U1 (a) → EPISTEMOLOGÍA DE LA

BIBLIOTECOLOGÍA Y CIENCIA DE
INFORMACIÓN

AUTOMATIZACIÓN EN UNIDADES DE INFORMACIÓN

Departamento de Bibliotecología y Ciencia de la Información

Prof. María Rosa Mostaccio

JTP: Prof. Silvia Gattafoni
| Aydte. de 1ª: Prof. Román Rollie
 MARDONES, José María. Filosofía de las ciencias humanas y
sociales: materiales para una fundamentación científica.
Edit. Anthropos. Barcelona, 2003 – Cap. 1: Filosofía de
las ciencias humanas y sociales-nota histórica de una

Unidad 1 - Bibliografía
polémica incesante. p.15-37 , pág. 40-46 : 1. Filosofía
de la ciencia o epistemología . P. Thuillier

Vega-Almeida, Rosa Lidia; Fernández-Molina, J. Carlos ;

Linares, Radamés (2009). Coordenadas paradigmáticas,
históricas y epistemológicas de la Ciencia de la
Información: una sistematización. Information Research ,
v.14,2,june ,2009

Capurro, Rafael (2007). Epistemología y ciencia de la

información. Revista Venezolana de Información,
Tecnología y Conocimiento,vol.41.

Rendon Rojas,Miguel Angel (2007). Ciencia

bibliotecológica y de las información en el contexto de
las ciencias sociales y humanas. Investigación
Bibliotecológica, v.22,44,ene/abril 2008,65-76

Quintero Castro,Nathalia (2007).Aproximación a la

epistemología de la bibliotecología como estudio regional
del conocimiento.Revista Interamericana de
Bibliotecología,v.30,n2,jul-dic 2007,71-87
 → Epistemología. Concepto.
Problemáticas, Tendencias
epistemológicas desde la
antigüedad hasta la actualidad.

→ Teoría general de sistemas:

Bases epistemológicas de la Origen y evolución. Objetivos.

Bibliotecología y Ciencia de → Bases epistemológicas de la

Teoría General de Sistemas,
la información en el marco Bertalanffy (1976).

de la teoría del conocimiento → Corrientes epistemológicas del

siglo XIX-XX. Paradigmas físico,
y teoría general de sistemas. cognitivo y social en la ciencia
de la información.

→ Bases epistemológicas de la
Bibliotecología y Ciencia de la
Información
Tendencias → Corriente Humanista

epistemológicas de la → Corriente cientificista

Bibliotecología → Corriente Tecnocrática

Bibliotecología - Corriente Humanista
Esta corriente en donde la Bibliotecología se concreta en
establecer la relación entre la biblioteca – o la profesión
en sentido general – con otros sistemas (por ejemplo, el
sistema socio-económico dominante, la cultura) con
instituciones sociales (por ejemplo el Estado, los sistemas
de enseñanza en todos sus niveles) y con grupos sociales
(clases sociales, grupos étnicos, grupos minoritarios,
intelectuales, científicos…) con el objetivo de establecer –
siempre en congruencia con los sistemas de referencia – los
roles, función social, carácter y significado de la
profesión o la institución bibliotecaria
Bibliotecología - Corriente Humanista

● Se requiere apreciar objetivamente el lugar de la

biblioteca pública en los sistemas sociales de finales del
siglo XIX y principios del XX y en particular la primacía
que consiguen dentro de los sistemas de información
bibliográficos
● Las bibliotecas públicas se convierten a lo largo de este
período en las portadoras de la ideología profesional del
campo y este fenómeno encuentra también expresión en la
producción intelectual del campo.
Bibliotecología - Corriente Humanista

● En el contexto de la Bibliotecología Norteamericana →

Shera se relaciona fundamentalmente con la identificación
de los propósitos sociales de los sistemas de información
– en particular la biblioteca –dentro de los sistemas
sociales y culturales
● Shera se interesa en la búsqueda de una filosofía de la
Bibliotecología o aproximación filosófica a la
Bibliotecología – y que por tanto no se reduce a
cuestiones técnico-profesionales sino a valoraciones de
tipo axiológico, epistemológico, ideológico y
lógico-metodológico.
Bibliotecología - Corriente Cientificista
La influencia del entorno científico-intelectual desde
finales del siglo XIX hasta mediados del siglo XX, basados
en la racionalidad de las ciencias naturales y exactas
-positivismo o paradigma físico

Setién Quesada(1999) menciona un paradigma científico en el

campo específico de la Bibliotecología - como una reacción a
las posiciones que intentan reducir el objeto de estudio de
la Bibliotecología a lo que acontece en la biblioteca.
Bibliotecología - Corriente Cientificista

concepción científica de la Bibliotecología en tanto afirman

que esta estudia un objeto particular de la realidad social
no reductible a una institución.

