Área Cultural Informe Técnico de Actividades ABRIL de 2021
Área Cultural Informe Técnico de Actividades ABRIL de 2021
Área Cultural Informe Técnico de Actividades ABRIL de 2021
ACTIVIDADES No. 01
COORDINADOR DE LÍNEA CULTURAL DEL PROGRAMA ONDAS ARAUCA
EN EL MARCO DEL CONVENIO DE COOPERACIÓN No. 223 DE 2019
SEGUNDO AÑO
(Abril de 2021)
1
INFORME DE EJECUCION DE ACTIVIDADES No. 01
1. INTRODUCCIÓN
Este es mi primer informe, porque comencé en abril de 2021 a ejercer mis funciones como Coordinadora del Área Cultural
del Proyecto Ondas. En este mes me dediqué a realizar asesorías de los proyectos, a construir formatos para poder
consignar mejor la información de mi Área y revisé los proyectos asignados para mirar si todos pertenecían al Área Cultural.
ACTIVIDAD
Descripción general de los lineamientos, avances y dificultades evidenciados en la línea de
investigación y/o proyectos de investigación asesorados
Se vio la dificultad que en muchos proyectos fue necesario revisar y hacer correcciones
de los objetivos, de la metodología y los instrumentos para que pueda ser más fácil su
realización. Muchos proyectos sólo están formulados, no han diseñado aún los
1.
instrumentos.
2
Se crearon formatos para el Área Cultural para intercambiar de forma más fácil la
información con los asesores.
Abril 14
Proyecto Listen to and communicate (Se pasó solicitud porque no corresponde al área
cultural) Asesor: Maritza Díaz
Los aportes de las Mujeres en el uso de plantas para tratar dolencias en el llano. Asesor:
Maritza Díaz.
Diseño de un aplicativo móvil para la promoción y publicidad del turismo del municipio de
Tame. Asesor: Daissy Viviana Ríos Chacón
Abril 19
El Flor Amarillo, el árbol autóctono de los llanos. Asesor: Omaira Carreño (Se debe
mirar si este proyecto es del Área Cultural, parece ser de Agropecuaria)
Semillero Nativo 2021. Asesor: Omaira Carreño. (Se debe mirar si este proyecto es
del Área Cultural, parece ser de Agropecuaria)
Desarrollo de la resistencia aeróbica a través de la danza afrocolombiana. Asesor:
Omaira Carreño
2. Contraste cultural de la población estudiantil de la Sede Semillero de Paz de la Institución
Educativa José Odel Lizarazo del municipio de Saravena, departamento Arauca. Asesor:
Arlex Rodríguez.
Abril 21
Memoria histórica de la vereda Santa María La Virgen del municipio de Cravo Norte. Asesor:
Carolina Botello.
Degusto, Escribo, Aprendo y me Divierto. Asesor: Carlos Saavedra.
Si podemos tejer una tela, porque no tejemos amistades. Asesor: Jannet Bentez.
Abril 26
3
Abril 28
Si podemos tejer una tela, porque no tejemos amistades. Asesor: Jannet Bentez.
Historia del grupo Kaliawirinae del Pueblo Indígena Sikuani de la Vereda San Antonio en el
Municipio de Tame en Arauca. Asesor: Julio Cesar Quintero.
Fortalecimiento del baile del joropo y sus expresiones artísticas como estrategia cultural que
rescate la identidad comunidad en la sede educativa CHARO CRAVO II. Asesor: Julio Cesar
Quintero.
Conservemos nuestras tradiciones. Carlos Saavedra.
No. ACTIVIDADES
NOMBRE ACTIVIDAD: Descripción general de los lineamientos, avances y dificultades evidenciados en la
línea de investigación y/o proyectos de investigación asesorados
En todos los proyectos se pidió el cronograma de trabajo y aún ningún Asesor ha enviado el cronograma
actualizado.
Las asesorías se están realizando de manera virtual por medio de la plataforma teams o por celular,
cuando por condiciones geográficas o circunstanciales especiales no se pueda hacer la asesoría por la
1.
plataforma.
Las asesorías se están realizando con cita previa los lunes y miércoles de 2 a 6 pm.
Se observó la dificultad que los asesores vienen para revisar la estructura del trabajo, pero no han
enviado el cronograma.
Abril 14
2.
Los aportes de las mujeres en el uso de plantas para tratar dolencias en el llano. Asesor:
Maritza Díaz.
Sobre este proyecto se habló en general, faltó mirar los objetivos y falta mirar con más detalle la metodología y
los instrumentos que se van a aplicar. Se recomienda una nueva asesoría. Se pidió el cronograma de trabajo
actualizado, aún no ha sido entregado.
