Universidad Abierta Para Adultos

ASIGNATURA

INFOTECNOLOGIA PARA EL APREDIZAJE

FACILITADOR

GRISEL NUÑEZ, M.A

PARTICIPANTE

ESTEFANI MARIA LIRANZO FERNANDEZ

MATRICULA

202005045

TEMA

PORTAFOLIO FINAL

FECHA

18-09-2020
Índice.............................................................................................................. 1
Introducción.................................................................................................... 2
Competencias de cada unidad y contenidos abordados................................ 3
Evidencias de los trabajos realizados............................................................. 5
Conclusión/experiencia personal responde las siguientes preguntas............ 6
Referencias bibliográficas................................................................................. 7

Índice
Semana I…………………………………………Inducción al uso del campo virtual.
Semana II………………………………………Inducción al uso del correo electrónico.
Semana III……………………………………………….Procesadores de texto: Word.
Semana IV……………………………………..Procesadores Electrónicos: PowerPoint.
Semana V……………………………………………………………Las Cognotécnicas.
Semana VI………………………………………………….Uso ético de la información.
Semana VII……………………………………Proceso de búsqueda de información.
 INTRODUCION
El siguiente portafolio es una herramienta de evaluación reflexiva donde se
evidencia los aprendizajes obtenidos desde el inicio hasta el final de la asignatura
de infotecnologia, por lo tanto, es un importante recurso para valorar lo aprendido.
A continuación, se presentan los temas trabajados, tales como: la descripción de la
asignatura, las competencias desarrolladas, la carta de presentación y la
experiencia al acceder al campus virtual, diario reflexivo que abarca el acceso al
campus virtual, inducción al uso del correo institucional y los procesadores de
textos: Word. Además, la reflexión del tema de las cognotécnicas desarrollado
aplicando el PowerPoint, en el desarrollo profesional, cómo estos tipos de
pensamientos: analíticos, sintéticos, sistémicos y evaluadores podrían ayudar a
desarrollar las partes cognitivas y cuáles implementaríamos, uso ético de la
información, el formato APA, caso de estudio, proceso de búsqueda, tabla de datos
de resultados esperados, evidencias de los trabajos realizados, conclusión:
experiencia personal respondiendo algunas preguntas y referencias bibliográfica.
Unidad 1
Utiliza la plataforma Moodle, Word y PowerPoint como herramientas de apoyo en la realización de las
asignaciones del proceso de aprendizaje para un mejor desempeño formativo
UNIDAD I: Conocimientos que Aprendizajes obtenidos (después de
Inducción al uso del campus tienes antes de trabajar con el contenido).
conocer el tema de la
virtual (Analiza y detalla que aprendiste y de
unidad. qué manera, también utilizando qué
1.1. Introducción de la
herramienta)
Infotecnología. Concepto
general y elementos que En esta primera unidad
abarca. Tuve muchos  Aprender a manejar plataformas
1.2. Acceso al campus virtual inconvenientes por que tanto de la uapa como tras que se
no savia lo que era presenten en cualquier momento.
1.3. Editar perfil
Infotecnología para el
1.4 Pasos para subir una tarea aprendizaje, pero
1.5 Pasos para participar en el después de la primera  Poder conversar con más
foro clase entendí todos. Ya personas a través de chat.
para los demás no tuve
mucho inconveniente ya
que hubiera estado en la
universidad accedí bien
hay campo virtual, y a
todos lo otro claro con
esenció a editar la foto
de perfil eso me dio un
poco de problema.

Unidad 2
Competencias de cada módulo:
Utiliza la plataforma Moodle, Word y PowerPoint como herramientas de apoyo en la realización de las
asignaciones del proceso de aprendizaje para un mejor desempeño formativo

UNIDAD II: Conocimientos que Aprendizajes obtenidos (después de

tienes antes de trabajar con el contenido).
conocer el tema de la
(Analiza y detalla que aprendiste y de
Inducción al uso del correo unidad. qué manera, también utilizando qué
institucional herramienta)
2.1 Pasos para acceder al
correo institucional
Aquí no savia nada ni Aprender a crear correos electrónicos,
buscar archivos, subirlos enviarlos, crear
2.2 Google drive: como entrar a mi correo, carpetas, y trabajos en power point.
pero en lo video aprendí
2.2.1 Pasos a seguir para subir
a usarlo y cuando la
una carpeta, archivo y crear una
profesora dejo la tarea
carpeta
de mandarle el correo.
2.2.2 Paquete ofimático en No sabía que era google
línea: Word y power point drive. No savia crear una
2.2.3 Pasos para compartir una carpeta ni nada de eso,
carpeta o archivo. pero gracia a esa clase
aprendí un poco.
Tampoco sabía lo que
era power point.

