DMpA 3 IIB 5to CAS

"Año del Bicentenario del Perú: 200 años de Independencia"
CREATIVIDAD, ACTIVIDAD Y
SERVICIO
DMpA 03: “¿Cómo efectivizar las acciones?”
ESTUDIANTE: __________________________________
UNIDAD : II
GRADO : 5° A, B, C, D
DOCENTE : MIGUEL AGÜERO BERNUY
MÓNICA CUENCA RAYMUNDO
PROYECTO DE APRENDIZAJE 02: “Proyectos familiares a problemas locales”

DISEÑO METODOLÓGICO PARA EL APRENDIZAJE No. 03
“¿Cómo efectivizar las acciones?”
DATOS GENERALES
Colegio de Alto Rendimiento : COAR ICA
Eje troncal : Creatividad, Actividad y Servicio.
Horas Pedagógicas : 3 horas semanales
Fecha : De junio del 2021
Grado y sección : 5to “A”, “B”, “C” y “D”
Profesores : VICTOR MIGUEL AGÜERO BERNUY
MONICA AURISTELA CUENCA RAYMUNDO
I. NOS CONTACTAMOS Y ASUMIMOS LOS RETOS DE APRENDIZAJE (15 min Sinc)
Bienvenido a esta nueva sesión de CAS, nos vamos adentrando en la ejecución de tu

proyecto CAS.
Para el desarrollo de esta sesión debes tomar en cuenta lo siguiente:
PROPÓSITO DE CRITERIOS DE
EVIDENCIA
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Organiza las acciones Estructura estratégicamente Cuadro de organización de
planificadas que le una secuencia textual acciones.
llevarán a realizar su (Argumenta, narra, describe,
proyecto con éxito etc.) de forma apropiada.
Instrumento de evaluación: Lista de cotejo
INDICADORES SI NO OBSERVACIONES
Califica adecuadamente la prioridad de sus

actividades.
Distribuye prudentemente las acciones de su
proyecto entre todos los agentes que van a
participar.
Describe las actividades en orden a la consecución
de sus objetivos.
El cronograma que establece es realista.
Actividad 1: Para comenzar vamos a realizar un ejercicio que nos va a permitir saber
cómo priorizar nuestras actividades.
De entre todas tus actividades diarias, elige 4 de ellas que siempre realices.
Actividad
Actividad 1 Actividad 2 Actividad 3 Actividad 4 Actividad 6
5
A continuación, usando como guía el siguiente cuadro, vas a calificarlas según sus características:
PERJUDICIAL BENEFICIOSO
OPCIONAL NECESARIO
ORDEN DE
URGENTE IMPORTANTE
GESTIÓN
1°
SÍ SÍ
2°
ELIMINAR SÍ NO
ELIMINAR
3°
NO SÍ
4°
NO NO
En este cuadro puedes encontrar:

● Tareas perjudiciales o neutras. Hay una serie de supuestas obligaciones que son
simplemente perjudiciales, no aportan nada ni a tu persona ni a tu negocio. Bórralas de
la lista junto a las que podrías clasificar como neutras.
● Tareas beneficiosas. Aquí se debe distinguir entre la beneficiosa opcional y la
beneficiosa necesaria. Con cumplir con estas últimas va a ser más que suficiente, así
que también puedes eliminar las beneficiosas opcionales.
A continuación, vas a trabajar con las beneficiosas necesarias, para saber cómo priorizarlas.
Para ello realizamos una tercera clasificación: urgente e importante. Las tareas clasificadas como
urgentes e importantes tendrán prioridad sobre las urgentes no importantes o las simplemente
importantes, como ves en la ilustración.
En el caso de que concedas más relevancia a la importancia que a la urgencia, puedes darle la
vuelta para ver si el método funciona mejor. Pero antes de hacerlo valora estos tres puntos:
● El término “urgente” no indica siempre que deba hacerse ahora esa tarea para ser
entregada, sino que ha entrado en un plazo recomendable de ejecución. Si estás
escribiendo un libro, puede que aún no debas entregar el manuscrito al editor, pero
dedicar dos horas de trabajo hoy es urgente para hacerlo en el plazo previsto para el año
que viene.
● Lo que hoy es solo importante puede que la próxima semana sea urgente e importante,
con lo que pasará a ser prioritario.
● Si primas el valor importante sobre el urgente, puede que dejes de hacer cosas que sí
deberías ejecutar: quizá enviar las felicitaciones navideñas de tu empresa no sea nunca
importante pero sí urgente, o lo haces ya o no llegarán a tiempo.
II. INVESTIGAMOS Y CONSTRUIMOS EL APRENDIZAJE (20 min Asinc)

Actividad 2. Revisemos un texto que nos va a ayudar a realizar un trabajo en equipo más
efectivo:
● 10 claves del trabajo en equipo

