VICERRECTORÍA ACADÉMICA

DECANATO DE CIENCIAS ECONÓMICAS Y EMPRESARIALES

Escuela de Administración de Empresas

PROGRAMA DE ASIGNATURA

ASIGNATURA/CÓDIGO ADM-219 FORMULACIÓN Y EVALUACIÓN DE PROYECTOS

FECHA DE ACTUALIZACIÓN Abril 2019
Créditos/Horas Teóricos Prácticos
3 2 1

PENSUM: ADM XX
CUATRIMESTRE: Electiva I_
PRERREQUISITOS: N/A

Perfil del docente

Dimensiones Dra. Sención Raquel Yvelice Zorob Avila

Dimensión académica

Doctora en Ciencias Pedagógicas, Máster en Ciencias de la Educación, Mención en Enseñanza de las Ciencias
Económicas y Empresariales, MBA, Máster en Economía y Planificación del Desarrollo, Magíster en Administración
Pública. Licenciada en Economía. Ha publicado varios artículos en revistas científicas y ha sido la mentora de
proyectos de estudiantes, egresados, directores y coordinadores de programas y proyectos, ganadora en concursos
de ideas y planes de negocio.

Dimensión laboral

• En universidades: Directora Coordinación Curso Monográfico de Grado, Profesora de Formulación y

Evaluación de Proyectos, Administración de Proyectos, Economía, Finanzas Públicas, Moneda y Banca,
Metodología de la investigación científica, Teoría Organizacional, Gerencia y Liderazgo, Gestión Pública
Moderna, entre otras asignaturas. Decana de la Facultad de Ciencias Administrativas y de Sistemas,
Universidad Central del Este, UCE Directora de la Oficina de Planificación Sectorial, Facultad de Cs.
Económicas y Sociales, UASD Coordinadora gestora de Encuentros Administradores y otras áreas del
conocimiento.
• En el sector público: Directora de Planificación de la Secretaría de Estado de Agricultura, Directora de
Planificación Regional, SubEncargada de Proyectos, Jefe División de Financiamiento en el Secretariado
Técnico de la Presidencia. Primera Directora Ejecutiva del Consejo de Desarrollo Provincial San Pedro de
Macorís (CODEPROMA) y de la Oficina Regional de la Mujer.
• En el sector privado: Consultora del Instituto Interamericano de Cooperación para la Agricultura (IICA),
Productora y conductora programas de televisión Economía Regional, Política y algo más, Hogar y
Creatividad, Especiales de día de la no violencia, Noticias del año. Facilitadora en formación y
desarrollo por competencias. Consultora y asesora de proyectos económicos y sociales.

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PROGRAMA DE ASIGNATURA
Dimensión personal

• Integridad
• Proactividad
• Gestión del Liderazgo como individuo, grupo y organizacional
• Ética del futuro con responsabilidad social
• Flexibilidad y adaptación al cambio científico y tecnológico
• Excelencia empresarial
• Innovación y Transparencia en un contexto global
• Sinergia
• Rentabilidad económica en la inversión

Descripción Asignatura

La decisión de invertir con racionalidad en cualquier economía se fundamenta además de emociones personales
en informaciones objetivas y verificables sobre las ventajas y desventajas que se derivan de la asignación de
recursos escasos. La Formulación y Evaluación de Proyecto permite recopilar y analizar antecedentes sobre una
iniciativa de inversión con desarrollo sostenible, detectar oportunidades de negocio y presentar estudios que
sistematicen con evidencias las ventajas de la optimización del uso de recursos en la producción de un producto o
un servicio para satisfacer necesidades humanas, empresariales o sociales.
Al concluir el curso el estudiante deberá dominar la metodología y técnicas aplicadas en los estudios que integran la
formulación y evaluación de proyectos de inversión, de forma tal que puedan desarrollar niveles de competencias al
formular y evaluar un proyecto que contribuyan a mejorar la toma de decisiones en la gestión empresarial.

