REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD EXPERIMENTAL

“FRANCISCO DE MIRANDA”

DEPARTAMENTO DE CIENCIAS ECONOMICAS Y SOCIALES

“CONTABILIDADBÁSICA”

DISEÑO INSTRUCCIONAL

PRODUCTO DOCENTE ELABORADO POR:

SIERRA, BELITZA

C.I. 7.491.749

SANTA ANA DE CORO, JUNIO DE 201

0

UNIVERSIDADNACIONALEXPERIMENTAL
 “FRANCISCO DE MIRANDA”

VICERRECTORADO ACADÉMICO

DISEÑO INSTRUCCIONAL DE LA UNIDAD CURRICULAR:

CONTABILIDAD BÁSICA
DATOS GENERALES

ÁREA PROGRAMA DEPARTAMENTO

CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN DESARROLLO EMPRESARIAL DEPARTAMENTO DE CIENCIAS

ECONÓMICAS Y SOCIALES

DATOS REFERENCIALES

COMPONENTE/EJE CURRICULAR SEMESTRE CÓDIGO

GENERAL II CON223

REQUISITOS CARÁCTER (OBLIGATORIA/ELECTIVA) HORAS SEMANALES:

NINGUNO OBLIGATORIA T: 1 . P: 2 .

Nº DE UNIDADES DE CRÉDITO PROFESOR FECHA DE ELABORACIÓN

PROFA. BELITZA SIERRA COORDINADORA U.C., ABRIL, 2010

ALBA MOLINA, JAIVICK HERNANDEZ, CONSUELO
3 U.C. TORRADO, DORIS TORRES
 UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL
“FRANCISCO DE MIRANDA”

FUNDAMENTACIÓN

Los profundos cambios económicos, políticos y sociales de la actual época, obligan a las organizaciones modernas
a considerar, bajo nuevas perspectivas, el desarrollo de sus procesos, tanto gerenciales, administrativos como
industriales. De allí que el rápido aumento de la competitividad, el creciente desarrollo tecnológico, la fuerte tendencia de
la globalización en todos los órdenes de la vida (social, económica, política y cultural), las nuevas características y
tendencias demográficas de los mercados y exigencias de mantener y/o consolidar sus recursos organizacionales
(humanos, financieros, materiales, técnicos, tecnológicos y temporales) para convertirlos en una verdadera ventaja
competitiva.
En este contexto, el egresado en desarrollo empresarial se estima que apliquen estos conocimientos, para afianzar
la utilización eficaz de los recursos: humanos, tecnológicos, financieros y económicos, por lo tanto debido la incesantes
demandas de un entorno socioeconómico cambiante y globalizado, surge La contabilidad como respuesta a esta
necesidad de llevar un control contable del ente económico, pues proporciona información sobre su desenvolvimiento
económico y financiero, que le permite a la gerencia tomar decisiones que conducen a un manejo del negocio cumpliendo
a cabalidad las exigencias que en materia de control dicta estos parámetros: teneduría de libros, estados financieros,
razones financieras y otros.
La unidad curricular contabilidad básica constituye para el futuro Licenciado en desarrollo empresarial una
herramienta valiosa por cuanto es función de él gerencial la información financiera con el propósito de entregar a los
socios o propietarios, usuarios, clientes y beneficiaros los mayores márgenes de rentabilidad posible.
Así pues, la unidad curricular se desarrollará bajo la modalidad presencial con seis (6) unidades temáticas que se
cubrirán con un de total setenta y dos (72) horas académicas 1 teórica y 2 prácticas, referidas a:
• La primera unidad hace referencia a los conceptos básicos de la contabilidad, su importancia para el ente
económico y sus principios.
• La segunda unidad: presenta las cuentas y su clasificación.
• La tercera unidad: desarrolla el tema de los documentos mercantiles, importancia y legislación.
• La cuarta unidad: contempla la ecuación patrimonial, su concepto, las variables que la determinan y su afectación
contable.
• La quinta unidad: Incluye pases de las operaciones registradas en los libros diario, mayor, aplicando
procedimientos contables.
 • La sexta unidad: desarrolla ampliamente el concepto de estados financieros, importancia y clasificación en el ente
económico.

