UNIDAD

EDUCATIVA
“JORGE ICAZA”
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE UNIDAD DIDÁCTICA
Nombre de la institución: Unidad Educativa “Jorge Icaza”
Nombre del Docente: Lic. Clara Caisaguano Fecha: I: - 03- 20 F: - - 20
Área: Estudios Sociales Grado: TERCERO B.G.U. ”A” “B” Año lectivo: 2019-2020
Asignatura: HISTORIA Tiempo: 7 semanas (12 períodos)
Unidad didáctica: 04
Objetivos: Reivindicar el rol histórico de la mujer y otros grupos sociales invisibilidades, destacando su protagonismo en la
producción material y espiritual de la sociedad, en la invención y producción de saberes, costumbres y valores, y sus luchas
sociales para analizar y cuestionar diversas formas de discriminación, estereotipos y prejuicios.
(REF.OG.CS.7)
Valorar los aspectos de los pueblos orientales y americanos al acervo cultural humano por medio del conocimiento de sus más
significativos logros intelectuales, científicos, etc., para desechar visiones teocéntricas y discriminatorias basadas en prejuicios y
estereotipos.
(REF.OG.CS.8)
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
CE.CS.H.514. Examina y comprende los procesos de mestizaje y sincretismo artístico y cultural hispano americano,
considerando la función social e ideológica del arte, la educación y la evangelización en las relaciones del poder
colonial.

DESTREZAS CON ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS EVALUACIÓN

CRITERIO DE
DESEMPEÑO
Indicadores de Técnicas e
Evaluación de instrumentos de
la unidad Evaluación
 I.CS.H.5.14.1. TÉCNICA:
CS.H.5.3.24. Experiencia: Texto del estudiante. Analiza las Situaciones orales
Explica qué entiendes por mestizaje y Folletos
Determinar y valorar Ilustraciones características
sincretismo? INSTRUMENTO:
las características del Cuadernos del mestizaje y
Reflexión: Organizadores Diálogo
mestizaje y el el sincretismo
¿Consideras importantes determinar y gráficos
sincretismo en el valorar las características del mestizaje y Revista cultural en las
arte colonial sincretismo en la época colonial ¿ Diccionarios obras de arte
hispanoamericano. Conceptualización: colonial
hispanoameric
ano y lo
Estudio acerca del mestizaje y compara con
sincretismo. Determinación de las las
diferentes características de la época
características
colonial.
del arte
Descripción de cada una de estas
características. Análisis de las diferentes barroco y
instituciones evangelizadoras en la mudéjar. (I.2.)
colonia I
Aplicación:
Explicación sobre las características de la
época colonial que hicieron posible la
existencia de valiosas reliquias
coloniales.

CS.H.5.3.25. Experiencia: Texto del estudiante. I.CS.H.5.14.2. TÉCNICA:

Explica qué entiendes por evangelización Folletos Pruebas escritas
Comprender la Cuadernos
Examina el
función ¿ papel de los
Marcadores
evangelizadora que Reflexión: Revista conventos, INSTRUMENTO:
¿Consideras importante estudiar y Diccionarios De selección
cumplía el arte misiones,
comprender la función evangelizadora múltiple
colonial por medio que cumplía el arte colonial por medio procesos de
de la pintura, la de la pintura, la escultura y la educación y
escultura y la arquitectura Conceptualización: uso del arte
arquitectura. Estudio acerca de la evangelización que colonial en el
 se cumplía en la época colonial. proceso de
Descripción de la función que cumplía el consolidación y
Arte Colonial dentro de la evangelización expansión
Análisis de las diferentes instituciones religiosa de la
evangelizadoras en la colonia
Colonia,
Aplicación:
Explicación sobre las características de la considerando
época colonial que hicieron posible la la función
existencia de valiosas reliquias social del arte
coloniales. barroco y
Argumentación sobre la importancia de mudéjar. (J.1.,
estas reliquias coloniales en la actualidad. I.2.)
CS.H.5.3.26. Experiencia: Texto del estudiante. TÉCNICA:
Explica qué entiendes por Arte Barroco? Folletos Situaciones orales
Establecer las Ilustraciones I.CS.H.5.14.2.
características y la Reflexión:
Cuadernos Examina el
función social del ¿Consideras importantes estudiar las Organizadores INSTRUMENTO:
características y la función social del arte papel de los
arte barroco y el arte gráficos Exposición
barroco? Diccionarios conventos,
mudéjar y sus Conceptualización: misiones,
diferencias. Estudio acerca de las características y la procesos de
función social del Arte Barroco y el Arte
educación y
mudéjar.
Determinación las diferencias entre uso del arte
estos dos tipos de artes. colonial en el
Descripción de cada uno de ellos. proceso de
Análisis de sus características. consolidación
Aplicación:
y expansión
Explicación sobre las características de y
la función social del Arte Barroco y religiosa de la
mudéjar. Colonia,
Argumentación sobre la importancia del considerando
arte barroco. la función
social del arte
barroco y
 mudéjar. (J.1.,
I.2.)