4
Diseño de un aplicativo móvil para la promoción y publicidad del turismo del municipio de
Tame. Asesor: Daissy Viviana Ríos Chacón
Se miraron objetivos y se recomendó dividir en proyecto en dos grandes partes, con el fin de poder abarcar
todos los aspectos relacionados con turismo. Se pidió el cronograma de trabajo actualizado, aún no ha sido
entregado.
Abril 19
Semillero Nativo 2021. Asesor: Omaira Carreño. (Se debe mirar si este proyecto es del
Área Cultural, parece ser de Agropecuaria)
Se arregló la pregunta y el objetivo general, se recomienda reformular los objetivos específicos. Asimismo, se
debe mirar si el proyecto es de la línea de Cultura o de Agropecuaria. Se pidió el cronograma de trabajo
actualizado, aún no ha sido entregado.
Es un proyecto de Educación porque se está formulando una estrategia pedagógica, pero como es danza
afrocolombiana, se le intentó dar el toque cultural al profundizar en el conocimiento de la danza y sugerir el
presentar un plegable con la información. Si esto no se realiza el proyecto no sería del Área Cultural. Se pidió
el cronograma de trabajo actualizado, aún no ha sido entregado.
Se recomendó delimitar el tema, es decir, los aspectos de la cultura que se van a estudiar, porque está muy
amplio y es difícil abordar la investigación como está formulada. Se recomendó reescribir los objetivos, así
como delimitar la población de estudio del proyecto. Se pidió el cronograma de trabajo actualizado, aún no ha
sido entregado.
5
Abril 21
Memoria histórica de la vereda Santa María La Virgen del municipio de Cravo Norte. Asesor:
Carolina Botello.
Se modificó la redacción del objetivo general, y se reestructuraron los objetivos específicos, para concordar con
el objetivo general. Se recomendó trabajar más la metodología, así como realizar un marco teórico de la
historia de la región para contrastar con las entrevistas realizadas y poder analizar mejor la información. Se
solicitó que cada persona entrevistada debe firmar un consentimiento informado. Se pidió el cronograma de
trabajo actualizado, aún no ha sido entregado.
Se pidió especificar el objetivo general, y redactar los específicos de acuerdo al general con las modificaciones.
Se recomendó comenzar a buscar la información del marco teórico. Se pidió que cada entrevista realizada a
terceros debe tener un consentimiento por escrito para la investigación. Se pidió el cronograma de trabajo, aún
no ha sido entregado.
Si podemos tejer una tela, porque no tejemos amistades. Asesor: Jannet Bentez.
Se corrigió la pregunta, faltaba delimitar el objetivo por lo que se realizaron correcciones generales, mientras se
definía con la docente con exactitud cuál era el objetivo de la investigación. Se informó que si se realizaban
encuestas se debía firmar un consentimiento informado. Se programó una segunda sesión.
Abril 26
Se reformuló la pregunta y los objetivos (tanto generales como específicos). Se aclaró la metodología, se
recomendó comenzar a realizar el marco teórico y se definieron los instrumentos de investigación. Se
recomendó hacer cronograma.
Se recomendó delimitar el objetivo y aclarar qué se va a trabajar. Es necesaria otra sesión para formular mejor
el trabajo.
Se revisó la pregunta y el objetivo general y se encuentra que es demasiado amplio y ambiguo, por lo cual es
muy difícil de abordar. Se recomendó delimitar el tema con el docente y volver a escribir los objetivos.
6
Recolectores de plantas medicinales. Asesor: Diny Zulay Arias.
Se reformularon los objetivos generales y específicos del proyecto, se estableció la metodología y los
instrumentos en la sesión de asesoría. Se recomendó hacer cronograma.
Abril 28
Si podemos tejer una tela, porque no tejemos amistades. Asesor: Jannet Bentez.
Se volvió a retomar el proyecto para precisar los objetivos, la metodología y los instrumentos. Se definió que es
un proyecto de investigación creación donde el Estudiante va a expresar vivencia a través del tejido. Se
recomendó revisar el título del proyecto, la realización del marco teórico y del cronograma.
Historia del grupo Kaliawirinae del Pueblo Indígena Sikuani de la Vereda San Antonio en el
Municipio de Tame en Arauca. Asesor: Julio Cesar Quintero
Es un proyecto nuevo, se formuló en la sesión la pregunta, los objetivos, la metodología y los instrumentos.
También se dieron indicaciones para llevarlo a cabo, sobre todo, que si se van a hacer encuestas a tercero se
debe tener un consentimiento firmado por escrito para cada persona. Se recomendó hacer cronograma.
