3 Entrevistas y Conclusiones

Escuela Normal Oficial de León.
Licenciatura en Educación
Curso: Planeacion y Evaluación
Docente: Dra. Alicia Chavez.
Alumna/o: Abigail Betzabeth Meza Duran
Trujillo Gutiérrez Manuel Alejandro
Rodriguez Padilla Moises de Nazareth
Ornelas Gutiérrez Dolores Margarita
Macias Hernández Jesús Alfonso
“TEMA” Conclusiones de la entrevista.
Valores:
-Conocimiento
-Respeto
-Solidaridad
-Honestidad
-Etica
2do. Semestre Grupo: B
León, Gto., a 12 de marzo de 2020

Los estudiantes realizan entrevistas a profesores de educación básica en servicio
con distintos perfiles (años de servicio y tipos de contexto laboral).
Propósito: Conocer cuáles son las concepciones, prácticas e instrumentos que
habitualmente emplean para planear, organizar las actividades en el aula y evaluar
los aprendizajes de sus estudiantes. Para ello construyen un guion
semiestructurado de entrevista a partir de los saberes adquiridos en el curso
“Herramientas para la observación y análisis de la práctica educativa”.
Se sugieren los siguientes ejes para la entrevista:
• Procedimiento que sigue para planear las actividades de enseñanza y aprendizaje.
• Factores o elementos que toma en cuenta para organizar las estrategias y
actividades que desarrolla en el aula.
• Importancia de la planeación en su práctica docente.
• Importancia de la evaluación en su práctica docente.
• Estrategias que utiliza para evaluar a sus alumnos.
• Instrumentos que utiliza para evaluar a sus alumnos.
• Uso de los resultados de las evaluaciones que obtiene del aprendizaje de sus
alumnos.
• Vinculación de los procesos de enseñanza‐aprendizaje con la evaluación.
Trabajo colaborativo: Trabajo en equipo, realizar una entrevista por cada integrante
del equipo y elaborar una conclusión grupal mínimo de una cuartilla.
Fecha de entrega: 12 de marzo de 2021
Formato de entrevistas.
Entrevista “Planeación docente”
Propósito: Conocer cuáles son las concepciones, prácticas e instrumentos que habitualmente
emplean para planear, organizar las actividades en el aula y evaluar los aprendizajes de sus
estudiantes. Para ello construyen un guion semiestructurado de entrevista a partir de los saberes
adquiridos en el curso “Herramientas para la observación y análisis de la práctica educativa”.
Nombre:
Grado que trabaja en este momento:
Escuela: _Urbana _Rural
Edad: Años de servicio: Grado académico:
1. ¿Cómo es que usted planea sus clases diarias a la distancia?
2. ¿Cuál es el método que sigue para elaborar su planeación?
3. ¿Cuál es el que más le ha funcionado?
4. ¿Cuáles son los factores en los que se basa para realizar su planeación?
5. ¿Cuáles son los logros o aprendizajes que se lleva al momento de poner en práctica su
planeación?
6. ¿Cómo le hace para que sus clases sean más dinámicas?
7. ¿Cómo relaciona el trabajo escolar el proyecto docente y la planeación didáctica?
8. ¿Qué papel le atribuye al tiempo y a los recursos disponibles en la planeación?
9. ¿Cuál es la función de la planeación en la acción docente?
10. ¿Cómo seguir un camino didáctico y entendible al alumno en la elaboración de una

planeación de clase?
11. Para usted, ¿Qué tan importantes son los materiales didácticos?
12. ¿De qué manera aprenden sus alumnos?
13. ¿Ha tenido dificultades para la entrega de trabajos con sus alumnos?
14. A la hora de sus sesiones virtuales ¿Ha tenido dificultades para su participación?
15. ¿De qué forma se le ha hecho más fácil impartir sus clases virtuales o presenciales?
16. ¿Qué tan importante es para usted como docente evaluar el aprendizaje de sus alumnos?
17. ¿De qué forma evalúa a sus alumnos?
18. ¿Cuál es la finalidad de su evaluación educativa?
19. ¿Qué papel juegan los conocimientos previos y los aprendizajes esperados para el
desarrollo de las competencias y estándares establecidos en los programas escolares?
20. ¿Qué apoyos de las TIC puede usar el docente en su contexto? ¿Y los niños con que
elementos cuentan?
Entrevistas.
Nombre: Ángeles Hernández
Grado que trabaja en este momento: 6to grado
Escuela: *Urbana _Rural
Edad: 46 años Años de servicio: 23 años Grado académico: Maestría

Bueno la modalidad presencial y a distancia son muy diferentes por que depende mucho
de la forma en la que podamos comunicarnos con los alumnos y como los alumnos con los
que yo trabajo no tienen herramientas digítales, entonces, la dinámica con ellos es a
través de Whats App con actividades sencillas y cortas.

Si fuera de manera presencial, seria por proyectos, donde trabajamos más de una
asignatura y así se ahorra un poco en tiempo y se pueden ver mas temas en una misma
dinámica de trabajo. En este momento hacemos secuencias didácticas muy cortas que
pueda el niño entender a distancia.
Bueno, actualmente tienen la posibilidad de ver los aprendizajes de aprender en casa,
pero pues como varios no lo ven, lo que hacemos es apoyarnos en el programa
“CONCUPRISE” que es el programa sintetizado del grado, donde vamos tomando nada
más lo más elemental del aprendizaje esperado que el niño debe lograr; como sencillos
ejercicios que le sean claros para ellos a distancia.
Principalmente es el programa, el “CONCUPRISE” donde vienen los aprendizajes básicos e
imprescindibles y de ahí se pone el trabajo de acuerdo con los materiales con los que
cuenta el niño; si tiene libros de texto, bueno se apoya en sus libros de texto sino pues se
envían actividades o ligas para que ellos puedan consultar o investigar y también ahí
puédase más claros para ellos lo que tienen que trabajar en casa.
planeación?
Se espera que se adquieran los conocimientos mínimos del grado, en este momento
precisamente porque se sintetizaron pues para que tengan lo elemental, sin embargo
cuando es una situación de esa naturaleza pues no se puede ejecutar exactamente la
planeación porque depende de que los alumnos y los papas puedan responder a distancia,
que puedan trabajar y que haya la posibilidad de tener los materiales que se les solicitan,
sin embargo pues vamos a hacerlo lo mas sencillo y practico para ellos que en ese
momento les funcione y les agrada son las actividades interactivas.

Esencialmente, el trabajo debe tener organizada la sesión del tiempo, debe haber trabajo
colaborativo y trabajo en grupo, en equipos y de manera individual, la dinámica debe ser
de investigación, de preguntas, debates, diferentes actividades que les sean interesantes a
los niños donde ellos estén trabajando y participando.

