Cartilla Primero

COLEGIO
FRANCISCO DE
PAULA SANTANDER
I.E.D
Módulo Integrado 2
1°
datos personales
NOMBRES ___________________________________________
APELLIDOS __________________________________________
CURSO _____________________ EDAD _________________
Tabla de contenido
Matemáticas................................... 3
Español.......................................... 35
Ciencias......................................... 77
Sociales......................................... 109
Inglés............................................ 175
Artes............................................. 203
MatEmáticas
UNIDAD No.Francisco
Colegio 2 Adicion
de y Sustraccion de Numeros Naturales
Paula Santander I.E.D
LA ADICIÓN
Lo adición también se llama suma, se define como la agrupación

de elementos
El signo de la adición es + y se llama más.
Para sumar números de dos cifras, primero se suman las unidades y luego las
decenas.
Términos de la adición
Los términos de la adición son:
los sumandos y la suma.
PRACTICA
1. Adiciona
a 2 0 b 3 4 c 3 0
+ 6 8 + 3 5 + 6 5
d 2 5 e 4 0 f 2 5
+ 2 1 + 4 4 + 4 4
g 1 5 h 3 3 i 2 2
+ 8 4 + 5 0 + 6 6
j 4 5 k 2 2 l 5 2
+ 5 4 + 2 2 + 4 7
440
Matemáticas - 1°
SECUENCIAS 1
2. Suma y completa.
+5 = +15
10 15 45
7 50
23 10
56 34
70 81
43 63
+30 +42
18 19
25 51
50 12
68 53
42 17
23 29
3. Ejercita tu mente.
9+7 8+6 6+5 9+9 8+8

5+8 6+7 4+7 5+5 7+7
3+9 7+8 6+4 9+1 6+6
2+9 5+7 7+3 2+8 8+5
4. Reconoce y resuelve.
• ¿Cuántos perros hay? • ¿Cuántas tortugas hay?
5
41
UNIDAD No.Francisco
Colegio 2 Adicion
5. Representa la anterior información en una suma horizontal y una vertical.
Horizontal Vertical
6. Cuenta y escribe el total en una suma vertical.
D U
D U
7. Realiza un ejemplo como el anterior utilizando frutas.
D U
D U
642
Matemáticas - 1°
SECUENCIAS 1
8. Colorea de azul los resultados mayores de 75. Colorea de amarillo los resultados
menores que 70.
33 00 55 44
++ 22 33 ++ 44 11
44 22 55 11
++ 44 66 ++ 22 22
9. Razona. Escribe los sumandos en la tabla, luego, súmalos.

43
43 ++ 32
32 64
64 ++ 12
12
dd uu dd uu
52
52 ++ 42
42 18
18 ++ 30
30
dd uu dd uu
• Une cada suma con su total.
7
43
UNIDAD No. 2 Adicion y Sustraccion de Numeros Naturales
Colegio Francisco de
10. Lee lo que dice cada personaje. Luego marca con x las tarjetas
correspondientes.
Dos de mis tarjetas Dos de mis tarjetas

suman 66 suman 81
Mis tarjetas son:
48 28 18 32 39 49
11. ¿Cuánto suman los vagones del tren?
12 35 42
El total de la suma es de ................................
12. Suma el total de patas que ves.
El total de patas es de: ....................................
844
Matemáticas - 1°
SECUENCIAS 1
TRABAJO EN CASA
1. Resuelve las operaciones y colorea.
20+15=
65+21=
70+11=
53+13= 41+40=
50+32=
91+14=
14+12= 88+24=
28+25=
32+0=
9
45
UNIDAD No.Francisco
Colegio 2 Adicion
2. Clasifica tus juguetes. Realiza una suma con los resultados.
Clasificación Suma
3. Organiza los sumandos y realiza las sumas en forma vertical. Escribe sus térmi-
nos.
a. 45 + 21 c. 17 + 52 e. 73 + 26
b. 62 + 36 d. 80 + 19
10
46
Matemáticas - 1° SECUENCIAS 1
SOLUCIÓN DE PROBLEMAS DE ADICIÓN
Para solucionar problemas de adición debemos tener en cuenta:

• Leer detalladamente los datos.
• Realizar la operación.
• Dar una respuesta acorde con la pregunta.
PRACTICA
1. Lee y resuelve.
• Hay 3 paletas de fresa y cuatro de naranja.

¿Cuántos dulces hay?
Operación: 3 + 4 = 7
Respuesta: 7 dulces.
• ¿Cuántos globos tiene Tomás?
Operación: + =
Respuesta: Tiene globos.
2. Escribe una pregunta para cada problema. Luego respóndela.
• En un aeropuerto aterrizan 46 aviones el lunes y 19 el martes.

¿ .......................................................................................................?
Operación:
Rta: ....................................................................................................
11
47
UNIDAD No.Francisco
Colegio 2 Adicion
• Marcela tenía 34 chocolates y su abuela le regaló 28.

¿ .............................................................................................?
Operación:
Rta: .....................................................................................................
• En una librería venden 45 libros en la mañana y 23 en la tarde.

¿ .......................................................................................................?
Operación:
Rta: .....................................................................................................
3. Los alumnos de primer grado organizaron una salida a la finca. Formaron 2 equi-
pos para recoger frutas y verduras.
Equipo 1 Equipo 2
Responde:
12
48
Matemáticas - 1°
SECUENCIAS 1
a. ¿Cuántas frutas recogió el equipo 1?

Este equipo recogió ............. frutas.
b. ¿Cuántas manzanas recogieron entre ambos equipos?

Los dos equipos recogieron ............. manzanas.
c. ¿Cuál equipo recogió más verduras?

El equipo que recogió más verduras fue el ...........
4. Inventa una pregunta de suma con los datos de los equipos.
5. Luisa y Martín juegan a la ruleta. Observa los puntajes. Luego escribe V si la

afirmación es verdadera o F si es falsa.
Luisa Martín
Juego Puntos Juego Puntos
1° 1°
Juego 38 Juego 27
2° 2° 58
Juego 46 Juego
• La suma de los puntos de Martín es 84.
• La suma de los puntos de Luisa es 75.
• Los puntos de Martín y los puntos de Luisa suman lo mismo.
• El ganador del juego fue Martín.
• Luisa le ganó a Juan por un punto.
13
49
UNIDAD No. 2 Adicion y Sustraccion de Numeros Naturales
6. Encierra la respuesta correcta.
Camilo dice que 44 más 23 es igual a 69. Felipe dice que 44 más
23 es igual a 67. ¿Quién tiene la razón?
La razón la tiene Camilo La razón la tiene Felipe Ninguno tiene la razón
En un salón de clase hay 28 estudiantes y llegaron 10 más. En total, ¿Cuántos

estudiantes hay en el salón?
En el salón hay 28 estudiantes.
TRABAJO EN CASA
1. Leo y resuelvo
• En las vacaciones visitamos a los abuelos en su finca. El primer día recorrimos

los cultivos. Contamos 15 árboles de naranja y 34 de plátano. ¿Cuántos ár-
boles contamos?
Operación:
Rta: Contamos ........... árboles.
14
50
• El segundo día fuimos donde está el ganado y contamos 46 vacas y 19 ter-

neros. ¿Cuál es el número total de ganado?
Operación:
Rta: El número total de ganado es de .............
• Al despedirnos de mi abuelito nos dio 15 plátanos y 21 naranjas para darle

fruta a cada miembro de mi familia. ¿Cuántas personas hacen parte de mi fa-
milia?
Operación:
Rta: ....................................................................................................
Realiza un dibujo que represente la visita a la finca de los abuelos.
15
51
UNIDAD No.Francisco
Colegio 2 Adicion
LA SUSTRACCIÓN
Lo sustracción también se llama resta o diferencia.

