TEMA 04

HERRAMIENTAS BÁSICAS PARA INVESTIGAR

1.1. Centros de información
a. Físicas
b. Virtuales
1.2. Las TIC para la búsqueda de información
a. Buscadores académicos

Curso: Iniciación a la Investigación

Profesor: Lozano Fernández

Lectura 06
Comentario
Los autores de la siguiente lectura realizan un análisis de la importancia de las TIC en relación con
la investigación, por lo que ayuda a entender al estudiante del curso que estas son herramientas
importantes a tener en cuenta para el desarrollo de investigaciones futuras.

Herramientas básicas para investigar

Dado que el investigador precisa de referencias de investigaciones realizadas, necesita

disponer de escenarios ya sean físicos o virtuales para encontrar información relevante, en el
área de la investigación cada día aparecen nuevas herramientas para facilitar al investigador
su labor en el momento del recojo y análisis posterior de la información, hoy en día las
Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) ofrecen nuevos escenarios de
aprendizaje en permanente evolución en todos los ámbitos, siendo indispensable para ello la
alfabetización digital.

Cuando nos referimos a herramientas básicas para investigar nos referiremos espacios físicos
como bibliotecas donde el investigador encontrará libros, tesis, artículos, periódicos entre
otros documentos; o virtuales como lo son las bibliotecas virtuales, catálogos en línea, donde
se encuentran documentos virtualizados, que nos facilitan la tarea de obtención de los datos
necesarios para el proceso de la investigación.
 Curso: Iniciación a la investigación

En el campo de la investigación las TICs han cambiado de manera vivaz la vida cotidiana de los
personas apoyándonos estos recursos tecnológicos en economía y tiempo, los investigadores
utilizan los buscadores académicos para obtener información relevante, aunque siempre
debemos de cuidarnos con el tipo de información encontrada, al investigar desde un buscador
académico te aseguras de dar con fuentes confiables, artículos científicos y académicos que
cuentan con el respaldo necesario.

1. Centros de información:

Los centros de información son los espacios donde encontramos los diversos tipos de
documentos que son útiles para satisfacer una demanda de información. Pueden ser:

a. Físicas:
Son espacios donde el estudiante acude de manera presencial. Contienen información
nueva y original, resultado de un trabajo intelectual tales como: Libros, tesis, revistas
científicas, periódicos, documentos oficiales, informes técnicos de instituciones
públicas o privadas, patentes, normas técnicas. Así mismo contienen información
organizada elaborada, producto de análisis, extracción y organización de documentos,
tales como: enciclopedias, antologías, directorios, libros o artículos científicos.

La colección del material bibliográfico de la Universidad Señor de Sipán está

constituido por: Libros, revistas Físicas, tesis, tesinas, pruebas de Capacidad, módulos
(elaborados por los docentes de la USS), informes de prácticas pre-profesionales,
investigaciones (de docentes), DVD (material multimedia), CD-ROM (material
multimedia), suplementos, boletines, monografías (trabajos realizados por alumnos),
otros (Folletos y materiales obsequiados por los docentes)

Así mismo se cuenta con los diarios La Industria, El Comercio, Perú 21, Gestión, La
República y El Correo.

b. Virtuales
Son espacios utilizados para la búsqueda de información, como lo son: La biblioteca
virtual, donde permite acceder a los diferentes recursos bibliográficos disponibles en

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formato digital y los catálogos en línea, donde permite el acceso de los recursos
bibliográficos digitales que forman parte de la colección de la biblioteca.

E-Libro, EBSCO, ProQuest, V|LEX, entre otros, son bases de datos especializadas
suscritas y gratuitas que contienen información en formato digital, accesible vía
internet, pudiendo acceder a ellas vía el campus virtual de la Universidad Señor de
Sipán.

2.- Las TIC para la búsqueda de información

El empleo de tic para recoger información, a través de los motores de búsqueda nos facilitan
la búsqueda de información, siendo sistemas muy potentes que recopilan toda la información
de la World Wide Web y de Usenet empleando robots inteligentes que saltan de una página a
otra de la Web (a través de los enlaces de hipertexto) y que almacenan en bases de datos
documentales las páginas web disponibles en Internet para que el usuario pueda consultarlas.
La mejor forma de proceder al utilizar un motor de búsqueda es acudir en primer lugar a la
ayuda que todos suelen ofrecer en línea sobre cómo realizar las consultas y utilizar las
diferentes opciones disponibles. (Gamboa, 2016).

a. Buscadores académicos
Un buscador académico es una gran herramienta para ayudar a estudiantes, docentes
e investigadores, proporciona al investigador la garantía de acceder a fuentes
confiables, libros, tesis, artículos científicos que cuentan con el respaldo académico
necesario.