El trabajo escolar, tenemos nosotros que tener presente la planeación aun que no siempre
se lleva acabo exactamente como se tiene, tiene la posibilidad de ser flexible de acuerdo a
como se lleve la dinámica de la clase, a distancia pues esperamos tener una comunicación
con los niños y estar atentos a lo que son las dudas que le surgen, a los materiales que les
hacemos llegar sean entendibles y que ellos realicen su tarea y después hacer nosotros
una retroalimentación donde podamos observar que el alumno haya logrado el objetivo
de la actividad.

Es muy importante el tiempo porque tenemos que sujetarnos a ese momento para
organizar las actividades, secuencias didácticas de manera presencial. En este momento
las actividades las realizan los niños en los momentos que tienen disponibles.
En el caso de la escuela donde yo trabajo no hay posibilidad de hacer clases a distancia en
una plataforma porque no tienen computadora, no tienen el celular que pueda tener las
aplicaciones que utilizan, entonces lo que es en los niños solamente recibir las actividades
y cada uno destina el tiempo en que las va a realizar y el apoyo que reciban de sus padres.

La planeación es el camino o la ruta que deben llevar los maestros para el logro de sus
aprendizajes, ahí se establecen los tiempos, materiales, el aprendizaje que se va a llevar
acabo la dinámica de como se va a realizar, entonces es la base para saber que vamos a
hacer en una clase.

Presencialmente uno hace la planeación para el mismo docente donde sabemos que
vamos a realizar, en cuanto tiempo, por donde vamos a empezar, que materiales vamos a
necesitar; pero ahorita de manera a distancia la planeación se adapta a que el niño
entienda lo que va a realizar, la actividad, de que manera va a enviar su evidencia y de que
manera va a ser retroalimentado para que quede claro el aprendizaje que se está
trabajando a distancia.
Son muy importantes porque los niños en nivel primaria necesitan trabajar con diferentes
materiales, lo abstracto para ellos es más difícil, aunque hay unos niños por su madurez ya
lo pueden realizar, pero, desde el primer grado necesitan mucho material y mas de
acuerdo con sus estilos de aprendizaje.

Los alumnos tienen diferentes formas de aprender o estilos de aprendizaje, sabemos que
los kinestésicos necesitan trabajar con material, los cognitivos necesitan mas materiales
precisamente auditivos que les expliquen el trabajo o las temáticas y lo que es el trabajo
con los que son visuales se necesita tenerlos observando materiales que les de
información donde ellos puedan apoyarse al momento de realizar sus actividades. En cada
grupo siempre hay todos estos tipos de aprendizaje.
Sí, sí he tenido dificultades, los alumnos que son muy cumplidos también presencialmente
me acostumbran a ser muy puntuales al enviar sus actividades por como se les programa,
pero hay otros que por diferentes situaciones se van reemplazando y hay quienes no han
enviado tareas a pesar de que se les dan las alternativas para que puedan hacer llegar sus
actividades a distancia.
Lo que hice en un inicio fue hacerles videollamada pero tampoco fue posible porque solo
algunos contestaban y otros no, decían los papas que estaban trabajando y que no tenían
el teléfono a la mano y fue incluso muy difícil hacer una evaluación diagnostica por
videollamada, también trabaje la sala de Whats App, de igual manera eran entre 3 o 5
alumnos de 37, igual tuvieron dificultades para usar los celulares porque era recibir la
llamada en audio, en la visibilidad entonces se opto para que fuera nada más la
comunicación por audio o mensajes de Whats App.
Definitivamente presenciales, porque tenemos una dinámica de trabajo mas sencilla. En
este momento estamos buscando herramientas para quien no tiene herramientas
digitales. Y si se puede también hay muchas herramientas como por ejemplo
“CLASSROOM” es muy efectivo pero el alumno en el contexto en el que vive no siempre
tiene la posibilidad de acceder a estas herramientas digítales, por lo que se disminuyen las
posibilidades de que puedan ser clases a distancia con calidad.
Evaluar es muy muy importante porque solamente evaluando sabemos si se logro el
objetivo precisamente establecido en la planeación, y es un punto de partida para poder
saber si lo que estamos planeando y poniendo en la practica esta funcionando o tenemos
que cambiarlo o para saber si se alcanzo el objetivo con cada a uno de los alumnos y sirve
como un diagnostico para comenzar un nuevo aprendizaje.

Ahorita principalmente es el desempeño, su participación a distancia, pasar lista, envió de
actividades, preguntan sus dudas, se revisa el trabajo que envían igual ahorita se trabaja
con actividades interactivas que las mismas herramientas les da su calificación y ellos
pueden observar en que tienen que corregir y pueden volver incluso a repetir la actividad.
Presencialmente es muy diferente la forma en como vamos a evaluar a los alumnos, la
evaluación formativa es la mas importante, diagnosticar; tomar en cuenta su desempeño,
todo lo que hayan realizado mediante la practica y durante las clases y bueno, hacer una
evaluación o un examen final para poder conocer lo que aprendieron.

Es conocer los avances de cada uno de los alumnos para a partir de ahí en la siguiente
planeación de los contenidos, en las secuencias que se van realizando, durante el ciclo
escolar en cada una de las asignaturas.
Los conocimientos previos siempre se tienen que considerar porque al planear no
podemos pensar que el niño sabe algo si no tenemos que partir de que sabe el niño.
Los aprendizajes esperados es que es lo que va a aprender el niño, que es lo que se espera
que logre durante esas actividades o sesiones que se van a impartir de clases. Entonces los
conocimientos previos son la base o el sustento que les va a permitir avanzar al siguiente
aprendizaje, que es el aprendizaje esperado.
elementos cuentan?
Depende de cada contexto en las escuelas, hay escuelas que los niños tienen bastantes
herramientas, por lo que se puede implementar el trabajo por el “CLASSROOM”, las
sesiones de meet, zoom, por teams, por whats, hay blogs, hay demasiada información de
las TICS y el docente si tiene la posibilidad de utilizarlas, es muy agradable, es muy
extenso, pero se queda en una utopía ¿Qué quiere decir? Que es como algo que no puede
ser, cuando sabemos que el niño no cuenta con el aparato, ni con el internet, ni con nadie
que esté ahí aun lado de él, que lo este orientando de como utilizarlo. Hay espacios donde
los niños están trabajando en esta modalidad aun que sean escuelas oficiales y hay otras
que con que tengan el teléfono y reciban mensajes, con eso es con lo que se trabaja.
Entrevista 2.
Nombre: María Isabel Hernández Juárez
Grado que trabaja en este momento: 6to grado
Escuela: *Urbana _Rural
Edad: 55 años Años de servicio: 35 años Grado académico: Licenciatura en

educación media superior con especialidad en matemáticas

Las planeo, por medio del grupo del whats app de acuerdo con el contexto que tienen mis
alumnos.

