Cuadernillo FCyE1 Semana2 20 24 Sep21

GOBIERNO DEL ESTADO DE DURANGO
SISTEMA ESTATAL DE TELESECUNDARIA

SUBDIRECCIÓN ACADÉMICA
DEPARTAMENTO DE CAPACITACIÓN Y ACTUALIZACIÓN
TELESECUNDARIA
DURANGO
CICLO ESCOLAR 2021-2022

Semana 2
20 al 24 de septiembre
Cuadernillo de trabajo
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

Primer grado
Departamento de Capacitación y Actualización SETEL

PRESENTACIÓN
“La educación no es estática, evoluciona y responde a las características de la sociedad en la que está
inserta… cuando la educación se desfasa de las necesidades sociales y ya no responde a estas, los
estudiantes no encuentran sentido en lo que aprenden, al no poder vincularlo con su realidad y
contexto, pierden motivación e interés, lo cual se convierte en una de las principales causas internas
de rezago y abandono escolar “1.
En estos tiempos resulta necesario formar al individuo para que sea capaz de adaptarse a los entornos
cambiantes y diversos, maneje información de una variedad de fuentes impresas y digitales, desarrolle
un pensamiento complejo, crítico, creativo, reflexivo y flexible, que le permita seguir aprendiendo y
resolver problemas en colaboración, establecer metas y diseñar estrategias para alcanzarlas.
Es por ello, que el Departamento de Capacitación y Actualización (DCyA) del Sistema Estatal de
Telesecundaria (SETEL), pone a disposición un Cuadernillo de Trabajo para el ciclo escolar 2021-
2022, cuyo principal propósito es brindar una alternativa de apoyo al trabajo docente y de ninguna
manera pretende sustituir a otras herramientas pedagógicas como los libros de texto o material diverso
que las y los maestros, ya utilizan en su labor diaria.
Para dar cumplimiento a los Principios Pedagógicos que sustentan el Plan de Estudios del Modelo
Educativo. Aprendizajes Clave para la Educación Integral, el diseño del presente cuadernillo es
mediante secuencias didácticas, trabajo por proyectos, problemas abiertos, procesos dialógicos,
estudio de casos, dilemas, entre otras actividades que promueven el descubrimiento y la apropiación
de nuevos conocimientos, habilidades, actitudes y valores, así como de procesos metacognitivos,
desde las distintas asignaturas del currículo.
Dicho material pone al estudiante y su aprendizaje en el centro del proceso educativo, tomando en
cuenta sus saberes previos y valorando el capital cultural adquirido durante el periodo de contingencia
sanitaria, originado por el virus SARS-CoV2 (COVID 19) promoviendo, además, el aprendizaje situado.
El DCyA reconoce una vez más la gran labor de acompañamiento realizada por los docentes, quienes
de muy diversas formas han logrado entablar los canales pertinentes para ello, de modo que todos
sus estudiantes puedan acceder al conocimiento. Asimismo, valora el proceso de retroalimentación
que han llevado a cabo con sus alumnos para que su aprendizaje sea significativo, pues de esta
manera se les brindan elementos para la autorregulación cognitiva y la mejora de sus aprendizajes
Este cuadernillo fue elaborado sin fines de lucro. Las imágenes e información son propiedad de sus autores y solo
son utilizadas para hacer referencia a tareas y conceptos para las clases en la modalidad de Telesecundaria
1
SEP (2017) Modelo Educativo Aprendizajes Clave para la Educación Integral. Plan y programas de estudio para la educación básica. México.

PRIMER GRADO
1I. Ser adolescente:
tener una identidad
Fuente: http://www.
dentidadpersonaljva525.blogspot.com/2012/07/identidad-
personal-del-adolescente_22.html
Semana 2
20 al 24 de setiembre de 2021
Organizador curricular
Aprendizaje Esperado Intención didáctica
Eje Temas
-La adolescencia y sus principales Reconocer las nuevas
cambios. Comprende los cambios capacidades que van adquiriendo
*Nuevas capacidades, intereses y físicos y emocionales que como adolescentes para avanzar
Conocimiento necesidades. experimenta durante la en el conocimiento y cuidado de
y cuidado de *La madurez sexual durante la adolescencia y analiza las sí, desde una perspectiva ética.
sí adolescencia. implicaciones personales que En este sentido, ocupa un lugar
-La identidad personal y la trae consigo el ejercicio relevante la comprensión de los
construcción de una perspectiva temprano de su sexualidad. cambios físicos y emocionales.
ética.
Semana 2, del 20 al 24 de septiembre de 2021