Fortalecimiento del baile del joropo y sus expresiones artísticas como estrategia cultural que
rescate la identidad comunidad en la sede educativa CHARO CRAVO II. Asesor: Julio Cesar
Quintero.
Es un proyecto todavía bastante incipiente, se recomendó definir y delimitar mejor la pregunta, así como el
objetivo general, porque aún no se tiene claridad de qué se va a realizar exactamente en el proyecto. Es un
proyecto que requiere otra asesoría para su formulación.
Se corrigieron los objetivos generales y específicos. Se estableció que es un proyecto de investigación acción.
Se recomendó la realización del marco teórico y la realización del cronograma.
Conclusiones:
7
EVIDENCIAS
Línea en la que
se encuentra
adscrito Nombre del Proyecto Objetivo ¿Por qué es de otra área?
Diseñar y construir un
biodigestor modelo para la
Producción de biogás como
producción de biogás a
alternativa sostenible en el
4. Historia, memoria y partir del aprovechamiento
municipio de Saravena,
tradición de residuos orgánicos
departamento de Arauca,
generados en fincas del
Colombia.
municipio de Saravena,
departamento de Arauca. Pertenece a Ingeníerías y
tecnologías
8
Diseño, construcción y Crear una cámara de
automatización de una germinación automatizada
cámara de germinación para para la producción de
4. Historia, memoria y
la producción de hortalizas hortalizas de buena calidad
tradición
en el municipio de Saravena, en el municipio de
departamento de Arauca, Saravena, departamento de
Colombia. Arauca, Colombia Es de la parte
agropecuaria
Es de la parte
agropecuaria
Fortalecer las
Fortalecimiento de las
competencias
competencias comunicativas
4. Historia, memoria y comunicativas en los Es una estrategia de
en los estudiantes del grado
tradición estudiantes del grado 6B a comunicación y peridismo
6B a través de los géneros
través de géneros
periodísticos
periodísticos
9
Identificar la avifauna de
7. Construir una nuestro municipio, su
Conservación y cuidado de
cultura ambiental y hábitat y alimento y Es de medio ambiente
la avifauna araucana
del buen vivir plantear medidas que
permitan su conservación
Mejorar la redacción y
producción de los textos
escritos teniendo en
cuenta ortografía, Es un trabajo de crear una
9. Acercándonos a Estrategias para mejorar cohesión, coherencia, estrategia de redacción del
nuestros lenguajes. la producción escrita signos de puntuación, español, por lo tanto, es de
conectores, uso de educación.
parrafos tan necesarios
para que haya claridad
en la comunicación
10
Implementación de la
Implementar la huerta
huerta escolar para
7. Construir una escolar en la Institución
fomentar la agricultura Es de medio ambiente, están
cultura ambiental y educativa Villa Cecilia
orgánica en la I.E Villa sembrando una huerta.
del buen vivir para fomentar la
Cecilia del municipio de
agricultura orgánica.
Saravena.
Aplicar estrategias
psicopedagógicas de
prevención para frenar la
Estrategia Psicopedagógicas
deserción escolar
9. Acercándonos a para evitar la deserción Es una estrategia
resultante de la pandemia
nuestros lenguajes. escolar producida po la pedagógica, es de educación.
en el año 2020, en los
pandemia (año 2020)
estudiantes de decimo y
once de la institución
educativa filipinas.
11
Emisora escolar como
Desarrollar competencias
herramienta pedagógica Es una estrategia para
comunicativas y de
9. Acercándonos a para el desarrollo de desarrollar competencias
liderazgo a través de las
nuestros lenguajes. cometencias comunicativas comunicativas, es de
TIC en el grado octavo de
en la Institución Educativa educación.
la I.E Pedro Nel Jimenéz.
Pedro Nel Jiménez
Lograr el Mejoramiento de
9. Acercándonos a las lecturas utilizando las Estrategia de lectura, es de
Comprensión lectora
nuestros lenguajes. TIC en los estudiantes del Educación
segundo grado
Mejorar la producción
textual en los estudiantes
9. Acercándonos a de primaria a través del Estrategia de lectura y
Cuentame un Cuento
nuestros lenguajes. cuento, Vinculando la escritura, es de educación.
familia como base de la
sociedad
12
Crear conciencia del
cuidado y protección del
7. Construir una
Super Amigos del Medio medio ambiente ne nuestra Estudio de la biodivesidad de
cultura ambiental y
Ambiente I.E General Santander y una zona verde.