Competencias a las que esta

asignatura contribuye Descripción de la competencia RAE’s de la asignatura

Muestra un comportamiento ético, conforme

Comportamiento ético y las buenas costumbres, y entiende que debe
Responsabilidad Social mantener el cuidado del medio que le rodea ,
en cualquier proyecto que realice.
Visualiza una situación sin proyecto al crear un
Creatividad negocio con posibles mejoras que se puedan
Competencias realizar desde varios procesos para aumentar
institucionales su rentabilidad y otras viabilidades.
Utiliza un lenguaje llano y profesional en cada
momento que tiene que expresar sus criterios
en torno a la formulación y evaluación de un
Comunicación proyecto, facilitando al receptor, un nivel alto
de entendimiento desde la idea, pre
inversión, inversión hasta el inicio de la
puesta en marcha del mismo. Pág. # 2
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Reconoce el espacio en que se desarrolla y
Visión Global tiene la capacidad de traspasar las fronteras
en su contexto con un desarrollo sostenible.
Tiene la capacidad de guiar el desarrollo de un
proyecto, manteniendo la sinergia del grupo y
Liderazgo
logrando resultados esperados en el alcance,
el tiempo y la calidad.
Comprende la necesidad de documentar sus
exposiciones, con fuentes y datos confiables,
Investigativa
manteniendo el nivel de objetividad de las
informaciones obtenidas en sus indagatorias.
Entiende la necesidad de emitir opiniones,
desde su propio enfoque y centrado en el
Pensamiento Crítico
fenómeno planteado en una discusión
especifica.
Reconoce las principales herramientas
tecnológicas que se utilizan para facilitar el
Tecnología análisis de escenarios, comerciales, técnicos
económicos y financieros para la formulación
y evaluación de un proyecto determinado.
Aplica los conocimientos adquiridos gestiona
Gestión proyectos en diferentes áreas del
conocimiento.
Exhibe dominio en el desarrollo de temas
Pensamiento estratégico relacionados con proyectos, capaz de
visualizar partes sensibles que afecten su
formulación y evaluación.
Reflexiona sobre aspectos trascendentales
Competencias de carrera Desarrollo Organizacional que afectan el desarrollo organizacional desde
la formulación y evaluación de los proyectos.
Hace inferencia sobre datos analizados, y es
capaz de utilizar los resultados obtenidos,
para la toma de decisiones relevantes en
Análisis e interpretación de datos torno a la rentabilidad, la innovación, la
actualización tecnológica y las posibilidades
de exportar el producto o servicio de un
proyecto determinado.

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Contenidos

Unidad 1 – Caracterización de los proyectos de inversión

Resultado de aprendizaje esperado en la unidad:

El estudiante define un proyecto con las normas APA, distingue una estructura tradicional de una moderna,
identifica tipos de proyectos según el objeto de inversión y la finalidad del proyecto, diferencia las etapas y los
parámetros para formular y evaluar un proyecto.

Contenido:

1.1 Conceptos sobre proyectos: Diferentes tipos de proyectos, de acuerdo al tipo de inversión, ventajas
y desventajas entre proyectos de inversión pública y de inversión privada.
1.2 Estructura de proyectos: Componentes de un proyecto y la matriz de los involucrados con claridad
de a quienes va dirigido, el tiempo que tardará, de donde provendrán los recursos, y como estará
diseñado el proceso de trabajo desde el inicio hasta el final.
1.3 Tipos de proyectos: Clasificación de los proyectos, de acuerdo según la finalidad de estudio y el
objeto de la inversión.
1.4 Etapas en la formulación y evaluación de proyectos: Las diferentes etapas de un proyecto y los
elementos esenciales de cada una y los parámetros utilizados para la evaluación de cada una de ellas.
1.5 Criterios de identificación y selección de proyectos en la administración pública y el sector privado:
Analizar los criterios necesarios para identificar un proyecto en la administración pública y el sector
privado.