El método de proyectos.

Con este Sistema de modalidad a distancia son diversas las causas que se tienen, y uno tiene
que estar haciendo modificaciones para llevar a cabo la planeación que estamos realizando,
te comento que de acuerdo con el contexto donde viven nuestros alumnos, la falta de
herramientas y de aparatos móviles no nos permite realizar el trabajo adecuadamente.
El contexto que tienen los niños, el estado económico que mantienen los padres, como te
comento la escuela donde yo laboro los alumnos son de bajos recursos y casi no tienen los
aparatos necesarios ni las herramientas para trabajar de una manera adecuada, entonces
se tienen que hacer las modificaciones y trabajar con lo que se puede y con lo que se tiene,
lo más sencillo y lo que ellos pueden acceder es al grupo de whats app pues a veces no
tienen ni siquiera para ponerle datos y recibir las actividades.
planeación?
Los logros son muchos a pesar de las dificultades que estamos pasando son satisfactorios,
hay niños que están trabajando después de las 10 de la noche cuando los papas llegan de
trabajar es cuando los ponen a trabajar, han realizado videos en donde explican, en donde
aprenden lo más que se puede, por ejemplo hay una niña que es de apoyo Usaer, que no
sabe leer pero todos los días su mama llega la pone y me manda el video donde está
leyendo, donde está repasando las tablas o donde está produciendo algún texto que yo le
haya dejado.

Para que mis clases sean más dinámicas trato de hablar con ellos diariamente por llamadas
o videollamadas que es lo que pueden contestar, te comentaba que mis alumnos son de
bajos recursos casi la mayoría de mis alumnos, entonces hay algunos que no se conectan
porque no tienen los recursos económicos, yo quisiera que tuvieran una computadora para
hacer una clase virtual pero no eh podido, ahorita eh trabajado con calculo mental,
producción de texto y comprensión lectora, para esto tengo que estar llamando todos los
días y a veces a cada rato para saber a qué hora me pueden atender, ayer me dieron las 11
de la noche hablando y mensajeando con algunos niños, y aun así no contestaban, me
contestaron a las 12:59 de la noche, una mama disculpándose porque no me pudieron
atender porque no tenían datos, pues para hacer una clase dinámica me la ponen muy difícil
con la situación que están viviendo mis alumnos.

Todos van juntos van correlacionados por que la planeación tiene que partir de los
aprendizajes esperados que nos proporcionan en los planes y programas de la educación y
el trabajo docente va vinculado con esto, para que los niños aprendan lo más que puedan
Un papel muy importante ahorita e el trabajo a distancia es demasiado importante que
tengan los recursos los niños para que puedan conectarse, no tiene caso que yo haga una
planeación muy elaborada muy complete, si yo sé que con ellos no se va a poder aplicar,
tengo que hacer las correcciones adecuadas para que pueda llegar bien a los niños.

La función de la planeación juega un papel primordial en el trabajo ya sea presencial o a
distancia pues es lo que los alumnos tienen que aprender de acuerdo con los planes y
programas y al perfil de egreso que deben que tener nuestros alumnos, si no planeamos no
sabemos que vamos a trabajar en un determinado tiempo

La planeación didáctica es primordial para una Buena educación, se debe de llevar un
camino donde el alumno se sienta tranquilo confiable, debe ser practico, dinámico,
agradable para que el niño pueda acceder a los aprendizajes esperados de una manera
significativa
Muy importantes, cuando un alumno tiene algo que manipular aprende más rápido, cuando
solamente ah leído, es un poco más difícil que comprendan los alumnos, en estós tiempos
nuestros niños no son analíticos y les cuesta mucho trabajo concentrarse entonces el
material es muy importante para ayudarlos a la concentración y que adquieran los
aprendizajes.
.
Casi siempre de manera lúdica, trato de que mis niños en todas las actividades estén
tranquilos contentos y utilizando los juegos para adquirir conocimientos
En esta modalidad a distancia eh tenido muchos problemas pues tengo algunos papas que
nada más me contestan que si me van a entregar las actividades, que ya me las van a
mandar, que ya las tienen, pero no las envían, otros mandan a trabajar a sus hijos a pesar
de que no pueden salir, trabaja ahí en casa en tiendas de abarrotes y no les ponen la
atención adecuada y tampoco los apoya en el aprendizaje de sus clases. Es muy difícil que
algunos me manden, llamo mando mensaje, y todo me lo dejan en visto, si se enteran los
papas de todas las actividades que sus hijos tienen pero no me los mandan, yo creo que la
responsabilidad más que del niño es de los padres, porque si a un alumno le dicen haz este
trabajo seguro no lo va hacer porque no tiene el hábito y los papas en vez de ayudarlos
apoyarlos lo ignoran pues el alumno no mandara nada, los papas para mí son los
responsables del trabajo que los niños están dejando de realizar, dejando de enviar.
Si, muchas dificultades, te vuelvo a repetir la situación económica de mis alumnos no es
muy favorable algunos no tienen trabajo, me hablan o me mandan trabajo cada 8 días, me
explican la situación que están pasando pero los papas responsables son los que hacen esto,
mandar trabajo cada 8 días, y la situación económica los está mermando de hacer su trabajo
correctamente pero ellos tratan de hacerlo para ellos pues les eh comentado, mis respeto
y mi admiración por que a pesar de todo lo que está pasando ellos siguen Adelante, en
cambio hay otros papas que no tienen las responsabilidad que deberían con sus hijos.
15- ¿De qué forma se le ha hecho más fácil impartir sus clases virtuales o presenciales?
Al 100% presenciales, si teniendo los ahí enfrente, atendiéndolos, dedicándoles el tiempo
les cuesta un poco de trabajo la concentración, el aprendizaje, cuando están a distancia
pues es más difícil, los alumnos necesitan tener una guía, necesitan tener una motivación
para salir Adelante y terminar sus trabajos.
16- ¿Qué tan importante es para usted como docente evaluar el aprendizaje de sus alumnos?
ES crucial, es muy importante esta parte del aprendizaje, es la conclusión de que el alumno
adquiere el aprendizaje esperado y significativo que lo va ayudar a salir Adelante en su vida
cotidiana
17- ¿De qué forma evalúa a sus alumnos?