Por lo antes expuesto, la unidad curricular Contabilidad Básica , se aborda con una complementariedad de
enfoques ecléctico que comprende el conductivista, constructivista y emancipador. A tal efecto, entre las estrategias
didácticas a utilizar en sus tres momentos: preinstruccionales, coinstruccionales y postinstruccionales para facilitar el
proceso de enseñanza - aprendizaje se encuentran Lluvia de ideas. Interacción
comunicativa. Discusiones socializadas, dinámicas de grupo, exposición didáctica del participante, lectura reflexiva,
discusiones socializadas, trabajo en equipo, preguntas intercaladas dinamizadoras y evaluadora, exposición didáctica del
docente. Resumen, en fin, la utilización de las estrategias de enseñanza. Para ello será necesario el uso de recursos
tales como: libros y guias didáticas, hoja de papel, lápiz grafito, marcadores, resaltadores, borrador, pizarra acrílica,
regla, organización previa, rotafolio, iustración, mapas conceptuales, mapas mentales, vídeo beam, formatos de
documentos mercantiles, boligrafos, marcadores, calculadora, hoja ministro o examen, libros y guías de ejercicios,
código de comercio, cuaderno de contabilidad 2 columnas y hoja excel,

OBJETIVO GENERAL
 Al finalizar la unidad curricular el estudiante estará en capacidad de registrar contablemente las operaciones e

interpretar los resultados financieros de una entidad económica.

BIBLIOGRAFIA CONSULTADA

 Pyle White, Larso. (2001). Principios fundamentales de contabilidad. 1ª Edición en Español  Sastrías, Marcos. ( 2001).
Principios de contabilidad Editorial Esfinge.
 Juárez Hernández, Alberto. (2001). Contabilidad General primer curso Mc. Graw Hill.
 Federación de Colegio de Contadores Púbicos de Venezuela Declaración de Principios de Contabilidad (DP10) 
Gómez, F. (2005). Contabilidad I primer semestre “ Teoría y práctica” edición actualizada editorial Fragor. Caracas. 
Kieso y Weyggandt. (2005). Contabilidad intermedia. Segunda edición editorial Limusa, S.A: México D.F.
 Larriba A. (2005) Contabilidad General Financiera y Sociedades, obra completa 2da. Edición ediciones CEF. España.
 Guajardo, Gerardo. (2001) Contabilidad Mc. Graw Hill. Interamericana
 José Rey Pombo, Contabilidad General. Edición paraninfo. 2da. Edición.
 José S. Quevedo Ramírez. 2004. Estudio Práctico de los principios de Contabilidad Básica. Primera edición Enero.
de 2003. Primera edición 3ª. Reimpresión Enero-2005.
 Joaquín Moreno Fernández. 2006. Contabilidad Básica. Editorial Continental.
 Jesús Omeñaca García. 2008. Contabilidad General 11ª edición actualizada. Editorial Deusto.
 Francisco A. Pellegrino. Introducción a la contabilidad Universidad Católica Andrés Bello. IUTAV Instituto
Universitario Tecnológico Américo Vespucio. Caracas-2001.
 Rosa Silvia Granados palacios. 2001. Contabilidad Intermedia. Editorial. Miguel Ángel Toledo Castellanos.
 Catacora, F. (1998). Contabilidad. La base para las decisiones gerenciales. Mc. Graw-Hill. Venezuela.
 Código de Comercio de Venezuela Gaceta Oficial Extraordinaria Nº 475. (1955). Editorial Barrieron C.A. Caracas.
 Código Civil de Venezuela. (1982). Gaceta Nº 2.990 Extraordinario. Educen.
 Pyle White, Larzo (1996). Principios fundamentales de contabilidad.
 Sastrías, Marcos Principios de contabilidad Esfinge. Primer Curso. Ed. Esfinge, México, 4a. edición de la Comisión de
Principios de Contabilidad del IMCP en: Instituto Mexicano de Contadores Públicos.
UNIDAD TEMÁTICA: I INTRODUCCIÓN A LA CONTABILIDAD