Unidad II – Ciclo de formulación de proyectos

Resultado de aprendizaje esperado en la unidad:

Identifica una situación sin proyecto que necesita una inversión, mediante el planteamiento que contribuye a resolver
una necesidad o aprovechar una oportunidad de negocio. Reconoce la vida útil de un proyecto, y los elementos
necesarios para plantear una solución a un problema, tomando en cuenta el costo, el tiempo y el alcance del mismo a
partir de técnicas y herramientas en la preparación de un proyecto en diferentes formatos o enfoques

Contenido:

2.1 Ciclo de vida de un proyecto: Reconocer el momento en que se debe formular un proyecto, el tiempo
que estará funcionando y en qué momento se requiere de un nuevo enfoque que permita satisfacer
la demanda de un producto o servicio y otras necesidades individuales, empresariales y sociales.
2.2 Conceptualización, descripción y diseño de proyecto: Entender el concepto de proyecto, describir
sus partes, además de plantear el diseño, basado en criterios específicos. Pág. # 4
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2.3 Identificación de la situación sin proyecto: Partir de conocimientos previos, para identificar el
escenario donde se necesita un proyecto, y que sucedería en caso de no desarrollarse.
2.4 Análisis de involucrados y su lugar en el diagnóstico de la situación inicial: Exhibe conocimientos
sobre la función de cada involucrado en un proyecto y analiza la situación inicial, elementos logrados
y partes por desarrollar de cada persona que desarrolla el proyecto.
2.5 Análisis de árboles, sistemas causales, planteamiento de alternativas, factibilidad anteproyecto
definitivo: Analizar la situación problemática, con sus causas y consecuencias, y buscar alternativas
de soluciones al problema, planteando un anteproyecto factible y definitivo.
2.6 Sistema de métricas y medición de desempeño: Analizar las principales herramientas métricas para
evaluar un proyecto, y los diferentes métodos de medir el desempeño de los que desarrollan el
proyecto.
2.7 Manejo de las variables de tiempo y costo: Hacer un análisis sobre la relación que existe entre las
variables tiempo y costo, ponderando la influencia de una sobre la otra, y verificar como afecta el
retraso del tiempo en el incremento del costo del proyecto.
2.8 Medición de resultados: Una vez planteados todos los escenarios del proyecto, analizar los
resultados, comparándolos con los esperados del mismo.

Unidad III– Estudio de mercado

Resultado de aprendizaje esperado en la unidad:

El estudiante recopile informaciones relacionadas con la demanda, la oferta, los precios y la comercialización,
elabora estrategias y aplica las técnicas de proyección de estas variables para la generación de los posibles ingresos
del proyecto.

Contenido:

3.1 Definición y tipos de mercados: Definir el concepto de mercado, su origen, la dinámica con base
a las leyes del mercado y diferencias según los tipos de mercado.
3.2 Objetivos del estudio de mercado: Predecir la dinámica de ingresos del proyecto en su ecosistema.
3.3 Análisis de la demanda, de la oferta, de los precios y de la comercialización: Aplicar técnicas y
herramientas mercadológicas que permitan analizar e integrar los componentes del mercado en la
generación de los ingresos.
3.4 Métodos de proyecciones del mercado y estrategias, variables económicas del estudio de
mercado: Aplicar técnicas de predicción cuantitativas y cualitativas en la estructura del estudio de mercado
que satisfagan o anticipen las expectativas del mercado, y contribuya a estimar ingresos que agreguen valor
a la rentabilidad del proyecto.

Unidad IV- Estudio técnico

Resultado de aprendizaje esperado en la unidad:

El estudiante describa el proceso de producción o de servicio del proyecto, desde la localización y el tamaño óptimo
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de un proyecto, y otros factores relacionados con la operatividad el proyecto, calculando los recursos requeridos con
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sus respectivos costos, depreciaciones y amortizaciones, factores de medioambiente, y los aspectos legales vigentes
para el proyecto.

Contenido:

4.1 Objetivo del estudio técnico:

4.2 Proceso de producción o de servicio del entregable del proyecto
4.3 Factores que determinan el tamaño y la localización óptimos del proyecto
4.4 Métodos de evaluación de la localización
4.5 Factores administrativos, ambientales y legales de un proyecto
4.6 Valoración de los costos del proyecto
4.7 Las depreciaciones y las amortizaciones

Unidad V– Estudio financiero

Resultado de aprendizaje esperado en la unidad:

El estudiante comprenda el origen y dinámica de la inversión del proyecto, las técnicas y herramientas aplicadas en
la construcción del flujo neto de efectivo, a partir de ingresos y egresos en condiciones de certidumbre de un
periodo determinado de un proyecto.