Restar es quitar, eliminar o comparar.
El signo de la sustracción es - y se lee menos.
Términos de la sustracción
Los términos de la resta son:
minuendo, sustraendo y diferencia.
PRACTICA
1. Escribe la diferencia:
9-1= 8 7-5=
8-4= 6-5=
7-0= 8-1=
2. Une cada sustracción con su diferencia:
24
28 - 15
16 51 - 41
13
36 - 12
34 65 - 31
49 - 19 30
16
52
Matemáticas - 1°
SECUENCIAS 1
3. Observa y desarrolla la siguiente situación:
a $ 90 b $ 74 c $ 50
Descubre la diferencia de precio:
Entre A y C: Entre B y C:
Operación:
4. Observa la cantidad y resuelve.
86 63 42
• ¿Cuántos botones hay más que mariquitas?
• ¿Cuántas mariquitas más hay que corazones?
• ¿Cuál es la diferencia entre el número de botones y de mariquitas?
5. Completa.
-10 -3 -5 -27 -3
67 =
17
53
UNIDAD No.Francisco
Colegio 2 Adicion
6. Resta y completa.
-15 -34
98 83 89 83
55
74 62
59 48
32 12
86 71
d u d u
7. Realiza las sustracciones.
5 9 3 6
- 3 d 5
u - 1
d 2
u
5 9 3 6
- 3 5 - 1 2
d u d u
7 5 5 1
- 2
d 3
u - 3
d 8
u
7 5 5 1
- 2 3 - 3 8
8. Encuentra la cifra perdida.
d u d u
3 7
- d 6
u - 6
d u
1
3 8 1 9
7
- 6 - 6
1 8 1 9
18
54
5 9 5 93 6 5 93 6
- 3 5 - 3 -51 2 - 3 -51 2
9. Resuelve las restas del camino que conduce al castor para llegar al bosque.
d u d ud u d ud u
7 5 7 55 1 7 55 1
- 2 3 - 2 -33 8 - 2 -33 8
55 - 18 36 - 19
78 - 25 28 - 15
34 - 22 92 - 55
45 - 28
d u d ud u d ud u
3 3 763 - 26 3 7
- 6 - -66 - -66
1 8 1 81 9 1 81 9
TRABAJO EN CASA
1. Traslada los números a la tabla y realiza las sustracciones.
28 - 13 30 - 8 93 - 65
d u d ud u d ud u
- - - - -
19
55
d u d u
UNIDAD No.Francisco
2 Adicion
Colegio d u d u
Paula Santander I.E.D 7
3 5 5 1
7
-- 2 3
6 -- 3
6 8
PRACTICA 1 8 1 9
d u d u
Lee cuidadosamente y resuelve.
5 9 3 6
1. En una tienda hay- 283televisores.
5 Si llegaron otros 11 - 1 2
televisores, ¿Cuántos televisores hay en la tienda?
Operación d u d u
d u d u
- 3
7 5 - 5 7
1
- 2 6
3 - 6
3 8
1 8 1 9
Rta. .............................................................................
2. Habían 17 plátanos y nos comimos 11. ¿Cuántos plátanos

quedaron?
d u d u
Operación
d u d u
- 3 - 7
- 6 - 6
1 8 1 9
Rta. Quedaron ............. plátanos.
3. Si en un costal tengo 76 naranjas y en otro 21. ¿Cuál es la

diferencia entre un costal y el otro?
Operación d u d u
- -
Rta. La diferencia es de ............. naranjas.
20
56
3
- 7 5
6 - 56
- 2
1 3
8
MatemáticasSECUENCIAS
- 1° - 131
d u d
5 de los9 abuelos hay 29 rosas y 23
4. En el jardín de la finca 3
claveles. ¿Cuántas rosas
- 3hay más 5 que claveles? - 1
d u d
Operación
- d
d u
u - d
d
3
7 5 5
-- 2 6
3 -- 6
3
1 8 1
Rta. Hay ........... rosas más que claveles.
5. En el teatro tienen 95 sillas. Si 55 están ocupadas, ¿Cuán-

tas sillas hay vacías?
d u d
Operación
d u d
- 3 -
- 6 - 6
1 8 1
Rta. Hay ............ sillas vacías.
6. Marcela está leyendo un libro que tiene 88 páginas. Si ya

leyó 49 páginas. ¿Cuántas páginas le faltan por leer?
d u d
Operación
- -
Rta. Le faltan ............ por leer.
21
57
UNIDAD No.Francisco
Colegio 2 Adicion
TRABAJO EN CASA
1. Lee el enunciado del problema y luego con la información de la imagen.
Completa el problema y resuélvelo.
A Carlos el payaso, le regalo a Luis, Monica y Samuel 32 globos a cada uno.
Yo tengo mis
32 globos
Yo rompí 18
Yo regale 15
2. Inventa 3 problemas de resta relacionados con el colegio.
22
58
UNIDAD No. 4 Ejercicios Combinados de Adicion y Sustraccion
Matemáticas - 1°
PROBLEMAS DE ADICIÓN Y
SUSTRACCIÓN
1. Dibuja y resuelve la operación.
• Fabio tiene 6 canicas y Juan tiene 3 más que Fabio. ¿Cuántas canicas tiene
Juan?
Juan tiene ......... canicas.
• Carolina tiene 23 dulces y José tiene 9 menos. ¿Cuántos dulces tiene José?
José tiene ......... dulces.
• Viviana tiene 13 láminas sobre flores y 19 sobre dinosaurios. ¿Cuántas lámi-

nas tiene en total?
Viviana tiene ......... láminas.
2. De 45 botellas que debe llenar, Sebastián ha llenado 29. ¿Cuántas le falta por
llenar?
Debe llenar ................. botellas

Ha llenado ................. botellas
Le falta por llenar .............. botellas
23
92
Paula Santander I.E.D SECUENCIAS 1
3. Se necesita un plato para cada taza.
¿Cuántos platos faltan?
Faltan platos
4. Sofía tiene en la caja 68 lápices rojos y 13 azules. ¿Cuántos lápices tiene en

total?
Tiene = lápices en total.
Sofía tiene ......... lápices en total
5. Suma y resta.
6 4 8 5 4 5 7 1
- 1 6 - 1 7 - 3 6 - 3 4
5 3 3 9 6 2 5 3
- 2 9 - 2 2 - 4 9 - 2 5
6. Encierra el número mayor.
57 17 89 67
68 54 98 63
24
93
UNIDAD No. 4 Ejercicios Combinados de Adicion y Sustraccion
Matemáticas - 1°
7. Coloca < ó >.
37 ____ 18 97 ____ 99 49 ____ 64

17 ____ 45 34 ____ 48 27 ____ 88
8. Escribe el número.
Cuarenta y ocho
Setenta y tres
Veinticinco
9. Une los puntos en orden contando de dos en dos, iniciando en 54 hata 94.
82 96 94
84 92
80
86 88 90
78
54
56
76 74 68 66
72 58
70 64 62 60
10. Pinta del color de la tarjeta.
26 7 13 18
7 + 18 = 25 34 + = 60
42 + = 60 + 64 = 77
25
94
Paula Santander I.E.D SECUENCIAS 1
11. Escribe el número que forma.
3 decenas y 2 unidades 4 decenas y 8 unidades