CS.H.5.3.27. Analizar Experiencia: Texto del estudiante. . TÉCNICA:

Explica qué entiendes por consolidación Folletos Situaciones orales
y explicar la función Ilustraciones I.CS.H.5.14.2.
de los conventos y y expansión religiosa?
Cuadernos Examina el
las misiones dentro Reflexión: Diccionarios INSTRUMENTO:
¿Consideras importante estudiar la papel de los
del proceso de Debate
función de los conventos y las misiones conventos,
consolidación y dentro del proceso de consolidación y misiones,
expansión religiosa expansión religiosa de la Colonia? procesos de
de la Colonia. Conceptualización:
educación y
Estudio acerca de la función de los
conventos y las misiones dentro del uso del arte
proceso de consolidación y expansión colonial en el
religiosa. proceso de
Descripción de cada una de estas consolidación
funciones
y expansión
Aplicación:
Explicación sobre las funciones de los religiosa de la
conventos y las misiones dentro dl Colonia,
proceso de consolidación y expansión considerando
religiosa de la Colonia. la función
Argumentación de la importancia de los
social del arte
conventos y misiones en la época
colonial. barroco y
mudéjar. (J.1.,
I.2.)
CSCS.H.5.3.28. Experiencia: Texto del estudiante. I.CS.4.1.1.Expli TÉCNICA:
Explica qué entiendes por los roles de la Cuadernos Ejercicios prácticos
Analizar y comparar Organizadores
ca la
la situación y los mujer en los diversos estratos sociales en importancia de INSTRUMENTO
gráficos
roles de la mujer de la colonia ¿ Revista la Historia para Mapa Conceptual
Reflexión:
los diversos estratos ¿Consideras importante estudiar la Diccionarios la comprensión
sociales en la situación y los roles de la mujer de los del origen de la
Colonia. diversos estratos sociales en la Colonia? humanidad, del
Conceptualización: trabajo como
Estudio sobre la situación y los roles de la
factor
mujer de los diversos estratos sociales en
la Colonia. fundamental
Determinación de las diferentes de la evolución
situaciones de la mujer en la época y desarrollo de
colonial. una sociedad
Descripción de cada una de estas ,el papel de la
situaciones. mujer en la
Análisis de las diferentes situaciones de invención de la
la mujer en la época colonial. agricultura y la
Aplicación: influencia de la
Explicación sobre las diferentes
agricultura y de
situaciones y roles de la mujer en la
época colonial. la escritura en
Argumentación y comparación de los las formas de
roles de la mujer en la vida actual. vida y
organización
social de los
pueblos.

CS.H.5.3.29. Experiencia: Texto del estudiante. I.CS.H.5.14.2. TÉCNICA:

Explica qué entiendes por vinculación? Folletos Pruebas escritas
Determinar la Ilustraciones Examina el
vinculación de las Reflexión:
Diccionarios papel de los
instituciones ¿Consideras importante estudiar la INSTRUMENTO:
vinculación de las instituciones conventos, De
educativas a las
educativas a las órdenes religiosas y los misiones, correspondencia
órdenes religiosas y niveles de acceso de los distintos procesos de
los niveles de acceso estamentos sociales?
de los distintos educación y
Conceptualización:
estamentos sociales. Estudio acerca de la vinculación de las
uso del arte
instituciones educativas a las órdenes colonial en el
 religiosas y los niveles de acceso de los proceso de
distintos estamentos sociales. consolidación
Determinación de la vinculación de las
instituciones educativas a las órdenes
y expansión
religiosas. religiosa de la
Descripción de cada una de estas Colonia,
órdenes religiosas Análisis de las considerando
diferentes instituciones religiosas la función
vinculadas en las instituciones
educativas.
social del arte
Aplicación: barroco y
Explicación sobre el acceso de estas mudéjar. (J.1.,
instituciones educativas en los distintos I.2.)
estamentos sociales
Argumentación sobre el legado de estas
instituciones a las actuales generaciones
CS.H.5.3.30. Experiencia: Texto del estudiante. I.CS.4.1.1.Expli TÉCNICA:
Explica qué entiendes por Ilustraciones Situaciones orales
Determinar y Cuadernos
ca la
contextualizar el contextualizar? importancia de
Revista
origen y función de la Reflexión: Diccionarios la Historia para INSTRUMENTO:
¿Consideras importantes estudiar el Diálogo
hacienda y la la comprensión
origen y función de la hacienda y la Exámenes orales
plantación en la plantación en la economía colonial? del origen de la
economía colonial en Conceptualización: humanidad, del
relación con el Estudio del origen y función de la trabajo como
mercado interno y hacienda y la plantación en la economía factor
externo colonial tanto en el mercado interno fundamental
como externo de la evolución
Determinación de las diferentes y desarrollo de
funciones. una sociedad
Descripción de cada una de estas ,el papel de la
funciones.
mujer en la
Análisis del origen y funciones de la
hacienda y plantaciones en la economía invención de la
colonial. agricultura y la
 Aplicación: influencia de la
Explicación sobre origen y funciones de agricultura y de
la hacienda y plantaciones en la la escritura en
economía colonial. las formas de
Argumentación sobre el origen y
vida y
funciones de la hacienda y plantaciones
en la economía colonial. organización
social de los
pueblos.