“Dígase circulación social del libro, fenómeno

bibliotecario, documento o información, cualquiera de ellos
designa una realidad mucho más amplia que aquella contenida
en un edificio”
Setién Quesada, Emilio. Reflexión sobre la gestión de innovación Bibliotecológica:
raíces, esencias, cambios. Scire 5(1):65-75, 1999
Bibliotecología - Corriente Cientificista

Shrettinger, define a la Bibliotecología como Ciencia de la

Biblioteca.

Según García Valenzuela “su merito estuvo en conferir

categoría y estructura científica a lo que hasta entonces
era un conjunto de conocimientos sobre la actividad
bibliotecaria”
Bibliotecología - Corriente Cientificista

● Según Eugene Garfield: “Para Ranganathan y sus seguidores,

las cinco leyes constituían un primer paso hacia la
consecución de una base científica para la
Bibliotecología. Estas leyes proporcionaban principios
generales de los cuales todas las prácticas bibliotecarias
podían ser deducidas
Bibliotecología - Corriente Cientificista

Pierce Butler - “Introducción a la ciencia de la biblioteca”

1933- considera que una Bibliotecología científica debía
emerger: “Así será la Bibliotecología; un cuerpo orgánico de
conocimiento científico será construido para dar cuenta de
las complejas prácticas de esta agencia social”.“(…) Su
descripción del método científico reproduce la lógica
estrecha baconiana: se comienza con la recolección de datos,
entonces se busca explicación y finalmente se evalúa la
explicación (…)”
Bibliotecología : Corriente Tecnocrática
El discurso tecnocrático en Bibliotecología cubre un grupo
de enfoques que responden a las problemáticas fundamentales
relacionadas con el registro, control, tratamiento y
comunicación de los registros gráficos derivadas del
fenómeno que se conoce como explosión de la información
desde la segunda mitad del siglo XIX.
Bibliotecología : Corriente Tecnocrática

En lo que a la Bibliotecología como disciplina se refiere,

tiende a acentuar su carácter pragmático e instrumental,
acercándola a las ciencias técnicas bajo supuesto de que su
objeto fundamental es la estructuración y administración de
ítems físicos de información razonablemente como una
continuación (deliberada o no) de la orientación de Dewey,
Donker Duyvis, Otlet y Briet”
Bibliotecología : Corriente Tecnocrática

● Los fundamentos históricos de los discursos de la

tecnocracia también guardan estrecha relación con lo que
otros autores denominan la “crisis estructural de la
comunicación científica”.
● Problema del crecimiento exponencial de la producción de
literatura cada vez más especializada y a la consecuente
demanda de nuevos sistemas organizativos para el
procesamiento y transferencia de esa producción
bibliográfica
Bibliotecología : Corriente Tecnocrática

● Se observa entonces en la Bibliotecología un intenso

despliegue de esfuerzo por resolver estas problemáticas
● No se puede igualar tecnocracia con interés por las
tecnologías, la gerencia y los procesos informacionales.
Estos son una parte legítima del corpus de las
disciplinas informativas.
Bibliotecología : Corriente Tecnocrática

Los discursos tecnocráticos se manifiestan allí donde se

reduce el contenido y alcance de la disciplina a estos
procesos, medios e instrumentos de los que se vale para
realizarse en tanto profesión; se proyectan en las
perspectivas que reducen el papel de la teoría en la
descripción, comprensión o explicación de los problemas que
aborda el campo y desestiman la investigación a favor de la
producción, las aplicaciones tecnológicas y la optimización
de los procesos.
Tendencias
epistemológicas de la → Paradigma físico

ciencia de la → Paradigma cognitivo

información. → Paradigma social

PARADIGMA FÍSICO
(1945-197?)
 Paradigma Físico Características

Modernidad (Siglo XVI-finales del Siglo XX), Sociedad Industrial. 1. El progreso tecnológico aporta el progreso
social. 2. El objetivo de la ciencia moderna se centra en el poder y la razón del ser humano sobre la naturaleza y
Macroespacio los procesos sociales (Blanco 1998; Iovchuk et al. 1979). 2.1. Se constituye en dos premisas: el modelo
paradigmático newtoniano y el dualismo cartesiano. 2.2. Se manifiesta en el concepto de orden, ley natural, matematización, la
distinción fundamental entre la naturaleza-materia-mundo físico, y los humanos-mente-mundo social/espiritual, y la
relevancia del objeto sobre el sujeto (Wallerstein, 1999)