12. Suma.
12 + 8 + 13 = 20 + 16 + 4 =
TRABAJO EN CASA
1. Realiza las operaciones, luego colorea.
205 573
345 + 381 + 13 686
+241 +311
632 124
734 424 +551 565
+263 +251 +365
+110
3 2 5 2 9 6 5
+ 2 3 + 5 3 + 6
7 8 9 8 9 8 8
26
95
Matemáticas - 1°
SECUENCIAS 1
SÓLIDOS GEOMÉTRICOS
Son los elementos que ocupan un volúmen en el espacio desarrollándose por

lo tanto en las tres dimensiones de alto, ancho y largo; y están compuestos
por figuras geométricas.
Son objetos que tienen la superficie redonda o plana
Entre los sólidos geométricos tenemos:
Cubo Pirámide Cilindro Esfera Cono
PRACTICA
1. Encierra las piezas que NO usó Carolina para armar su figura.
27
119
UNIDAD No.Francisco
Colegio 5.2 Solidos
de Geometricos
2. Encierra la forma que corresponde al objeto.
3. ¿Qué sólidos reconoces en las figuras? Relaciónalos con su nombre.
Cilindro Esfera Cono Piramide Cubo
28
120
Matemáticas - 1°
SECUENCIAS 1
TRABAJO EN CASA
1. Realiza un dibujo que tenga sólidos geométricos.
29
121
UNIDAD No.Francisco
Colegio 5.2 Solidos
de Geometricos
2. Pega varios recortes de objetos que tengan forma de sólido geométrico.
30
122
Matemáticas - 1°SECUENCIAS 1
LA MEDICIÓN
Para medir longitudes se usan patrones de medida.

Estos pueden ser:
Partes del cuerpo
1 yarda
1 pulgada
1 braza
1jeme 1 pie 1 codo
Objetos
PRACTICA
1. Ordena según su altura de menor a mayor.
31
123
UNIDAD No.Francisco
Colegio 5.2 Solidos
de Geometricos
2. Ordena según su largo.
3. Dibuja un bate más largo y otro más corto.
TRABAJO EN CASA
1. Ayuda a Carlitos a colorear el camino más largo, a colocar puntos al más cerca-
no y a trazar una línea al mediano.
2. Con ayuda
de tu lápiz mide 5
objetos de tu casa.
32
124
124
Matemáticas - 1°
SECUENCIAS 1
LA LONGITUD
La longitud se refiere a la medida del alto, el ancho o el largo. El metro es la

unidad básica para medir longitudes.
Cuando las medidas son muy pequeñas se utiliza el decímetro, el centímetro

o el milímetro.
1 cm
PRACTICA
1. Con tu regla mide el largo de estos objetos y completa.
Mide .......... cm Mide .......... cm
2. Mide el largo y el ancho de cada figura. Completa la tabla.
a.
b.
Ten en cuenta que debes c.

medir desde el número cero d.
de tu regla.
33
125
UNIDAD No.Francisco
Colegio 5.2 Solidos
de Geometricos
FIGURA LARGO ANCHO

a:
b:
c:
d:
3. Busca en tu maleta 5 objetos. Mide su longitud (Largo, ancho)
TRABAJO EN CASA
1. Dibuja y mide los cubiertos de tu casa (1 cuchara, 1 cuchillo, 1 tenedor).
2. Mide usando regla.
Mide ............ centímetros.
34
126
ESPAÑOL
a
Paula Santander I.E.D e i o u
Prepáratepara
Preparate paraelelconocimiento
conocimiento.
La fábula
La oración.
La fábulanos
Cuando es comunicamos,
una narración losobre hechos
hacemos imaginarios.
a través Sus personajes
de mensajes completos
suelen ser animales
y con coherencia, parauello
objetos, aunque
utilizamos algunas veces intervienen
las oraciones.
personas. Las fábulas contienen una enseñanza o moraleja.
La oración es un conjunto de palabras que tienen significado completo.
Lee comprende y escribe
Ejemplos:
El burro avispado
La vaca produce leche.
Había una vez un pescador que se ganaba la vida vendiendo
Nunca llores
sal enpor tonterías.
el mercado. También vendía esponjas. Su mercancía la
llevaba al mercado en un burro perezoso al que le molestaba
¿Cuándosiempre
llega mamá?
atravesar una laguna para llegar a su destino.
Para poder
Unaescribir
mañanauna oración debes
el pescador tener
le puso en cuenta:
al burro una
carga da sal y el animal entró en la laguna por
• Siempre iniciamás
la parte con honda
mayúscula
y seyatascó.
terminaLaensal
punto. Pedro camina por el
se fue
parque.
deshaciendo poco a poco en el agua, has-
ta que el burro quedó livianito. Con-
• Siempre lleva
tento conelsu
nombre
suerte,de algosu
siguió o de alguien. La oración dice algo de
camino.
esa persona o cosa. Matilda es mi prima mayor.
A la mañana siguiente, el pescador cargó al burro de espon-
• Siempre
jas, hay
perouna acción,
como que acompaña
el animal al sustantivo
se creía muy avispado, eseinforma lo que
metió de
hace.nuevo
Mis primos viajaron
en la parte mása San Andrés
honda de laen vacaciones.
laguna. Sucedió entonces
que las esponjas se llenaron de agua y la carga se le puso
muy, muy pesada. Así, con ese gran peso tuvo que llegar has-
ta el mercado.
Pilar Almonia de Cabrera ( Adaptación)
117
36
230
Español
220
Español
125
115
153
143
a e i o u
Español - 1°
Aplica tus conocimientos

Completa el cuadro teniendo en cuenta las características de las
oraciones.
Oraciones Persona o cosa ¿Qué se dice de esa
persona o cosa?
Papá me regalo un her-
moso carro.
Mi gato encontró hoy

un ratón.
El bebe llora bastante.
Prepárate para el conocimiento.

La Narrativa.
Seguramente tus padres, tus profesores
o hermanos, te han contado historias
cuando te vas a dormir o tal vez en el
jardín o en el colegio te han leído cuentos.
Todas las historias que te han contado o que quizás has leído,
corresponden a narraciones.
Una narración es el relato de hechos reales o imaginarios, a lo largo

de un tiempo. En las narraciones podemos encontrar personajes,
lugares, y momentos importantes.
Dentro de las narraciones principalmente encontramos los cuentos

y las fábulas
Mi Mundo Castellano
118
144 37 saber
221
Páginas
116 para
a
El cuento.
Los cuentos son narraciones cortas sobre hechos imaginarios o reales.

Casi siempre aparecen pocos personajes.
Cuando se narra un cuento:
• Se señala en el inicio en qué tiempo ocurren las acciones: hoy mañana,

hace tiempo.
• Se habla sobre el lugar y los personajes, se describen.
• En el desarrollo se dicen los problemas que viven los personajes.
• Se explica en el desenlace cómo se soluciona el problema y que pasa

con cada personaje.
• Los personajes, en una narración pueden ser animales, personas o

cosas que hablan y realizan acciones.
• Los personajes principales, son los personajes más importantes de la

narración.
• Los personajes secundarios, son los personajes que acompañan a los

personajes principales.
119
38
222
Español
117
145
a e i o u
Español - 1°
Lee, comprende y escribe

