ANTOLOGÍA DE PERCUSIÓN

Eduardo Navarro Salazar

Material Didáctico compilado para el Grado Elemental

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ÍNDICE
Prólogo…………………………………………………………………………………………………………………………………………3

Conceptos básicos de percusión…………………………………………………………………………………………………..4

Tipos de golpe………………………………………………………………………………………………………………………………5

Valores de las notas y silencios…………………………………………………………………………………………………….6

Control de estudio……………………………………………………………………………………………………………………….7

Conceptos básicos de solfeo……………………………………………………………………………………………………….11

El signo de repetición………………………………………………………………………………………………………………….12

El compás de 2/4…………………………………………………………………………………………………………………………13

El compás de 4/4………………………………………………………………………………………………………………………..14

La blanca con puntillo…………………………………………………………………………………………………………………15

La redonda………………………………………………………………………………………………………………………………….16

El silencio de blanca…………………………………………………………………………………………………………………….17

El matiz dinámico………………………………………………………………………………………………………………………..18

Lección en ¾ para tambor…………………………………………………………………………………………………………..19

Dúos de tambor…………………………………………………………………………………………………………………………..20

Dúos en 4/4 de tambor………………………………………………………………………………………………………………..21

La corchea……………………………………………………………………………………………………………………………………22

Ejercicios de tambor en 4/4…………………………………………………………………………………………………………23

Ejercicios en 2/4 de tambor con matices……………………………………………………………………………………..24

El acento……………………………………………………………………………………………………………………………………..25

Diferentes movimientos o tiempos……………………………………………………………………………………………..26

Lección para tambor en 2/4 con matices y acentos……………………………………………………………………..27

Lección en 4/4 con figuras de unidad, mitad, cuarto y octavos con matices………………………………..28

Dúos para tambor……………………………………………………………………………………………………………………….29

Duo en 4/4 con matices………………………………………………………………………………………………………………30

Octavos, cuartos y silencio de octavo o contratiempo………………………………………………………………..31

Octavos y silencio de octavos……………………………………………………………………………………………………..32

Ejercicio para tambor con negras, octavos y dieciseisavos………………………………………………………….33

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Dieciseisavos, octavos y negras…………………………………………………………………………………………………….34

Dieciseisavos y octavos…………………………………………………………………………………………………………………35

Estudio introductorio para 2 tambores…………………………………………………………………………………………36

Estudio para 2 tambores con dieciseisavos…………………………………………………………………………………..38

Ejercicio VI con octavos y dieciseisavos para tambor……………………………………………………………………40

Ejercicio VII con silencio de octavos……………………………………………………………………………………………..41

Dueto 1 en ¾ para tambor…………………………………………………………………………………………………………..42

Dueto 3 en 4/4…………………………………………………………………………………………………………………………….43

Dueto 1 con matices para tambor……………………………………………………………………………………………….44

Introducción a la Batería (Set-up)………………………………………………………………………………………………..46

Técnica de batería……………………………………………………………………………………………………………………….47

Ejercicios básicos de batería………………………………………………………………………………………………………..48

Tarola, tom y platillo…………………………………………………………………………………………………………………..49

Tarola, bombo y hi-hat o contratiempos…………………………………………………………………………………….50

Tarola, tom y platillo………………………………………………………………………………………………………………….51

Bombo, tarola, tom y platillo……………………………………………………………………………………………………..52

Bombo, tarola, tom y hi-hat o contratiempo……………………………………………………………………………..53

Precision Percussion (Pequeño ensamble de percusión)……………………………………………………………54

Snares Ahead (Trio de tarolas)…………………………………………………………………………………………………..59

Bibliografía………………………………………………………………………………………………………………………………..67
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PRÓLOGO
La idea principal no es crear un nuevo libro de percusión ya que existen muchos métodos muy
bien hechos y fundamentados por gente especialista y con muchos años de experiencia
profesional en esta área. El problema principal radica en que la mayoría de estos libros o métodos
están escritos en inglés, alemán o francés y es inevitable hacer uso de ellos ya que son
indispensables en la formación musical, por ello en esta antología se recopilan las partituras en su
mayoría en español y se hacen las explicaciones pertinentes escritas en inglés para los
principiantes.