Ciencia empírica (Zunde & Gehl, 1977): focalizó la investigación en la naturaleza de la información con el objetivo
de descubrir las leyes empíricas que gobiernan el fenómeno de la información, lo que incluía además los estudios
Clasificación de la
del crecimiento de la información y obsolescencia, la difusión y propagación de la información y los efectos de la
Ciencia estructura de los textos sobre el contenido de la información, y el establecimiento de conceptos y teorías. Ciencia
nomotética (Ørom 2000).

Empirismo, Racionalismo (Hjørland 1998, 2002, 2005; Hjørland & Albrechtsen 1995), Positivismo (Budd 1995; Dick
1999; Fernández-Molina & Moya-Anegón 2002). Las tres corrientes filosóficas sostienen que la ciencia se
Basamento filosófico construye de elementos de absoluta verdad derivados de lo sensorial (Empirismo y Positivismo) y del razonamiento
y la teorización a priori (Racionalismo).

Concepto de La información es considerada en términos de señales o mensajes, expresada en algoritmos y probabilidades

Información (Saracevic 1999). Algo externo, objetivo, tangible y mensurable (Fernández-Molina 1994).
 - Los experimentos de Cranfield, desarrollados por el Cranfield Institute of Technology en 1957 para medir los resultados de un sistema de
recuperación de información computarizado, marcan el inicio del paradigma en la disciplina y en la subdisciplina Recuperación de Información
Basamento (Capurro 2003; Ellis 1992; Ørom 2000). - Teoría Matemática de la Comunicación de Shannon y Weaver, y la cibernética de Norbert Wiener (Capurro
teórico-empírico 2003). - Refinamiento de técnicas de recuperación de información y desarrollo de métodos de representación de textos (Ørom 2000). - Métodos
bibliométricos (Schneider & Borlund 2004). El desarrollo del basamento teórico-empírico es apreciable en las dos subdisciplinas de la Ciencia de la
Información: la recuperación de información y las disciplinas métricas.

Enfoque Sistema y tecno-centrista (Capurro 2003; Fernández-Molina & Moya-Anegón 2002; Ørom 2000; White & McCain 1998).

- La conceptualización de la información se basa en modelos matemáticos. - Los sistemas de recuperación de información se sustentan en la
equiparación entre las representaciones de los textos del sistema y la de las demandas de los usuarios. - Las necesidades de información se consideran
Premisas estables e invariables. - El proceso de busqueda de información es determinista, no dinámico e iterativo, sin intervención de elementos psicológicos y
físicos (Fernández-Molina & Moya-Anegón 2002). - La relevancia es objetiva y puede ser medida (Ørom 2000). - Metodología cuantitativa.
PARADIGMA
COGNITIVO
(1980-199?)
 Paradigma
Características
Cognitivo

Post-Modernidad (postrimerías del Siglo XX). Sociedad de la Información (información como recurso clave
para el desarrollo). Se acepta una racionalidad de índole intersubjetiva; se reconoce el rol activo del sujeto
Macroespacio
cognoscente; se cuestiona la noción de objetividad de la ciencia y el rigor de las mediciones; se opone a la
paradigmático fragmentación del conocimiento; se evidencia en los conceptos de sistema, estructura, modelo o proceso, y la
investigación cualitativa.

Ciencia Social (epistemología individualista): focalizada en el sujeto (usuario) y sus necesidades, y la

Clasificación de la
intermediación entre productores y usuarios, con énfasis en la comprensión psicológica (Hjørland &
Ciencia Albrechtsen 1995).
 Frohmann (1992) refiere el Cognitivismo y el Mentalismo. Cognitivismo que parte de la analogía de que el cerebro es
una computadora digital y la mente, un programa computacional. Ingwersen (1996) sostiene que la visión cognitivista en
CI se enfatiza en el aspecto humano de la investigación cognitiva. Se focaliza en el usuario individual para estimular,
pero no para duplicar el procesamiento cognitivo humano. El Mentalismo en la CI implica que el sistema de información
debe reflejar la percepción subjetiva del conocimiento y la información del usuario (Hjørland & Albrechtsen 1995).
Basamento Hjørland (1992) circunscribe el paradigma al idealismo subjetivista, caracterizado por la concepción de que la conciencia
filosófico es primaria y que la realidad del mundo material es, en consecuencia, un constructo mental. Esta posición implica que la
realidad no está determinada externamente sino que es generada internamente por los procesos mentales de cada
individuo (Jacob & Shaw 1998). Talja lo enmarca en el Contructivismo cognitivo, que al igual que sus predecesores en la
Psicología y la Ciencia Cognitiva, en la CI parte del supuesto de que la mente individual genera conocimiento a través
de la creación de estructuras y modelos mentales, los cuales representan el mundo y median la información. Se asume
que la mente de un individuo es el elemento más importante en la creación de conocimiento (Talja et al. 2005).