Unidad 3
Competencias de cada módulo:
Utiliza la plataforma Moodle, Word y PowerPoint como herramientas de apoyo en la realización de las
asignaciones del proceso de aprendizaje para un mejor desempeño formativo

UNIDAD III: Procesadores de Conocimientos que Aprendizajes obtenidos (después de

Textos: Word tienes antes de trabajar con el contenido).
conocer el tema de la (Analiza y detalla que aprendiste y de
unidad. qué manera, también utilizando qué
3.1 Formato de textos: Menú herramienta)
inicio
No tenía conocimiento ni Como insertar imágenes, dibujos, y
3.2 -Menú insertar: Insertar tablas.
idea de que era formato
tablas, pie de página,
de texto con esta clase Los tamaños de las letras, sus formas, y
encabezado.
aprendí un poco. colores.
3.3 Menú Referencias: notas al
Nunca había utilizado el
pie de página.
hipervínculo, ni sabía
cómo se llamaba.
Unidad 4
Competencias de cada módulo:
Utiliza la plataforma Moodrd y PowerPoint como herramientas de apoyo en la realización de las
asignaciones del proceso de aprendizaje para un mejor desempeño formativo

UNIDAD IV. Presentadores Conocimientos que Aprendizajes obtenidos (después de

electrónicos: Power Point tienes antes de trabajar con el contenido).
conocer el tema de la (Analiza y detalla que aprendiste y de
unidad. qué manera, también utilizando qué
4.1. Cómo crear, abrir y herramienta)
guardar una
presentación. En mis cursos de
computadora había Animaciones para insertar, videos,
4.2 Criterios para elaborar
aprendido hacer una sonidos, audios.
presentaciones de Power
exposición con power
Point con calidad.
point, a diseñar las
4.3 Aplicar un tema y diseño a diapositivas, agregarlas
una presentación. o quitarlas.

4.4 Aplicar animación,

transición, temas y
No era muy buena
efectos de animación a
insertando SmarArt ni
una presentación.
mucho menos WordArt o
4.5 Insertar: forma, SmarArt, videos.
WordArt, imágenes,
La verdad no sabía
gráfico, sonido, vídeo,
cómo hacerlo.
etc., a diapositiva de una
presentación.
4.6 Identificar los tipos de vista
en la que se puede ver
una presentación.

Unidad 5
Competencias de cada módulo:
Utiliza las cognotécnicas para una mejor representación y transmisión de la información y el
conocimiento que adquiere en el proceso de aprendizaje.

UNIDAD V. Cognotécnicas Conocimientos que Aprendizajes obtenidos (después de

tienes antes de trabajar con el contenido).
conocer el tema de la Agregar foto del cuestionario de la
5.1 Concepto de cognotécnicas. unidad. unidad
5.2 Clasificación de las
cognotécnicas: mapas
Elaborar los diferentes mapas, sus
mentales, conceptuales, líneas
herramientas, estilos, tamaños y formas.
de tiempo, resumen, tabla Antes de esta unidad, yo
informativa, cuadro sinóptico, nunca había escuchado/ Las reglas que hay que llevar a cabo.
cuadro comparativo. conocido el término
Cognotécnicas.
5.3 Reglas para su elaboración.
Y el tema no me dio
ninguna idea de lo que
5.4 Herramientas para diseñar se trataba.
cognotécnicas: Herramientas
para líneas de tiempo, mapas
mentales y conceptuales. Entre
otras.

Unidad 6
Competencias de cada módulo:
Aplica los pasos a seguir para evitar el plagio y en el formato APA para el logro de un uso ético de la
información en su proceso de aprendizaje.