Contenido:

5.1 Inversión inicial del proyecto: Se identifican los egresos a realizar antes de iniciar la operatividad
del
proyecto.
5.2 Costos fijos: Cálculo de los egresos fijos anuales a estimar en el periodo del proyecto, como son
los recursos físicos, tecnológicos, humanos, y de mantenimiento.
5.3 Ingresos estimados: Las cantidades de producto o servicio por los precios.
5.4 Capital de trabajo y sus ajustes marginales: Disponibilidad de liquidez y sus ajustes para el
desarrollo del día a día de las actividades a ejecutar en el proyecto.
5.5 Financiamiento y costo de capital.
5.6 Las fuentes de financiamiento.
5.7 Costo de la deuda: la tabla de amortizaciones de los préstamos para realizar el proyecto.
5.8 Costo del capital propio: costo de oportunidad del dinero invertido en el proyecto.
5.9 Tasa de descuento del proyecto: ponderar esta tasa, más alta y baja en el mercado.
5.10 Flujo de caja del proyecto: ingresos menos egresos más las amortizaciones y
depreciaciones.
5.11 Elementos del flujo de caja.
5.12 Los costos totales del proyecto.
5.13 Los ingresos del proyecto.
5.14 Flujo de caja del proyecto sin financiamiento.
5.15 Flujo de caja del proyecto financiado.

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Unidad VI– Evaluación de proyectos

Resultado de aprendizaje esperado en la unidad:

El estudiante aplica las técnicas y los métodos para el análisis de la evaluación de un proyecto, determina los
indicadores económicos basados en el valor actual neto, la tasa interna de retorno, el periodo de recuperación de
la inversión, y otros métodos de evaluación económica.

Contenido:

6.1 Técnicas de evaluación basada en flujos descontados, flujos de caja descontados. El valor del
dinero a través del tiempo pierde valor en economías que registran tasas de inflación.
6.2 El periodo de recuperación: Cálculo del tiempo en que se puede recuperar la inversión inicial, al
restarle los flujos netos de efectivos descontados en el periodo que se formula y evalúa el proyecto.
6.3 Criterios de Valor Actual Neto (VAN) la Tasa Interna de Retorno (TIR): se acepta si el VAN es
positivo, y si es negativo no se acepta; es rentable el proyecto si la TIR es mayor que la tasa de descuento
aplicada al flujo neto de efectivo.
6.4 Otros métodos de evaluación económica. Sus ventajas y desventajas: Métodos coherentes y
pertinentes en el afinamiento de mejorar la toma de decisiones antes del inicio de la puesta en marcha del
proyecto.

Estrategias y actividades formativas

Estrategias Actividades a desarrollar

La metodología se centrará en el “Aprender- • Diagnóstico FODA, PESTE, PCE

Haciendo” enfatizando procesos cognitivos, • Idea de negocio
identificando y reconociendo los diferentes
• Estudio de la estructura de un proyecto
entornos, modelos, técnicas y herramientas
que afectan los proyectos antes de su • Análisis de procesos en un proyecto
ejecución. • Ecosistema del proyecto
• Formular un proyecto
Se aplican métodos inductivo-deductivo,
analógico, lógico, intuitivo, sistemático, activo, • Evaluar un proyecto
interdisciplinar, mixto (individual y colectivo), • Elaborar un proyecto de inversión
heurístico, analítico-sintético, de lo concreto y • Discusión-Taller
específico a lo más abstracto en las actividades • Debate argumentativo
a desarrollar habilidades que permitan
• Dilemas éticos
desarrollar desde esta asignatura las
competencias institucionales relacionadas con • Foros
el proceso de la formulación y evaluación de • Wiki
proyectos.

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Recursos para el desarrollo de las actividades

• Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA).

• Materiales impresos y formato digital: libros, físicos y electrónicos, y artículos de revistas especializadas.
• Materiales audiovisuales: videos, proyectos,
• Recursos electrónicos: base de datos, revistas electrónicas, tesis, catálogos de biblioteca, entre otros.
• Recursos soporte: VIA (data show, grabadoras, equipo de sonido) y pizarra.