Momento de la
Sesión 1 Sesión 2
sesión
Analizar preguntas y responder en el cuaderno de
Responder preguntas sobre los cambios físicos y
trabajo.
Inicio emocionales y los intereses y necesidades de la
En una hoja en blanco, anotar características físicas y
actualidad.
emocionales.
Leer caso y marcar las siguientes situaciones y
Leer la historia y contesta las preguntas relacionadas
Desarrollo marca con X aquella que se considere más
a la misma con el tema de perspectiva personal.
adecuada. Explicar las razones en el cuaderno.
Completar cuadro para conocer avances Completar el cuadro para conocer si se usa la
Cierre relacionados a comprender los principales capacidad de razonamiento para tomar buenas
cambios que se están viviendo en esta etapa. decisiones. .
Video opcional La sexualidad en la adolescencia
Producto
Producto:
para la Producto:
Historia
CARPETA DE Cuadro
EXPERIENCIAS

§ Para empezar
Inicio Sesión 1
En la sexualidad están presentes las emociones, ya que en ella se vinculan las distintas relaciones que establecemos los
seres humanos por afinidad, placer y afectividad. Algunas personas consideran que la sexualidad solamente se expresa al
formar una pareja y establecer contacto físico a través de besos y caricias con el de procrear. Sin embargo, la sexualidad
humana adquiere expresiones diferentes en cada etapa de la vida y dependiendo de cada sociedad.
1. Responde lo siguiente
• ¿Cuáles son los cambios físicos y emocionales que reconoces en ti?
• ¿Qué nuevos intereses y necesidades tienes ahora?
§ Manos a las obra

Desarrollo
A estos cuatro elementos es difícil separarlos, todos se relacionan y tienen un significado de acuerdo con el ciclo de la
vida. Por ejemplo, durante la infancia el afecto
frecuentemente proviene de los familiares. De ellos
se espera cariño, respeto y protección. En la
adolescencia son más intensos por el desarrollo de la
sexualidad y la capacidad para razonar y expresar
sentimientos, así como los nuevos intereses y
necesidades que surgen. Por eso es muy valioso que
tomes en cuenta los cambios para tomar decisiones
informadas en sus vidas. Al ir creciendo aparecen en
nuestras vidas otras personas con quienes se
establecen relaciones de amistad, compañerismo y
noviazgo. Por esta situación, en la edad en la que te
encuentras es necesario que aprendas a ejercer tu
sexualidad. Esto significa:
• Establecer vínculos de afecto basados en la
confianza y el respeto.
• Ser capaz de identificar situaciones de riesgo
para cuidarte y protegerte.
• Mirar críticamente los roles asignados a
hombres y mujeres que tradicionalmente han
limitado su libertad.
• Reconocer la diversidad sexual y el derecho
a construir una identidad propia.
2. Lee el siguiente caso y reflexiona para contestas las situaciones que se te presentan: Este Producto corresponde
a la Carpeta de Experiencias.
“Imagina que estás en tu casa y llega a buscarte esa persona que te gusta mucho. Esa que cuando ves, sientes bonito,
la que te hace suspirar. Tus padres te han dicho que cuando ellos no estén en casa no debes dejar pasar a nadie. Te
han explicado las razones por la que no es conveniente hacerlo. Sin embargo, el día de hoy tú quieres aprovechar que
no hay nadie para pasar un rato con dicha persona”.
a) Lee las siguientes situaciones y marca con X aquella que consideres más adecuada. Explica tus razones en tu
cuaderno.
( ) Platicaría con esa persona afuera de mi casa, porque para mí es importante respetar las normas que hemos
establecido en casa.

( ) Le pediría ir a la tienda de la esquina y ahí conversaríamos un rato mientras llegan mis papás.
( ) Le invitaría a entrar a mi casa porque me gustaría tomarle la mano.
( ) Le propondría que me espere en otro lugar para vernos y pasar un rato juntos sin que nadie nos moleste.
b) Si ninguna de las opciones anteriores te satisface, elabora otra alternativa donde argumentes la importancia de
cuidarse a sí mismo y al otro.
De ser posible, mira el recurso audiovisual La sexualidad en la adolescencia y pon atención sobre lo que algunos
jóvenes opinan.
Cierre
En cuanto a la salud sexual y reproductiva durante la adolescencia es necesario reconocer los principales riesgos que se
presentan, entre ellos:
•El inicio de la vida sexual no elegido, involuntario o desprotegido.
•La exposición a embarazos no planeados, no deseados, o en condiciones de riesgo.
•La exposición a una infección de transmisión sexual (ITS), cuya expresión más dramática es el VIH/sida.
3. Completa el siguiente cuadro