Los tres cerditos
Los hermanos Grimm
Junto a sus papás, tres cerditos habían crecido alegremente en una ca-
baña del bosque. Y como ya eran mayores, sus papás decidieron que era
hora de que hicieran, cada uno, su propia casa.
Los tres cerditos se despidieron de

sus papás y fueron a ver cómo era
el mundo.
El primer cerdito, el perezoso de la

familia, decidió hacer una casa de
paja. En un minuto la choza estaba hecha. Y entonces se echó a dormir.
El segundo cerdito, un glotón, prefirió hacer una cabaña de madera. No

tardó mucho en construirla. Y luego se echó a comer manzanas.
El tercer cerdito, muy trabajador, optó por construir una casa de ladrillos
y cemento. Tardaría más en construirla pero estaría
más protegido. Después de un día de
mucho trabajo, la casa quedó preciosa.
Pero ya empezaban a oírse los
aullidos del lobo en el bosque.
No tardó mucho para que el lobo se acercara a las casas de los tres cerdi-
tos. Hambriento, el lobo se dirigió a la primera casa, y dijo:
— ¡Ábreme la puerta! ¡Ábreme la puerta o soplaré y tu casa tiraré!
Mi Mundo Castellano
120
118 39
146
223
Páginas para saber
a
Como el cerdito no la abrió, el lobo sopló con fuerza y derrumbó la casa
de paja. El cerdito, temblando de miedo, salió corriendo y entró en la
casa de madera de su hermano.
El lobo siguió. Y delante de la segunda casa, llamó a la puerta y dijo:
— ¡Ábreme la puerta! ¡Ábreme la puerta o

soplaré y tu casa tiraré!
Pero el segundo cerdito no la abrió y el
lobo sopló y sopló, y la cabaña se fue
por los aires. Asustados, los dos cer-
ditos corrieron y entraron en la
casa de ladrillos de su herma-
no. Pero, como el lobo estaba
decidido a comérselos, llamó a
la puerta y gritó:
— ¡Ábreme la puerta! ¡Ábreme la puerta o soplaré y tu casa tiraré!

Y el cerdito trabajador le dijo:
— ¡Sopla lo que quieras, pero no la abriré!
Entonces el lobo sopló y sopló. Sopló con todas sus fuerzas, pero
la casa no se movió. La casa era muy
fuerte y resistente. El lobo se quedó
casi sin aire. Pero aunque el lobo es-
taba muy cansado, no desistía.
Trajo una escalera, subió al tejado
de la casa y se deslizó por el pasaje
de la chimenea. Estaba empeña-
do en entrar en la casa y comerse
a los tres cerditos como fuera. Pero lo que él no sabía era que los cerdi-
tos habían puesto al final de la chimenea un caldero con agua hirviendo.
121
40
224
Español
119
147
a e i o u
Español - 1°
Y el lobo, al caer por la chimenea, acabó quemándose con el agua calien-
te. Dio un enorme grito y salió corriendo para nunca más volver.
Y así, los cerditos pudieron vivir tranquilamente. Y tanto el perezoso

como el glotón aprendieron que solo con el trabajo se consiguen las co-
sas.
Desarrolla competencias lectoras
1. Escribe el nombre los animales que se mencionan en el cuento “los

tres cerditos”. _____________________________________________
_________________________________________________________
2. En tu cuaderno de trabajo, organiza las siguientes ideas teniendo en

cuenta el orden del cueto “los tres cerditos”.
____ Y así, los cerditos pudieron vivir tranquilamente.

____ Junto a sus papás, tres cerditos habían crecido alegremente en una
cabaña del bosque.
____ Y el lobo, al caer por la chimenea, acabó quemándose con el agua
caliente.
____ El segundo cerdito, un glotón, prefirió hacer una cabaña de madera.
____ Los tres cerditos se despidieron de sus papás y fueron a ver cómo
era el mundo.
____ Pero lo que él no sabía era que los cerditos habían puesto al final
de la chimenea un caldero con agua hirviendo.
Mi Mundo Castellano
122
148
225
Páginas 41 saber
120 para
a
____ ¡Sopla lo que quieras, pero no la abriré!
____ Y como ya eran mayores, sus papás decidieron que era hora de que
hicieran, cada uno, su propia casa
3. Escribe en tu cuaderno, tres enseñanzas que te deja la lectura del

cuento “los tres cerditos”.
4. Escribe el número de cerditos que intervienen en la narración:

______________________________
5. Describe en tu cuaderno las características de cada cerdito y de su

casa.
6. Observa con detenimiento el primer dibujo donde se hallan los tres

cerditos y establece ocho diferencias.
Cerdito 1 Cerdito 2 Cerdito 3
123
42
226
Español
121
149
a e i o u
Español - 1°
7. Escribe una característica similar que encuentres entre tus padres y
los padres de los tres cerditos.
___________________________________________________________
___________________________________________________________
8. Nombra y escribe en tu cuaderno, los personajes principales y perso-

najes secundarios.
9. Subraya en la narración diez palabras que se encuentren escritas con

mayúsculas y escríbelas en tu cuaderno .
10. Colorea las siguientes imágenes y escribe en tu cuaderno, un cuento

utilizando el mayor número de imágenes.
Mi Mundo Castellano
124
150
227
Páginas 43 saber
122 para
a
11. Imagina y escribe en tu cuaderno, la casa de tus sueños
PRUEBA SABER
12. De los siguientes títulos cuál es el más apropiado para “los tres
cerditos”.
a. Los hijos obedientes

b. Los hacedores de casas
c. Los ingeniosos hermanos
d. El trió constructor
13. El personaje que construyo la casa más resistente es:
a. El zorro
b. Los padres
c. El tercer cerdito
d. El segundo cerdito
14. En la casa del tercer cerdito el lobo entro por la:
a. Ventana
b. Puerta
c. El solar
d. La chimenea
Completa las siguientes frases y palabras colocando la letra o pala-

bras, relacionadas en el siguiente cuadro ( preguntas 16 al 18):
narración, B, C, A, D, personajes, M, B, M, C, letra

mayúscula, F, T, personajes principales
125
44
228
Español
123
151
a e i o u
Español - 1°
15. Una ___________ es el relato de una sucesión de hechos reales o
imaginarios, a lo largo de un tiempo.
16. Los ______________, en una narración pueden ser animales, per-

sonas o cosas que hablan y realizan acciones.
17. Se escribe con ___________________ inicial los nombres, apellido,

ciudades y países. También se usa después de punto seguido y punto
aparte.
18. Los ____________________, son los personajes más importantes

de la narración.
19. En las siguientes palabras escribe la letra que hace falta.
__ransmilenio ___ontibón ___ogotá

__arranquilla ___uarte ___mérica
__artínez ___ali ___omputadora
__úsica ___artagena ___bagué
20. Escribe en tu cuaderno los nombres y los apellidos de:
De 10 de tus compañeros de clase.

Tu director o directora de curso.
Tu papá
Tu mamá
Tus hermanos
21. En tu cuaderno desarrolla las siguientes preguntas:
a. ¿Cómo es el inicio del cuento?

b. ¿Quiénes son los personajes?
c. ¿En qué lugar se desarrolla el cuento?
d. Cambia el final del cuento.
e. Que fue lo que más te gusto del cuento.
Mi Mundo Castellano
126
152
22945
Páginas
124 para saber
a
La fábula
La fábula es una narración sobre hechos imaginarios. Sus personajes

suelen ser animales u objetos, aunque algunas veces intervienen

El burro avispado

sal en el mercado. También vendía esponjas. Su mercancía la
siempre atravesar una laguna para llegar a su destino.
Una mañana el pescador le puso al burro una

la parte más honda y se atascó. La sal se fue
tento con su suerte, siguió su camino.

jas, pero como el animal se creía muy avispado, se metió de
nuevo en la parte más honda de la laguna. Sucedió entonces
ta el mercado.
127
46
230
Español
125
153
a e i o u
Español - 1°

1. ¿Quién es el personaje principal de la anterior fábula?
_______________________________________________________
2. ¿ Qué enseñanza o moraleja contiene la fábula del burro avispado?

