Actividad 5. Avance de La Propuesta

CORPORACIÓN UNIVERSITARIA IBEROAMERICANA
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN SOCIALES Y HUMANAS

ESPECIALIZACIÓN EN DESARROLLO INTEGRAL DE LA INFANCIA Y LA
ADOLESCENCIA
ACTIVIDAD 5 PROPUESTA DE INTERVENCIÓN
EL CONSUMO DE SUSTANCIAS PSICOACTIVAS PUEDE CONSUMIR TU VIDA
AUTORES – GRUPO COLABORATIVO:

ARIZA GIL DIANA
CAMERO GOMEZ LUISA ANGELA
HUERTAS LOZANO HILDA MARIA
JAVELA HERRERA YURI TATIANA
VARGAS MEJIA ADRIANA CAROLINA
MAYO 2021
CORPORACIÓN UNIVERSITARIA IBEROAMERICANA
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN SOCIALES Y HUMANAS
ESPECIALIZACIÓN EN DESARROLLO INTEGRAL DE LA INFANCIA Y LA
ADOLESCENCIA
ELECTIVA II
ACTIVIDAD 5.: AVANCE DE LA PROPUESTA
AUTORES – GRUPO COLABORATIVO:

ARIZA GIL DIANA
CAMERO GOMEZ LUISA ANGELA
HUERTAS LOZANO HILDA MARIA
JAVELA HERRERA YURI TATIANA
VARGAS MEJIA ADRIANA CAROLINA
DOCENTE: SANDRA PATRICIA CUERVO DE HERNANDEZ
MAYO DE 2021
Justificación.
Esta propuesta de intervención se plantea teniendo en cuenta, que la adolescencia es
una etapa de construcción de la propia identidad y es crucial en el desarrollo de la
personalidad de los adolescentes, ya que, al ser una etapa llena de cambios, se pueden
presentar algunos problemas en el control emocional y conductual, que pueden detonar
situaciones de gran tensión en la familia, y en ocasiones sobrepasar ciertos límites.
En esta medida, el consumo de sustancias psicoactivas se trata de una problemática
que se presenta principalmente en la adolescencia, estas acarrea consecuencias como son: la
pérdida de valores, impacto en el rendimiento académico, cambios conductuales y
emocionales, violencia social, familiar etc. Cada vez se hace necesario priorizar en
soluciones y estrategias prácticas que aporten a los adolescentes en el mejoramiento de su
calidad de vida y la realización de su proyecto de vida.
Por tanto, la impulsividad, la baja tolerancia a la frustración, la transgresión y la
necesidad de sentirse parte de un grupo, son características que influyen y pueden aumentar
las posibilidades de que el adolescente inicie el consumo de sustancias psicoactivas, como
una forma de escape ante situaciones difíciles, o por aprobación social; el consumo y abuso
de estas sustancias no es algo aislado en la vida de un adolescente, sino que guarda una
relación directa con un conjunto de riesgos y problemas con los que se puede encontrar en
su vida diaria.
Son “señales” a las que hay que prestar atención para iniciar intervenciones en
todos los escenarios en los que transcurre la vida del menor, concediendo especial
importancia a la familia, la escuela, el grupo de iguales y los escenarios de ocio y tiempo
libre. (Becoña E. 1999)
Por otra parte, la mayoría de las personas que consumen estas sustancias, lo
experimentan por primera vez alrededor de los 16 años; sin embargo, el rango de edad para
iniciar esta conducta es cada vez menor, ya que en la actualidad el inicio del consumo de
sustancias puede presentarse alrededor de los 12 o 13 años.
Así mismo, las condiciones actuales generadas por la pandemia covid-19, como son
el aislamiento social, el alejamiento de actividades de ocio y la poca interacción con pares,
ha incrementado los problemas de salud mental, ansiedad, depresión y consumo de todo
tipo de sustancias psicoactivas como medio de escape a la realidad.
La forma de intervención a utilizar en la propuesta El consumo de sustancias
psicoactivas, puede consumir tu vida, actúa sobre la construcción conjunta entre los
jóvenes y sus familias, generando entornos saludables que se reflejan en beneficios para
ellos.
Descripción de la Intervención
Los principios que a continuación referimos son los prioritarios y fundamentales en
esta propuesta de intervención con adolescentes:
 Reducción de los factores de riesgo: Aprovechar las habilidades personales, los
recursos familiares y sociales con los que cuenta el adolescente para evitar conductas de
riesgo que aumenten la vulnerabilidad al consumo de sustancias psicoactivas.
 Intervención individualizada: Atendiendo a las características individuales y
sociales de cada adolescente, así como a su entorno familiar.
3 Diferenciar la etapa evolutiva de la adolescencia: Dependiendo de la etapa en
la que se encuentre el adolescente, definimos los objetivos y metodología a utilizar. Como
señala Funes, el principio de la espera y actuar en clave adolescente, son dos de las
premisas fundamentales para la intervención con adolescentes.
4 Evitar etiquetas. Como la mayoría de los consumos son experimentales, hay
que evitar calificarlos de drogodependientes. Es importante transmitírselo así a la familia y
a los adultos próximos, ya que a veces, los adolescentes actúan como se espera de ellos.
También es importante que la familia reconozca e identifique las fases en el consumo hasta
llegar a una adicción. De esta manera, evitaremos que se pongan etiquetas que van a
dificultar el proceso de cambio en el adolescente.
5. Primacía de la intervención educativa. Fomentar habilidades, fortalecer
capacidades y competencias, brindando estrategias para promover el cambio e ir