OBJETIVO(S) DIDÁCTICO(S): Interpretar los conceptos fundamentales de contabilidad mediante la revisión bibliográfica.
D:
DIAG
CONCEPTUALES O DECLARATIVOS:
NÓS
TICA
CONTENIDOS  Contabilidad. Definición, objetivo.
CURRICULARES  Antecedente, origen y evolución. S:
 Contabilidad y su campo de aplicación, relación con otras ciencias. PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN SUM
 Aspectos legales de la contabilidad.
 Teneduría de libro, diferencias de contabilidad y teneduría de libro. ATIV A
PROCEDIMENTALES: ACTITUDINALES: ESTRATEGIAS RECURSOS DE CRITERIOS INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDAD TECNICAS INSTRUMENTO TIPO DE TIEMPO Y F:
PARA FAVORECER APOYO REFERENCIALES EVALUACION POND.
EL APRENDIZAJE
FOR
D F S MATI
VA

Comprensión de la definición y Percepción efectiva de las Lluvia de ideas. Libros y guias Motivación e interés. Participación activa. 1
objetivo de contabilidad. definiciones por parte de la didáticas. SEMANA
audiencia. Interacción Aportes al tema.
Descripción de los antecedentes, comunicativa. Pizarra. 5%
origen y evolución. Reconocimiento de la importancia Participación y responsabilidad.
Trabajo cooperativo
que tienen los antecedentes Discusiones Hoja de papel.
históricos de la contabilidad. Originalidad e iniciativa.
socializadas
Lápiz. Participación Observación Escala de X X X
Aprecio de las diversas ramas de Trabajo en equipo. Tolerancia y respeto antes las oral estimación.
Asociación de la contabilidad y su Coherencia y fluidez en diferentes posturas y opiniones.
aplicación de la contabilidad. Marcadores.
campo de aplicación, el discurso.
establecimiento de Dinámicas de grupo.
Resaltadores. Disposición del
relaciones con otras
trabajo en equipo.
ciencias. Preguntas
Valoración de la importancia que Borrador.
intercaladas
reside en la implementación de
Análisis de los aspectos legales de los aspectos legales de la dinamizadoras y
la contabilidad. contabilidad en los entes evaluadoras.
económicos. Análisis conceptual y Comprende la definición del
transferencia de término contabilidad.
conocimientos.
Describe los antecedentes, origen
Diferenciación de contabilidad y Concientización de las diferencias
existente entre contabilidad y Calidad de contenido. y evolución.
teneduría de libro.
teneduría de libro.
Asocia la contabilidad y su campo Análisis Prueba tipo
Estructura del trabajo.
documental ensayo
de aplicación y su relación con Taller X X
Coherencia y fluidez en otras ciencias. 5%
el discurso.
Analiza los aspectos legales de la
contabilidad.

Diferencia entre contabilidad y

teneduría de libro.
 UNIDAD TEMÁTICA: II LAS CUENTAS Y SU CLASIFICACIÓN

OBJETIVO(S) DIDÁCTICO(S):
Clasificar las cuentas que conforman un catalogo de cuentas, identificando a cada una de ellas..
CONCEPTUALES O DECLARATIVOS:

CONTENIDOS
CURRICULARES  La cuenta. Definición, objetivo.
 Partes de la cuenta. PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN
 Clasificación de la cuenta.

PROCEDIMENTALES: ACTITUDINALES: ESTRATEGIAS PARA RECURSOS DE CRITERIOS INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDAD TECNICAS INSTRUMENTO TIPO DE TIEMPO Y
FAVORECER EL APOYO REFERENCIALES EVALUACION POND.
APRENDIZAJE
D F S

Exposición didáctica Libros y guias Emisión de opiniones Pertinencia en el dominio de la SEMANAS

del docente acertadas sobre el tema. terminología. 2
didáticas. Pizarra
Definición de términos básicos Discusión observación Escala de X X
Valoración de la importancia de Interacción acrilica Demuestra interés sobre Participación activa. 10%
referidos a la cuenta. la cuenta dentro de la comunicativa. oral estimación
el tema.
contabilidad.
Aportes al tema.
Hoja de papel.
Discusiones Comprensión
socializadas Disposición del
Lápiz.
Descripción de las partes de una trabajo en equipo.
cuenta.
Reconocimiento de las partes de Trabajo en equipo. Marcadores.
una cuenta en contabilidad.
Preguntas intercaladas Resaltadores.
dinamizadoras y
Clasificación de la cuenta. evaluadoras. Borrador. Capacidad de análisis
conceptual y
Diferenciación de las diversas transferencia de
cuentas existentes en Regla conocimientos.
contabilidad Dominio práctico y conceptual
sobre la cuenta
Prueba Escala de
y sus partes
Secuencia lógica Prueba mixta
estimación.
X X
10%

Clasificación del catalogo de

cuentas.