En la actualidad existen diversas formas de acceder a la información o al material

necesario para tu investigación. Si bien las bibliotecas todavía se conservan con el
acceso a la información por parte de los estudiantes, internet ofrece una opción
diferente.

En tal sentido, los buscadores son una gran herramienta para ayudar a los
investigadores, donde puedes encontrar información proveniente de: libros, tesis,
tesinas, artículos de revistas científicas, investigaciones, ponencias presentadas a
congresos, patentes, y páginas Web de instituciones académicas. A continuación
presentamos los buscadores académicos más utilizados en la investigación:

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 Curso: Iniciación a la investigación

GOOGLE ACADÉMICO

https://scholar.google.es/

Buscador de literatura científica desarrollado por Google. Este sitio es el líder en el

mundo de buscadores académicos, en él podrás encontrar información especializada y
visualizar las referencias bibliográficas de cada texto, para cada documento
recuperado, ofrece las citaciones recibidas y artículos relacionados.

CITE CEER X

http://citeseerx.ist.psu.edu/index

Base de datos donde se pueden registrar publicaciones y buscar por publicación,

autor, departamento o institución, ver información sobre los documentos que se han
introducido y las citaciones que han recibido.

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DIALNET

https://dialnet.unirioja.es/

Es una hemeroteca en línea, multidisciplinar, de conocimiento científico en lenguas

iberoamericanas, portal colaborativo de universidades españolas y latinoamericanas
centrado en las ciencias humanas, jurídicas y sociales. Es posible encontrar: artículos
de revistas, artículos de obras colectivas, libros, actas de congresos, reseñas
bibliográficas y tesis doctorales. Se puede acceder a la plataforma libremente, pero si
se hace el registro de usuario se pueden disfrutar mayores beneficios.

REDALYC

http://www.redalyc.org/home.oa

Red de Revistas Científicas de América Latina y el Caribe, España y Portugal, es un

sistema de información científica de acceso abierto a nivel internacional. Se organizan
en tres colecciones: ciencias sociales, arte y humanidades, ciencias naturales y exactas.

SciELO

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http://www.scielo.org/php/index.php?lang=es

Scientific Electronic Library Online y en español Biblioteca Científica Electrónica en

Línea. Ofrece la publicación on-line de ediciones completas de revistas científicas. Las
búsquedas en la plataforma se pueden realizar por revistas completas o artículos,
luego por autores, materias y títulos. La misión de este portal es permitir el acceso
libre y gratuito a colecciones de revistas científicas arbitradas a través de la
colaboración de numerosas instituciones y universidades del mundo.

ERIC

https://eric.ed.gov/
El Centro de información de recursos educativos, ERIC (Education Resources
Information Center) pertenece al Instituto de Ciencias de la Educación. ERIC tiene
disponible también una opción de búsqueda avanzada que también permite cargar
nuestros propios artículos a fin de que formen parte de la base de datos.

MICROSOFT ACADEMIC SEARCH

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http://academic.research.microsoft.com/

Este buscador surge como un proyecto experimental llevado a cabo por empleados de
Microsoft. Aquí se indexan millones de publicaciones de carácter académico, junto con
las relaciones que el contenido o los autores puedan tener con otros textos que ayuden
a delimitar tu investigación científica. Su opción de búsqueda avanzada permite filtrar
según el campo de estudio, el año, el autor, entre otras opciones.

YOUTUBE EDUCACIÓN

https://www.youtube.com/channel/UCSSlekSYRoyQo8uQGHvq4qQ/featured

Este canal fue creado automáticamente por YouTube, en él podrás encontrar recursos
audiovisuales que sirvan de apoyo para realizar investigaciones universitarias. Aquí
encontrarás agrupados a los videos más populares de toda la plataforma web, con
contenido exclusivamente educativo.