del buen vivir
aportar el cuidado del
medio ambiente
Desarrollar estrategias
pedagógicas que
contribuyan a mejorar las
habilidades en el
9. Acercándonos a Amanecer del idioma: Estrategias para aprender
aprendizaje del idioma
nuestros lenguajes. descubriendo el inglés ingles, es de educación.
inglés en niños y niñas de
la I.E José Acevedo y
Gómez en el municipio de
Arauquita
13
Diseñar estrategias
pedagogicas por mediode
actividades de enseñanza y
Educacion ambiental como
7. Construir una aprendizaje de valores para Estrategia pedagógica para
estratega del conocimeinto
cultura ambiental y fortalecer la educacion cuidar el medio ambiente, es
para a conservacion del
del buen vivir ambiental en los de educación.
medio ambiente.
estudiantes de secundaria
de la I.E. Jose Asuncin
Silva, sede nubes A
Reconocer la la riqueza
ictiologica que genera la
principal fuente hidrica
7. Construir una Investigando juntos la
llamada el rio ARauca Es una investigación de la
cultura ambiental y riqueza ictiológica del rio
para incentivar en los riqueza Ictiológica.
del buen vivir Arauca.
estudiantes la
protecccion de esta
biodiversidad
14
Realizar la recuperación y
Recuperación y
embellecimiento
embellecimiento paisajístico
paisajístico de las zonas
7. Construir una de las zonas verdes en la
verdes en la Institución Es recuperación de zonas
cultura ambiental y Institución educativa
educativa Gustavo Villa verdes.
del buen vivir Gustavo Villa Díaz, un
Díaz, como un espacio
espacio para generar
para generar conciencia
conciencia ambiental
ambiental
Fortalecer la habilidad de
listening en los estudiantes
de la IE Francisco José de
9. Acercándonos a Estrategia de lectura en
Listen to and communicate Caldas a través de
nuestros lenguajes. inglés.
sesiones radiales y
ejercicios
conversacionales.
15
Enseñanza de las Comprender cómo se
operaciones básicas enseñan las operaciones
Es de estrategia en
1. Conocimientos y matemáticas en la básicas matemáticas en la
enseñanza de las
Saberes Culturales y comunidad indígena U’wa comunidad indígena U’wa
matemáticas, es de
Ancestrales del resguardo Laguna del resguardo Laguna
educación.
Tranquila, que pertenece al Tranquila, que pertenece al
municipio de Tame municipio de Tame.
Construcción de filtros de
agua que pueden ser usados
Qué filtros de agua pueden
en los hogares de la vereda
usarse en los hogares de la
Bajo Cusay
vereda Bajo Cusay (Tame,
(Tame, Arauca) que
7. Construir una Arauca) que garanticen
garanticen unas condiciones Es un estudio sobre Agua
cultura ambiental y unas condiciones mínimas
mínimas de potabilidad, potable.
del buen vivir de potabilidad, teniendo en
teniendo en cuenta la
cuenta la situación
situación económica de sus
económica de sus
habitantes auca) acerca de
habitantes?
las diferentes plantas
medicinales.
Conocer las
características distintivas
7. Construir una
El flor amarillo, árbol de la especie del árbol Es la conservación de un
cultura ambiental y
autóctono de los llanos araguaney, su árbol, es de agropecuaria.
del buen vivir
importancia y formas de
conservación.
16
Fortalecer la dinámica
de los ecosistemas
mediante la
Protección y
disponibilidad de
7. Construir una fortalecimiento de la
fuentes alimenticias a las
cultura ambiental y biodiversidad a través de Es de agropecuaria
especies polinizadoras
del buen vivir la conservación de
en la institución
especies polinizadoras
educativa Concentración
de desarrollo rural del
municipio de Saravena
Identificar la
imaginación y
pensamiento de los Es una estrategia pedagógica
9. Acercándonos a
Cuentos Odelistas alumnos y sus vivencias de escritura, es de
nuestros lenguajes.
cotidianas en su entorno educación.
familiar a lahora de
escribir cuentos.
Fomentar la creatividad
e imaginación
comoinstrumentos para
1. Conocimientos y quelos niños de grado
Estrategia para fomentar la
Saberes Culturales y Animalfabeto primero de la I.E. José
escritura, es de educación.
Ancestrales Antonio Galán sede El
Triunfo desarrollen
habilidades de lectura,
escritura y redacción.
17
Motivar a los estudiantes
de la básica primaria para
Aulas ambientales para
9. Acercándonos a que se enamoren de la Estrategia de lectura, es de
espacios de lectura en
nuestros lenguajes. lectura, en la institución Educación
época de verano.
eductaiva San José de la
Pesquera.