Las formas de evaluar son varias, evaluación continua y evaluación formativa, la formativa
es el esfuerzo que están realizando los alumnos para realizar su trabajo y enviarlo lo que se
está llevando a cabo, la continua se evalúa en cada lugar en cada clase en tres momentos
del aprendizaje inicio Desarrollo y cierre.
18- ¿Cuál es la finalidad de su evaluación educativa?

La finalidad es ver el grado de el aprendizaje adquirido si por medio de la evaluación te das
cuenta si fueron adquiridos esos conocimientos, si le van a ser ver al niño el resto de su vida.
19- ¿Qué papel juegan los conocimientos previos y los aprendizajes esperados para el desarrollo
de las competencias y estándares establecidos en los programas escolares?
Juegan un papel muy importante, cuando tu pregunta, vez que conocimientos tiene un
alumno para poder de ahí partir y adquirir el siguiente conocimiento, no puedes tu llegar y
enseñarle algo nuevo si no tiene las bases y las herramientas necesarias que lo fortalezcan
para adquirir el nuevo conocimiento.
20- ¿Qué apoyos de las TIC puede usar el docente en su contexto? ¿Y los niños con que
elementos cuentan?
El maestro puede usar plataformas digitales y los dispositivo móviles, todos los aparatos
que hay en este momento, el problema no es esto el problema es que los alumnos no
cuentan con esos aparatos y el aprendizaje no se lleva acabo pues no tiene caso que yo
maestro tenga unos aparatos de ultima generación si mis alumnos tienen un celular que lo
único que pueden trabajar con es el whats app y no cuentan ni siquiera con dato, pues lo
primero que se tiene que hacer es dotar a los alumnos de un aparato un poco más
sofisticado para que pueda acceder al conocimiento para que puedan trabajar con el
maestro con las herramientas que él tiene y que pueda aplicar en una educación a
distancias.
Entrevista 3.
Nombre: Paulina Andrade Rodríguez.
Grado que trabaja en este momento: Primaria – Multigrado
Escuela: VICENTE GUERRERO _Urbana _Rural
Edad: 22 años Años de servicio: 6 meses Grado académico: Licenciatura
Realizo una planeación didáctica para mí y posteriormente unas fichas digitales que parten de mi
planeación para las familias, ya que en el contexto de la comunidad hay diversas brechas
tecnológicas que no permiten establecer video llamadas para las clases.
En mi zona escolar la planeación didáctica más que partir de los aprendizajes esperados parte del
perfil de egreso, por lo que lo primero es identificar el aspecto del perfil de egreso que se
pretende favorecer para posteriormente buscar un aprendizaje esperado que le abone al mismo,
una vez identificado ese aprendizaje se diseña una secuencia didáctica basada en aquello que se
quiere lograr, considerando organizadores curriculares 1 y 2, propósitos, materiales, tiempo e
instrumento de evaluación.

Hasta el momento el mencionado anteriormente me ha funcionado bien.
El perfil de egreso, aprendizajes esperados, aprendizajes previos, necesidades educativas e

intereses de los alumnos y temas de relevancia social.
planeación?
Los logros son la organización de mis clases diarias, y por qué no también el logro de los
aprendizajes pues si tu planeación está organizada gradualmente vas favoreciendo aquello que se
pretende, y los aprendizajes, que siempre hay que saber improvisar, porque uno diseña su
planeación muy bonita, sobre todo en cuanto a tiempos, sin embargo al momento de ponerla en
práctica, te das cuenta que aquella actividad que pensaste realizarían en 20 minutos la hicieron
hasta en 5 o viceversa, ya tienes 15 o 10 minutos restantes que si no atiendes se vuelve un caos,
sobre todo en preescolar.
Trato de diseñar actividades lúdicas con materiales al alcance de las familias e implemento las
pausas activas
Que tienen como finalidad dirigir la enseñanza - aprendizaje de docentes y alumnos teniendo claro
de donde se parte y asía donde se quiere llegar.
Son factores importantes, ya que el tiempo establece en cuanto tiempo o situaciones se pretende
lograr el aprendizaje, aunque este debe ser muy flexible en cada situación pues normalmente se
presentan imprevistos que influyen para que este se acorte o se alargue, por otro lado los recursos
son aquellos con los que contamos para realizar nuestra actividades por lo que a la hora de
planear hay que tenerlos muy en cuenta.
Guiar y orientar la práctica docente.

Conociendo las características de su etapa, sus capacidades, su estilo de aprendizaje para partir de
ahí en el diseño de la planeación.
El material es muy importante, sobre todo en el nivel de preescolar ya que muchas veces influye
en que una actividad sea o no atractiva para los alumnos.
De acuerdo al estilo de aprendizaje que posee cada uno, mediante la imitación, la interacción, el
descubrimiento.
Tengo un total de 22 alumnos de 2° y 3° de preescolar y solo he tenido dificultad con 1 alumno.
Pocas veces he realizado sesiones virtuales, sin embargo siempre son los mismos 10 niños los que
tienen la posibilidad de conectarse a las video llamadas, esto por las brechas tecnológicas
existentes en la comunidad.
Debido a que es mi primer año de servicio solo he tenido la oportunidad de impartir clases
presenciales en mis prácticas profesionales (que tampoco duraron mucho por la pandemia) sin
embargo considero que es más fácil de forma presencial.
Es relevante ya que la evaluación nos muestra el nivel de aprendizaje adquirido a lo largo de una
secuencia didáctica.
Evidencias diarias, mediante actividades específicas que muestren el nivel de logro alcanzado, o en
ocasiones por llamadas telefónicas planteando preguntas.
Mejorar la práctica docente, saber que hizo falta para implementar nuevas estrategias.
Son relevantes ya que indican el grado de aprendizaje del alumno y permiten darnos cuenta de
donde estamos partiendo para que al finalizar la secuencia didáctica nos demos cuenta si se
mantuvo o avanzo.
elementos cuentan?
En mi actual contexto escolar mi principal herramienta es mi celular, mi laptop, el internet y la

aplicación de WhatsApp, además para la realización de las actividades me apoyo con video de
YouTube, videos propios, imágenes y algunas veces con sitios webs. Desafortunadamente las TICS
con las que cuentan los alumnos son muy limitadas, ya que la mayoría se conecta mediante
recargas, hay familias que incluso no cuentan con un celular (son prestados), sin embargo cumplen
con sus actividades, constantemente me notifican las mamas que llevan días si señal y que no les
alcanza para descargas imágenes o videos.
Entrevista 4:

Propósito: Conocer cuáles son las concepciones, prácticas e instrumentos que
habitualmente emplean para planear, organizar las actividades en el aula y evaluar
los aprendizajes de sus estudiantes. Para ello construyen un guion
semiestructurado de entrevista a partir de los saberes adquiridos en el curso
“Herramientas para la observación y análisis de la práctica educativa”.
Nombre: Panchita Grado que trabaja en este momento: Tercer grado de primaria.
Escuela: x Urbana _Rural Edad: 25 años
Años de servicio: Un año siete meses Grado académico: Licenciatura Educación
Primaria

