Conceptos Básicos de Lengua

CONCEPTOS BÁSICOS DE LENGUA, IDIOMA, LENDUAJE, HABLA Y DIALWECTO HORA 10
Cuando se habla de dialectos nos estamos refiriendo en primer lugar a la representación mental de un objeto, hecho o
cualidad de una situación. Además, es cuando se tiene buena opinión de una persona.
LENGUA: Es un sistema estructurado de signos verbales orales o escritos que nos permiten comunicarnos y es común
para una comunidad de hablantes. También es un código que cada hablante conoce y que lo utiliza cada vez que lo
necesita. Este código es muy importante para el buen desarrollo normal de la comunicación entre las personas, es
importante que todos lo conozcan para que se puedan comunicar entre sí.
IDIOMA: También es un sistema de signos que son utilizados por una comunidad para poder comunicarse oralmente o
por escrito. Además, el idioma es conocido históricamente “como la lengua o lenguaje que expresan los ciudadanos de
una población o de una nación.
LENGUAJE: Es la capacidad propia del ser humano para expresar pensamientos y sentimientos por medio de las
palabras. Además, es la capacidad que poseemos todos los seres humanos para comunicarnos con signos. También es la
facultad que diferencia al ser humano de los animales. Esta diferencia se manifiesta de diferentes maneras tales como:
La música, la danza, el dibujo o la palabra.
HABLA: Es la realización concreta que los hablantes hacen de una lengua en un lugar y movimiento determinado. El
“acto del habla” es diferente en cada hablante y en cada momento. Porque es el uso individual de la lengua. Cada
hablante conoce el código o lengua, pero no se sirve de él de una sola vez, sino que utiliza lo necesario para cada hecho
de comunicación.
DIALECTO: Consiste en una variedad de lenguas que se hablan en un determinado lugar o territorio. Además, es un
sistema es un sistema lingüístico que se deriva de otro.
LA REDACCION HORA 11
Redactar es expresar por escrito y en forma concreta y practica temas acodados, pensados o sucedidos, aplicando la
técnica del idioma correctamente escrito.
Para redactar un asunto es necesario hacer un plan o esquema que sirva de guía a la hora de ir avanzando en la
composición de un texto. Además, se aconseja escribir con claridad y corrección, haciendo buen uso de las palabras y de
los signos de puntuación. El objetivo de una narración es la comprensión de un texto para que pueda lograr transmitir
un mensaje determinado a un público específico y con una intención definida.
Cualidades de la redacción:
Para lograr una excelente redacción es necesario seguir las siguientes cualidades las cuales son: La corrección, Orden
funcional, Claridad, originalidad, Sencillez, Interés, Adecuación, y Actualidad.
Como conseguir eficacia en la redacción.
 Fijar el objetivo del tema.
 Planear cuidadosamente lo que se expresa.
 Recordar que los escritos permanecen, por lo cual, no debe de ser elaborados bajo presión del impulso ni
precipitación.
 Estar actualizado en el lenguaje y poseer una actitud crítica.
 Pensar en el destinatario.
 Cuidar con esmero la forma que revela la intención del que está redactando y ajustarlo a las características del
lector.
 Demostrar amabilidad y comprensión en cualquier circunstancia, sin caer en la adulación ni debilidad, evitando
el automatismo, lo impersonal y lo rutinario en el lenguaje.
 Ejemplo:
 Ordenar en su cuaderno la presenta narración
LA GRAMATICA DEL IDIOMA ESPAÑOL HORA 12.
La gramática es el estudio de las reglas y principios que regulan el uso de las lenguas y la organización de las palabras
dentro de una oración.
La gramática tradicional.
Su enfoque principal es el más básico de todos accesible y claro es capaz de proveer a los que indican sus estudios
gramaticales de algunas instrumentos y herramientas básicas.
Mediante la gramática tradicional todas las palabras de un determinado lenguaje quedan categorizadas: pueden ser
verbos, sustantivos, adjetivos, adverbios, pronombres, determinados o conjunciones.
Por su amplio campo de estudio, la gramática ha dado origen a dos disciplinas propias que se basan en sus preceptos:
La sintaxis que estudia las relaciones entre los elementos de una oración y la Morfología: que estudia las variaciones
que pueden sufrir las palabras.
La unión de ambas, La morfosintaxis, estudia las dos cosas a la vez, es la que más se enseña en las escuelas.
La gramática Estructuralista.
Se basa en el pensamiento que las lenguas habrían de estudiarlas a partir de las manifestaciones orales de sus hablantes
y no de los documentos escritos.
Se buscan los elementos comunes a todas las lenguas y se clasifican para encontrar una estructura y unidades formales
mínimas que las organizaran tanto en forma presente como en su forma a través de la historia.
La gramática estructural coincide cada lengua como un sistema que tiene varios niveles, cada uno con sus elementos
propios que se interrelacionan.
La gramática regenerativa.
es un estudio analítico de los principios de la lengua como totalidad, no como particularidad. Parte de la siguiente
definición de lenguaje: el lenguaje es el conocimiento poseído por los hombres que le permite entender hablar y escribir
cualquier lengua. Esta gramática se coincide, no como la descripción de unas oraciones concretas, sino como estructura.
En conclusión, podemos decir que la gramática tradicional, nos enseña a hablar y a escribir correctamente un idioma,
establece normas.
La gramática estructural, estudia las características y morfológicas de la lengua actual, eso quiere decir que explica y
describe el hecho del hablar y no establece normas.
NIVELES DE LA GRAMÁTICA HORA 13.
Los niveles o análisis gramaticales son enfoques esenciales porque asignan a cada uno de ellos un cometido específico,
variable e históricamente. Desde el punto de vista de la lengua como sistema los niveles gramaticales se manifiestan de
la siguiente manera.
 EL nivel fonético-fonológico.
Fonética. Es el estudio que realiza la alofónica individual de dichos fonemas. Los alófonos son sonidos del habla,
realizaciones diferenciadas de un mismo fonema. Aunque no son campos estrictamente lingüísticos, ya que intervienen
factores culturales, e históricos también se suelen considerar dentro de este nivel el estudio Grafémica, la ortología y la
ortografía.
Fonología. Comprende el estudio de los fonemas de una lengua.
 Nivel de análisis gramatical. Fonético, morfológico y sintáctico.
Fonética experimental: Estudia mediante instrumentos las propiedades acústicas y físicas de los sonidos del habla,
reuniendo los datos y cuantificando los datos sobre la emisión y la producción de las ondas sonoras que configuran el
sonido articulado.
Fonética articulatoria. Estudia los sonidos de una lengua desde el punto de vista fisiológico; es decir, describe qué
órganos orales intervienen en la producción, en qué posiciones varían los distintos caminos que pueden seguir el aire
cuando sale por la boca, nariz, o garganta. Para que se produzcan sonidos diferentes.
Los órganos móviles que interviene en la articulación son: los labios, la mandíbula, la lengua, y las cuerdas vocales. Son
fijos los dientes, los alvéolos el paladar y el velo del paladar.
Fonética. Es el estudio de los sonidos. En el discurso, dado que, cada vez que se emite una silaba o palabra, no se realiza
del mismo modo, porque cada emisión depende de los otros sonidos que la rodean.
Sintaxis. Estudia las reglas que gobiernan la combinatoria de constituyentes sintácticos y la formación de unidades
superiores a estos, como los sintagmas, y oraciones gramaticales. La sintaxis por lo tanto estudia las formas en que se
combinan las palabras, tiene como fin el estudio de la estructura de la lengua en cuanto a la combinación de las palabras
para formar estructuras.
 Nivel morfosintáctico que comprende morfología.