CS.H.5.3.31. Experiencia: Texto del estudiante I.CS.4.1.1.Expli TÉCNICA:

Explica qué entiendes por semejanzas y Diccionarios Pruebas escritas
Establecer las Cuaderno
ca la
semejanzas y diferencias entre hacienda y plantación? importancia de
diferencias entre la Reflexión: la Historia para INSTRUMENTO:
¿Consideras importantes estudiar las De selección
hacienda y la la comprensión
semejanzas y diferencias entre la múltiple
plantación, hacienda y la plantación, considerando del origen de la
considerando los los factores fundamentales de humanidad, del
factores producción? trabajo como
fundamentales de Conceptualización: factor
producción. fundamental
de la evolución
Estudio las semejanzas y diferencias y desarrollo de
entre la hacienda y la plantación, una sociedad
considerando los factores fundamentales
,el papel de la
de producción?
mujer en la
Determinación de las semejanzas y
diferencias entre la hacienda y la invención de la
plantación, considerando los factores agricultura y la
fundamentales de producción? influencia de la
Descripción de las semejanzas y agricultura y de
diferencias entre la hacienda y la la escritura en
plantación, considerando los factores las formas de
fundamentales de producción? vida y
Análisis las semejanzas y diferencias organización
 entre la hacienda y la plantación, social de los
considerando los factores fundamentales pueblos.
de producción?
Aplicación:
Explicación sobre los diferentes factores
considerados entre hacienda y
plantación
Argumentación sobre los rezagos de las
haciendas de la época colonial
CS.H.5.3.32. Experiencia: Texto del estudiante. I.CS.H.5.15.1. TÉCNICA:
Explica qué entiendes por casta, clase y Cuadernos Observación
Conceptualizar los Revista Relaciona los
términos casta, clase estamento ¿ sistemática
Diccionarios procesos de
y estamento con el Reflexión: INSTRUMENTO:
¿Consideras importantes estudiar el lucha de Lista de cotejo
fin de comprender
concepto de casta, clase y estamento ¿ castas, clases
los procesos de lucha Conceptualización: y estamentos
y movilidad social. Estudio acerca de la conceptualización de de la Colonia
los términos
casta, clase y estamento ¿
con las
Determinación de los fines de motivaciones
comprender los procesos de lucha y de las
movilidad social. sublevaciones
Descripción de cada una de estos indígenas,
procesos
Análisis de los mismos
destacando el
Aplicación: papel de
Explicación sobre la conceptualización de Julián Apaza
los términos Nina (Túpac
casta, clase y estamento Katari), José
Argumentación sobre los procesos de
movilidad social.
Gabriel
Condorcanqui
Noguera
(Túpac Amaru
 II) y Fernando
Daquilema, y
las contrasta
con las
razones por
las qué
Francisco Villa
y Emiliano
Zapata
carecieron de
un proyecto
político. (J.1.,
I.2.)

CS.H.5.3.33. Experiencia: Texto del estudiante. I.CS.H.5.15.1.

Explica qué entiendes por casta, clase y Revista TÉCNICA:
Identificar y Diccionarios Relaciona los
diferenciar los estamento ¿ Observación
Cuaderno procesos de
distintos estamentos, sistemática
Reflexión: lucha de INSTRUMENTO:
castas y clases
¿Consideras importantes estudiar los castas, clases Lista de cotejo
existentes en la distintos estamentos, casta y clases y estamentos
Colonia. existentes en la colonia? de la Colonia
Conceptualización:
Estudio acerca de la conceptualización de
con las
los términos motivaciones
casta, clase y estamento ¿ de las
Determinación de los fines de sublevaciones
comprender los procesos de lucha y indígenas,
movilidad social.
Descripción de cada una de estos
destacando el
procesos papel de
Análisis de los mismos Julián Apaza
 Aplicación: Nina (Túpac
Explicación sobre la conceptualización de Katari), José
los términos
casta, clase y estamento
Gabriel
Argumentación sobre los procesos de Condorcanqui
movilidad social Noguera
(Túpac Amaru
II) y Fernando
Daquilema, y
las contrasta
con las
razones por
las qué
Francisco Villa
y Emiliano
Zapata
carecieron de
un proyecto
político. (J.1.,
I.2.)