Fortalecer los
conocimientos sobre el uso
1. Conocimientos y y aprovechamiento de las Es de salud, de las
Plantas medicinales, una
Saberes Culturales y plantas como fuentes de propiedades de las plantas
opción natural para mi salud.
Ancestrales tratamientos y prevención medicinales.
en determinadas
enfermedades .
Participar en ejercicios
donde se propicie una
buena comunicación entre Es de comunicación y
9. Acercándonos a
Rescatando ando. mediadores y mediados socialización de los
nuestros lenguajes.
partiendo como base Estudiantes.
principal de estos el
respecto.
18
Vincular la radio como
Fortalecimiento de la recurso educativo para los Estrategia para fomentarla
9. Acercándonos a
expresión oral a partir de la estudiantes de la institución expresión oral, es de
nuestros lenguajes.
radio escolar. eductaiva José Acevedo y educación.
Gómez.
Estimular el amor a la
lectura en Familia,
9. Acercándonos a mediante textos cuya Estrategia para fomentar la
Plan de lectura y escritura en
nuestros lenguajes. lectura pudiese resultar lectura, es de Educación.
familia.
significativa, valiosa para
su vida.
2. Registro fotográfico.
Abril 14 de 2021
19
Abril 19 de 2021
20
21
22
Abril 21 de 2021
23
24
25
Abril 26 de 2021
26
27
28
Abril 28 de 2021
29
30
31
32
Actas de reunión
Abril 14 de 2021
Fueron las primeras asesorías, todavía no se había implementado el formato de asesorías, voy a presentar un resumen de la asesoría.
Abril 19 de 2021
PROYECTO 1
PROYECTO:
EL FLOR AMARILLO, EL ARBOL AUTOCTONO DE LOS LLANOS
INSTITUCIÓN:
Colegio José Eustasio Rivera Sede Alfonso López
DOCENTE:
Marleny Ortiz
¿Está ¿Se hizo OBSEVACIONES
Presente? corrección?
ASPECTO
SI NO SI NO
Título
X X Todavía no hemos mirado el título
Pregunta X X
¿Cómo ayudar a la conservación del árbol flor amarillo?
33
de Segundo A de la Institución José Eustasio Rivera Sede
Alfonso López.
Objetivos X X
específicos
Se recomienda revisar los objetivos, se sugiere pensar en que van
a conocer, conservar, divulgar, se sugiere:
Metodología X
Se recomienda revisar.
Marco teórico X
Se recomienda revisar.
Instrumentos X
Se recomienda revisar.
Recolección de la X
información Se recomienda revisar.
Organización de X
la Información Se recomienda revisar.
Posibles X
Resultados Se recomienda revisar.
PROYECTO 2
34
PROYECTO: SEMILLERO NATIVO 2021
Título X X
Pregunta X X
¿Para qué rescatar los árboles nativos de la región del Sarare?
Objetivo General X X
Se recomienda reformular objetivo general, se sugiere:
Objetivos X X
específicos Mirar qué objetivos buscan con esas acciones que están
realizando (verbos en infinitivo).
Por ejemplo:
Metodología X X
Se recomienda revisar
35
Instrumentos X X
Se recomienda revisar
Recolección de la X X
información Se recomienda revisar
Organización de X X
la Información Se recomienda revisar
PROYECTO 3
PROYECTO:
Desarrollo de la resistencia aeróbica a través de la danza afrocolombiana
Pregunta X X
Se recomienda ampliar la pregunta:
¿De qué manera las danzas afrocolombianas podrían ayudar a los
estudiantes de la Institución Educativa José del Lizarazo Villa
maga a desarrollar la resistencia aeróbica y a ampliar su forma de
ver la cultura afrocolombiana?
Objetivo General X X
Se recomienda incluir encuestra para darle enfoque cultural:
36
Determinar de qué manera la Danza afrocolombiana desarrolla la resistencia
aeróbica en los estudiantes de la I. E. José Odel Lizarazo Villa maga y la
forma como amplía sus conocimientos sobre la cultura afrocolombiana.
Objetivos X X
específicos Se recomienda modificarlos para darle el enfoque cultural.
Metodología X X
Instrumentos X X Instrumentos:
Encuesta sobre cultura afrocolombiana y danza.
Test de coopert a los integrantes del grupo de investigación al iniciar.
Diario de Campo
Tes de coopert a los integrantes del grupo de investigación al finalizar.
Recolección de la X X
información No se ha llegado a este punto.
Organización de X X
la Información No se ha llegado a este punto.
Posibles
Resultados Se recomienda entregar folleto.