___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
__________________________
a e i o u
3. Escribe el nombre de la autora de la fábula: ___________________

2.
Uso
1. Busca
del un cuento,
punto. el de tu preferencia, léelo y luego realiza un peque-
ño resumen donde escriba el inicio, el desarrollo y el desenlace del
Secuento.
usa el punto, al terminar de escribir una oración.
3. Lee el texto
Recuerda
2. y responde
que después en tu cuaderno:
de punto, siempre se escribe con letra mayúscula
la primera letra.
“Una mujer tenía una gallina, que le ponía un huevo todos los días.
Pensó que si le daba más comida pondría dos huevos, y le dio más.
Pero Aplica
la gallina setus conocimientos
engordó y no pudo poner ni un solo huevo al día”.
1. buscas
Si El siguiente texto no tiene
aprovecharte de lolos puntos,
que ya te colócalos teniendo
está sirviendo paraenque
cuenta la
te dé
explicación
más, anterior
perderás lo que ya. tienes.
Esopo El pañuelito
a. ¿Qué nombre
El cocodrilo borda leunpondrías
pañuelitoa la
deanterior fábula?
eso borda y borda todo el día en el
b. ¿Quéterciada,
madera otra enseñanza concluyes
muy bonito de esta
Le cine, en fábula?
la escuela, en el tren.
c.
borda¿Quién es el personaje
primorosos ramilletesprincipal?
y tam- Ya no le faltan, y está muy tranquilo
bién un montón de firuletes Ya no más de 100.000 kilómetros de hilo.
podrá llorar ni estar resfriado hasta
Autoevaluación
que el pañuelito esté acabado Por María Elena Walsh
Mi Mundo Castellano
128
154 47para saber
Proceso Páginas E B R
231
126
a. Colegio
¿Qué nombre le pondrías a la anterior fábula?
Francisco de
b. Paula
¿Qué otraI.E.D
Santander enseñanza concluyes de esta fábula?
c. ¿Quién es el personaje principal?
Autoevaluación
Proceso E B R
Reconozco que el cuento y la fábula hacen
parte de la narrativa.
Identifico las partes de la narración ( Inicio,
desarrollo, desenlace)
Uso adecuadamente el punto.
Español 155
129
48
232
127
a e i o u
Español - 1°

UsoLos Gestos
de las mayúsculas.
1. Observa los siguientes rostros. Escribe cómo se siente cada uno de ellos
Has aprendido las letras y es importante que conozcas algunas reglas

fundamentales.
• Cuando se inicia una oración Tomado

o un de: https://educambiandodotcom3.files.wordpress.com
párrafo. Ejemplo: La ardilla cruza el
río por un tronco largo.
2. Interpreta el siguiente diagrama
• Cuando escribes un nombre, apellido, ciudad o país. María tomo la
manzana, Bogotá es una ciudad maravillosa.
GESTOS Movimiento de
• Después de haber utilizado punto aparte y punto seguido. Ardilla no
puede cruzar el río, porque su tronco esrostro
muy corto. manos cuerpo
El río arriba, junto a la cascada, es estrecho, y abajo, donde se…
Expresan diversos
estados de ánimo
1. Recorta y pega un texto Tristeza Enojosubrayar

donde puedas Alegría Sorpresa
ejemplos de cada una
de las reglas del uso de las mayúsculas.
No es necesario hablar para que los demás

conozcan nuestro estado de ánimo. Nuestro rostro
dice mucho... más que las palabras.
Cada parte de nuestro rostro adopta una posición
que nos hace reconocer lo que se trasmite.
Mi Mundo Castellano
130
49 133
210
Español
105
aColegio Francisco de
Completa
Expreso el cuadro teniendo en cuenta las características de las
emociones
oraciones.
Trabaja en el cuaderno
1. Exprésate sin palabras. persona o cosa?
a. Papá
Mírateme
enregalo
el espejo. Con un compañero o
un her-
compañera ejerciten diferentes gestos faciales
moso carro.
que expresen estados de ánimo.
b. Mi gato
Juega conencontró hoy y compañeras a
tus compañeros
un ratón.
expresar sentimientos: Alegría, tristeza, asco,
enojo, temor e interés. Por turnos, cada niño o
niña representa
El bebe llorauno de los gestos y los demás
bastante.
lo adivinan. Tomado de: http://www.erichernandezministries.com
2. Dale nombre a cada uno de los siguientes gestos y escribe en qué situaciones
pasas por los estado de ánimo que expresan.
La Narrativa.

Dentro de las narraciones principalmente encontramos los cuentos

y lastres
3. Inventa fábulas
nuevos gestos que expresen: tristeza, aburrimiento y sorpresa.
Dibújalos.
131
144 50
221
Páginas
116 para saber
a e i o u
Español - 1°

UsoLa
deradio
las mayúsculas.
Estás rodeado de ondas de radio, pero no
puedes verlas ni oírlas. Son captadas por los
radios que las transforman en ondas sonoras.
Los sonidos que oyes en la radio recorren

miles de kilómetros hasta llegar a ti.
Las ondas de radio viajan a la velocidad de la luz.
fundamentales.
Por eso, personas que viven en sitios muy lejanos
entre sí pueden oír el mismo programa al mismo Tomado de: http://2.bp.blogspot.com
• Cuando
tiempo. se inicia una oración o un párrafo. Ejemplo: La ardilla cruza el
Opinión
• Cuando escribes un nombre, apellido, ciudad o país.Musicales
María tomo la
Programas
En la radio Noticias
escuchas:
puede cruzar el río, porque su tronco es muy corto. Variedades
El río arriba, junto a la cascada,Comerciales
es estrecho, y abajo, donde se…

Deportes
Observa el
1. Recorta mapa conceptual
y pega que sintetiza
un texto donde puedas el concepto
subrayarde radio. de cada una
ejemplos
La radio
es un
Medio de comuncación
que
Informa Diviertete Educa Acompaña
Mi Mundo Castellano
132
51
Colegioser
suelen Francisco de
animales u objetos, aunque algunas veces intervienen

Evolución de la radio
El burro avispado

Radio antiguo Tomado de: http://www.feedbacksalta.com Radio Moderno
Cabina de transmisión
la aparte
1. Invita más honda
tus abuelos y clase.
al aula de se atascó. La sal
Cuéntales quese
vanfue
a hablar sobre la radio
deshaciendo
y sus experiencias poco
con ellas.a poco en el agua, has-
2. Prepara
tentouna entrevista
con su suerte,sobre los inicios
siguió de la radio.
su camino.
Puedes incluir las siguientes preguntas: ¿cuántos radios tenían en casa?, ¿cómo
funcionaban?, ¿cuántas horas al día trasmitían programas?, ¿qué programas
presentaban?, ¿Cómo era la publicidad que se escuchaba en la radio?, ¿qué
jas, pero
similitudes como eltiene,
y diferencias animal se creía
respecto a la muy
radioavispado,
actual? se metió de
que las esponjas
3. Orientados se llenaron
por tu profesor de agua
o profesora y la carga
elaboren se le puso
una cartelera con las
muy, muy
conclusiones pesada. Así, con ese gran peso tuvo que llegar has-
del tema.
ta el mercado.