Me baso en el libro de plan y programa, analizo los ámbitos relacionados al tema,
el contenido, las competencias que los favorecen y los aprendizajes esperados.
Trato de checar cuales son los materiales a utilizar y el lugar donde se van a realiza
las actividades, para tener una planeación muy bien estructurada y en dado caso
que ocurra una modificación poder anotar y rectificar mi trabajo.
El método que sigo para elaborar mi planeación es el siguiente. Primero identifico
las necesidades y las inquietudes de mis alumnos, después. Me baso en el
aprendizaje esperado que vamos, lo reviso.
Lo comparo en este, en este tiempo, lo comparo con el programa Aprende en casa
e con base en eso reviso las actividades que vienen en el en el programa y yo
elaboro mi propia planeación de acuerdo al aprendizaje esperado, a las
necesidades de mis alumnos.
Este e elaboro diseño, estrategias para abarcar lo que es el aprendizaje o tratar de
lograr el aprendizaje con mis alumnos. Por ejemplo, si voy a ver el tema de la
autobiografía, busco actividades en las cuales los alumnos puedan e interactuar en
casa con sus familiares o con las personas cercanas para poder realizar la actividad.
Una vez que que identifico los recursos y las necesidades de cada de de ellos en
general e planifico mis actividades de acuerdo al aprendizaje y para que no sea tan
pesado solamente dejo de 2 a de una a tres actividades dependiendo del
aprendizaje y del contenido abarcar e. Trato de hacer actividad de diseñar
actividades e visuales, auditivas y kinestésica para atender los diferentes estilos de
aprendizaje de mis alumnos.

Me baso en el método, se podría decir que es el inductivo.
Empiezo primero de abajo hacia arriba, que ellos investiguen que es lo que deseo,
que ellos conozcan, que ellos aprendan para el final. Ahora si decirles lo que a lo
que nos referimos es primero que ellos investiguen, que deduzcan, que escriban e
que desarrollen todas sus capacidades para el final llegara al objetivo, que es el
tema en concreto.
Los factores en los que me baso para realizar mi planeación son las necesidades y
los recursos que tienen mis alumnos e en situación de pandemia, ¿eh? También me
baso en el aprendizaje esperado. Me baso en los materiales que están a su alcance
de los alumnos. Todo es en base. Todo es con base en lo que tienen los alumnos y
en lo que saben los alumnos. Si vamos a ver un tema nuevo este realizo algún
tutorial para poder enseñarles el tema, pero todo es con base en las necesidades,
en los recursos y en los materiales que tengan los alumnos en casa y a distancia.
5. ¿Cuáles son los logros o aprendizajes que se lleva al momento de poner en

práctica su planeación?
Los logros que me llevo o los aprendizajes que me llevo al poner en práctica mi
planeación es que los alumnos sean capaces, son capaces de realizar las
actividades con los recursos que cuentan en casa, por ejemplo, así sea una simple
hoja, una simple cartulina, un periódico, es con lo que yo este es el logro que yo me
llevo hoy, es la satisfacción de ver que están realizando el trabajo de acuerdo a
cada una de las actividades que se plantearon en la planeación.
Qué otro aprendizaje me llevo a que ellos están aprendiendo a distancia, así sea
algo poquito este, ¿eh?
Ellos están aprendiendo a distancia. Entonces ese es el aprendizaje, que ellos están
siendo autónomos de cierta manera en su aprendizaje.

Trato de usar pausas activas para que los niños se distraigan y no entren
estresados, uso herramientas como los videos o películas relacionadas a los temas,
presentaciones con animaciones etc, etc.
7. ¿Cómo relaciona el trabajo escolar el proyecto docente y la planeación
didáctica?
En este caso es el aprendizaje esperado que queremos abarcar con los alumnos.
Que ellos aprendan un tema nuevo, un contenido nuevo, no solamente en cuestión
de contenidos escolares, sino que nos basamos en que ellos aprendan para la vida.
8. ¿Qué papel le atribuye al tiempo y a los recursos disponibles en la

planeación?
El proyecto, el trabajo y la planeación docente se relacionan entre sí de tal manera
que uno te lleva al otro.
Si tú realizas tu planeación, diseñas tu planeación adecuadamente, atendiendo las
necesidades de los alumnos, atendiendo su forma de aprendizaje, su estilo de
aprendizaje, su ritmo de aprendizaje. Quiere decir que tu proyecto docente y tu
trabajo docente está siendo e abarca todo lo que viene siendo la docencia.
¿Quiere decir que estás haciendo bien tu trabajo? Claro, hay diferentes
situaciones que te llevan a tener que cambiarlas, que volverlas a rediseñar. Por
eso la planeación es flexible. Entonces se relacionan entre sí de tal manera que
siempre pasan a necesitar de una. Por ejemplo, para que lleves a cabo un
proyecto tu proyecto docente, necesitas de una planeación, necesitas partir de
algo que ya está establecido que tú diseñaste para poderlo ejecutarlo y terminar.
Poder lograr un resultado, lograr ese objetivo que tú te esperas.
El tiempo es indispensable y es fundamental en una planeación, porque de esta
manera están organizadas cada una de nuestras actividades y cada uno de los
momentos de la planeación. Por ejemplo, destinar ciento cierto tiempo para el inicio
certe, cierto tiempo para el desarrollo y cierto tiempo para el cierre. De esta manera,
tus actividades están organizadas y las puedes cumplir en tiempo y forma.
Asimismo, los recursos son indispensables porque no puedes pedir que los alumnos
investiguen en Internet cuando viven en una zona rural. En este caso tenemos que
pedir algunos libros, diccionarios, etcétera, para que ellos puedan investigar.
Entonces los recursos también son indispensables, tanto el tiempo como recursos
para poder llevar a cabo nuestra planeación. Y pues que tenga un fruto ver que
nuestra planeación está bien argumentada, está bien escrita e abarca cada uno de
los aspectos del contexto de los alumnos y de esta manera podemos ver que los
alumnos van a lograr ese aprendizaje que nosotros queremos que alcancen.
La función de la planeación en la acción docente siente.
Yo, yo pienso que que es llevar a cabo aquellas estrategias diseñadas para el logro
de los aprendizajes de los alumnos. La función de la planeación es llevar organiz.
Es tener organizadas todas aquellas estrategias, todas aquellas actividades, todos
aquellos métodos que nosotros seguimos para poder e enseñárselos a los alumnos
y que ellos puedan e aprender de diferentes maneras. Aprender con diferentes
recursos que no solamente es libro, lápices y libreta, sino que con una simple hoja
pueden hacer una actividad diferente. Entonces la función es esa es enseñar a los
alumnos con diferentes estrategias aino e e ir innovando cada vez más, utilizando
diferentes herramientas tanto digitales como aquellas tradicionales.
10. ¿Cómo seguir un camino didáctico y entendible al alumno en la elaboración