PROYECTO 1
Arauca
37
INSTITUCIÓN: Institución Educativa José Odel Lizarazo
DOCENTE:
Yolima Galviz Rivera
¿Está ¿Se hizo OBSEVACIONES
Presente? corrección?
ASPECTO
SI NO SI NO
Título
X X
Pregunta X X
¿Cómo podrían los alumnos de la Institución Educativa José del
de sus compañeros?
Se recomienda:
38
Institución Educativa José del Lizarazo del municipio de
Objetivos X X
específicos - Caracterizar la identidad cultural de los estudiantes de la Sede
2. Se recomienda editarlo.
Metodología X X
Se recomienda revisar.
Marco teórico X X
Se recomienda revisar.
39
Instrumentos X X
Se recomienda revisar.
Recolección de la X X
información Se recomienda revisar.
Organización de X X
la Información Se recomienda revisar.
Posibles X X
Resultados Se recomienda revisar.
Abril 21 de 2021
PROYECTO 1
PROYECTO: Memoria histórica de la vereda Santa María La Virgen del municipio de Cravo Norte
DOCENTE:
Luis Fabian Alfonso Sosa
¿Está ¿Se hizo OBSEVACIONES
Presente? corrección?
ASPECTO
SI NO SI NO
Título
X X
40
Objetivo General X X
Reconocer los pormenores de la fundación de la vereda Santa María La
Virgen del municipio de Cravo Norte, departamento de Arauca,
Colombia
Objetivos X X
específicos 1. Reconstruir la historia de la Vereda Santa María la Virgen del
municipio de Cravo Norte, a través del testimonio de los mayores y
familias raizales de este territorio.
41
Metodología X X
Se recomienda mirar cuantitativa, cuantitativa o mixta.
Igualmente, describir brevemente la población de la
investigación.
Instrumentos X X
Recolección de la X X
información
Organización de X X
la Información
Posibles X X
Resultados
PROYECTO 1
Objetivo General X X
42
Fomentar la producción escrita en los estudiantes de la I.E.
general Santander a través de recetas con productos agrícolas
que promuevan la cultura de la región araucana.
Objetivos X X
específicos Conocer las recetas tradicionales de la región araucana, cuyos
ingredientes principales son el plátano y la yuca.
Metodología X X
Cualitativa
Recolección de la X X
información
Organización de X X
la Información
43
Posibles X X
Resultados
PROYECTO 1
PROYECTO:
Si podemos tejer una tela, porque no tejemos amistades
INSTITUCIÓN:
Institución Educativa Aguachica
DOCENTE: Diangel Teresa Jerez
Título
Pregunta X X
Rescatar saberes culturales de nuestros mayores para establecer
lazos de amistad y aprendizajes para la vida, en la comunidad del
centro poblado de Aguachica.
Se sugiere:
Se sugiere:
44
Objetivos
específicos No se trabajó en la sesión.
Metodología
No se trabajó en la sesión.
Instrumentos
Tener en cuenta que toda entrevista debe tener consentimiento
por escrito del entrevistado.
Recolección de la
información No se trabajó en la sesión.
Organización de
la Información No se trabajó en la sesión.
Posibles
Resultados No se trabajó en la sesión.
Abril 26 de 2021
45
NOMBRE DEL ASESOR: Omaira NÚMERO DE
PROYECTOS ASESORADOS: 2
FECHA Y HORA: 26/04/2021
PROYECTO 1
PROYECTO:
EXPRESIÓN Y TEATRO
Título
X X
Se recomienda específicar:
¿Cómo podríamos hacer para que los niños del grado quinto de la
Sede Educativa Alfonso López se expresen mejor corporal y
verbalmente en público a través del teatro?
Objetivo General X X
Vencer la timidez de los alumnos de la sede Alfonso López a través del
teatro como estrategia pedagógica.
Se recomienda revisarlo:
Objetivos X X
específicos
1. Sensibilizar a las familias a cerca del proceso educativo de sus
hijos.
2. Despertar en el estudiante la creatividad a través de la actuación.
Descubrir talentos presentes en los estudiantes a través de las
diferentes actividades que se desarrollen.
46
Se recomienda revisar:
Describir la población.
Marco teórico X X
Se recomienda buscar sobre expresión corporal y teatro, y trabajo
con los estudiantes.
Instrumentos
Se sugiere:
Encuesta inicial y final
Bitácora del proceso
Talleres de expresión corporal y verbal
Recolección de la X X
información
Organización de X X
la Información
Posibles
Resultados
PROYECTO 2
47
PROYECTO:
Construcción de Inventario de usos, tradiciones y costumbres del municipio de Saravena,
por
parte de los jóvenes de la IE CDR -Ciclo IV, Servicio Educativo Rural-
INSTITUCIÓN:
Concentración de Desarrollo Rural José Antonio Galán
DOCENTE:
Luis Alberto Cuellar Tocaría
ASPECTO ¿Está ¿Se hizo OBSEVACIONES
Presente? corrección?