Avanzo en mi proyecto
Elabora la portada de tu libro:

incluye el nombre del libro y
153
230
Español
125
del autor, títulos de los textos
que aparecen y una imagen
central que represente el
contenido de tu libro.
133
52
a e i o u
Español - 1°

Comparte con un compañero(a) los mapas conceptuales. De esta manera
repasarán los conceptos más importantes de esta unidad.
oraciones.
A. Internet
Internet
persona o cosa?
Papá me regalo un her- es un
moso carro.
Medio masivo de
Servicio
comuncación
dado mediante una
un ratón. posee
Red dellora
El bebe computadores
bastante. Web Correo
interconectados.
Consulta sobre Envío y recibo de
diferentes temas. mensajes.
Prepárate
B. Los adjetivos para el conocimiento.
o cualidades
Los Adjetivos
La Narrativa.
a e
Seguramente tus Expresan
padres, tus
cuando te vas a Animales

Personas
i
profesores
características
dormir o tal vez en el
Cosas
o Lugares
u
Preparate para el conocimiento
C. El párrafo
La oración.
corresponden aGrupo
Párrafo de oraciones
narraciones. Empiezan con mayúscula
Cuando nos comunicamos, lo hacemos

Explican un mismoa través de mensajes completos
Una narración es el relato de hechos reales o imaginarios,
Finaliza a lo largo
con punto aparte.
y con coherencia, para ello utilizamos
tema las oraciones.
D. La fábula
Personificación
Dentro de las narraciones
Fábula principalmente encontramos los cuentos
Narración
Ejemplos:y las fábulas
Moraleja
Mi Mundo Castellano
134
144 53 para saber
Nunca llores por tonterías. 221
Páginas
116
Colegioser
suelen Francisco de
animales u objetos, aunque algunas veces intervienen
Paula Santander
personas. I.E.D
Las fábulas contienen una enseñanza o moraleja.

La conversación telefónica
El burro avispado
Diana: ¡Aló!una
Había ¿Susana?
vez un pescador que se ganaba la vida vendiendo
Sandra: Sí, el
sal en conmercado.
ella. También vendía esponjas. Su mercancía la
llevaba
Diana: ¡Hola!al ¿cómo
mercado en un burro perezoso al que le molestaba
estás?
Hablas con Diana
Sandra:
Una¡Hola
mañana Diana!el pescador le puso al burro una
carga
Diana: da salpara
Te llamo y elinvitarte
animal entró
a mi en la laguna por
fiesta de cumpleaños.
Sandra: ¡Quéelchévere!,
ta que ¿cuándolivianito.
burro quedó es? Con-
tento
Diana: Es elcon su suerte,
próximo 26 desiguió
abril. su camino.Tomado de: http://previews.123rf.com
Sandra: ¡Qué rico!, ¿a qué hora es?
Diana:
jas,Apero
las seis
comode laeltarde
animalen se
mi creía
casa. muy avispado, se metió de
Sandra:
nuevo¡Gracias
en la por
parteinvitarme,
más honda Diana,
de laallá nos vemos!
laguna. Sucedió entonces
a e i o u
que
Diana: las esponjas
Listo, se llenaron
aquí te espero, un beso,de agua
hasta y la carga se le puso
luego.
Sandra:
ta elHasta luego.
mercado.
PilarAplica tus
Almonia de conocimientos
Cabrera ( Adaptación)
Interpreto 1. Une cada expresión con la persona que la dijo.

oraciones.
Es el próximo 26 de abril A las seis de la tarde 153
Oraciones 230
Español
125
Persona
Diana o cosa ¿Qué se dice de esa
¡listo, aquí te espero! ¡aló!persona
¿Sandra? o cosa?
Sandra
moso carro.
¿a qué hora es? ¡allá nos vemos!
un ratón.
135
54
a e i o Español - 1° u
2. Elige, copia y colorea el medio de comunicación que usan Sandra y Diana.
Preparate para el conocimiento
La oración.
Tomado de: http://4.bp.blogspot.com

Cuando nos comunicamos, lo hacemos a través de mensajes completos
y con coherencia, para ello utilizamos las oraciones.
Ejemplos:
Nunca llores por tonterías.

Argumento
1. Escribe los números de teléfono de:
¿Cuándo llega mamá?
La policía: ............................................
Para poder escribir una
Losoración debes
bomberos: tener en cuenta:
...................................
La ambulancia: ...................................
• Siempre inicia con mayúscula y termina en punto. Pedro camina por el
Tomado de: http://www.celupedia.org
parque.
2. Si quieres avisarle a tus padres que vas para una fiesta, ¿qué número de
teléfono lleva
• Siempre marcas?
el nombre de algo o de alguien. La oración dice algo de
...................................................
• Siempre
Propongohay una acción, que acompaña al sustantivo e informa lo que
Tomado de: http://previews.123rf.com
1. Imagina
hace. y dialogaviajaron
Mis primos con Rocco, cuéntale
a San Andréscuándo es
en vacaciones.
tu cumpleaños.
2. Dibuja un teléfono fijo, un teléfono público y un

teléfono celular.
3. Haz tu propio directorio telefónico. Recuerda

los números de tus padres, de tus amigos y de
emergencias.
Mi Mundo Castellano
136
55
Español 143
aColegio Francisco de
ElCompleta
verbo el cuadro teniendo en cuenta las características de las
oraciones.
Observa y completa las oraciones.
Oraciones
Llorar, jugar, soplar, ver, comer,Persona o cosa
tejer y timbrar ¿Qué que
son acciones se dice de esa
realizan
personas, animales y algunos objetos.
persona o cosa?
moso carro.

un ratón.

Luna está .......................... Ellos están ..........................

La Narrativa.
Tomado de: http://previews.123rf.com
jardín
Michelle o en el colegio te han leído cuentos.La familia .............................
.............................

Dentro de las narraciones

Tomado de:principalmente
http://previews.123rf.comencontramos los cuentos
y las fábulas
Nicolás ............................. La abuela ......................... El reloj .............................
137
144 56
221
Páginas
116 para saber
Español - 1°

Lee y comprende el diagrama:
El burro avispado
El verbo
indica las acciones que realizan
llevaba al mercado en unlos
las personas burro perezoso al quealgunos
animales le molestaba
objetos
Hablar Correr
Sonar
a e i o u
UnaLeer
mañana el pescador leComer
puso al burro una Timbrar
Estudiar Jugar
carga da sal y el animal entró en la laguna por Cortar
Viajar más honda y se atascó.
la parte Dormir La sal se fue
ta que el burro
Aplica tusquedó livianito. Con-
conocimientos
5
Completa el crucigrama en tu cuaderno
Completa el cuadro
A la mañana teniendo
siguiente, en cuenta
el pescador cargó las características
al burro de espon- de las
oraciones.
nuevo en la parte más honda
Oraciones de la o
Persona laguna.
cosa Sucedió
¿Quéentonces
se dice de esa
que las esponjas se llenaron de agua y la cargapersona
se le puso
o cosa?
2
ta el mercado.
moso carro.
1
Mi Pilar
gatoAlmonia de Cabrera
encontró hoy ( Adaptación)
un ratón. 4
3
1. Las aves para moverse deben ................................... 153
230
Español
125
2. Cuando vas a la piscina vas a ...................................
3. Si te da hambre debes ...................................
4. Para que te vaya bien en el colegio tienes que ...................................
La Narrativa.
5. Palabra al revés de 6 letras: las tijeras sirven para ...................................
Mi Mundo Castellano
138
57
a
UsoProducción
de las mayúsculas.
de textos orales
Las Onomatopeyas
Imita estos divertidos sonidos.
IA IA IA
Muuuu
2
Oink
fundamentales.
• Cuando se inicia una oración o un párrafo. Ejemplo: La ardilla cruza el

• Cuando escribes un nombre, apellido, ciudad o país. María tomo la

Quiquiriquí

puede
¡Vamos cruzar el río, porque su tronco es muy corto.
a cantar!
El río arriba, junto a la cascada, es estrecho, y abajo, donde se…
A veces, a veces quisiera ladrar
como ese perrito que he visto pasar
Guau, guau, guau, guau.
1. Recorta y pega un texto donde puedas subrayar ejemplos de cada una
A veces, a veces quisiera croar
como esa ranita que he visto saltar.
Croac, croac, croac, croac.
A veces, a veces quisiera mugir

como esa vaquita que está en el jardín.
Muu, Muu, Muuuuu.
139
58 133
210
Español
105
a e i o u
Español - 1°

