3ºcomunicacion - Eval Diagnostica - Ok
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29- 03-2021
COMUNICACION
EVALUACION
PROPÓSITO: Determinar el nivel de desarrollo de mi(s) competencia (s)/ y/o (capacidades)
del área de COMUNICACION.
Competencia/capacidad a evaluar
-Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
Obtiene información del texto escrito.
Infiere é interpreta información del texto
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.
Sabia lección
Durante mi primer semestre en una nueva
escuela, el profesor, Julio, nos hizo un
examen sorpresivo, para decidir una distinción
al mejor estudiante del aula. Yo era un
estudiante aplicado y leí rápidamente todas
las preguntas, hasta la ultima que decía:
"¿Cuál es el nombre de la mujer que limpia la
escuela?".
Pensé, seguramente era algún tipo de broma.
Yo había visto muchas veces a la mujer que
limpiaba la escuela. Ella era alta, de cabello
canoso, como de cincuenta años, pero,
¿cómo iba yo a saber su nombre? Entregué
mi examen, dejando la última pregunta en
blanco.
Antes de que terminara la clase, alguien le preguntó al profesor, si la última pregunta
contaría para la nota del examen.
Por supuesto, dijo el profesor, es la pregunta más importante. A lo largo de todos sus
estudios, ustedes conocerán muchas personas, todas son importantes. Ellas merecen
su atención y cuidado, aunque sólo le sonrían y digan: "¡Hola!" . El alumnado
enmudeció por varios minutos.
Yo nunca olvidaré esa lección. También aprendí que el nombre de la señora era Dorothy
Andrés
II.- Despues de la lectura.
2. Completa los espacios con palabras del recuadro.
4. • Completa el esquema.
a) Que a las personas importantes se les saluda con mucha atención y cuidado.
b) Debemos ser cuidadosos con la escuela y no ensuciar.
c) Que no tenemos porque ser amables con las personas poco importantes.
d) Que debemos ser amables, atentos y cuidadosos con todas las personas sean
importantes o no.
10. ¿Qué crees que hubiera pasado si el profesor no hubiera hecho la pregunta
sorprendente?
11. Rodea los características o cualidades que tu crees tienen los siguientes personajes.
trabajadora
amable responsable
ociosa
instruido conflictivo
honrada
cantante estudioso
mentirosa
mentiroso honesto
12. Coloca (V) si la expresión es verdadera o (F) si es falsa.
( ) El estudiante leyó rápidamente todas las preguntas.
En esta época de pandemia no podemos visitar a los amigos por que podemos contagiarnos de
la Covid 19, ¿Qué puedo hacer para que mis compañeros conozcan a mis familires? ¿Cómo
les puedo presentar? Como ya conozco un texto descriptivo, hoy escribiré uno para que la
maestra y mis compañeros conozcan a uno de mis familiares.
¡INICIEMOS! …
___________________________________. ______________________________________.
__________________________________. ______________________________________.
__________________________________________________________________________.
__________________________________________________________________________.
_________________________________________________________________________.
ANEXO 2
FICHA PARA REGISTRO Y ANÁLISIS DE RESULTADOS
COMPETENCIA A EVALUAR: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
APELLIDOS Y NOMBRES
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
PARA EL ESTUDIANTE PARA EL DOCENTE: según el número de acierto y errores u omisiones en el aula,
veamos qué logros está alcanzando todo su grupo y en qué requiere todavía
CANTIDAD DE Más de 17 de 13 a 17 Menos de 13 reforzamiento y/o ayuda. A los estudiantes de LOGRADO ( 18- 19 -20) ofrecerles
ACIERTOS aciertos aciertos aciertos
actividades más retadoras. A los estudiantes de INICIO brindarles mayor
NIVEL DE LOGRO
LOGRADO
COMPETENCIA
EN PROCESO
:INICIO
ESCRIBE TEXTOS
monitoreo y acompañamiento.
DEL ESTUDIANTE
Criterios de evaluación SI NO
1. Identifica y presenta a la persona que describe,
considerando para qué y por qué va a describir.
2. Tiene un título
3. Describe en orden del aspecto general, sus
características físicas empezando por los aspectos
mas comunes (talla, contextura, cabeza, etc) y luego
los mas específicos (color de piel, de ojos, tipo y
tamaño de cabello, etc)
4. Describe en orden sus cualidades, virtudes, gustos, lo
que no le gusta.
5. Describe en orden sus planes o proyectos de vida.
6. La descripción que hace guarda relación con el
propósito.
7. Escribe con letra legible.
8. Usa correctamente las mayúsculas, el punto, signos de
interrogación y admiración.
9. Escribió una primera versión done se evidencia
correcciones.
10. Se evidencia una mejora entre la primera versión y la
versión final.
Matriz: LISTA DE COTEJOS