3 TP1 - 2021 Resuelto

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UNIVERSIDAD NACIONAL DEL SUR

DEPARTAMENTO DE ECONOMÍA
MATERIA: ECONOMÍA (ABOGACÍA)
Comisión: Martín Goslino
Primer Cuatrimestre de 2021

TRABAJO PRACTICO N° 1
CONCEPTOS INTRODUCTORIOS

FRONTERA DE POSIBILIDADES DE PRODUCCION

A. La economía de un país tiene que decidir entre dedicar sus recursos a la


producción de armas o alimentos. Las opciones entre las que tiene que elegir son
las siguientes:

Opciones Alimentos Armas


A 10.000 0
B 9.400 1.000
C 7.810 2.460
D 6.580 3.260
E 5.040 4.100
F 3.200 4.840
G 0 5.000

i) Representa gráficamente la frontera de posibilidades de producción (FPP).


ALIMENTOS A
10.000 B
9.000
8.000 C
7.000 D
6.000 E
5.000
F
4.000
3.000
2.000
1.000 G
0
1.000 2.000 3.000 4.000 5.000 ARMAS

ii) Si existieran puntos fuera de la frontera ¿qué indicarían? Explica también el


significado de los puntos dentro de la frontera y de los que existen sobre la
frontera.
Los puntos fuera de la frontera son puntos inalcanzables, es decir
aquellos que con la tecnología y recursos actuales no pueden ser alcanzados
(producidos).

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Los puntos dentro de la frontera son ineficientes, es decir que
podríamos obtener mayor cantidad de bienes, por lo que podemos decir que
existen recursos ociosos o no utilizados.
Los puntos sobre la FPP son eficientes, es decir que se obtienen al usar
la totalidad de los recursos y muestran las combinaciones máximas de los
bienes. Es decir que no se podría obtener más de un bien sin producir una
menor cantidad de otro bien

iii) ¿La curva de la FPP es cóncava o convexa? ¿Qué significa que tenga esa
forma?
La FPP es cóncava lo que significa que el costo de oportunidad de producir de
producir más unidades de un bien (en este caso armas) en relación al alimento
va aumentando a medida de nos movemos por la curva

iv) Da ejemplos de diferentes costos de oportunidad.


Atención: En la siguiente tabla sacamos el costo de oportunidad unitario
(cuánto resignamos de alimentos por cada arma que decidimos producir). Para
ello calculamos primero cuánto es la pérdida de alimentos de un punto a otro
(De A a B, de D a E, y de F a G) y la dividimos por lo el aumento en la
producción de armas de un punto a otro.
Acá pueden observar el costo de oportunidad creciente.
Opciones Alimentos Armas Costo de oportunidad
A 10.000 0
B 9.400 1.000 (10.000-9.400)/ (0-1000)= 600/1000= 0,6
C 7.810 2.460
D 6.580 3.260
E 5.040 4.100 (6580-5040)/(4100-3260)=
1540/840=1,83
F 3.200 4.840
G 0 5.000 (3200-0)/(5000-4840)=3200/160=20

v) a) ¿Qué ocurriría ante un impedimento de importar al país los insumos para


fabricar las armas?

Si existiera un impedimento para importar insumos para la


fabricación de armas se reduciría el máximo de armas que se
podría producir

b) ¿Y si se descubren procesos de elaboración de alimentos que permiten


producir el doble de estos?

Solo se vería afectada la producción de alimentos, pero no la


de armas.

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c) ¿Y si se da una catástrofe ecológica que reduce a la mitad la fuerza laboral
de la economía? Para todas estas circunstancias, explícalas y dibújalas en el
gráfico.

Si se redujera la fuerza laboral de la economía se verían


afectadas ambas producciones, disminuyendo sus
posibilidades máximas de producción

2) FLUJO CIRCULAR DEL INGRESO

A) El funcionamiento de la economía de SIMPLILANDIA se puede representar


mediante el flujo circular de la renta. Tenga en cuenta que no existe Estado, no
tiene relación con otros países y no existen bancos.

i) Grafíquela.