Interpreto.
Une el animal con el sonido que produce.
oraciones.
Oraciones El caballoPersonaCacarea
o cosa ¿Qué se dice de esa
La abeja Pía persona o cosa?
a e i o u
El pollo Relincha
moso carro. La gallina Zumba

Argumento
un ratón.
1. También las personas podemos hacer algunos sonidos ¡Imítalos!
Preparate para
La risa
el conocimiento
¡jajajajajajaja!
La oración. Estornudar ¡achí, achiss!
Roncar grrrrr grrrrr
Cuando nos comunicamos, lo hacemos a través de mensajes completos
y con coherencia, para ello utilizamos las oraciones.
Prepárate
2. Explica cómo para
surgen estos el conocimiento.
sonidos.
La Narrativa.
Propongo.
Ejemplos:
Inventa tres animales fantásticos y los sonidos que hacen.
La vaca
¿Quéproduce
es leche.
una onomatopeya?
Nunca llores porlastonterías.
Todas
La onomatopeya
historias que te han contado o que quizás has leído,
Representa
¿Cuándo llega mamá?
Una narración es el relato Sonidos
de hechos reales o imaginarios, a lo largo
Para poder
deescribir una En
un tiempo. oración debes tener
las narraciones en cuenta:
podemos encontrar personajes,
como
• Siempre inicia con mayúscula y termina en punto. Pedro camina por el
Golpes Gritos principalmente
Ruidos encontramos
Risaslos cuentos
parque.Dentro de las narraciones
y las fábulas
• Siempre lleva el nombre de algo o de alguien. La oración dice algo de
Mi Mundo Castellano
140
144 59
221
Páginas
116 para saber
a
UsoLadecaricatura
las mayúsculas.
Tomado de> http://misimagenesde.com

Una caricatura es un dibujo de una
persona en el cual se exagera sus rasgos
físicos más corrientes los ojos, la nariz,
a e i o u
el bigote, las orejas o el pelo.
fundamentales.
• Cuando seAplica tus

inicia una conocimientos
oración o un párrafo. Ejemplo: La ardilla cruza el
1. Construye
• Cuando tu caricatura.
escribes un nombre, apellido, ciudad o país. María tomo la
oraciones.
Oraciones Persona o cosa
¿Qué se dice de esa
persona
• Después de haber utilizado punto aparte y punto seguido. o cosa?
Ardilla no
puede
Papácruzar el río,unporque
me regalo her- su tronco es muy corto.
El moso
río arriba, junto a la cascada, es estrecho, y abajo, donde se…
carro.
Mi gatoAplica tushoy
encontró conocimientos
un ratón.
Recorta de las revistas o periódicos algunas caras,
deEllas reglas
bebe del
llora uso de las mayúsculas.
bastante. cuerpos, ojos, narices y pégalas de manera que te
quede un personaje gracioso con rasgos exagerados.
2. Dale nombre a tu personaje.

3. Describe tu personaje.
La Narrativa.
Seguramente tus4. padres,
Crea un cuento dramatizado donde tu personaje y
tus profesores
o hermanos, tetú,han sean los protagonistas.
contado historias
141
60 133
Todas las historias que te 210
Español
105
han contado o que quizás has leído,
a e i o Español - 1°
u
UsoEldediálogo
las mayúsculas.
Vas a leer... un diálogo.

Pertenece a... la conversación cotidiana.
El diálogo es una conversación entre dos personas.
Lee el siguiente diálogo y

Hasdesarrolla
aprendido las letras
los puntos queyvienen
es importante que conozcas algunas reglas
fundamentales.
a continuación.
— ¡Mamá,
• Cuando se apúrate, son
inicia una las 8:10o un párrafo. Ejemplo: La ardilla cruza el
oración
de por
río la mañana!
un tronco largo.
— Pero hijo, ¿por qué estás tan
apurado? ¡Tú sabes que nos
• Cuando
demoramos escribes un nombre,
20 minutos en llegar apellido, ciudad o país. María tomo la
manzana,
al colegio! Bogotá es una ciudad maravillosa.
— ¡Mamá, es que hoy vamos a visitar la panadería, y si llego atrasado, se van
sin mí! de haber utilizado punto aparte y punto seguido. Ardilla no
• Después
— ¡Bueno Hernancito, pero si todos los días salimos a esta hora! ¡No te pongas
puede cruzar el río, porque su tronco es muy corto.
nervioso!
El—río arriba,
Es que junto
estoy a la cascada,
encargado de llevares estrecho, para
la grabadora y abajo, dondealse…
entrevistar panadero.
¡Apúrate, mamá!
— ¡Vamos, vamos!
1. Recorta
1. ¿Por qué y Hernán
pega un estátexto donde para
tan apurado puedas subrayar
ir al colegio? ejemplos de cada una
.........................................
.................................................................................................................................
2. Completa las oraciones de acuerdo con el diálogo

¡Mamá! Es que hoy vamos a ..................................................................................
Pero si todos los días salimos a ..............................................................................
Estoy encargado de ...............................................................................................
................................................................................................................................
Mi Mundo Castellano
142
61
Español 133
a
Prepárate para el conocimiento
Las palabras.
Las palabras están divididas por grupos de acuerdo al número de sílabas

que tienen, así:
Monosílabas: palabras de una sola sílaba. Ejemplos: sol, sal, tren.
Bisílabas: palabras que tienen dos sílabas. Ejemplos: cama (ca-ma); silla
(si-lla); olla (o-lla); sapo (sapo).
Trisílabas: palabras que tienen tres sílabas. Ejemplos: Camisa (ca-mi-sa);

sombrero (som-bre-ro); estufa (es-tu-fa).
Polisílabas: Son aquellas que tiene cuatro o más sílabas. Ejemplos: Tele-
visor (te-le-vi-sor); computador (com-pu-ta-dor); apartamento (a-par-
ta-men-to).

Completa el cuadro con ejemplos de cada grupo de palabras.
Monosílabas Bisílabas Trisílabas Polisílabas
101
62
204
Español
99 127
a e i o u
Español - 1°

Los sustantivos.
Las cosas, animales, personas o lugares que nos

rodean tienen un nombre, a esto lo llamamos
Sustantivos. Existe una clasificación, algunos son:
Sustantivos comunes: son las palabras que nombran

una persona, un animal o cosa, sin especificarla. Ejem-
plos: niño, país, gato.
Sustantivos Propios: Identifican a una persona, ani-

mal o cosa, diferenciándola de otras de su misma es-
pecie. Ejemplos: Luis, Colombia.