disminuyendo así factores de riesgo en sus comportamientos. Deben primar las
intervenciones educativas sobre las terapéuticas y se le debe dar importancia a la alianza
que se establezca con ellos, que bien puede ser con la familia, o directamente con el
adolescente.
6 Acompañamiento del adolescente y la familia. La base de este principio es la
utilización de un modelo no directivo en el que se les resta importancia a los profesionales.
¿Qué entendemos por acompañamiento? Orientar al adolescente y a su familia en su
proceso para conseguir una mejora en su calidad de vida. Se trata entonces de que
recuperen los roles, estrechar vínculos afectivos y que la familia sea el agente educativo.
7 Compromiso activo: Para lograr este compromiso activo por parte del
adolescente y su familia, se les debe mantener informados de todo el avance del proceso y
de su evolución, hasta el final de la intervención. Es de vital importancia el consenso para
conseguir objetivos e implicarles en las tareas a desarrollar.
8 Normalización: Debemos tener en cuenta el entorno del adolescente, sus
horarios y recursos en los que se mueve; para interferir lo menos posible en su vida diaria.
Así, debemos adecuar nuestra intervención. Se trata de utilizar los recursos más
normalizados en su entorno para evitar el etiquetamiento.
09 Coordinación y trabajo en red: Debemos completar, coordinar e implementar
nuestra actuación con los demás agentes que están interviniendo con el adolescente. Así
conseguiremos:
a. Mejores objetivos
b. Rentabilizar los recursos disponibles

c. No solapamiento de actividades
d. Evitar el desgaste tanto del adolescente como de la familia.
Objetivos General
Brindar herramientas y estrategias a los adolescentes que fortalezcan su autonomía
y les permita reconocer y afrontar situaciones de riesgo.
Objetivos Específicos
1. Promover actitudes, en los adolescentes, hacia la propia salud en sentido amplio
(bienestar emocional, social y psicológico)
2. Potenciar la capacidad de autocontrol, diálogo, reflexión y toma de decisiones
3. Apoyar, asesorar y capacitar a padres, madres y otros adultos de referencia en contacto
con adolescentes para prevenir consumos y/o comportamientos.

Bibliografía
Adolescentes y familias en conflicto. Terapia familiar centrada en la alianza terapéutica. Manual

de tratamiento. Universidad de da Coruña. Fundación Meniños, 2011
Art. “Medidas educativas alternativas a adolescentes sancionados por consumo de drogas.

Educación o reparación” – “Adolescentes y señales de Humo”. “Acompañamiento
socioeducativo a adolescentes consumidores de cannabis en tiempos de crisis”. Autor de los
artículos: Jordi bernabéu Farrús.
Conde, F. (1999). Los hijos de la desregulación. Jóvenes, usos y abusos en los consumos de
drogas. Fundación CREFAT. Monografías, 6.
Nuño-Gutiérrez, B. L., Álvarez-Nemegyei, J., González-Forteza, C. y Madrigal-de León, E. A.