ALICIA

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http://alicia.concytec.gob.pe/vufind/

El Repositorio Nacional Digital de Ciencia, Tecnología e Innovación, denominado

ALICIA (Acceso Libre a la Información Científica) ofrece acceso libre al patrimonio
intelectual resultado de la producción en materia de ciencia, tecnología e innovación
realizada en entidades del sector público o con financiamiento del Estado. Podemos
buscar: Libros, tesis académicas, artículos de revistas especializadas, datos, y trabajos
técnico-científicos.
LATINDEX

http://www.latindex.org/latindex/inicio
Latindex es un sistema de Información sobre las revistas de investigación científica,
técnico-profesionales y de divulgación científica y cultural que se editan en los países de
América Latina, el Caribe, España y Portugal, ofrece cuatro bases de datos: 1) Directorio
con datos bibliográficos, 2) Catálogo que incluye únicamente las revistas –impresas o
electrónicas 3) Revistas en línea, 4) Portal de Portales. Permite el acceso al texto completo
de una selección de revistas iberoamericanas disponibles en los portales más importantes
de la región.

REVISTAS CIENTÍFICAS USS

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 Curso: Iniciación a la investigación

http://revistas.uss.edu.pe/
La universidad Señor de Sipán a la vanguardia de la investigación tiene sus revistas
científicas y nos brinda el portal para acceder a sus revistas tales como: TZHOECOEN es la
revista científica institucional de la “Universidad Señor de Sipán” a cargo del
Vicerrectorado de Investigación y Fondo Editorial de la misma casa de estudios. Entre
otras revistas podemos mencionar a: EPISTEMIA, Revista Científica Salud & Vida
Sipanense, Revista Científica Hacedor – AIAPÆC, Revista Científica INGENIERÍA: Ciencia,
Tecnología e Innovación, etc.

LAS TIC COMO MEDIO DE INVESTIGACIÓN Y EVALUACIÓN EN UN

ESTUDIO SOBRE ESTILOS DE VIDA 1

1.1. ¿QUÉ SON LAS TIC?

Desde el principio de nuestra historia, la comunicación y los diversos recursos que se disponían
para poder transmitir información han sido de vital importancia. El principal objetivo consistía en
poder entenderse entre dos o más individuos, hasta transmitir la cultura existente y todo lo
aprendido a las próximas generaciones, intentando perder el mínimo detalle según se van
transfiriendo dichos conocimientos.
Según Wikipedia (s. f.): "Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC o bien NTIC para
nuevas tecnologías de la información y de la comunicación) agrupan los elementos y las técnicas
usadas en el tratamiento y la transmisión de la información, principalmente la informática,
Internet y las telecomunicaciones".
A lo largo del tiempo, el interés y la evolución de estos medios ha sido realmente próspero,
mostrando grandes adelantos en las últimos años, tal y como es la telefonía móvil. Cabe
mencionar, incluso, que se han llevado a cabo diversas adaptaciones para que se puedan
comunicar entre sí el mayor número de personas posible, creando el lenguaje de signos, el braille,
y otra serie de herramientas que promueven la facilidad de transmisión de información. Sin

1
Lectura ligeramente resumida y adaptada con fines didácticos tomada de Sanchez Vega, Elena (2015). Las TIC como
medio de investigación y evaluación en un estudio sobre estilos de vida https://goo.gl/Ge9DGx

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 Curso: Iniciación a la investigación

embargo, ¿cómo se ha creado la necesidad de sacar a la luz nuevos instrumentos y aplicaciones,