UNIDAD VI. Uso ético de la Conocimientos que Aprendizajes obtenidos (después de

información tienes antes de trabajar con el contenido).
conocer el tema de la (Analiza y detalla que aprendiste y de
unidad. qué manera, también utilizando qué
5.1 Concepto de plagio y cómo herramienta)
evitarlo.
Sobre la ley de derecho Como reconocer un plagio, los formatos
5.2 Formato APA 6ta edición: - APA, las citas y sus tipos.
de autor, sabía que
Conceptos de cita, tipos
existía, como una
de citas. - Concepto de
manera de proteger los
referencias bibliográficas. Conocí un poca más sobre la ley de
trabajos literarios y
5.3 Ley de derecho de autor artísticos de un autor o derecho de autor, la cual entro en vigor
República Dominicana artista. desde el año 2,000. Mediante esta ley
65-00. - Objetivo de la ley los autores y los titulares de obras
Lo que no tenía literarias, artísticas y de la forma literaria
- Tipos de obras que
conocimiento era que o artística de las obras científicas,
protege.
tano abarca este tema, gozarán de protección para sus obras de
los cuales, aprendí en la manera prescrita por la presente ley.
esta clase.
5.4. Gestores para generar la También se protegen los derechos
bibliografía - afines de los artistas intérpretes o
 http://www.citet Es permitido señalar que ejecutantes, productores y organismos
hisforme.com/e s/apa, - no conocía los gestores de radiodifusión.
Citationmachin e: de bibliografía, ni
http://www.citati siquiera la de Word.
onmachine.net/ - Gestor Nunca había tenido la
de bibliografías del word. oportunidad de trabajar
con esta clase de
herramientas

Unidad 7
Competencias de cada módulo:
Aplica las etapas del proceso de búsqueda de información para un exitoso desempeño en el proceso
de enseñanza y aprendizaje.

UNIDAD VII: Proceso de Conocimientos que Aprendizajes obtenidos (después de

búsqueda de información tienes antes de trabajar con el contenido).
conocer el tema de la (Analiza y detalla que aprendiste y de
unidad. qué manera, también utilizando qué
7.1 Etapas del proceso de herramienta)
búsqueda.
7.2 Elementos para el diseño de
una estrategia de búsqueda. Como buscar informaciones para
insertarlas correctamente en nuestra
7.3 Etapa 1. Identificación de Un dato muy certero plataforma.
las necesidades de información: respecto a éste tema es
términos para la búsqueda. que las plataformas de
búsqueda de
7.4. Opciones de búsquedas:
información usadas
operadores booleanos,
cotidianamente no nos
brindan confianza de la
información que nos
brindan.

Muchas veces cuando

estamos investigando
 sobre algún tema
googleamos en busca
de respuesta, pero los
resultados que nos
facilitan son tan diversos
y muchas veces poco
certeros.

Unidad 8
Competencias de cada módulo:
Aplica las etapas del proceso de búsqueda de información para un exitoso desempeño en el proceso
de enseñanza y aprendizaje.

UNIDAD VIII: Proceso de Conocimientos que Aprendizajes obtenidos (después de

búsqueda de información: tienes antes de trabajar con el contenido).
Etapa 2: fuentes de conocer el tema de la (Analiza y detalla que aprendiste y de
información. unidad. qué manera, también utilizando qué
herramienta)

8.1. Concepto de fuente de

información. Clasificación

8.2 Fuentes de información de

búsquedas en la UAPA:
biblioteca virtual, bases de
datos, repositorio, catálogo en
línea, Obras de referencia por
carreras disponibles en la
biblioteca del a UAPA.

8.3 Ejemplos de Fuentes de

información para la búsqueda
en la web.

8.4. Tipos básicos de búsqueda:

búsqueda simple, búsqueda
avanzada.
Unidad 9
Competencias de cada módulo:
Aplica las etapas del proceso de búsqueda de información para un exitoso desempeño en el proceso
de enseñanza y aprendizaje.

UNIDAD IX: Herramientas de Conocimientos que Aprendizajes obtenidos (después de

la Web 2.0 para la búsqueda tienes antes de trabajar con el contenido).
de información. conocer el tema de la (Analiza y detalla que aprendiste y de
unidad. qué manera, también utilizando qué
herramienta)
10.1. La Web

2.0. Definiciones 10.2. Tipología

de herramientas y servicios de
la Web 2.0 para la búsqueda y
compartir información: blog,
YouTube, wikis, etc.

