Ensayo Jonathan Noe Rodriguez Salinas
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ENSAYO
LA TEORÍA DEL DESARROLLO MORAL DE KOHLBERG
Materia: Formación Cívica y Ética
Docente: Elva Liliana Rodríguez García
ALUMNO: JONATHAN NOÉ RODRÍGUEZ SALINAS
SEMESTRE Y GRUPO: Vl “D”
INTRODUCCIÓN
La teoría de este autor, se basó en los trabajos del psicólogo suizo Jean Piaget
sobre los estadios del desarrollo cognitivo del niño, involucró aspectos que le
permitieron establecer seis estadios, comprendidos en tres niveles de
convencionalidad, los cuales responden a las características del proceso de la
formación moral del individuo.
En este documento, describo la originalidad de su teoría del desarrollo moral,
sus características en el proceso de la formación, y la descripción de cada uno de los
estadios.
DESARROLLO
SEIS ESTADIOS DEL JUICIO MORAL
De manera empírica, Kolhberg planteó seis estadios de desarrollo de juicio moral
comprendidos en tres niveles de convencionalidad en el ejercicio de estos, que a
continuación se describen con detalle, así como en la progresividad del desarrollo
de estos de acuerdo a las etapas de desarrollo cognitivo de Piaget, que se
encuentran implícitos.
NIVEL I PRECONVENCIONAL
Estadio: Moralidad heterónoma
Este estadio se caracteriza en que los niños en poseen un punto de vista
egocéntrico. No considera los intereses de otros o reconoce que son distintos de
los que son de él; no relaciona dos puntos de vista, por la falta de experiencia
conceptual y lenguaje.
Las acciones se consideran físicamente más que en términos de los intereses
psicológicos de los demás, es decir, para el niño en esa edad no percibe los
sentimientos de otros, sino las acciones. Acata las reglas apoyadas por el castigo
y evita el daño físico a personas y propiedad.
Estadio: Individualismo. Fines instrumentales e intercambio
El estadio se caracteriza por una perspectiva concreta individualista, en el que es
consciente de que todos tienen intereses que perseguir y que pueden entrar en
conflicto. Todavía en esta etapa se establece un egocentrismo, en el que acata las
normas sólo cuando es por el propio interés inmediato y deja que los demás
cumplan sus intereses, lo cual lo hace justo en el intercambio igual, pacto o
acuerdo.
NIVEL II CONVENCIONAL
Estadio: Expectativas interpersonales mutuas. Relaciones y conformidad
interpersonal.
Se caracteriza por una perspectiva del individuo en relación a otros individuos,
deja atrás el egocentrismo, en el que tiene una conciencia de sentimientos
compartidos, acuerdos, y expectativas que toman primacía sobre los intereses
individuales. Relaciona puntos de vista a través de la regla de oro concreta,
poniéndose en el lugar del otro. El ser buena persona o miembro de una familia lo
hace a que se preocupe por las necesidades de los demás y los propios.
Estadio: Sistema social y conciencia.
Este estadio refiere la diferencia el punto de vista de la sociedad de acuerdos o
motivos interpersonales. Toma el punto de vista del sistema que define roles y
reglas; considera las relaciones interpersonales en términos de lugar en el
sistema. El bien lo considera en cumplir deberes a los que se han comprometido;
las leyes se han de mantener excepto en casos extremos cuando entran en
conflicto con otras reglas sociales fijas, también está en contribuir a la sociedad,
grupo o institución.