Título SI NO SI NO Construcción de Inventario de usos, tradiciones y costumbres del
municipio de Saravena, por
X X parte de los jóvenes de la IE CDR -Ciclo IV, Servicio Educativo
Rural-.
Pregunta X X
¿Cuáles son los usos, tradiciones y costumbres presentes en los
jóvenes de la Institución Educativa Concentración de Desarrollo
Rural, -Ciclo IV,
SER- del casco urbano del municipio de Saravena?
Objetivo General X X
Construir el inventario de los usos, tradiciones y costumbres de
los jóvenes de
la IE Concentración de Desarrollo Rural -ciclo IV-, del
municipio de Saravena
Objetivos X X
específicos Concertar la elaboración del análisis con los jóvenes de la
comunidad
educativa.
Identificar e inventariar el Patrimonio Cultural Inmaterial del
municipio de Saravena presente en su casco
urbano.
48
Priorizar los elementos de PCI que se encuentren en peligro de
desaparecer
por la poca difusión de los mismos.
Analizar el resultado del inventario obtenido.
Documentar las practicas usos y costumbre en relación a
vínculos existentes
entre los estilos de vida urbana y dinámicas arraigadas a
quehaceres.
Metodología X X
Marco teórico X X
Instrumentos X X
Recolección de la X X
información
Organización de X X
la Información
Posibles X X
Resultados
Cronograma X X
PROYECTO 1
PROYECTO:
Fomento de la cultura, expresiones artísticas e historia de la comunidad educativa,
INSTITUCIÓN:
49
Institución educativa San José de la Pesquera
DOCENTE:
José de la Pesquera.
Delimitar
Pregunta X X
¿Cómo se puede promover la cultura, historia y
expresiones artísticas en la comunidad de la institución
educativa San José de la Pesquera?
50
Objetivo General
Objetivos X X
específicos - Recopilar la memoria histórica del centro poblado y la
institución educativa San José de la Pesquera.
- Establecer los puntos estratégicos (casetas y paradas o
estaciones) donde se desarrollarán los momentos de
expresión cultural, lúdica, aprendizaje.
- Definir los temas, contenidos y actividades a realizar en
los espacios identificados como estaciones dentro del
sendero ecoturístico.
Metodología X X
Marco teórico X X
Instrumentos X X
Recolección de la X X
información
Organización de X X
la Información
Posibles X X
Resultados
PROYECTO 1
PROYECTO:
51
Recolectores de plantas medicinales
DOCENTE:
Cleoesperanza Becerra Albarracín
Objetivo General X X
Conocer los saberes ancestrales de los habitantes de la vereda
Objetivos X X
específicos
52
Recolectar información acerca del
saberes ancestrales.
plantas.
Marco teórico X X
Se debe hacer un marco teórico para interpretar los resultados,
para realizar el contraste. Presentar los usos medicinales
científicos de las plantas que van a usar.
Instrumentos X X
Se acuerda:
Encuesta
Taller
Recolección de la X X
información
53
Análisis de la X X La información se analiza con ayuda del marco conceptual.
Información
Posibles X X
Resultados Cartilla digital y muestras en seco de las plantas medicinales.
Abril 28 de 2021
PROYECTO 1
PROYECTO:
Si podemos tejer una tela, porque no tejemos amistades
INSTITUCIÓN:
Institución Educativa Aguachica
DOCENTE: Diangel Teresa Jerez
Pregunta X X
¿Cómo a través del tejido se pueden expresar y controlar
sentimientos?
Se recomienda:
54
Se recomienda leer el siguiente artículo:
https://scielo.conicyt.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718
-71812017000200067
Objetivo General X X
Expresar emociones y vivencias personales a través del tejido,
por parte de los Estudiantes de los grados séptimo y once de la
Institución Educativa Aguachica en el municipio Arauquita.
Metodología X X
Mixta.
Investigación Creación.
Instrumentos X X
Encuesta (inicial y final)
Talleres
Recolección de la X X
información No se trabajó en la sesión.
Organización de X X
la Información No se trabajó en la sesión.
55
Posibles X X
Resultados No se trabajó en la sesión.
TELÉFONO: 3134767280
Revisión No. 1
PROYECTO 1
Es un proyecto nuevo, hasta ahora se están estableciendo los objetivos.