así como otros aparatos que han nacido en manos del interés social? ¿Qué uso le estamos dando?
Según Sánchez Vega (2011, p. 2): "En la actualidad, impera la capacidad y el poder de la televisión,
Internet y la telefonía móvil, siendo los más poderosos en el mundo de la comunicación a distancia
e instantánea. El uso de estas herramientas dejó de fundamentarse en la mera transmisión de
información, para dejar paso a otra serie de innumerables causas, siendo las más importantes la
diversión y entretenimiento, la enseñanza y el aprendizaje y la exploración social. [...] Obviamente,
no podemos excluir los motivos académicos, puesto que la realización de los mismos a diferencia
de años atrás, se llevan a cabo a través del ordenador, por lo que resulta imposible descartar este
factor."
No hace falta recalcar que esta tecnología se ha desarrollado e integrado en la sociedad
con mucha más celeridad en los países desarrollados que en los que se encuentran en vías
de desarrollo. Es entonces cuando se establece un gran cambio entre "el antes y el
después", pasando de la época analógica a la brecha digital. Tal y como mencionan
Serrano y Martínez (2003, p. 13): "Las nuevas tecnologías de la información han sido parte
esencial de los recientes cambios dramáticos en la economía y la sociedad. Todos estos
cambios han acentuado la separación (brecha) de los sectores sociales de bajos ingresos
respecto de aquellos con mayores ingresos y con posibilidades y opciones de acceso a la
información. Solo un bajo porcentaje de la población mundial ha sido beneficiado de las
bondades de la tecnología y solo unos cuantos son los que tienen acceso a toda la gama
de servicios que esta ofrece. Esta condición es conocida como la brecha digital".
Lo cierto es que en España, conforme han ido incluyéndose estos medios y artilugios a la
vida cotidiana, han llegado a formar una parte inherente de nuestro estilo de vida,
empleándolas tanto en el trabajo, como para el ocio, actividades académicas, transmisión
de datos, etc. Además, cabe mencionar que las nuevas tecnologías llevan la voz cantante
en lo referente a estar a la última moda en cuanto a avances tecnológicos se refiere (sobre
todo lo relacionado con la telefonía móvil y, en segundo lugar, Internet), pues permite que
las personas estén conectadas al mismo tiempo en diversos escenarios, siendo el
enganche perfecto para la población joven, muy susceptible en este aspecto.

1.1.1. Las TIC como medio de evaluación e investigación

Como ya se ha comentado con anterioridad, las TIC a día de hoy suponen parte de nuestra
vida. En España, prácticamente todos los jóvenes cuentan con un teléfono móvil, y en la
mayoría de los hogares hay televisores, ordenadores e Internet, siendo el mundo de las
nuevas tecnologías un componente importante en nuestra conexión con el mundo y con
las personas que nos rodean y con las que queremos comunicarnos.
Sin embargo, ¿qué beneficios supone el empleo de las TIC a la hora de realizar un estudio?
¿De qué características dispone como para considerarlo un avance y un buen medio en las
diversas y complejas tareas que conlleva una investigación? A continuación se exponen las
cualidades de las TIC que hacen que sea una buena herramienta de trabajo para el estudio
que se está llevando a cabo.

1.1.1.1. Ventajas y desventajas

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La integración de las TIC en investigación no iba a demorarse excesivamente, puesto que

suponen un medio que "rompe fácilmente censuras previas y porque facilita acceso a
fuentes especializadas de información y conocimiento" (Parra Castrillón, 2010, p. 2). En lo
referente a la investigación, las TIC suponen una herramienta única, rápida y eficaz, la cual
disminuye mucho los costes (por ejemplo, ahorro de material físico, malgasto de papel,...),
permite una gran manejabilidad en cuestión de datos (a través de programas y
aplicaciones, podemos estudiar la información de una forma más dinámica y que conlleve
menos tiempo).
Desde la perspectiva del aprendizaje, según Ventajas y Desventajas de las TICs (2007), las
TIC poseen una serie de características propias:

Ventajas:

En el aprendizaje Para los estudiantes Para los profesores

 Interés, motivación.  Aprender con menos  Fuente de recursos
 Interacción, continua tiempo educativos para
actividad cerebral.  Atractivo docencia, orientación
 Desarrollo de la  Acceso a múltiples y rehabilitación.
iniciativa recursos educativos y  Individualización,
 Aprendizaje a partir de entornos de tratamiento de la
errores Mayor aprendizaje diversidad.
comunicación entre  Autoevaluación  Facilidades para
profesores y alumnos  Mayor proximidad del realizar
 Aprendizaje profesor agrupamientos.
cooperativo  Flexibilidad en los  Mayor contacto con
 Alto grado de estudios los estudiantes.
interidsciplinariedad  Instrumentos para el  Liberación de trabajos
 Alfabetización digital y proceso de la repetitivos.
audiovisual información.  Facilitan la evaluación
 Desarrollo de  Ayudas para la y el control.
habilidades de Educación Especial.  Actualización
búsqueda y selección  Ampliación del profesional.
de información. entorno vital (más  Buen medio de
 Mejora de las contactos). investigación didáctica
competencias de  Más compañerismo y en el aula.
expresión y colaboración.  Contacto con otros
creatividad. profesores y centros
 Fácil acceso a mucha
información de todo
tipo.
 Visualización de
simulaciones.