Belén Gomez Pereira
Coordinadora Digital en Videocine
Si una persona tarda una hora en realizar una tarea, ¿cuánto tardarían dos? La respuesta
matemática sería: “30 minutos”. Pero cuando se trabaja en equipo, los esfuerzos de los miembros
se potencian, disminuyendo el tiempo de acción y aumentando la eficacia de los resultados.
Esta forma de trabajar, en la que todos los participantes son responsables de las metas, es la
más asertiva para cualquier tipo de organización. Esto no sólo porque es más fácil cumplir con
los objetivos; sino también porque es la mejor manera de retener talento y fomentar un clima
laboral envidiable.
No importa el giro ni el tamaño de tu empresa, puedes implementar esta estrategia exitosamente.
A continuación, te compartimos algunos consejos para dejar de operar en grupos o por individuos
y empezar a crear equipos que funcionen como una orquesta:
1. Construye confianza. Impulsa un ambiente donde todos los participantes conozcan las
habilidades de los demás, entiendan sus roles y sepan cómo ayudarse mutuamente.
2. Establece objetivos comunes. Es importante que comuniques la misión de la empresa de
manera uniforme y que definas cómo cada miembro y departamento puede contribuir a cumplirla
3. Crea un sentido de pertenencia. Define qué identifica a tus equipos, fija valores y haz que
cada miembro esté consciente de su impacto en el equipo
4. Involucra a tu gente en las decisiones. Abre tu mente y motiva a cada empleado a compartir
su opinión. Si tienes esta retroalimentación, será más fácil implementar cualquier cambio o
estrategia.
5. Haz que haya un entendimiento entre las partes. Realiza ejercicios de rotación entre áreas.
Así cada miembro sabrá en qué consiste la labor del otro y cómo puede contribuir a hacerlo
mejor.
6. Motiva la responsabilidad y el compromiso mutuo. No fomentes la mentalidad de “éste no
es mi problema”; haz que los problemas y los aciertos sean compartidos
7. Impulsa la comunicación. Los verdaderos equipos se escuchan y retroalimentan. Están
dispuestos a cambiar de opinión y a crear estrategias en conjunto.
8. Aprovecha la diversidad. Al momento de crear tus equipos procura que haya personalidades
e intereses distintos, pero que se compartan valores y un compromiso con la empresa
9. Celebra los éxitos grupales. Cuando algo sale bien, reúne a todos los implicados y
agradéceles su trabajo. Procura destacar el papel de cada uno, pero celebrar el resultado grupal
10. Sé un líder. No te “laves las manos” y sé parte del equipo. Como líder tendrás que llegar a
consensos y tomar decisiones, con base en las ideas y opiniones de tu equipo.
Actividad 3: Después de darle lectura al material proporcionado, responde lo siguiente:
- ¿Qué beneficio doy a mi familia con este proyecto?

- ¿Qué estrategias puedo utilizar para efectivizar las acciones del proyecto?
III. TRANSFERIMOS Y NOS AUTOEVALUAMOS (50 Min Asinc)

● Actividad 4: A partir de lo trabajado, elabora tu cuadro de organización cronológica de
las acciones de tu proyecto, describiendo cada una de ellas y planificando un
cronograma bien distribuído.
ORDEN DE DESCRIPCIÓN DE LA
ACTIVIDAD RESPONSABLE FECHA
PRIORIDAD ACTIVIDAD
Escala de prioridad:
1 = Muy necesaria y no se puede cambiar, es esencial para el proyecto
2 = Necesaria para el proyecto, puede sufrir modificaciones
3 = Actividad no necesaria, solo complementaria.
4 = Actividad completamente accesoria de la que se puede prescindir sin afectar en nada al
proyecto
IV. REFLEXIONAMOS NUESTROS RESULTADOS (30 min Sinc)

Actividad 5: Es momento de evaluar lo realizado a lo largo de la sesión, para ello, te invito a que
puedas reflexionar en torno a las siguientes preguntas
● ¿Has conseguido el propósito que te planteaste al comenzar esta sesión?

● ¿Has respondido todas las interrogantes que tenías?
● ¿Qué cambios puedes aplicar en tu planificación después de esta sesión?
V. BIBLIOGRAFÍA
Alonso, R. (2016). La rueda del tiempo y cómo aprender a priorizar tareas. Think Big / Empresas.
De: https://empresas.blogthinkbig.com/rueda-del-tiempo-y-como-priorizar-tareas/
Gomez, B. (2021). 10 claves del trabajo en equipo. Entrepreneur. De:

https://www.entrepreneur.com/article/267144
VI. AUTORIA
Cornejo, J.; Dueñas, J. (2021) Equipo CAS de la Macroregión 2- COAR. Diseño

Metodológico para el Aprendizaje N° 03 – BIMESTRE II.
Docente Docente Acompañante
Dirección Académica.

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PROYECTO DE APRENDIZAJE 02: “Proyectos familiares a problemas locales”

I. NOS CONTACTAMOS Y ASUMIMOS LOS RETOS DE APRENDIZAJE (15 min Sinc)

Bienvenido a esta nueva sesión de CAS, nos vamos adentrando en la ejecución de tu

Para el desarrollo de esta sesión debes tomar en cuenta lo siguiente:

Instrumento de evaluación: Lista de cotejo

Califica adecuadamente la prioridad de sus

El cronograma que establece es realista.

En este cuadro puedes encontrar:

II. INVESTIGAMOS Y CONSTRUIMOS EL APRENDIZAJE (20 min Asinc)

● 10 claves del trabajo en equipo

Actividad 3: Después de darle lectura al material proporcionado, responde lo siguiente:

- ¿Qué beneficio doy a mi familia con este proyecto?

III. TRANSFERIMOS Y NOS AUTOEVALUAMOS (50 Min Asinc)

IV. REFLEXIONAMOS NUESTROS RESULTADOS (30 min Sinc)

● ¿Has conseguido el propósito que te planteaste al comenzar esta sesión?

Gomez, B. (2021). 10 claves del trabajo en equipo. Entrepreneur. De:

Cornejo, J.; Dueñas, J. (2021) Equipo CAS de la Macroregión 2- COAR. Diseño

Docente Docente Acompañante

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