Extraído de
Krugman
pag. 35

Rojo: Flujo real


Negro: flujo
monetario

ii) Complete el siguiente cuadro:

Mercado Flujo Sentido Contraparte


Un cuaderno De bienes y Real De empresa a El pago
servicios familia
Un jornal De factores Monetario De empresa a La fuerza de
familia trabajo por un
día
Pago por un De bienes y Monetario De familia a El bien: kiwi
kilo de kiwis servicios empresa
Local alquilado De factores Real De las familia a El pago del
las empresas alquiler

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iii) Indique qué cambiaría en SIMPLILANDIA si existiera un Estado.
Si existiera un Estado se agregaría un oferente de bienes y servicios, y demandante
de factores de producción. Además se evidenciarían flujos monetarios entre el Estado
y las empresas y familias (impuestos que irían desde las empresas y familias hacia el
Estado, y subsidios y gastos que irían desde el Estado hacia los otros agentes)

iv) Explique en qué se verían beneficiados consumidores y productores si


SIMPLILANDIA se transformara en una economía abierta.
Se verían benefiaciados porque se agregarían mercados de bienes y servicios, y
mercados de factores

B. Analice el siguiente fragmento del artículo correspondiente al diario LA VERDAD


(Junín) del 27/02/2020 y responda las preguntas al final:

Con la apertura de la Ruta 7, la venta de combustible se incrementó un 60%


Pasaron 30 meses para que reabra la Ruta Nacional 7 a la altura de la laguna La
Picasa, y desde la Federación Empresarios de Combustibles de la República
Argentina (FECRA) celebraron. José Chocrón, titular de la sede Junín de la
entidad que nuclea a empresarios del sector, se mostró expectante por la
reactivación comercial: “esta reapertura significó un aumento del 60% en las
ventas de combustibles”, dijo.
“El cambio fue grande, notamos un crecimiento del 60% en ventas sobre la Ruta 7
desde la reactivación de ese tramo, inclusive en rutas aledañas como la 188, que
va a Rosario», consideró.
Además, en declaraciones al Grupo La Verdad, Chocrón sostuvo que fue
progresivo el aumento en despacho de combustibles y en los negocios que se
encuentran a la vera de la ruta. Cabe destacar que esa zona permaneció cerrada
durante un tiempo prolongado por la inundación que sufrió la ruta producto del
desborde de la Laguna La Picasa.
“Hemos tenido que sufrir el cierre de negocios y reducir personal a costa del cierre
de la Picasa, pero esta realidad les podría dar la posibilidad de crecer y generar
nuevos puestos de trabajo. Ojalá todos los colegas de la zona y de Junín puedan
volver a tener el mismo caudal de gente y puedan generar más puestos de
trabajo”, aseveró.
Nota completa disponible en https://laverdadonline.com/con-la-apertura-de-
la-ruta-7-la-venta-de-combustible-se-incremento-un-60/

1. ¿Cómo se evidencia en el artículo que la demanda de bienes y servicios por


parte de las familias genera ingresos para las mismas?
Se evidencia porque a partir del gasto de las personas que transitan la Ruta 7
que fue reabierta, se producen nuevos puestos de trabajos
2. Explique a partir del artículo cómo el acto de producción genera ingreso para
las familias y demanda de bienes y servicios
Las familias que obtienen nuevos ingresos a partir de la reapertura de la ruta,
gastarán esos ingresos en otras zonas de Junín.

3) COSTOS EXPLICITOS E IMPLICITOS

A )Supongamos que usted posee actualmente un trabajo en el polo petroquímico de


Bahía Blanca donde su remuneración asciende a $60.000 anuales. Un día le surge la
posibilidad de irse a trabajar por un año a Alemania en un empleo similar donde
ganaría $80.000 por todo el año. Los costos de trasladar a toda la familia, junto con las
reparaciones a la nueva casa, más cuestiones de adaptación al nuevo país y retorno a
Argentina al año siguiente, se estiman en $20.000.

i) Identificar los costos explícitos e implícitos.


Costos explícitos: transporte, gastos de hogar, adaptación

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Costos implícitos: pérdida del empleo anterior
ii) Analizando esta situación sólo en términos económicos, ¿le conviene, le es
indiferente o no le conviene ir a Alemania?
Costo total de irse =costos explícitos + costos implícitos
Costo total de irse = 20.000+60.000= 80.000
Es indiferente El costo económico de irse es de 80.000, mientras que el costo
económico de quedarse (perder el ingreso de Alemania) también es de 80.000
B. Usted tiene pensado asistir a la escuela este verano. Si lo hace, no podrá
aceptar su empleo habitual que paga 6.000 pesos por el verano y no podrá vivir
en casa gratis. El costo de la matricula será de 2.000 pesos, el de los libros de
texto será de 200 pesos y sus gastos de manutención ascenderán a 1.400
pesos.

i) Identificar cualitativamente los costos explícitos e implícitos.


C.E=libros, matrícula y manutención
C.I= el empleo que perdería
ii) Cuantificar todos los costos explícitos. 3.600
iii) Cuantificar todos los costos implícitos que pueda. 6.000
iv) Calcular el costo contable y el costo económico de ir a la escuela de verano.
Costo contable= 3.600 y económico= 9.600

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