Aspectos a valorar A Casi Siempre ¿Por qué?
veces siempre
Comprendo los principales cambios que estoy viviendo en
esta etapa
Reconozco las distintas expresiones de la sexualidad
humana
Identifico las emociones y los sentimientos que estoy
experimentando
Inicio Sesión 2
En esta nueva etapa de tu vida te encontrarás frente a distintos de-safíos, para afrontarlos es necesario estar informado o
buscar ayuda especializada que te pueda orientar. A veces ocurre que se toman decisiones que no representan realmente
lo que uno quiere o nos beneficia. En otras ocasiones, dado que se trata de asuntos que corresponden a tu vida privada,
probablemente no tendrás la intención de contarle a nadie.
1. Analiza con detenimiento las siguientes preguntas y contesta en tu cuaderno de trabajo lo siguiente:
• ¿Cuáles son tus intereses?
• ¿Qué quieres hacer?
• ¿Qué es lo correcto?
• ¿Qué posibles consecuencias tendrían tus acciones para ti y para los demás?
• ¿Qué es lo que más te conviene en estos momentos?
2. En una hoja en blanco, anota lo siguiente:

a) Cómo eres físicamente.
b) Cómo es tu carácter.
c) Qué es lo que te gusta hacer.
d) Qué te disgusta hacer
e) Cuál es tu comida favorita.
f) El estilo de música que más te agrada.
g) Tu deporte o actividad artística preferida.
h) Otras cosas que quieras expresar de ti.
Lo anterior tomando conciencia que deberás asumir las consecuencias de tus actos. De esta manera estarás empleando
tus nuevas capacidades de razonamiento para prever y planear el futuro.
Desarrollo
La identidad personal está constituida por el conjunto de características propias de una persona que le permite
reconocerse como un individuo diferente a los demás, también se refiere al concepto que cada persona tiene de sí mismo;
se construye en función de lo que cada persona percibe, sabe y tiene conciencia de que es, y la distingue del resto.
El desarrollo comienza en la niñez, desde el momento en que cada persona es consciente de su propia existencia; continúa
durante la adolescencia y se consolida en la adultez, cuando el individuo es consciente de su lugar dentro de la sociedad.

La identidad personal determina el carácter, el temperamento, las actitudes y los intereses de la persona; moldea su
conducta y va definiendo ciertos aspectos de su vida consonantes con su participación en la vida social y a su afinidad con
determinados grupos sociales.
3. Lee la siguiente historia y contesta las preguntas relacionadas a la misma:
“El otro día la maestra nos explicó que cuando crecemos, nuestro cuerpo va cambiando. Esto me hizo reflexionar que no nada
más estoy cambiando físicamente, si no también lo hacen mis gustos y aspiraciones. Recordé que cuando tenía 9 años me
gustaba salir en bicicleta todos los días, ver caricaturas. Dos años después me gustaban cada día más los videojuegos y jugar
en patineta.
En cierta ocasión me puse a pensar que quería ser cuando creciera. Se me ocurrió que podría estudiar veterinaria, como mi
mamá, pero recordé que el día fue a ver un gato que estaba malo del estómago, no me gusto. La verdad es que solo me
gustan los perros, así que preferí no ser veterinario.
A mi papá le gusta mucho el futbol y decidí meterme a un equipo, pero no era lo que a mi gustaba, porque yo prefería el
basquetbol.
Aún no sé qué quiero ser de grande, pero sí sé que me gustaría estudiar algo relacionado con las matemáticas, estar en algún
equipo de basquetbol y algún día representar a mi estado en grandes competencias”.
a) ¿Cómo es la perpectiva personal del chico del relato?

b) ¿De qué manera influyen los demás en el concepto que se tiene de sí mismo?
c) ¿Por qué crees que ha cambiado de opinión sobre lo que quiere ser?
§ Para terminar
Cierre
Como has podido analizar con tus compañeros, la adolescencia es una etapa muy valiosa en la vida de las personas,
fundamental para pensar sobre uno mismo e ir construyendo poco a poco una identidad fuerte. Esto que ahora estudiaste
y lo que aprenderás posteriormente te ayudará a tener más herramientas para conocerte, planear sobre lo que deseas ser
y hacer en este momento, y proyectar algo hacia el futuro.
4. Completa el siguiente cuadro
Aspectos a valorar A Casi Siempre ¿Por qué?

veces siempre
He avanzado en descubrir quién soy y lo que quiero hacer
Uso mi capacidad de razonamiento para tomar buenas
decisiones

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Semana 2, del 20 al 24 de septiembre de 2021

Departamento de Capacitación y Actualización SETEL

• ¿Qué nuevos intereses y necesidades tienes ahora?

§ Manos a las obra

Departamento de Capacitación y Actualización SETEL

3. Completa el siguiente cuadro

2. En una hoja en blanco, anota lo siguiente:

Departamento de Capacitación y Actualización SETEL

3. Lee la siguiente historia y contesta las preguntas relacionadas a la misma:

a) ¿Cómo es la perpectiva personal del chico del relato?

4. Completa el siguiente cuadro

Aspectos a valorar A Casi Siempre ¿Por qué?

Departamento de Capacitación y Actualización SETEL

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