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    Edw Tarea 2 Trastornos Del Aprendizaje

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    Edwarlin Jimenez
    Este documento describe una tarea para un curso sobre trastornos del aprendizaje. Se pide al estudiante que analice el caso de una niña de 4 años que ha emigrado recientemente a España desde Estados Unidos. Debe describir el caso, el tipo de evaluación que haría, un posible diagnóstico y propuestas de intervención en el aula. Se proporciona información sobre las dificultades de la niña con el idioma español y su capacidad limitada de comunicación.

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    Edwarlin Jimenez
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    Este documento describe una tarea para un curso sobre trastornos del aprendizaje. Se pide al estudiante que analice el caso de una niña de 4 años que ha emigrado recientemente a España desde Estados Unidos. Debe describir el caso, el tipo de evaluación que haría, un posible diagnóstico y propuestas de intervención en el aula. Se proporciona información sobre las dificultades de la niña con el idioma español y su capacidad limitada de comunicación.

    Título original

    edw tarea 2 trastornos del aprendizaje

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    Este documento describe una tarea para un curso sobre trastornos del aprendizaje. Se pide al estudiante que analice el caso de una niña de 4 años que ha emigrado recientemente a España desde Estados Unidos. Debe describir el caso, el tipo de evaluación que haría, un posible diagnóstico y propuestas de intervención en el aula. Se proporciona información sobre las dificultades de la niña con el idioma español y su capacidad limitada de comunicación.

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    Este documento describe una tarea para un curso sobre trastornos del aprendizaje. Se pide al estudiante que analice el caso de una niña de 4 años que ha emigrado recientemente a España desde Estados Unidos. Debe describir el caso, el tipo de evaluación que haría, un posible diagnóstico y propuestas de intervención en el aula. Se proporciona información sobre las dificultades de la niña con el idioma español y su capacidad limitada de comunicación.

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    UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

    (UAPA)

    FACILITADOR:
    Dra Rosario Cáceres Tejada
    ASIGNATURA:

    Trastornos del aprendizaje

    PARTICIPANTE:
    Miguel Ángel Paredes Jiménez

    Tarea 2
    Matricula
    100024109
    Luego de consultar la bibliografía señalada (Libro: Dificultades específicas de
    aprendizaje y otros trastornos de Hudson) y otras fuentes de interés científico para la
    temática objeto de estudio, se aconseja que realices las siguientes actividades:

    1. Analiza el caso anexo y redacta un informe que incluya:

     Descripción del caso.


     Tipo de evaluación que llevarías a cabo.
     Posible diagnóstico.
     Propuestas de intervención dentro del aula.

    Alumna, de 4 años de edad, proviene de California (Estados Unidos) y lleva en el país


    de acogida (España) un año.
    Emigró a este país junto a sus padres cuando tenía 3 años, y comenzó a ir al centro
    educativo en el tercer trimestre del primer curso del segundo ciclo de Educación
    Infantil.

    Entre las dificultades encontradas se destacan:


    • Capacidad limitada para comunicarse en la lengua española con soltura.
    • La comprensión del idioma es adecuada (comprensión y realización de órdenes sin
    dificultad), pero incapacidad de establecer una comunicación con otro igual.
    • Articulación de algunas palabras en castellano (básicas y mezcladas con su lengua
    materna, esto es, en inglés).
    Tipo de evaluación que llevarías a cabo:
    La paciente hay que dedicarle tiempo para ver si tiene algún problema de aprendizaje
    de lo contrario sería ponerla en clases de idioma en este caso español para que así se
    practique la lengua y ella aprenda a manejar el mismo más rápido este sería mi
    evaluación personal para ella.

    Posible diagnóstico: Los resultados obtenidos después de la intervención destacan


    cambio, debido al gran progreso observado durante el primer mes de intervención. En
    este sentido, al comparar el primer -mes de febrero-, con el segundo registro -mes de
    marzo- se observó un aumento sobre el control de ambos idiomas, de la relación
    bidireccional con sus compañeros/as tanto en el aula como en el recreo, lo cual
    repercutió en el inicio para crear amistades con su grupo de mesa y a participar en las
    conversaciones con ellos.

    Finalmente, al comparar el primer registro realizado con el último se observó una


    evolución totalmente favorable en cada bloque de contenidos. En la categoría de
    idioma todas las conductas mejoraron totalmente, y en la categoría de socialización,
    sólo la conducta relacionada con la interacción entre alumna y tutora, aunque con
    progresos elevados, no llegó a producirse la relación de confianza y apoyo deseada.

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