Recursos bibliográficos

Fundamentales Complementarias

• Sapag, N. (2011), Proyectos de https://www.obs-edu.com/int/blog-project-

Inversión Formulación y management/etapas-de-un-proyecto/elementos-claves-en-la-
Evaluación (2da. Edición), estructura-de-un-proyecto
México: editora Pearson
Prentice Hall • Baca, G. (2010) Evaluación de proyectos (6ta. Edición). México:
Editora MC Graw Hill

• Banco Interamericano de Desarrollo (BID). Oficina de Evaluación

(2005). Evaluación: una herramienta de gestión para mejorar el
desempeño de los proyectos. Washington, D.C.

• Comisión de la Comunidad Europea (2004). Manual de gestión

del ciclo de proyectos: Enfoque integrado y marco lógico.

• Hernández, A., Hernández V., A. (2005). Formulación y

Evaluación de proyectos de inversión (5ta Edición). México:
Editora Thompson.

• Render, B., Stair, R. y Hanna M. (2006). Métodos cuantitativos

para negocios (9na Edición). México: Editorial Pearson
Education.

• Ortegón E., Pacheco, J. y Prieto A. (2005) Metodología del

Marco Lógico para la planificación, el seguimiento y la
evaluación de proyectos y programas. Chile: CEPAL.

• www.pmi.org

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Sistema de evaluación

Durante el desarrollo de la asignatura todos los involucrados tendrán un rol activo y participativo en los procesos de
evaluación (autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación). El proceso evaluativo tendrá un carácter formativo que
contribuya al logro de las competencias definidas, establecido en porcentajes conforme a los lineamientos institucionales.

Se ponderará cada actividad evaluativa de la siguiente manera:

Períodos Actividades evaluativas Valor Porcentual

Primera evaluación parcial • Conceptualizar la formulación y evaluación 35%
de proyectos con responsabilidad social y
ética del futuro, dialogar en clase y subir un
informe al EVA, la definición de proyecto, su
estructura, tipos, etapas y el ciclo de vida de
un proyecto (valor:10 puntos).
• Elaborar con transparencia, compromiso,
trabajo colectivo, eficiencia, eficacia,
excelencia empresarial y respeto a la
diversidad, un informe del ciclo cíclico de un
proyecto con la aplicación de metodologías y
técnicas como:
• Árbol de problemas
• FODA
• PESTE
• PCE
• Brainstorming en la isla de los stakeholders
de la matriz poder del participante/matriz de
interés (PI)
• Formas de comunicación
• Matriz de marco lógico,
• Definición SMART del proyecto
• Informe idea de proyecto creativo,
innovador en su carrera profesional (valor: 5
puntos).
• Plan de negocios en formato TIC Américas
Formatos con las diferentes fases de la
gestión cíclica de un proyecto. Ejercicios en
el aula.
• Examen escrito 20 puntos.
• Elaborar un estudio de mercado del
proyecto basado en los análisis de
demanda, oferta, precios y comercialización
Segunda evaluación parcial 35%
del proyecto: argumentar su relación con
otras partes del proyecto y su impacto
económico (10 puntos).
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PROGRAMA DE ASIGNATURA
• Exposición y ejemplificación del docente en
pizarra y en data show de los
procedimientos de cálculo necesarios para
alinear el estudio de mercado hacia la
viabilidad técnica del proyecto. Asignación
del estudio técnico de un proyecto para ser
presentado por los estudiantes en clase y
subir al EVA. (10 puntos)
Exposición y ejemplificación del docente e pizarra y en
data show, de los aspectos financieros, inversión
inicial, capacidad utilizada, costos fijos y otras
variables, anuales y proyectadas a 5 años.
• Asignación de ejercicios prácticos y de
aplicación en el área empresarial para ser
ejecutados por los estudiantes en trabajo de
equipo y luego presentarlos al curso, con la
orientación del docente. Presentación
financiera del proyecto (15 puntos).
Evaluación final Prueba y/o proyecto de aplicación final 30%
• Exposición y ejemplificación de la
presentación de los proyectos en
formato Excel, power point y Word,
enfatizando la toma de decisiones en
proyectos rentables, innovadores,
exportables y tecnológicos. (10 puntos)
• Avalúo Formulación y Evaluación de
Proyectos (5puntos)
• Examen final escrito (15 puntos)

Total 100%

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