CS.H.5.3.34. Analizar Experiencia: Texto del estudiante. I.CS.H.5.15.1. TÉCNICA:

Explica qué entiendes por sublevaciones Revista Pruebas escritas
y valorar las Diccionarios Relaciona los
motivaciones y indígenas?
Cuaderno procesos de
repercusiones de las Reflexión: INSTRUMENTO:
¿Consideras importantes estudiar las lucha de Exámenes orales
principales
motivaciones y repercusiones de las castas, clases
sublevaciones principales sublevaciones indígeas en el y estamentos
indígenas en el siglo siglo XVIII?
XVIII. de la Colonia
Conceptualización:
con las
Estudio de las motivaciones y
repercusiones de las principales motivaciones
 sublevaciones indígenas en el siglo de las
XVIII. sublevaciones
Descripción de cada una de ellas. indígenas,
Análisis las causas y consecuencias de las
principales sublevaciones indígenas en el
destacando el
siglo XVIII papel de
Aplicación: Julián Apaza
Explicación sobre la repercusión que tuvo Nina (Túpac
estas sublevaciones Katari), José
Argumentación sobre el legado histórico
que dejaron estas sublevaciones
Gabriel
Condorcanqui
Noguera
(Túpac Amaru
II) y Fernando
Daquilema, y
las contrasta
con las
razones por
las qué
Francisco Villa
y Emiliano
Zapata
carecieron de
un proyecto
político. (J.1.,
I.2.)

CS.H.5.3.35. Experiencia: Texto del estudiante. I.CS.H.5.15.1. TÉCNICA:

Cuaderno
Investigar la biografía Explica qué entiendes por sublevaciones Revista Relaciona los Pruebas escritas
y protagonismo de indígenas? Diccionarios procesos de
Julián Apaza Nina INSTRUMENTO:
(Túpac Katari), José Reflexión: lucha de Examen temático
Gabriel ¿Consideras importantes estudiar castas, clases
Condorcanqui biografía de Julián Apaza Nina (Túpac
Katari), José Gabriel Condorcanqui
y estamentos
Noguera (Túpac de la Colonia
Noguera (Túpac Amaru II) Y Fernando
Amaru II) y Fernando
Daquilema en las respectivas con las
Daquilema en las sublevaciones que lideraron? motivaciones
respectivas Conceptualización:
sublevaciones que de las
Estudio sobre la biografía de Julián Apaza
lideraron. Nina (Túpac Katari), José Gabriel
sublevaciones
Condorcanqui Noguera (Túpac Amaru II) indígenas,
Y Fernando Daquilema en las respectivas destacando el
sublevaciones que lideraron papel de
Determinación de la participación de Julián Apaza
estos personajes en cada una de las
sublevaciones
Nina (Túpac
Descripción de cada biografía Katari), José
Análisis de las diferentes sublevaciones Gabriel
Aplicación: Condorcanqui
Explicación sobre las biografías de cada Noguera
uno de los personajes.
Argumentación sobre participación y su
(Túpac Amaru
legado dejado a la generación actual II) y Fernando
Daquilema, y
las contrasta
con las
razones por
las qué
Francisco Villa
y Emiliano
Zapata
carecieron de
un proyecto
 político. (J.1.,
I.2.)

.CS.4.4.2.
Compara el
contenido de
las luchas
anticoloniales
Con las luchas
de los derechos
civiles,
destacando la
importancia de
una cultura de
paz y respeto a
los derechos
humanos.

ADAPTACIONES CURRICULARES

Especificación de la
necesidad educativa DESTREZAS CON ACTIVIDADES DE RECURSOS EVALUACIÓN
CRITERIO DE APRENDIZAJE
DESEMPEÑO Indicadores Técnicas e instrumentos de
de Evaluación
Evaluación
de la unidad
 Técnica:

Instrumento:

SÍNTESIS DE LOS AJUSTES A LA PLANIFICACIÓN/OBSERVACIONES:

DOCENTE COMISIÓN TÈCNICO PEDAGÓNICA VICERRECTOR(A)

Lic. CLARA CAISAGUANO Lic. ERMINIA CHASILUISA Lic. Clara Caisaguano
Firma:
Firma: Firma:
Fecha:
Fecha: Fecha: