Lectura de Textos No Literarios 4°

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PLANIFICACIÓN DE LA CLASE

" 6. Lectura de textos no literarios "

Profesor : Fernando Gonzalez Inicio : 10/03/2016


Asignatura: : Lenguaje y Comunicación Término : 10/03/2016
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Unidad : Unidad 1. Literatura para aprender Duración : 2 Horas
Nivel : 4° Básico Validado por : Christian Pérez

Objetivos de la Clase
Objetivos de aprendizaje:
OA6 - Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, biografías, relatos históricos, instrucciones,
libros y artículos informativos, noticias, etc.) para ampliar su conocimiento del mundo y formarse una opinión: •
extrayendo información explícita e implícita • utilizando los organizadores de textos expositivos (títulos, subtítulos, índice y
glosario) para encontrar información específica • comprendiendo la información entregada por textos discontinuos, como
imágenes, gráficos, tablas, mapas o diagramas • interpretando expresiones en lenguaje figurado • comparando
información • respondiendo preguntas como ¿por qué sucede…?, ¿cuál es la consecuencia de…?, ¿qué sucedería si…?
• formulando una opinión sobre algún aspecto de la lectura • fundamentando su opinión con información del texto o sus
conocimientos previos
Indicadores:
1 - Relacionan información del texto con sus experiencias y conocimientos.
2 - Explican, oralmente o por escrito, la información que han aprendido o descubierto en los textos que leen.
3 - Aluden a información implícita o explícita de un texto leído al comentar o escribir.
4 - Encuentran información usando títulos, subtítulos, índices o glosarios.
5 - Describen textos discontinuos presentes en un texto leído (imágenes, gráficos, tablas, mapas o diagramas) y explican
lo que se comunica por medio de ellos.
OA23 - Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, noticias, documentales, películas, testimonios, relatos,
etc.) para obtener información y desarrollar su curiosidad por el mundo: • estableciendo conexiones con sus propias
experiencias • identificando el propósito • formulando preguntas para obtener información adicional, aclarar dudas y
profundizar la comprensión • estableciendo relaciones entre distintos textos • respondiendo preguntas sobre información
explícita e implícita • formulando una opinión sobre lo escuchado
Indicadores:
1 - Comparan lo escuchado con sus propias experiencias y conocimientos sobre el tema.
2 - Conversan sobre los textos escuchados, destacando aspectos que les llamen la atención y fundamentando por qué.
3 - Explican cuál es el propósito del emisor al elaborar el texto.
4 - Formulan preguntas para aclarar o profundizar aspectos del texto escuchado en clases.
5 - Formulan opiniones sobre la información escuchada.
OA2 - Comprender textos, aplicando estrategias de comprensión lectora; por ejemplo: • relacionar la información del
texto con sus experiencias y conocimientos • releer lo que no fue comprendido • visualizar lo que describe el texto •
recapitular • formular preguntas sobre lo leído y responderlas • subrayar información relevante en un texto
Indicadores:
1 - Subrayan la información más relevante de cada párrafo.
2 - Identifican en el texto la información que ya conocían y destacan la información nueva.
3 - Comparan la información que encuentran en textos leídos con sus propios conocimientos sobre el tema.
Habilidades:
3 - Extracción de información implícita
2 - Extracción de información explícita

Actividad metodológica
Inicio:
Presentación del objetivo de la clase: Extraer información de textos no literarios a partir de sus títulos y subtítulos. Luego, el
docente lee a sus estudiantes la biografía de Alexis Sánchez y realiza preguntas tales como: ¿Qué acabamos de leer?¿Quién es
Alexis Sánchez?¿Dónde nació?¿Quién le regaló los primeros zapatos de fútbol?¿Qué opinan de la vida de Alexis Sánchez? ¿Hay
situaciones que se parezcan a tu vida? ¿Han leído otras biografías?¿De quién o quienes?¿Qué información debe tener una
biografía? ¿Qué propósito cumple una biografía?
Biografía Alexis Sánchez.
Desarrollo:
El docente explica a sus estudiantes la importancia de comprender lo leído y la forma más apropiada para hacerlo, enseñándoles
y explicándoles algunas formas de organizar la información (como organizadores de textos expositivos). Se sugiere la utilización
de una ficha de lectura para guiar la búsqueda de información relevante.

El docente les entrega a los estudiantes diversos textos, escogen tres y en el cuaderno extraen información explícita e implícita
utilizando los organizadores de textos expositivos (títulos, subtítulos, índice y glosario) y así encontrar información más
específica.

Al finalizar, el docente solicita de forma voluntaria, estudiantes que lean y presenten su trabajo.

Ficha lectura texto no literario


Cierre:
Para el cierre de la clase, el docente realiza las siguientes preguntas: ¿Qué aprendimos hoy?¿Cómo se puede organizar de mejor
manera un texto no literario? ¿Cómo obtenemos información explícita de los textos? ¿Cómo extraigo la información implícita?
¿Cuántos tipos de textos no literarios encontramos? ¿Cuál es la finalidad de los textos no literarios? ¿Qué diferencia fundamental
tienen con los textos literarios?
Otros recursos:
Diversos textos no literarios.

Síntesis y evaluación
Formativa.

Indicadores de Evaluación:
OA6 - I1: Relacionan información del texto con sus experiencias y conocimientos.
OA6 - I2: Explican, oralmente o por escrito, la información que han aprendido o descubierto en los textos que leen.
OA6 - I3: Aluden a información implícita o explícita de un texto leído al comentar o escribir.
OA6 - I4: Encuentran información usando títulos, subtítulos, índices o glosarios.
OA6 - I5: Describen textos discontinuos presentes en un texto leído (imágenes, gráficos, tablas, mapas o diagramas) y
explican lo que se comunica por medio de ellos.
OA23 - I1: Comparan lo escuchado con sus propias experiencias y conocimientos sobre el tema.
OA23 - I2: Conversan sobre los textos escuchados, destacando aspectos que les llamen la atención y fundamentando
por qué.
OA23 - I3: Explican cuál es el propósito del emisor al elaborar el texto.
OA23 - I4: Formulan preguntas para aclarar o profundizar aspectos del texto escuchado en clases.
OA23 - I5: Formulan opiniones sobre la información escuchada.
OA2 - I1: Subrayan la información más relevante de cada párrafo.
OA2 - I2: Identifican en el texto la información que ya conocían y destacan la información nueva.
OA2 - I3: Comparan la información que encuentran en textos leídos con sus propios conocimientos sobre el tema.

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