La información es vista como un concepto directamente involucrado con la comprensión y el procesamiento cognitivo. Es
Concepto de el resultado de la interacción de dos estructuras cognitivas, una mente y un texto. La información es aquello que afecta o
Información cambia el estado de la mente (Saracevic 1999); algo subjetivo (Fernández-Molina 1994). El significado de un mensaje es
producido por el receptor a través de la mediación de sus estructuras cognitivas (Ørom 2000).
 El problema de la información relacionada con el conocimiento considerado por Brookes y Belkin (Zunde & Gehl 1977). - La ecuación
fundamental de la Ciencia de la Información o ecuación cognitiva de Brookes (paradigma cognitivo mentalista) (Capurro 2003). - La
Basamento
teoría del Estado Anómalo del Conocimiento (ASK) de Belkin. - La teoría del Sense-Making de Dervin. - El Modelo de Búsqueda de
teórico-empírico Información de Kuhlthau. - El concepto de información de Ingwersen a partir de las propuestas de Brookes y Belkin. - El desarrollo
teórico-empírico es observable en la subdisciplina Recuperación de Información.

Enfoque Usuario centrista (individualista) (Capurro 2003; Fernández-Molina & Moya-Anegón 2002; Ørom 2000; White & McCain 1998).

Se parte del presupuesto planteado por De Mey (1977) de que cualquier procesamiento de información, sea perceptivo o simbólico, es
mediado por un sistema de categorías o conceptos que constituyen un modelo de su mundo para el dispositivo procesador de
información. - Se concentra en los aspectos cualitativos de la interacción durante el proceso de recuperación de la información. - Se basa
en un modelo de conocimiento relativista: el conocimiento es relativo en tanto es alterado por procesos cognitivos (Ingwersen 1992b). -
Los modelos cognitivos de interacción en el proceso de recuperación son estructurales, en el sentido que median las relaciones entre
elementos involucrados en la creación de significado y en la transformación de las estructuras de conocimiento (Ingwersen 1992b). - La
relevancia se define a nivel individual, e incluye el comportamiento humano en la recuperación de información en general, y en
Premisas relación con la recuperación de información y los sistemas de recuperación como: a) Relevancia pragmática a nivel individual: el juicio
para la relevancia es determinado por el espacio de problemas del usuario individual y el estado de conocimiento (Ingwersen 1992b).
b) Relevancia intermediaria: el juicio de relevancia se basa en la evaluación subjetiva de un intermediario en torno a la relación entre
una solicitud y la representación del documento (Ørom 2000). - El conocimiento de los usuarios y sus necesidades son estudiadas
desde la perspectiva individualista. - Se estudia cómo las personas piensan, y se mimetizan estas regularidades del pensamiento. -
Subjetividad inherente, y metodología caracterizada por un enfoque individualista (Hjørland & Albrechtsen 1995. - Se enfoca el
contexto disciplinario como una parte de la estructura cognitiva de un individuo (Hjørland & Albrechtsen 1995), y se considera un
nivel intermedio entre el paradigma cognitivo mentalista y el social (Capurro 2003).
PARADIGMA SOCIAL
 Paradigma social en la Ciencia de la Información (199?- )
Paradigma
Características
Social
Post-Modernidad (postrimerías del Siglo XX). Se corrobora la necesaria construcción intersubjetiva, reflexiva e interpretativa
de un conocimiento, resultante de la relación dialógica sujeto-objeto-contexto. El debate epistemológico que recorre
transversalmente los dos polos opuestos: Ciencias Naturales-Ciencias Sociales, asume las influencias recíprocas, así como la
Macroespacio pertinente integración y valoración del contexto socio-cultural, que da lugar a un paradigma emergente que, según Santos
(1988), "no puede ser sólo un paradigma científico, sino también un paradigma social" y que se sustenta en cuatro tesis: a) todo
paradigmático conocimiento científico-natural es científico-social, b) todo conocimiento es local y total, c) todo conocimiento es
autoconocimiento, y d) todo el conocimiento científico ha de constituirse en un nuevo sentido común.

Ciencia Social: reconoce las bases sociales del conocimiento, y se enfoca al estudio de su objeto a partir de la
historicidad de los sujetos cognoscentes y los objetos cognoscibles en su relación socialmente determinada, la
Clasificación de totalidad de los fenómenos, y la tensión presente en la sociedad (Araéjo 2003). El contexto constituye una
la Ciencia condición necesaria para la comprensión del fenómeno relativo a las necesidades de información, y a la
investigación en el área de búsqueda y recuperación de Información (Dervin 1997); lo cual es extrapolable al
área de la gestión y a la comunicación científica.
Paradigma social en la Ciencia de la Información (199?- )cont-

Historicismo: enfatiza que la percepción y el pensamiento siempre están bajo la influencia del lenguaje, cultura,
pre-comprensión y horizonte; reconoce que el conocimiento está determinado por factores sociales. Se incluyen
teorías o escuelas como: hermenéutica, pragmatismo, constructivismo social, semiótica (Hjørland 1998).
Contextualismo en las Ciencias Sociales, centrado en el estudio del individuo en su entorno, cultura y tiempo
histórico (Fernández-Molina & Moya-Anegón 2002). Se enmarca en el Colectivismo y el Construccionismo con
aplicaciones en la Organización y Recuperación de la Información (Talja et al. 2005). Colectivismo basado en el
Basamento
Constructivismo social: orientado a la comprensión profunda de las prácticas de los grupos y dominios
filosófico científicos y el conocimiento tácito relativo a esas prácticas; sostiene que los procesos informativos pueden ser
vistos en relación con sus contextos sociales, organizacionales y profesionales. Construccionismo centrado en los
procesos lingüísticos: hace énfasis en el contexto, y desde la perspectiva de la naturaleza dependiente y
argumentativa del uso del lenguaje. se centra en el discurso como vehículo a través del cual el sujeto y el mundo
son articulados. En la CI asume que la información, los sistemas de información y las necesidades, son entidades
que se producen dentro de un discurso (Análisis de Discurso).

La información es tratada desde una perspectiva amplia que involucra, además de los mensajes (paradigma
Concepto de
físico), que son procesados a un nivel cognitivo (paradigma cognitivo), un contexto -situación, tarea, problema-,
Información motivaciones e intencionalidad (Saracevic 1999).
Paradigma social en la Ciencia de la Información (199?- )cont-

La crítica de Winograd y Flores a los modelos de la informática, que supone para la CI una nueva
visión de usuarios como seres sociales y culturales, así como una visión sociológico-epistemológica de
la búsqueda de información (Capurro 2003; Hjørland 1998). - Análisis de Dominio de Hjørland y
Albrechtsen (1995). - Hermenéutica de Capurro (1992). - Fenomenología hermenéutica de Budd (1995).
Basamento
- Cibersemiótica de Brier (1996). - Teoría sobre los entornos de los usuarios de información de Taylor
teórico-empírico (Talja et al. 2005). - Teoría de los entornos de los usuarios de información y su estructuración (Talja et
al. 2005). - Análisis del Discurso (Frohmann 1992). El desarrollo teórico-empírico desde este paradigma
es transversal a toda la disciplina (Ørom 2000). Según Ingwersen (1992a) se reconoce
fundamentalmente dentro de la informetría y la gestión de información.

Enfoque Social (usuario-sistema-contexto) (Capurro 2003; Fernández-Molina & Moya-Anegón 2002; Ørom 2000).

- Se estudian, analizan y conceptualizan los procesos informativos y la comunicación del conocimiento

a un nivel macro (contexto socio-cultural). - Se concibe el área temática de la CI desde la sociología de la
ciencia, la hermenéutica, la semiótica y el análisis del discurso (Ørom 2000). Se considera que los
métodos estadísticos cuantitativos pueden ser usados sólo en aquellas áreas en las cuales la percepción
Premisas humana de una situación no es un factor (Benediktsson 1989). - La relevancia se define como
contextual: a) El juicio para la relevancia está basado en el conocimiento del dominio (Hjørland &
Albrechtsen 1995). b) Factores contextuales determinan la relevancia, que se considera un acto de
interpretación (Ørom 2000).
Bases
epistemológicas de la
bibliotecología y
ciencia de la
información
EPISTEMOLOGÍA - BIBLIOTECOLOGÍA

Bibliotecología como campo de la comunicación y del

conocimiento humano, “al bibliotecario le incumbe el estudio
y análisis del proceso de comunicación, para comprender
mejor y proporcionar adecuados servicios bibliotecarios,
para que el conocimiento de las cosas llegue al mayor número
de personas y para que se disfrute de las obras de creación”

Rodríguez Gallardo,J.A. (2001).La formación humanística del

bibliotecólogo.México : UNAM-CUIB,p259
EPISTEMOLOGÍA - BIBLIOTECOLOGÍA

Se trata, así, de una profesión y territorio cognitivo que

abarca la producción o creación de conocimiento, a través
del círculo comunicativo de acumulación, organización y
preservación para la difusión, apropiación y utilización,
por cuanto la biblioteca se considera como el “lugar donde
se concentran los servicios bibliotecarios y se reúnen las
colecciones”

Rodríguez Gallardo,J.A. (2001).La formación humanística del

bibliotecólogo.México : UNAM-CUIB,p259
EPISTEMOLOGÍA - BIBLIOTECOLOGÍA

configurándose como el centro de encuentros de mundos,

acceso, uso y democratización de los soportes del
conocimiento humano, ámbito en el cual el profesional es “el
personaje encargado de conocer, organizar, dosificar y
brindar acceso a las experiencias humanas”, que preserva la
biblioteca.

Rodríguez Gallardo,J.A. (2001).La formación humanística del

bibliotecólogo.México : UNAM-CUIB,p259
EPISTEMOLOGÍA - BIBLIOTECOLOGÍA

● Cuales son los componentes de la Bibliotecología:

● ¿Cuál es el objeto de estudio?
● ¿Qué tipo de conocimiento es?
● El campo de estudio: se verifica, se explica, se
interpreta o se describe ?
EPISTEMOLOGÍA - CIENCIA DE LA INFORMACIÓN

las corrientes epistemológicas tuvieron repercusiones en la

ciencia de la información y en especial en la comprensión de
los procesos relacionados con el almacenamiento y la
búsqueda de información (information retrieval)
Pero, ni la ciencia de la información ni la tecnología de la
información han jugado un rol importante en la discusión
filosófica misma, lo cual se puede interpretar como un signo
de la alienación mutua entre el discurso filosófico y esta
disciplina así como con el proceso tecnológico.
EPISTEMOLOGÍA - CIENCIA DE LA INFORMACIÓN
La ciencia de la información nace a mediados del siglo XX
con un paradigma físico, el cual es cuestionado por un
enfoque cognitivo idealista e individualista, siendo este a
su vez reemplazado por un paradigma pragmático y social o,
para tomar un famoso concepto acuñado por Jesse Shera y su
colaboradora Margaret Egan a mediados del siglo pasado
(Shera 1961, 1970) y analizado en profundidad por Alvin
Goldman (2001), por una "epistemología social" ("social
epistemology"), pero ahora de corte tecnológico digital.

Capurro, Rafael (2007). Epistemología y ciencia de la información. Revista

Venezolana de Información, Tecnología y Conocimiento,vol.41.
EPISTEMOLOGÍA – CIENCIA BIBLIOTECOLÓGICA Y DE LA
INFORMACIÓN

Reflexión epistemológica de Rendón Rojas (2007)

CIENCIA →JUSTIFICACIÓN → MÉTODO → METODOLOGÍA →EPISTEMOLOGÍA

→ ONTOLOGÍA → FILOSOFÍA

OBJETO DE ESTUDIO ES EL SISTEMA INFORMATIVO DOCUMENTAL

(SID) formado por la interacción entre información,
documento, usuario e institución informativa documental –
Base epistemológica del Programa de Investigación
Científico de Lakatos
 EPISTEMOLOGÍA – CIENCIA BIBLIOTECOLÓGICA Y DE LA
INFORMACIÓN

Rendon Rojas, M.A. (2008)INVESTIGACIÓN BIBLIOTECOLÓGICA, Vol. 22, Núm. 44,

enero/abril, 2008, México, ISSN: 0187-358X. pp. 65-76
EPISTEMOLOGÍA – CIENCIA BIBLIOTECOLÓGICA Y DE LA
INFORMACIÓN

Rendon Rojas, M.A. (2008)INVESTIGACIÓN BIBLIOTECOLÓGICA, Vol. 22, Núm. 44, enero/abril, 2008, México, ISSN: 0187-358X.
pp. 65-76