Inconvenientes:

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 Curso: Iniciación a la investigación

En el aprendizaje Para los estudiantes Para los profesores

 Distracciones,  Adicción.  Estrés, mayor
dispersión.  Aislamiento. dedicación
 Pérdida de tiempo.  Cansancio visual y  Desarrollo de
 Informaciones no otros problemas estrategias de mínimo
fiables. físicos. esfuerzo
 Aprendizajes  Inversión de tiempo.  Desfases respecto a
incompletos y  Sensación de otras actividades
superficiales. desbordamiento.  Problemas de
 Diálogos muy rígidos. Comportamientos mantenimiento de los
 Visión parcial de la reprobables. ordenadores.
realidad.  Falta de conocimiento  Supeditación a los
 Ansiedad de los lenguajes. sistemas informáticos.
 Dependencia de los  Recursos educativos  Necesidad de
demás con poca actualizar equipos y
potencialidad programas.
didáctica.
 Esfuerzo económico.

1.1.1.2. TIC y población universitaria

Como ya se ha comentado con anterioridad, la población joven es muy susceptible ante los
avances y las nuevas tecnologías, siendo un aspecto a considerar a la hora de realizar estudios,
investigaciones y seguimientos en este sector. De hecho, según un estudio realizado
concretamente sobre los patrones de uso de Internet en la población universitaria española,
(Muñóz Rivas, Navarro y Ortega, 2003, p. 137) se indica que: "En general, los estudiantes
encuestados realizan un uso muy moderado de Internet dedicando un promedio semanal que va
de 11 a 20 horas, lo que nos indicaría que no hay un uso abusivo o patológico cercano a la
adicción, siendo un grupo reducido de jóvenes los que sí estarían próximos a este tipo de
psicopatología." Con esto, y comparando las desventajas previamente citadas, no hace falta
aclarar que uno de los inconvenientes más preocupantes es la adicción y la inversión de tiempo
que realizan los universitarios en el uso de Internet a través del ordenador. Tampoco se puede
dejar de lado el hecho de que Internet ha conformado una red social específica en esta población,
pudiendo afectar tanto a nivel personal como académico. Tal y como expresa Parra Castrillón
(2010, p. 112): "Las redes son escenarios para la interacción social, definidas desde un intercambio
dinámico entre personas en la web. Se caracterizan por ser grupos de personas que se identifican
por las mismas necesidades y problemáticas. Es tan avasallante su impacto, que para los nativos
digitales (personas menores de 25 años) su pertenencia a estas redes puede considerarse un
asunto ya natural. Las cifras así lo revelan, pues el 97% de los estudiantes han interactuado con
Facebook, sin que ésta sea la única red, pues en la web hay otras con buena representación." Por
otro lado, la inclusión de las TIC en el entorno académico, escolar y universitario en particular, ha
estado en auge desde hace pocos años hasta el día de hoy, cuyo progreso sigue en curso. La
mayoría (por no decir todas) de las universidades cuentan con aulas de informática y/u
ordenadores en las aulas, los documentos y trabajos se sincronizan a través de Internet, incluso si
existen dudas generalmente se ofrecen y se recurren a los correos electrónicos de forma
preferente antes que al teléfono. En ocasiones están comenzando a emplearse las
videoconferencias y se llevan a cabo algunas clases de forma virtual, además de que la frecuencia

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 Curso: Iniciación a la investigación

de empleo de Internet por parte de los estudiantes universitarios va en aumento, desde que se
han realizado avances en lo relacionado con conexión inalámbrica y a distancia. Siguiendo esta
línea, las TIC resultan una herramienta muy evidente para utilizarlas en la realización de
investigaciones en esta población, puesto que hacen uso de ella de forma relativamente
constante, es un medio con el que están familiarizados y que les permite realizar tareas a distancia
sin tener que desplazarse. Sin embargo, no olvidemos aquellos aspectos negativos propios de las
TIC (distracciones, dependencia de los demás, informaciones no fiables, etc.).

Invitación a reflexionar .

Según la lectura:

1. ¿Qué son las TIC?

2. ¿Por qué no puede dejarse de lado el uso de las TIC?
3. ¿Cómo le beneficia el uso de las TIC en sus estudios académicos?
4. ¿Qué se entiende por brecha digital?

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