Morfología es el estudio de la unidad con significado. (el fonema) la palabra y los mecanismos de formación y creación
de palabras para delimitar, definir, y clasificar sus unidades, las clases de palabras a las que da lugar y formación de
nuevas palabras.
Sintaxis. Es el estudio de la combinatoria sintagmática, en dos niveles: El suboracional, que comprende el propio de los
llamados sintagmas, y el oracional: estudia las relaciones sintagmáticas de los signos lingüísticos que conforman a su vez
el signo lingüístico gramatical superior del sistema de la lengua.
 Nivel léxico
Lexicología consiste en el estudio de las palabras de una lengua, su organización y sus significados. La lexicología se
ocupa de los principios teóricos en que se basa la composición de diccionarios.
 Nivel semántico.
Es el estudio del significado de los signos lingüísticos.
Desde el punto de vista del habla, como acción se destaca.
El texto. Es la unidad superior de comunicación.
Pragmática. Estudia la enumeración y el enunciado, la sintaxis, las modalidades, los actos de palabras, la presuposición,
la estructura informativa del mundo, el análisis de del discurso, el dialogo y la lingüística textual.
EL DISCURSO HORA 14
Se entiende por discurso a la forma de expresión oral que se hace en público de un determinado tema.
Con la finalidad de influir en el modo de pensar de quienes la escuchan, para que sean persuadidos con respecto a un a
opinión o postura ideológica.
Un discurso puede ser breve o de larga duración, el buen comunicador debe de saber cómo atraer la atención del
auditorio y elegir la forma más adecuada para que su mensaje llegue a los destinatarios con toda claridad.
Preparar y pronunciar un discurso es cuestión de estrategia, o salvo que se tenga mucha experiencia, improvisar es
sinónimo de fracasar. Lo primero que se debe de tener bien claro es que es lo que se va a decir, lo segundo es cómo se
va a decir para que los receptores lo puedan entender bien.
No es un buen sistema escribir el discurso para leerlo después literalmente. En todo caso si se llega a escribir por
completo, se debe de repasar y subrayar las ideas principales. Para tener un buen resultado de lo que se desea lograr.
Mientras se emite la información hay que saber captar la atención de los oyentes, utilizando los recursos no verbales
que acompañan al discurso. Entonación de la voz, los gestos, las actitudes, y expresión del rostro.
La estructura de un discurso es:
El discurso se compone de tres partes. Exordio, proposición y epilogo.
 Exordio.
Es la parte inicial o introductora de un discurso. Esta parte es decisiva porque es donde se capta la atención de la
audiencia. Un discurso puede enumerarse de la siguiente manera.
Afirmación: Es cuando se inicia un discurso con una afirmación que impacte.
Repetición: Es cuan do se dice lo mismo, en otros términos, para dar fuerza a la afirmación inicial.
Contraste: Es cuando se inicia haciendo una afirmación y luego se propone una idea contraria.
Interrogación: Es iniciando un discurso lanzando una pregunta que despierte el interés del auditorio.
Anécdota: consiste en hacer un relato interesante para atraer la atención del público motivándolo para que escuche la
parte esencial del discurso.
 Proposición:
Es la segunda parte de un discurso después que se ha realizado la intención del tema. Se plantea el problema o la idea
central que se desea hacer llegar al auditorio. Dentro de esta fase se da la confirmación en la cual se amplía lo que se
desea transmitir.
 Epilogo.
Es la parte final del discurso. Y es donde se debe de dejar una actitud decisiva o bien definida para que mueva al
auditorio a la acción o decisión.

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 Nivel morfosintáctico que comprende morfología.

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