D: DIAGNÓSTICA S: SUMATIVA F: FORMATIVA

UNIDAD TEMÁTICA: III DOCUMENTOS MERCANTILES

 OBJETIVO(S) DIDÁCTICO(S):
Describir los documentos mercantiles, más corrientes usados en el área contable.
CONTENIDOS CONCEPTUALES O DECLARATIVOS:
CURRICULARES

 Documentos mercantiles. Definición

 Características de los documentos mercantiles
 Documento mercantiles, más usados en el área contable. PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN
 finalidad de los documentos mercantiles.
 Clasificación de los documentos mercantiles.
 Llenados de los documentos mercantiles, aplicando el procedimiento
establecido
PROCEDIMENTALES: ACTITUDINALES: ESTRATEGIAS RECURSOS DE CRITERIOS INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDAD TECNICAS INSTRUMENTO TIPO DE TIEMPO
PARA APOYO REFERENCIALES EVALUACION Y POND.
FAVORECER EL
APRENDIZAJE D F S

Organización Previa.
Definición de términos básicos Exposición Motivación e interés. Originalidad e iniciativa. 3
referidos a documentos didáctica del Rotafolio SEMANA
Discernimiento sobre la
mercantiles. Participación y responsabilidad.
concepción de los documentos participante. Exposición observación Escala de X X
mercantiles. Ilustración. 5%
Trabajo cooperativo. estimación
Enumeración de las Lectura reflexiva. Disposición al trabajo en equipo
características de los Mapas
documentos mercantiles. Lluvia de ideas. Conceptuales. Tolerancia y respeto ante las
Actitud critica antes los diversos Emisión de diferentes posturas y opiniones
puntos de vistas sobre las opiniones acertadas
Descripción de los documentos Interacción
características de los Mapas Mentales. sobre el tema.
mercantiles más usados en el documentos mercantiles. comunicativa. Pertinencia en el dominio de la
área contable. terminología referido a documentos
Pizarra acrílica mercantiles.
Comprensión de los Discusiones
Análisis sobre la finalidad de los documentos más usados en el socializadas
Lápiz. Marcadores. Interés antes las
documentos mercantiles. área contable. demostraciones. Identifica las características de los
Trabajo en equipo. documentos mercantiles.
Apreciación sobre la finalidad Escala de
Clasificación de los tipos de Borrador.
de los documentos mercantiles. estimación.
documentos mercantiles. Preguntas Comprende la finalidad de los Análisis Trabajo X X
Coherencia y fluidez en 10%
intercaladas Vídeo beam el discurso. documentos mercantiles. documental escrito
Diferenciación de las diversos dinamizadoras
Demostración del llenado de los
tipos de documentos mercantiles y
documentos mercantiles, Formatos de Analiza la clasificación de los
aplicando procedimiento evaluadoras. documentos documentos mercantiles.
establecido. Desarrollo de habilidades y Transmisión de
técnicas relacionado con el mercantiles. conocimientos.
Coherencia en la exposición de
llenado de documentos
mercantiles. Resumen. contenido.

Calidad de contenido Dominio práctico y conceptual del

llenado de los documentos
mercantiles.

Estructura del trabajo.

D: DIAGNÓSTICA S: SUMATIVA F: FORMATIVA

UNIDAD TEMÁTICA: IV TEORÍA DE LA PARTIDA DOBLE

OBJETIVO(S) DIDÁCTICO(S):

Explicar a la teoría de la partida doble, y conocer las reglas del cargo y del abono, así como de las reglas de la teoría de la partida doble.