Existen innumerables clases y tipos de instrumentos de percusión, pero los más importantes y
accesibles para estudiar percusión sinfónica son: El tambor, (el cual puede substituirse por un
practicador) y multipercusión (dos o más tambores). Se anexa la batería (para los alumnos que
tengan) como instrumento más popular y atractivo para los estudiantes. Todos los instrumentos
comienzan con la técnica y posteriormente con ejercicios que sirven para practicar lo que se ha
aprendido en la parte anterior dentro de nuevos ritmos y compases más algunos signos de
interpretación, como pueden ser: matices, indicadores de tiempo (Andante, Moderato), ligaduras,
acentos,… etc. Aun así, el mayor interés en este apartado corresponde al ritmo.

De igual forma se trata de reducir la teoría e ir directamente a la práctica sin olvidar que para
poder tocar correctamente cualquier instrumento musical se necesita la técnica, sobre todo en
Escuelas de Bellas Artes.

Los grupos de edad de los alumnos que asisten al taller de percusión en su mayoría son de 6 a 15
años, es decir alumnos que cursan la primaria o secundaria, aunque se aceptan alumnos hasta 37
años de edad.

La duración del taller de percusión es de dos semestres y se procura que durante el año se hagan
dos presentaciones tratando de que participen todos los alumnos de manera individual ya que
esto exige una mayor concentración y esfuerzo que de manera grupal.

El número de horas que se imparte en el taller depende de la cantidad de alumnos que existan en
el mismo, es decir si hay muchos alumnos las clases son de media hora y de lo contrario de una
hora.

Las lecciones están pensadas para tocarse de manera progresiva para alumnos que no tienen
ningún conocimiento musical previo y para los que ya tienen conocimientos pueden retomar
lecciones desde figuras de octavos con dieciseisavos y contratiempos.

También, es importante mencionar que para poder lograr un avance real se necesita la ayuda de
los padres sobre todo en los alumnos más pequeños para inculcarles el hábito de la práctica diaria
(para los niños 15 minutos diarios como mínimo y para los adultos 30 minutos como mínimo), así
como el apoyo para la compra de sus instrumentos.

Finalmente, esta antología es un programa de percusión sinfónica que pretendo utilizar como
parte de mi planeación anual del taller de percusiones.
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CONCEPTOS BÁSICOS DE PERCUSIÓN

Postura

- De preferencia estudiar parado ya que la postura es muy importante

- Mantenerse lo más cerca del instrumento (tambor, practicador o en su defecto en una
mesa).
- Espina dorsal derecha y elevada
- Hombros atrás y relajados
- Los pies fijos en el piso un poco separados

Agarre natural de las baquetas

Básicamente existen dos formas de tomar las baquetas:

- Agarre tradicional o militar (Por lo general la mano izquierda se agarra con la baqueta
cruzada).

Sigue los pasos del 1 al tres como se muestra en las figuras para sujetar la baqueta de forma
correcta

- Agarre natural o matched Grip (Ambas baquetas se agarran igual). Para iniciar esta es la
técnica más recomendable.
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Tipos de golpe

También existen muchos tipos de golpe en los instrumentos de percusión, pero básicamente se
utilizan dos

- Up stroke (Baqueta hacía arriba)

- Down Stroke (Baqueta hacía debajo de

la mano izquierda de la figura)
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VALORES DE LAS NOTAS Y SILENCIOS

(FIGURAS RITMICAS BÁSICAS)

Los ejercicios

Los ejercicios de ritmo y de interpretación se deben trabajar de la siguiente manera:

- Empezar con la mano “fuerte” (la derecha para los diestros y la izquierda para los zurdos)
muy lentamente
- Estudiar por lo menos 15 minutos diarios para tener un avance real
- Respetar las digitaciones D=Derecha I=Izquierda o en su caso R=Right=Derecha y
L=Left=Izquierda
- Se pueden practicar los ejercicios en una superficie plana como en una mesa en caso de no
contar con tambor o practicador

Datos generales del alumno (a):

Este libro pertenece a___________________________________________________________

de_________años, que vive en la calle______________________________________________

número__colonia_____________________y mis teléfonos son:_____________________(casa)

_____________________(celular). Mis padres se llaman_________________________________

_______________________________________________________________________________

CONTROL DE ESTUDIO
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Consejos:

- Para llegar a ser un buen músico debes estudiar todos los días
- Búscate un lugar donde puedas estudiar sin ser interrumpido y uno para guardar el
instrumento (Tambor o practicador), el libro, las baquetas y el atril.
- Intenta estudiar todos los días a la misma hora
- Repite antes de estudiar los ejercicios de la semana anterior
- Dale mayor importancia a las partes que no te salen y no repitas siempre las partes
difíciles