de una planeación de clase?
Eh. Para seguir un camino didáctico y entendible al alumno en aula. En la
elaboración de la planeación de clase necesitamos tener. Necesitamos tener en
cuenta el estilo de aprendizaje, el ritmo de aprendizaje y las necesidades de los
alumnos del alumno y los recursos con los que cuenta el alumno necesita. Yo
considero que estos son los cuatro factores que necesitamos para elaborar el plan
de clase. Si nosotros conocemos estos cuatro aspectos del alumno, nuestra
planeación puede estar bien realizada y la podemos ejecutar sin ningún problema.
Para ello, pues, necesitamos hacer diferente. Necesitamos hacer un diagnóstico
previo para saber cada uno de esto, conocer cada uno de estos aspectos y a partir
de ello, comenzar a hacer nuestro plan de clase. Además, debemos de hacer.
Debemos de tener un seguimiento en cada una de las actividades que realizamos
con los alumnos. Si no hay un seguimiento, entonces nuestra planeación se viene
abajo. También tenemos que tomar en cuenta, pues, que hay algunos papás en los
cuales no se cuenta con el apoyo y que solamente contamos con el trabajo en el
aula. En este caso solamente contamos con el apoyo que tenemos a distancia.
Entonces, si vemos que los papás apoyan, vemos que nuestra planeación está
dando frutos. Vemos que nuestras estrategias están están siendo provechosas para
cada uno de los alumnos y que tenemos apoyo en casa.
Son recursos muy importantes para mí ya que son herramientas que puedo
implementar para el aprendizaje de mis alumnos. Son materiales que nosotros como
docentes tenemos que usar para la enseñanza-aprendizaje y así poder lograr el
objetivo de los aprendizajes esperados.
Cada alumno tiene una forma diferente de aprender, yo lo que hago es hacer un
examen diagnóstico para saber de qué manera puedo enseñarles a ellos y con qué
herramientas guiarme para que logren atrapar las ideas principales de cada tema.
Sí, ya que algunos no cuentan con las tecnologías para trabajar al cien y no pueden
entregarme o enviarme sus tareas a tiempo. Sabemos que son situaciones difíciles,
pero siempre trato de que mis alumnos puedan hacer trabajos sencillos y cortos
para que se vea el interés por aprender.
14. A la hora de sus sesiones virtuales ¿Ha tenido dificultades para su

participación?
En la escuela primaria en la que yo radico, no trabajamos por medio de las
plataformas para dar y tomar las clases, pero en la preparatoria donde trabajo es
obligatorio darles las clases y se me es complicado tener a los alumnos atentos
entonces mi manera de trabajar es tomar mi lista y preguntar al azar.
15. ¿De qué forma se le ha hecho más fácil impartir sus clases virtuales o
presenciales?
Claramente presenciales porque así vez desde primera fila el avance que tiene cada
uno de los alumnos y es más sencillo hacer una planeación en base a lo observado
en el aula.
16. ¿Qué tan importante es para usted como docente evaluar el aprendizaje de
sus alumnos?
Para mí es muy importante evaluar el aprendizaje de los alumnos, porque de esta
manera estoy viendo qué tanto han aprendido que es lo que necesitan o que es lo
que les falta por aprender. De esta manera yo también me doy cuenta de las
carencias que ellos viven, por ejemplo, en este caso de pandemia, aquellos alumnos
que no se han contactado. Me preocupa el saber las situaciones que tienen en casa
para poder atender a esas necesidades o a esa falta de aprendizajes que ellos
requieren, o aquellos alumnos en los cuales si se les ha apoyado. Necesito saber
que en realidad ellos están haciendo el trabajo. Entonces, por eso es importante
evaluar, saber qué es lo que han aprendido y saber cuáles son sus áreas de
oportunidad para poderlas atender y que no caigan en un rezago o en cierto
momento, que no deserten en educación.
Yo los evaluó por medio de un examen escrito donde plantee preguntas
relacionadas a los aprendizajes esperados y para saber cuáles son los temas
totalmente dominados o cuales son los temas en los que hay dudas para poder
partir de ese punto.

La finalidad de mi evaluación educativa es identificar las necesidades de los
alumnos. Los aprendizajes que han adquirido los alumnos. ¿Cuáles son sus áreas
de oportunidad y también cuáles son sus intereses? ¿Qué es lo que más les importa
a los alumnos? Todo. La finalidad de mi evaluación no es nada más saber el aspecto
mío, sino también lo que ellos necesitan, lo que ellos quieren para yo poder mejorar
en mi práctica docente. Asimismo, también la finalidad es identificar cuáles son mis
áreas de oportunidad para yo poder mejorar y cambiar el método que estoy
utilizando para la enseñanza aprendizaje de los alumnos.
19. ¿Qué papel juegan los conocimientos previos y los aprendizajes esperados
para el desarrollo de las competencias y estándares establecidos en los
programas escolares?
Los conocimientos previos siempre se tienen que considerar porque al planear
no podemos pensar que el niño sabe algo si no tenemos que partir de que sabe
el niño.
Los aprendizajes esperados es que es lo que va a aprender el niño, que es lo
que se espera que logre durante esas actividades o sesiones que se van a
impartir de clases. Entonces los conocimientos previos son la base o el sustento
que les va a permitir avanzar al siguiente aprendizaje, que es el aprendizaje
esperado.
20. ¿Qué apoyos de las TIC puede usar el docente en su contexto? ¿Y los niños
con que elementos cuentan?
Nosotros como docentes tenemos el apoyo del internet para todo, utilizamos los
programas de office, classrom, meet, teams, zoom, hacemos uso de las
computadoras, tabletas y el celular.
Los alumnos muchas veces no cuentan con un dispositivo con acceso a internet,
pero cuentan con el apoyo de los ciber, o con libros de casa.
Entrevista 5.
Nombre: Alma Cecilia Serrano Lizcano
Grado que trabaja en este momento: 3ro
Escuela: X Urbana _Rural
Edad: 26 años Años de servicio: 1 año y 7 meses
Grado académico: Licenciatura en educación primaria
Bueno, yo planeo mis clases basándome en los aprendizajes esperados de las clases por
televisión, en lo personal yo voy planeando todos los días de acuerdo a los programas de
televisión, en las actividades que se asignan a los alumnos.
El método que yo sigo es basado en el pensamiento, en este yo, mi principal intención es