CONTENIDOS CONCEPTUALES O DECLARATIVOS:

CURRICULARES

 Cargo y abono. Definición  Objetivo del cargo y

abono. PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN
 Finalidad del cargo y abono.
 Elementos de la ecuación contable o patrimonial 
Cálculos con la ecuación contable o patrimonial.
PROCEDIMENTALES: ACTITUDINALES: ESTRATEGIAS PARA RECURSOS DE CRITERIOS INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDAD TECNICAS INSTRUMENTO TIPO DE TIEMPO
FAVORECER EL APOYO REFERENCIALES EVALUACION Y POND.
APRENDIZAJE
D F S

.
Elaboración de la definición de Valoración de las opiniones Exposición didáctica Libros y guías Emisión de Pertinencia en el dominio de la 3
términos básicos referidos cargo emitidas en relación a la del docente didácticas opiniones acertadas terminología. SEMANA
y abono definición de cargo y abono. sobre el tema. Exposición observación Escala de X X
Interacción Pizarra acrílica Participación activa. 5%
estimación
Enunciación de los objetivos del comunicativa. Demuestra interés
cargo y bono. Concientización de la Lápiz. grafito sobre el tema. Aportes al tema.
importancia de los objetivos del Discusiones
Análisis sobre la finalidad del cargo y abono en la ecuación socializadas Boligrafo. Comprensión Disposición del trabajo en equipo.
contable.
cargo y abono.
Manifestación de satisfacción de Trabajo en equipo. Marcadores.
Explicación de los elementos que expectativas en torno a la Dominio práctico y conceptual sobre
conforman la ecuación del finalidad del cargo y el abono. Preguntas intercaladas cargo y abono.
Borrador. Capacidad de
patrimonio. dinamizadoras y análisis conceptual
Apreciación sobre los evaluadoras.
Calculadora. y transferencia de
Realización de cálculos con la elementos que conforman la conocimientos.
ecuación del patrimonio. Clasificación de los objetivos del Escala de
ecuación del Discusiones
Regla. cargo y abono estimación.
patrimonio aplicando socializadas Prueba Prueba X X
el procedimiento Control óptimo sobre las Secuencia escrita mixta 15%
contables establecidos. Hoja ministro o Comprende la finalidad del cargo y
operaciones de la ecuación Trabajo en equipo. lógica
patrimonial elementales examen. abono.
requeridas para el cumplimiento
Preguntas intercaladas
de los objetivos propuestos. Significado de los elementos que
dinamizadoras y
evaluadoras. conforman la ecuación del patrimonio.

Resolución
de Cálculos referentes con la ecuación
problemas del patrimonio.
 D: DIAGNÓSTICA S: SUMATIVA F: FORMATIVA
UNIDAD TEMÁTICA: V
LIBROS, PRINCIPALES Y AUXILIARES.
OBJETIVO(S) DIDÁCTICO(S):
Registrar todas las transacciones del ente económico, en los libros principales y auxiliares de contabilidad, de acuerdo a los requisitos legales exigido para su uso.
CONCEPTUALES O DECLARATIVOS:

 Libro diario. Definición

CONTENIDOS  Importancia del libro diario
CURRICULARES  Finalidad del libro diario
 Código de comercio. PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN
 Asientos en el libro diario,
Mayor y balance de comprobación.
PROCEDIMENTALES: ACTITUDINALES: ESTRATEGIAS PARA RECURSOS DE CRITERIOS INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDAD TECNICAS INSTRUMENTO TIPO DE TIEMPO
FAVORECER EL APOYO REFERENCIALES EVALUACION Y POND.
APRENDIZAJE
D F S

