adicional en la nota final de
la asignatura dependiendo de la nota que tengan en cada una de ellas. El cómputo de
la nota de las PEC para la nota final será el siguiente:
((Nota de la PEC 1 + Nota del PEC 2)/2)/10.
Esto es, si entre las dos PEC se obtienen 20 puntos, se añadirá 1 punto a la nota
final del examen. Si obtienen 18 puntos, se añadirá 0,9 puntos, y así
sucesivamente.
Para que cuenten las PEC, serán necesarios dos requisitos:
HABER OBTENIDO AL MENOS 5 PUNTOS EN LA PRUEBA PRESENCIAL
HABER OBTENIDO AL MENOS 5 PUNTOS EN LA PEC.
Si, por ejemplo, en una PEC se obtienen 5 puntos y en la otra 4, sólo se
considerarán 5 puntos para la nota, lo que según la fórmula indicada arriba,
añadirá 0,25 puntos a la nota final de la asignatura, siempre y cuando se haya
aprobado la prueba presencial.

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

Los textos obligatorios para prepararse los temas son los siguientes. Serán facilitados en los
cursos virtuales.
1.- El vuelco formativo
Garrido Medina y Chuliá, E. (2005), “Elementos de contexto para el análisis” en Ocupación,
formación y el futuro de la jubilación en España, Consejo Económico y Social de España
(CES), Colección Estudios, nº 173, Madrid, páginas 43-56.
2.- Las trayectorias laborales por sexo y nivel de estudios
Garrido Medina, L. y Chuliá, E. (2005), “Las trayectorias de ocupación de un cuarto de siglo”
en Ocupación, formación y el futuro de la jubilación en España, Consejo Económico y Social
de España (CES), Colección Estudios, nº 173, Madrid, páginas 93-129.
3.- El ajuste entre la educación y el empleo
Garrido Medina, Luis (2012), “Estudios y trabajo de los españoles en la crisis de empleo”,
Estudios de Economía Aplicada, 30 (1): 29-58.
4. La flexibilidad laboral
Martínez Pastor, J. I. y Bernardi, F. (2011), “La flexibilidad laboral: significados y
consecuencias”, Política y Sociedad, 48: 381-402.
5.- La temporalidad: ¿pacto intergeneracional o imposición?
Garrido Medina, L. (1996b), “La temporalidad: ¿pacto intergeneracional o imposición?” en
La duración del contrato mercado de trabajo, Consejo Económico y Social de la Comunidad
de Madrid, Madrid, pp.47-91.

UNED 11 CURSO 2021/22

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6.- El paro
Garrido Medina, L. (2010), “El impacto de la crisis sobre la desigualdad en el trabajo”,
Papeles de Economía Española, 124: 46-68.
7.- La situación laboral de la inmigración en España
Garrido Medina, L. Miyar Busto, M. y Muñoz Comet, J. (2010), “La dinámica laboral de los
inmigrantes en el cambio de fase del ciclo económico”, Presupuesto y Gasto Público, 61(4):
pp. 201-221
8. Compatibilizar el empleo y la familia
Martínez Pastor, J.I. (2010), ¿Solución familiar o desfamiliarización? Pros y contras de los
modos de compatibilizar trabajo y familia en los países de la OCDE, Praxis Sociológica, 14:
37-66.

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA

La bibliografía complementaria puede encontrarse en cada uno de los textos obligatorios.

RECURSOS DE APOYO Y WEBGRAFÍA

El curso virtual, instalado en la plataforma aLF, constituye el principal recurso de apoyo al

estudio. Todos los estudiantes matriculados en la asignatura «Sociología del Trabajo» tienen
acceso a este curso previa identificación mediante su dirección de correo electrónico y su
contraseña. El acceso regular a este curso virtual es necesario para participar en diferentes
actividades formativas: las PEC, las consultas al equipo docente y a los profesores tutores, y
los foros de debate entre estudiantes.

IGUALDAD DE GÉNERO

En coherencia con el valor asumido de la igualdad de género, todas las denominaciones que en esta
Guía hacen referencia a órganos de gobierno unipersonales, de representación, o miembros de la
comunidad universitaria y se efectúan en género masculino, cuando no se hayan sustituido por
términos genéricos, se entenderán hechas indistintamente en género femenino o masculino, según el
sexo del titular que los desempeñe.

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