10.3 Herramientas para

compartir presentaciones en la
web: prezi, slideshare, Emaze,
google presentaciones.

Anexos
Evidencia de todas las unidades (incluyendo los foros y cuestionarios
trabajados durante clase.)
Evidencias de los trabajos realizados
Son las capturas de retroalimentación de cada asignación y agregando también las
correcciones en color ROJO sugeridas por su facilitadora)

1- En el caso de las tareas subidas a plataforma agregaran captura de la

retroalimentación y si te faltó la tarea no la puedes agregar como evidencia.
Conclusión/experiencia personal responde las siguientes preguntas

(Obligatorio escribir más de 5 líneas) En este apartado se pide que sea la opinión
propia. NO COPIAR Y PEGAR

1. ¿Detalla cuál ha sido el aporte que te ha dejado esta asignatura?

Realmente aprendí de todo me enfoque en mi meta inicial, puedo decir que he
logrado un paso en mi carrera profesional que desempeño y en que con dios
delante, desarrollare en el futuro.

2. ¿Con relación al contenido y los recursos (enlaces, vídeo y páginas) que

te parecieron para el desarrollo de tus competencias como
participantes? ¿Lo utilizaste durante la materia?
Claro que lo utilice si no hubiera sido por todos los materiales los videos y de más
herramienta no hubiera llegado a final del trimestre, muy buenos y mi profesora muy
buena profesional.

3. ¿Cuáles dificultades se te presentaron en cada unidad y cómo la

superaste? (decir al menos tres de ellas).

 En verdad no encontré dificultad alguna, pues me dediqué a estudiar y a aprovechar el

poco tiempo del que dispongo y no puedo perderlo porque sé realmente lo que quiero.
Esto no es una improvisación, es algo muy calculado de mi parte y con el propósito de
expandir mis conocimientos y el ejercicio laboral.

4. Enumerar los beneficios que tiene la asignatura ¨Infotecnología para el

aprendizaje ̈ para ti como participante que inicia en la universidad y con
este modelo de Educación a Distancia.
 Me enseño el manejo de la plataforma.
 Me ayudo a entender el método de aprendizaje virtual
 Lo aprendido en esta asignatura es para todas las vidas y mientras
este En la universidad y mi vida diaria y mi futuro trabajo como
profesional.

5. Coloca una foto tuya.

Referencias bibliográficas

Redacta las referencias bibliográficas utilizadas en el desarrollo de la asignatura y

este portafolio

Referencias bibliográficas

Unidad I. Introducción al uso del campus virtual.

 Torricella, M. R. G., Lee, T. F., & Carbonell, D. L. F. S. (2008). Infotecnología: la cultura infor
 EcuRed(s.f.). Infotecnología. Recuperado de https://www.ecured.cu/Infotecnolog%C3%ADa
 CUICE.(2018).Editar Perfil / UAPA. [Archivo de video]. Recuperado de CUICE. (2017b).
 Cómo participar en los foros. [  Archivo de video ].Recuperado de CUICE. (2017c).
 Cómo subir una tarea. [Archivo de video].Recuperado de Infante, W. (2018). Inducción al Ca

 Unidad II. Introdución al uso del correo institucional.

 CUICE.(2018).Correo Institucional de la universidad UAPA.

 Recuperado de Moyares, Y. (2018).Cómo utilizar documentos de google,

parte 1.Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?
v=8PmA5g5T4DM&t=13s

  Moyares, Y. (2018) Pasos para utilizar documentos de google , parte

2. [  Archivo de video ].. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?
v=z9kV-E_OMcY&t=48s

 Infante, W. (2019). Como enviar un correo.

 Unidad III. Word.

 Curso de Word 2007. (2010). aulaClic. Retrieved 21 March 2018,
from https://www.aulaclic.es/word2007/index.ht
 Unidad IV. Presentadores electrónicos: PowerPoint
 Moreno, Sánchez, José Luis. Iniciación a Office 2013, Ministerio de
Educación de España, 2015. ProQuest Ebook Central,
 http://ebookcentral.proquest.com/lib/uapasp/detail.action?docID=3229345.
Created from uapasp on 2018-04-05 16:19:38.
 CUICE (2013). Tutorial power point.  [Archivo de video]. Recuperado
de:  https://www.youtube.com/watch?v=re89mTxZHWE

 Unidad V. Las Cognotécnicas.