que los alumnos desarrollen las destrezas de su pensamiento, es decir, que vallan más allá
de solo memorizar lo que hacen, he, al trabajar los contenidos con ellos, yo lo que hago es
que ellos alcancen un pensamiento eficaz, he, busco promover que los alumnos analicen,
argumenten y relacionen, y sobre todo conceptualicen de manera que la información se
torne a su aprendizaje.
El método que a mí me ha funcionado es ese, el método del pensamiento, ya que no solo

memorizan, si no, lo comprenden, analizan y lo conceptualizan.
Bueno, los factores que yo tomo en cuenta para revisar mi planeación; son las condiciones
en las que estamos actualmente en pandemia, primeramente las emociones de los niños,
los recursos con los que cuentan y los estilos de aprendizaje que tiene cada uno de ellos,
en lo personal mi grupo es un grupo de estilo de aprendizaje en su mayoría quinestésico
entonces en la mayoría de las actividades trato de que sean muy creativas y dinámicas
para que ellos de acuerdo a su estilo de aprendizaje aprendan.
planeación?
Bueno, los logros que yo me llevo al poner en practica mi planeación son; que los niños
aunque estemos ah distancia los niños aprenden y pues esto se demuestra en las
actividades que se realizan y que mandan todos los días, cuando son actividades cortas y
las cuales están basadas en lo que vieron, ellos en los programas de televisión, para ellos
es más difícil adquirir el aprendizaje y con la actividad lo refuerzan, entonces esos son los
logros que yo me llevo, el contribuir al reforzamiento de las clases por televisión.
Yo en lo particular no doy clases en linea, solo me baso en las clases por televisión, las
actividades que yo planeo, son acorde al contenido de los programas por televisión,
entonces mis actividades yo las trato de hacer dinámicas siendo cortas y pues en su
mayoría que sean de manipular las cosas, como tengo un grupo que es quinestésico en su
mayoría, entonces trato de que interactúen con distintas cosas para que de esta manera el
aprendizaje sea más significativo.
Yo relaciono las tres; el trabajo escolar, el proyecto docente y la planeación didáctica,

como una sola en conjunto, ya que si no se tiene alguna una de estas tres no se puede
llegar a un aprendizaje significativo para los niños, todo es en beneficio al avance
educativo de los alumnos.
Yo le doy mucha importancia al papel del tiempo y de los recursos. Ya que el tiempo es
indispensable porque tienes que tener todos los elementos y que las actividades, tus
estrategias vallan dirigidas al aprendizaje esperado, lo que quieres obtener con los
alumnos y los recursos también son de gran importancia porque a distancia debemos de
tener una visión más amplia de todos los recursos digitales para poder proporcionárselos a
nuestros alumnos.

La función de la planeación en la acción docente es la herramienta fundamental en la que
se basa un docente, ya que esta se encarga de especificar los fines, los objetivos, las
metas, los aprendizajes esperados, las competencias que quieres lograr en el alumno.

Las actividades deben de ser cortas y muy sencillas, conforme en lo que se vio en lo
personal, en el contenido de las clases en televisión, deben ser actividades cortas y
sencillas acordes a lo visto.
Para mí, es de suma importancia los materiales didácticos que se utilizan en las clases, ya
que de estos depende mucho la adquisición del aprendizaje, cuando refuerzas un
aprendizaje con otro recurso didáctico, como es el libro de texto, el aprendizaje se hace
más significativo en los estudiantes.
En lo particular mi grupo aprende de una manera quinestésica, auditivo. Las actividades

que se plantean en el grupo son acordes a este estilo de aprendizaje, son de manipular,
son de escuchar audios, de ver videos, son de realizar experimentos, depende la
asignatura, el aprendizaje que se quiere llegar, pero si, este, aprenden de manera
quinestésica, quinestésica auditiva.
Si, en lo particular he tenido muchas dificultades en la entrega de los trabajos con algunos
estudiantes, la mayoría es de los de desde un inicio son quienes no mandan las
actividades, puesto que no hay recursos o no existe el suficiente interés para realizar sus
actividades y hay un cierto conformismo o tranquilidad de que van a pasar sin hacer
esfuerzos.
En lo personal, no doy clases virtuales, pero si he tenido video llamadas con los sobre los
exámenes, toma de lectura, multiplicaciones, he tenido dificultades al contactarlos, ya que
los papás trabajan y tienen solamente un celular en casa, entonces, muchos de ellos están
renuentes a trabajar de esa manera y no cooperan con esa parte, solo cuando es una
actividad de cierto interés por ejemplo: en un examen es cuando se participan, pero en
otras ocasiones si hay un poco de dificultad con los niños y en su mayoría es con los
alumnos que no entregan trabajos.
Para mí, las clases presenciales eran más fáciles porque había más participación,
colaboración de los padres de familia, actualmente la situación de esta pandemia ha
causado ciertos estragos en las familias, por ejemplo: las emociones, hay un desequilibrio
en las emociones de las familias, por lo que si en lo personal trabajar con los alumnos
presencialmente me ha sido más fácil.
Evaluar el aprendizaje es de suma importancia, para el avance de los niños, en lo personal,

para mí la evaluación formativa es muy muy importante, ya que de esta manera como
docente me doy cuenta de que es lo que están aprendiendo y que debo mejorar o que
estrategias debo de cambiar, para llegar al aprendizaje esperado, y no solo esperado si no
que esos aprendizajes sean significativos y duraderos.
Mi forma de evaluar es formativa, la primera es formativa, todos los días los alumnos me
envían los trabajos por vía WhatsApp, los reviso, hago devolución, las observaciones, ellos
corrigen y me lo vuelven a enviar, si está correcto, si se llegó a lo que es el aprendizaje, las
registro y esa es la manera de evaluar formativa. Al igual les tomo lectura cada semana, les
pregunto las multiplicaciones, lectura de fracciones, entonces, cada semana estoy en
continua evaluación con los alumnos. Al igual también aplico la evaluación sumativa, cada
trimestre se les realiza un pequeño examen de lo que se vio durante esos tres meses te
todas las asignaturas, se cuentan la cantidad de actividades que se mandaron, la calidad
de los trabajos, y esa es la maneta de evaluar.
La finalidad de la evaluación educativa, es que los alumnos obtengan los aprendizajes

esperados, también, he, tiene como fin poder replantear las estrategias, las actividades,
para alcanzar los logros de aprendizaje.
Los conocimientos previos juegan un papel muy importante en el logro de los