(2006). La adicción, ¿vicio o enfermedad? Imágenes y uso de servicios de salud en
adolescentes usuarios y sus padres. Salud mental, Vol. 29 (4), 47-54.
Redil Martinez, Martinez Martinez, Salazar Gaza, Ruiz Torres, Barrientos Casarrubias, Ayala
Velázquez. (2009). Programa de Intervención Breve para Adolescentes que inician el
consumo de alcohol y otras drogas. Manual del terapeuta

Actividad 5. Avance de La Propuesta

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Actividad 5. Avance de La Propuesta

Cargado por

Información del documento

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Actividad 5. Avance de La Propuesta

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

CORPORACIÓN UNIVERSITARIA IBEROAMERICANA

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN SOCIALES Y HUMANAS

ACTIVIDAD 5 PROPUESTA DE INTERVENCIÓN

EL CONSUMO DE SUSTANCIAS PSICOACTIVAS PUEDE CONSUMIR TU VIDA

AUTORES – GRUPO COLABORATIVO:

ACTIVIDAD 5.: AVANCE DE LA PROPUESTA

AUTORES – GRUPO COLABORATIVO:

DOCENTE: SANDRA PATRICIA CUERVO DE HERNANDEZ

Esta propuesta de intervención se plantea teniendo en cuenta, que la adolescencia es

una etapa de construcción de la propia identidad y es crucial en el desarrollo de la

presentar algunos problemas en el control emocional y conductual, que pueden detonar

situaciones de gran tensión en la familia, y en ocasiones sobrepasar ciertos límites.

En esta medida, el consumo de sustancias psicoactivas se trata de una problemática

que se presenta principalmente en la adolescencia, estas acarrea consecuencias como son: la

pérdida de valores, impacto en el rendimiento académico, cambios conductuales y

soluciones y estrategias prácticas que aporten a los adolescentes en el mejoramiento de su

calidad de vida y la realización de su proyecto de vida.

Por tanto, la impulsividad, la baja tolerancia a la frustración, la transgresión y la

las posibilidades de que el adolescente inicie el consumo de sustancias psicoactivas, como

libre. (Becoña E. 1999)

sustancias puede presentarse alrededor de los 12 o 13 años.

el aislamiento social, el alejamiento de actividades de ocio y la poca interacción con pares,

ha incrementado los problemas de salud mental, ansiedad, depresión y consumo de todo

tipo de sustancias psicoactivas como medio de escape a la realidad.

La forma de intervención a utilizar en la propuesta El consumo de sustancias

Los principios que a continuación referimos son los prioritarios y fundamentales en

esta propuesta de intervención con adolescentes:

 Reducción de los factores de riesgo: Aprovechar las habilidades personales, los

riesgo que aumenten la vulnerabilidad al consumo de sustancias psicoactivas.

 Intervención individualizada: Atendiendo a las características individuales y

sociales de cada adolescente, así como a su entorno familiar.

3 Diferenciar la etapa evolutiva de la adolescencia: Dependiendo de la etapa en

la que se encuentre el adolescente, definimos los objetivos y metodología a utilizar. Como

premisas fundamentales para la intervención con adolescentes.

4 Evitar etiquetas. Como la mayoría de los consumos son experimentales, hay

que evitar calificarlos de drogodependientes. Es importante transmitírselo así a la familia y

dificultar el proceso de cambio en el adolescente.

5. Primacía de la intervención educativa. Fomentar habilidades, fortalecer

capacidades y competencias, brindando estrategias para promover el cambio e ir

intervenciones educativas sobre las terapéuticas y se le debe dar importancia a la alianza

6 Acompañamiento del adolescente y la familia. La base de este principio es la

utilización de un modelo no directivo en el que se les resta importancia a los profesionales.

¿Qué entendemos por acompañamiento? Orientar al adolescente y a su familia en su

de su evolución, hasta el final de la intervención. Es de vital importancia el consenso para

conseguir objetivos e implicarles en las tareas a desarrollar.

8 Normalización: Debemos tener en cuenta el entorno del adolescente, sus

normalizados en su entorno para evitar el etiquetamiento.

09 Coordinación y trabajo en red: Debemos completar, coordinar e implementar

b. Rentabilizar los recursos disponibles

d. Evitar el desgaste tanto del adolescente como de la familia.

Brindar herramientas y estrategias a los adolescentes que fortalezcan su autonomía

y les permita reconocer y afrontar situaciones de riesgo.

1. Promover actitudes, en los adolescentes, hacia la propia salud en sentido amplio

(bienestar emocional, social y psicológico)

2. Potenciar la capacidad de autocontrol, diálogo, reflexión y toma de decisiones

3. Apoyar, asesorar y capacitar a padres, madres y otros adultos de referencia en contacto

con adolescentes para prevenir consumos y/o comportamientos.

Adolescentes y familias en conflicto. Terapia familiar centrada en la alianza terapéutica. Manual

Art. “Medidas educativas alternativas a adolescentes sancionados por consumo de drogas.

Nuño-Gutiérrez, B. L., Álvarez-Nemegyei, J., González-Forteza, C. y Madrigal-de León, E. A.