 Ramírez, F. (s. f.). Libro Multimedia de las Técnicas de Cognición
(COGNOTécnicas). Recuperado a partir
de http://servicios.uapa.edu.do/mod/book/view.php?id=1115184

 Infante, Wendy. (2018). Herramientas Cognotécnicas. Recuperado 6 de

agosto de 2018, a partir de https://prezi.com/oaod2yauck-d/herramientas-
cognotecnicas/?utm_campaign=share&utm_medium=copy

 Moyares Norchales, Y. (2018). Herramientas para diseñar cognotécnicas.

Recuperado a partir de

 http://192.168.1.232/moodle/pluginfile.php/57720/mod_resource/content/1/He
rramientas%20para%20dise%C3%B1ar%20cognot%C3%A9cnicas.pdf
 Última modificación: jueves, 26 de septiembre de 2019, 10:58
  https://prezi.com/oaod2yauck-d/herramientas-cognotecnicas/ 
 Herramientas para diseñar cognotécnicas. Instructivo para el curso de
Infotécnología para el aprendizaje.
 Profesora. Yenieris Moyares Norchales Octubre, 2018

 Unidad VI. Uso ético de la Información.

 Argudo, Sílvia, and Amadeu Pons.  (2013).Ética y Legislación sobre el uso de
la Información: En  Mejorar las búsquedas de información, Editorial UOC.
ProQuest Ebook
Central, https://ebookcentral.proquest.com/lib/uapasp/detail.action?
docID=3214198.
 pp: 83-88
 Normas APA 2018 – 6ta (sexta) edición ( s.f. ). Recuperado
de  http://normasapa.net/2017-edicion-6/
 Paba, B. C., Paba, A. Z. L., & Rodríguez, D. Á. U. (2014). Guía práctica para
la presentación de informes de investigación y artículos científicos (normas
APA 6a. ed.). Retrieved from https://ebookcentral.proquest.com
 Psico Fácil. (2016). Normas APA 2017 Última Edición LA MAS
ACTUALIZADA | #4 Citas y Referencias Pte 1. Recuperado a partir de
Biblioteca Universidad Sevilla. (2015). Evitar el plagio: Biblioteca de la
 Universidad de Sevilla. Recuperado a partir de Generador automático de
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 Moyares, Y.(2018).Cómo crear las referencias y citas en formato APA
utilizando la plataforma Citethisforme. [Archivo de video]. Recuperado
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 Moyares, Y.(2018). Cómo crear las referencias y citas en formato APA
utilizando la plataforma Citation Machine [Archivo de video]. Recuperado
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 Ley N° 65-00 de Derecho de Autor.( 21 de agosto de 2000) República
Dominicana.Recuperado de:https://wipolex.wipo.int/es/legislation/details/1191
 Unidad VII. Proceso de búsqueda de información.
 Argudo, S., & Pons, A. (2013). Mejorar las búsquedas de información.
Retrieved from https://ebookcentral.proquest.com. pp: 13- 24. y de la 48- 55.
 Torr Argudo, S., & Pons, A. (2013). Mejorar las búsquedas de información.
Retrieved from https://ebookcentral.proquest.comes, M. (2018). Búsqueda y
Uso Efectivo de los Recursos Digitales en la Web.
 http://www3.uah.es/bibliotecaformacion/BPOL/FUENTESDEINFORMACION/ti
pos_de_fuentes_de_informacin.html

 Unidad VIII:
Etapa 2: Proceso de búsqueda de información: fuentes de información
 Torres, M. (2018). Cómo usar E - libro UAPA. Recuperado de Biblioteca de la
Universidad de Alcalá.(s.f.).Fuentes de información.
 Recuperado de:
http://www3.uah.es/bibliotecaformacion/BPOL/FUENTESDEINFORMACION/
otras_fuentes_de_informacin_secundaria.html
 Argudo, S., & Pons, A. (2013). Mejorar las búsquedas de información.
Retrieved from https://ebookcentral.proquest.com
 http://www3.uah.es/bibliotecaformacion/BPOL/FUENTESDEINFORMACION/ti
pos_de_fuentes_de_informacin.html