aprendizajes, ya que al considerar los conocimientos que los alumnos tienen de ahí tu
partes hacia las actividades que quieres plantear y al aprendizaje que quieres llegar. Los
aprendizajes esperados son fundamentales, porque de ahí, vas a hacer tus estrategias y
tus actividades para llegar a ese aprendizaje.
elementos cuentan?
Los apoyos que tengo como docente de las TIC, pues son como las diversas plataformas
educativas que hay, que te permiten realizar exámenes, juegos, algunas otras dinámicas,
para realizar tus clases en linea, igual existen plataformas para realizar tus clases en linea y
los niños pues con que elementos cuentan; con un celular, la mayoría de los niños, este,
los papás, la familia tienen un celular, en lo personal no cuentan con muchos elementos,
pero si cuentan con un celular y datos y en su minoría con internet en casa.
Conclusiones.
El docente o los docentes para esta modalidad toman mucho en cuenta las circunstancias y recursos
de sus alumnos para la planeación, así como coinciden en visualizar su planeación mediante los
objetivos esperados y llegar al propósito de aprendizaje significativo. Se pudo observar que cada
docente tiene su forma de enseñanza dependiendo de su percepción y experiencias en sus años de
práctica; también basan su planeación de acuerdo a las herramientas con las que cuenta el alumno,
pero en esta modalidad toman en cuenta el estado en el que el alumno se encuentra actualmente.
Los logros que esperan es la comprensión clara del contenido o lo elemental, la convivencia, la
formación junto con la participación de padres y alumnos, así mismo aplican e implementan
recursos situaciones y actividades que hagan que alumnos y padres, vean el aprendizaje desde otro
punto que no sea un tanto tedioso.
Los maestros concuerdan que la planeación didáctica, el trabajo escolar y el proyecto docente son
primordiales y se complementan para el buen desarrollo de la capacidad del alumno; el tiempo y
los recursos para los enseñantes, son de suma importancia para el proceso de aprendizaje
La planeación docente tiene como función ser un medidor de conocimientos para tener en cuenta
qué senderos seguir y lograr una mejor organización. El profesorado debe tener claro lo que es la
planeación para él y los recursos a utilizar en ella para que el aprendizaje sea significativo para el
alumno; a su vez los docentes con el material didáctico se interrelacionan con sus estudiantes y el
aprendizaje de ellos es más profundo, hay una coincidencia entre los educadores es que siempre
habrá diferentes tipos de aprendizaje, pero la que sobresale es la kinestésica.
Los profesores entrevistados no dan clases virtuales a falta de recursos, no hay duda de que
prefieren la modalidad presencial por la facilidad de observar y evaluar el avance de los alumnos.
La importancia de la evaluación es alta, ya que de esto podemos fortalecer el aprendizaje del alumno
y evidenciar las necesidades prioritarias que se deben aprender; se concuerda que en esta
modalidad la evaluación formativa es la más viable.
Los docentes hablan en general que debe haber congruencia entre el saber y el desempeño de los
alumnos.

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Escuela Normal Oficial de León.

2do. Semestre Grupo: B

León, Gto., a 12 de marzo de 2020

Grado que trabaja en este momento:

Escuela: _Urbana _Rural

Edad: Años de servicio: Grado académico:

1. ¿Cómo es que usted planea sus clases diarias a la distancia?

2. ¿Cuál es el método que sigue para elaborar su planeación?

3. ¿Cuál es el que más le ha funcionado?

7. ¿Cómo relaciona el trabajo escolar el proyecto docente y la planeación didáctica?

8. ¿Qué papel le atribuye al tiempo y a los recursos disponibles en la planeación?

9. ¿Cuál es la función de la planeación en la acción docente?

10. ¿Cómo seguir un camino didáctico y entendible al alumno en la elaboración de una

12. ¿De qué manera aprenden sus alumnos?

18. ¿Cuál es la finalidad de su evaluación educativa?

Entrevista “Planeación docente”

Nombre: Ángeles Hernández

Grado que trabaja en este momento: 6to grado

Escuela: *Urbana _Rural

Edad: 46 años Años de servicio: 23 años Grado académico: Maestría

1. ¿Cómo es que usted planea sus clases diarias a la distancia?

2. ¿Cuál es el método que sigue para elaborar su planeación?

6. ¿Cómo le hace para que sus clases sean más dinámicas?

7. ¿Cómo relaciona el trabajo escolar el proyecto docente y la planeación didáctica?

8. ¿Qué papel le atribuye al tiempo y a los recursos disponibles en la planeación?

9. ¿Cuál es la función de la planeación en la acción docente?

10. ¿Cómo seguir un camino didáctico y entendible al alumno en la elaboración de una

12. ¿De qué manera aprenden sus alumnos?

17. ¿De qué forma evalúa a sus alumnos?

18. ¿Cuál es la finalidad de su evaluación educativa?

Entrevista “Planeación docente”

Nombre: María Isabel Hernández Juárez

Grado que trabaja en este momento: 6to grado

Escuela: *Urbana _Rural

Edad: 55 años Años de servicio: 35 años Grado académico: Licenciatura en

1. ¿Cómo es que usted planea sus clases diarias a la distancia?

2. ¿Cuál es el método que sigue para elaborar su planeación?

3. ¿Cuál es el que más le ha funcionado?

6. ¿Cómo le hace para que sus clases sean más dinámicas?

7. ¿Cómo relaciona el trabajo escolar el proyecto docente y la planeación didáctica?

9. ¿Cuál es la función de la planeación en la acción docente?

10. ¿Cómo seguir un camino didáctico y entendible al alumno en la elaboración de una

17- ¿De qué forma evalúa a sus alumnos?

18- ¿Cuál es la finalidad de su evaluación educativa?

Entrevista “Planeación docente”

Nombre: Paulina Andrade Rodríguez.

Grado que trabaja en este momento: Primaria – Multigrado

Escuela: VICENTE GUERRERO _Urbana _Rural

Edad: 22 años Años de servicio: 6 meses Grado académico: Licenciatura

1. ¿Cómo es que usted planea sus clases diarias a la distancia?

2. ¿Cuál es el método que sigue para elaborar su planeación?

3. ¿Cuál es el que más le ha funcionado?

El perfil de egreso, aprendizajes esperados, aprendizajes previos, necesidades educativas e

6. ¿Cómo le hace para que sus clases sean más dinámicas?

7. ¿Cómo relaciona el trabajo escolar el proyecto docente y la planeación didáctica?

8. ¿Qué papel le atribuye al tiempo y a los recursos disponibles en la planeación?

9. ¿Cuál es la función de la planeación en la acción docente?

Guiar y orientar la práctica docente.

10. ¿Cómo seguir un camino didáctico y entendible al alumno en la elaboración de una