INSTITUCIÓN: Institución Educativa Guahibo Betoy
PREGUNTA
¿Cuál fue el proceso de llegada a la región del Piedemonte Araucano de la
comunidad indígena Kaliawirinae del Pueblo Indígena Sikuani de la Vereda
San Antonio en el Municipio de Tame?
OBJETIVO GENERAL Conocer la historia del proceso de llegada a la región del Piedemonte
Araucano de la comunidad indígena Kaliawirinae del Pueblo Indígena
¿Qué vamos a hacer? Sikuani de la Vereda San Antonio en el Municipio de Tame.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Identificar las personas de la comunidad indígena Kaliawirinae y las
¿Cómo lo vamos a hacer? personas idóneas para focalizar el estudio. (Encuesta)
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Pueblo Indígena Sikuani a la Vereda de San Antonio en el
Municipio de Tame. (Plegable)
METODOLOGÍA
Mixta (si hacen encuestas), si no es cualitativa.
INSTRUMENTOS
MARCO TEÓRICO
Se recomienda tener un marco teórico de la historia del Pueblo Indígena
Sikuani y de la región.
RECOLECCIÓN DE LA
INFORMACIÓN
ANÁLISIS DE LA
INFORMACIÓN
POSIBLES RESULTADOS La historia de la llegada del pueblo, presentada con:
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NOMBRE DEL ASESOR: Julio César Quintero NÚMERO DE
PROYECTOS ASESORADOS: 1
FECHA Y HORA: 28 de abril 4:00 pm
PROYECTO 1
PROYECTO:
Fortalecimiento del baile del joropo y sus expresiones artísticas como estrategia cultural que
rescate la identidad comunidad en la sede educativa CHARO CRAVO II
INSTITUCIÓN:
Institución Educativa Antonio Ricaurte
DOCENTE: Rafael Rincón
Título
X X No se ha mirado aún el título
Pregunta X X
¿Qué espacios y que actividades serían las necesarias para que las
tradiciones en baile y
música de la cultura llanera se promuevan e impacten efectivamente,
la cotidianidad de la comunidad académica?
Hace falta una nueva asesoría para analizar el trabajo con más detalle
y fundamentarlo mejor.
Objetivo General X X
Se recomienda delimitar el trabajo para que sea más efectivo el
abordaje.
Objetivos X X
específicos No se ha revisado aún.
Metodología X X No se ha revisado aún.
58
Marco teórico X X
No se ha revisado aún.
Instrumentos X X
No se ha revisado aún.
Recolección de la X X
información No se ha revisado aún.
Organización de X X
la Información No se ha revisado aún.
Posibles X X
Resultados No se ha revisado aún.
PROYECTO 1
PROYECTO:
Conservemos nuestras tradiciones.
INSTITUCIÓN:
Institución educativa General Santander sede Miramar
DOCENTE:
María Adelisa Díaz Gómez
Título
X X Conservemos nuestras tradiciones.
Pregunta X X
¿Qué tradición oral llanera conocen los niños y niñas del grado
quinto de la sede Miramar de la Institución Educativa General
Santander?
Objetivo General X X
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¿Qué vamos a Fomentar la tradición oral del folklor llanero en los niños y niñas
investigar? de quinto grado de la Institución Educativa General Santander
Sede Miramar del municipio de Arauca. a través de estrategias
(musicales, lúdicas, recreativas)
Objetivos X X
específicos Identificar las tradiciones orales, conocidas por los niños, niñas y jóvenes como
proverbios, adivinanzas, cuentos, canciones infantiles, leyendas, mitos, cantos
¿Cómo lo vamos y poemas épicos, sortilegios, plegarias, salmodias, canciones,
a hacer? Pasos representaciones dramáticas.
Identificar las tradiciones orales, conocidas por los niños y las niñas
del curso, como proverbios, adivinanzas, cuentos, canciones
infantiles, leyendas, mitos, cantos y poemas épicos, sortilegios,
plegarias, salmodias, canciones, cantos de vaquería,
representaciones dramáticas. (entrevista-taller) Tratar de delimitar
bien cuáles son las tradiciones orales que vamos a trabajar.
Crear actividades de tradición oral representativas del
llano, de acuerdo con el gusto particular de los niños y
las niñas. (taller)
Metodología X
Cualitativa. Investigación creación.
Marco teórico X X
La información de las tradiciones orales llaneras.
Instrumentos X
Entrevista (para identificar qué les gusta o qué conocen)
Talleres de creación (redactados y con evidencia).
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Recolección de la X X
información
Organización de X X
la Información
Posibles
Resultados Presentar videos, fotografías, escritos o dibujos de los
estudiantes.
Atentamente,
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