.
Definición de términos básicos, Exposición didáctica del Libros y guías de Emisión de Pertinencia en el dominio de la 4
referidos a los libros principales y docente ejercicios. opiniones acertadas terminología. SEMANA
Valoración de las
auxiliares. sobre el tema.
opiniones emitidas en Exposición observación Escala de X X
Código de 5%
relación a los libros Interacción comunicativa. Participación activa. estimación
Análisis de la importancia los principales y auxiliares.. comercio Demuestra interés
libros principales y auxiliares. Discusiones socializadas sobre el tema. Aportes al tema.
Pizarra acrílica
Concientización de la
Explicación sobre la finalidad del importancia de los libros Trabajo en equipo. Comprensión Disposición del trabajo en equipo.
libro diario. principales y auxiliares. Lápiz. grafito
Preguntas intercaladas
Boligrafo.
Análisis de los artículos que Manifestación de dinamizadoras y evaluadoras.
Dominio práctico y conceptual sobre los
satisfacción de
sustentan el código de comercio expectativas en torno a la
Capacidad de libros principales y auxiliares.
sobre los ordenamientos jurídicos finalidad del libro diario. Discusiones socializadas
Marcadores. análisis conceptual
que regulan los libros principales y transferencia de
y auxiliares en contabilidad. Actitud critica ante el Trabajo en equipo. conocimientos.
Borrador. Comprende la finalidad del libro diario. Escala de
análisis de los artículos
Registros de del código de comercio.. Preguntas intercaladas Prueba Prueba escrita estimación. X X
dinamizadoras y evaluadoras. Caderno Secuencia Significado de los 20%
operaciones mercantiles mixta
artículos que sustentan el
en el libro diario, mayor y Atención sobre las de lógica
balance de código de comercio.
operaciones mercantiles contabilidade 2
comprobación, aplicando en el libro diario, mayor y
el procedimiento colunmas
balance de comprobación
contable establecido. requerida para el Calculadora.
cumplimiento de los
Aplicación de lo aprendido y respuesta
objetivos propuestos. Resolución de
Regla. a la resolución de ejercicios de las
problemas operaciones mercantiles.
D: DIAGNÓSTICA S: SUMATIVA F: FORMATIVA
 UNIDAD TEMÁTICA: VI
ESTADOS FINANCIEROS.
OBJETIVO(S)
DIDÁCTICO(S): Explicar la finalidad y elaboración de los estados financieros de la contabilidad para empresas de servicios y mercantiles..

CONCEPTUALES O DECLARATIVOS:

CONTENIDOS  Balance general Definición.

CURRICULARES  Ganancias y pérdidas. Definición.
 Finalidad del balance general y ganancias y pérdidas. PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN
 Contenido del balance general y estado de ganancias y pérdidas.
 Elaboración de los estados financieros.
PROCEDIMENTALES: ACTITUDINALES: ESTRATEGIAS PARA RECURSOS DE CRITERIOS INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDAD TECNICAS INSTRUMENTO TIPO DE TIEMPO Y
FAVORECER EL APOYO REFERENCIALES EVALUACION POND.
APRENDIZAJE
D F S

gui
as
Definición de términos Asimilación de las Lluvia de ideas. Libros y Participación activa. 1 SEMANA
básicos, referidos a definiciones emitidas en didáticas de Motivación e interés.
Balance general y relación a el balance general y Interacción comunicativa. de Aportes al tema. 5%
Discusión observació Escala de X X
ganancias y pérdidas. estados de ganancias y Libros y guías 2
pérdidas oral. n estimación
Discusiones socializadas Participación y responsabilidad.
Explicación sobre la ejercicios
finalidad del balance Participación asertiva en Trabajo en equipo. Trabajo cooperativo Originalidad e iniciativa.
Pizarra acrílica
general y ganancias y cuanto a los temas de
estudios. Dinámicas de grupo. Hoja de papel. Tolerancia y respeto antes las
pérdidas.
diferentes posturas y opiniones.
Explicación del contenido Preguntas intercaladas Coherencia y fluidez
Percepción efectiva de la dinamizadoras y Marcadores. Disposición del trabajo en equipo.
del balance general y en el discurso.
estado de ganancias y información y optimización de evaluadoras.
los proceso cognitivos. Resaltadores. Comprende la definición del
pérdidas.
término contabilidad.
Manifestación de satisfacción Borrador.
Elaboración del balance Análisis conceptual y
general y estado de de sobre la elaboración del Describe los antecedentes, origen y
balance general y estados de Lápiz. grafitp transferencia de
ganancias y pérdidas, evolución.
ganancias y pérdidas conocimientos. Análisis Prueba tipo
aplicando procedimiento
requeridas para el documental Ensayo. 5%
contable establecido. Asocia la contabilidad y su campo X X
cumplimiento de los objetivos Boligrafo. Calidad de contenido.
de aplicación y su relación con Taller
propuestos.
otras ciencias.
Cuaderno Estructura del
contabilidad trabajo.
columnas Analiza los aspectos legales de la
contabilidad.
Coherencia y fluidez
Calculadora. en el discurso.
Diferencia entre contabilidad y
teneduría de libro.

DISGNOSTICA S: SUMATIVA F: FORMATIVA