Requerimientos:

- Tambor o practicador y baquetas de tambor

MES: AGOSTO (Anotar la fecha, página y nombre de lección que se avanzó por semana e
instrumento)

1ª Semana 2ª Semana 3ª Semana 4ª Semana 5ª Semana

Tambor/Duetos
de tambor

Multipercusión

MES: SEPTIEMBRE (Anotar la fecha, página y nombre de lección que se avanzó por semana e
instrumento)
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1ª Semana 2ª Semana 3ª Semana 4ª Semana 5ª Semana

Tambor/Duetos
de tambor

Multipercusión

MES: OCTUBRE (Anotar la fecha, página y nombre de lección que se avanzó por semana e
instrumento)

1ª Semana 2ª Semana 3ª Semana 4ª Semana 5ª Semana

Tambor/Duetos
de tambor

Multipercusión

MES: NOVIEMBRE (Anotar la fecha, página y nombre de lección que se avanzó por semana e
instrumento)

1ª Semana 2ª Semana 3ª Semana 4ª Semana 5ª Semana

Tambor/Duetos
de tambor

Multipercusión

MES: DICIEMBRE (Anotar la fecha, página y nombre de lección que se avanzó por semana e
instrumento)

1ª Semana 2ª Semana 3ª Semana 4ª Semana 5ª Semana

Tambor/Duetos
de tambor

Multipercusión

MES: ENERO (Anotar la fecha, página y nombre de lección que se avanzó por semana e
instrumento)

1ª Semana 2ª Semana 3ª Semana 4ª Semana 5ª Semana

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Tambor/Duetos
de tambor

Multipercusión

MES: FEBRERO (Anotar la fecha, página y nombre de lección que se avanzó por semana e
instrumento)

1ª Semana 2ª Semana 3ª Semana 4ª Semana 5ª Semana

Tambor/Duetos
de tambor

Multipercusión

MES: MARZO (Anotar la fecha, página y nombre de lección que se avanzó por semana e
instrumento)

1ª Semana 2ª Semana 3ª Semana 4ª Semana 5ª Semana

Tambor/Duetos
de tambor

Multipercusión

MES: ABRIL (Anotar la fecha, página y nombre de lección que se avanzó por semana e
instrumento)

1ª Semana 2ª Semana 3ª Semana 4ª Semana 5ª Semana

Tambor/Duetos
de tambor

Multipercusión

MES: MAYO (Anotar la fecha, página y nombre de lección que se avanzó por semana e
instrumento)
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1ª Semana 2ª Semana 3ª Semana 4ª Semana 5ª Semana

Tambor/Duetos
de tambor

Multipercusión

MES: JUNIO (Anotar la fecha, página y nombre de lección que se avanzó por semana e
instrumento)

1ª Semana 2ª Semana 3ª Semana 4ª Semana 5ª Semana

Tambor/Duetos
de tambor

Multipercusión

Ensambles

MES: JULIO (Anotar la fecha, página y nombre de lección que se avanzó por semana e
instrumento)

1ª Semana 2ª Semana 3ª Semana 4ª Semana 5ª Semana

Tambor/Duetos
de tambor

Multipercusión

Ensambles

Conceptos básicos de solfeo

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- Pentagrama: Las 5 líneas donde se colocan las notas musicales

- La Clave de Percusión (para los instrumentos de sonidos indeterminados)

- Línea divisoria (separa un compás de otro)

- La barra final (indica el final de un ejercicio)

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Las siguientes lecciones indican: Octavos, cuartos y silencio de octavo o contratiempo. R=D y L=I
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Figuras de dieciseisavos, octavos y cuartos.

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BIBLIOGRAFIA

1.- Jansen M. 2017, Método de percusión. España. Ed. Colección Metodologías Rivera Editores

2.- Feldstein S. 2012, Alfred´s Beginning Snare Drum Duets. USA. Ed. Alfred Music Publishing Co.,
Inc.

3.- Whaley. G. 2001, Primary handbook for snare drum. USA, Ed. Hal Leonard Corporation

4.- Rich B. 2005, Snare Drum Rudiments. USA, Ed. Amsco Publication

5.- Black D. 2012, Alfred´s Drum Method Book 1. USA. Ed. Alfred Music Publishing Co., Inc.

6.- Goldenberg. M. 1968, Studies in Solo Percussion. USA. Ed. Chapell Music Company