1. Con las siguientes palabras completa el cuadro, ubícalas en el lugar
correspondiente.
General, Andrés, doctor, amigo, María, ingeniera, Gasper, cerdo, pueblo,

león, país, Trueno, colegio, perro, urbanización, Bogotá, Ecuador.
Urbanización, Bella Flor.
Sustantivos comunes Sustantivos propios.
Personas
Animales
Cosas
Mi Mundo Castellano
102
128 63 para saber
205
Páginas
100
a
e i o u
EL BARQUITO DE PAPEL
Con la mitad de un periódico

hice un barco de papel.
En la fuente de mi casa
le hice navegar muy bien.
Mi hermana con su abanico
sopla y sopla sobre él.
¡Buen viaje, muy buen viaje,

barquichuelo de papel!
Amado Nervo

1. Busca en la anterior lectura “El barquito de papel” palabras que ini-
cien con las siguientes letras del abecedario o alfabeto.
s: sopla, _________, __________: v: _______; p: __________,

_______________; a: __________, __________;h: ____________,
_____________; m: _________, __________, _________; d: _______,
f:_______; b: ____________, ____________, __________, ______; l:
_______, ________; c: ________, __________;n: _______, _________; u:
_____; y: _____; e: _______, _________.
2. Organiza en orden alfabético cada una de las palabras anteriores:

Abanico, _______, barco, _________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
________________________, y.
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aa ee ii oo uu Español - 1°
Prepárate
Prepáratepara
paraelelconocimiento
conocimiento.
Las cualidades
La fábula
Las cualidades son palabras que se refieren al sustantivo.
La fábula es una Dicen cómosobre
narración es la forma,
hechos elimaginarios.
color, el tamaño, el peso, la
Sus personajes
textura
suelen ser animales u yobjetos,
otras características del sustantivo.
aunque algunas veces intervienen
Ejemplos:
La niña tiene sus labios muy rojos.
El burro avispado
La pelota es grande.
Esa mesaTambién
sal en el mercado. es redonda.
vendía esponjas. Su mercancía la
Aplica
siempre tus conocimientos
atravesar una laguna para llegar a su destino.
1. Una mañana
Observa el pescador
el siguiente cuadro le ypuso
luegoalpractica.
burro una
Largo,ycorto,
la parte más honda se atascó. La sal se fue Grande, peque-
ancho, estrecho,
Dedeshaciendo
forma. poco a poco en el agua, has-
De tamaño ño, alto, bajo,
redondo, cua-
ta que el burro quedó livianito. Con- inmenso.
drado
Colorido, brillan- Liso, rugoso,
De
A color te, opaco,elrojo,
la mañana siguiente, pescador Decargó
textura
al burroporoso, áspero,
de espon-
jas, pero como elblanco.
animal se creía muy avispado, se metió suave.
de
nuevo en
2. Teniendo en cuenta
la parteelmás honda
anterior de la laguna.
cuadro, escribeSucedió entoncesdonde
cinco oraciones
que algunas
utilices las esponjas
de lasse llenaron de agua y la carga se le puso
cualidades
ta el mercado.
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aa ee
Paula Santander I.E.D ii oo uu
Prepáratepara
Prepárate paraelelconocimiento.
conocimiento.
LosLa fábula
sinónimos
LosLasinónimos
fábula es una
sonnarración sobre hechos
aquellas palabras que imaginarios.
tiene Sus personajes
unsuelen ser animales
significado u objetos,
igual o parecido, aunque
pero algunas veces intervienen
se escriben
diferentes.
Ejemplo: Hermoso- lindo; cálido- tropical; ancho-
amplio…. Lee comprende y escribe
Los antónimos El burro avispado
Los antónimos
Habíason
unapalabras
vez un que tienenque
pescador el significado
se ganaba la vida vendiendo
contrario usalopuesto.
en el mercado. También vendía esponjas. Su mercancía la
Ejemplo: Blanco-
siemprenegro; abierto-
atravesar cerrado;
una laguna caliente-
para llegar a su destino.
frío.
Aplica
carga datussal yconocimientos
el animal entró en la laguna por
deshaciendo
1. Lee la siguiente frase:poco a poco
“El lobo enaelcasa
corrió agua,
y sehas-
puso a cocinar. Primero
hizo cien deliciosos panecillos”. Luego cambia la palabra resaltada de
tento
color azul, porcon
unasudesuerte, siguiódel
las palabras su camino.
cuadro que signifique lo mismo:

calientes, sabrosos, grandes
2. Colorea del mismo color las palabras que sean sinónimas.
ta el mercado.
silla cabello balón
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silla asiento pelo
3. Lee el siguiente texto y encierra en un ovalo y del mismo color las

palabras que sean antónimos.
La ardilla cruza el río por un tronco largo, que va de orilla a orilla. La

otra ardilla no puede cruzar el río, porque su tronco es muy
corto.
El río arriba, junto a la cascada,

es estrecho, y abajo,
donde se bañan los
patos, es ancho.
4. Subraya con rojo el antónimo de cada acción resaltada con azul.
Correr Cuidar Hablar Amar Construir
Trotar Proteger Callar Querer Armar
Parar Salvaguardar Susurrar Adorar Destruir
Andar Descuidar Charlar Odiar Edificar
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Paula Santander I.E.D ee ii oo uu
Prepáratepara
Prepárate paraelelconocimiento.
conocimiento.
La de
Uso fábula
las mayúsculas.


fundamentales. El burro avispado
• CuandoHabía
se inicia
unauna
vez oración o un que
un pescador párrafo. Ejemplo:
se ganaba La ardilla
la vida cruza el
vendiendo
río porsal
unen
tronco largo. También vendía esponjas. Su mercancía la
el mercado.
• Cuandosiempre
escribes un nombre,
atravesar apellido,
una laguna ciudad
para llegaroa país. María tomo la
su destino.
• Después de haber
carga da sal utilizado
y el animalpunto
entróaparte
en la ylaguna
puntoporseguido. Ardilla no
puede lacruzar
parteelmás
río, porque
honda su tronco
y se es muy
atascó. La sal corto.
se fue
El río arriba,
deshaciendo poco a poco en el agua, has- donde se…
junto a la cascada, es estrecho, y abajo,
Aplica
tento tus
con su conocimientos
suerte, siguió su camino.
ta el mercado.
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2. Lee el siguiente texto y subraya los sustantivos propios y encierra en
un ovalo los sustantivos comunes.
• Nariño, Antonio. Escritor y político colombiano. Nació en Santa Fe de

Bogotá (1765-1823). Fue precursor de la independencia de su país. Des-
pués de traducir la Declaración de los derechos del Hombre, hecho
por el cual fue a prisión, entabló negociaciones con Francia e Inglate-
rra para apoyar la revolución. En 1822 fue vicepresidente de Colombia.
3. Escribe el antónimo de las siguientes palabras:
Rico _____________ grande ____________ rápido___________
Lindo_____________ frío________________ empezar_________
Pollo repollo
Un día Pollo Repollo fue al bosque

y una nuez le cayó encima de la
cabecita.
- ¡Ay, qué desgracia! Se me ha caído
encima el cielo. Voy a contárselo al
rey.
Entonces Pollo Repollo dio media
vuelta y se encontró con Gallina
Cochina. Le preguntó adónde iba.
- Voy al bosque a buscar comida.
- ¡Ay, Gallina Cochina, no vayas! El
cielo se cayó encima de mi cabecita.
Ahora voy a contárselo al rey.
Entonces Gallina Cochina dio media
vuelta y se encontró con Gallo
Mi Mundo Castellano
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Páginas
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Zapallo. Le preguntó adónde iba.
- ¡Ay Gallo Zapallo, no vayas! Encontré a Pollo Repollo y el cielo se le
había caído encima de la cabecita. Ahora vamos a contárselo al rey.
Entonces Gallo Zapallo dio media vuelta y se encontró con Pato Barato.
Le preguntó adónde iba.
- ¡Ay, Pato Barato, no vayas! Encontré a Gallina Cochina y Gallina Cochina

a Pollo Repollo y el cielo le había caído encima de la cabecita. Ahora
vamos a contárselo al rey.
Entonces Pato Barato dio media vuelta y se encontró con Oca Loca. Le
pregunto adónde iba.
-Voy al bosque a buscar comida.
¡Ay Oca Loca, no vayas! Encontré a Gallo Zapallo, y Gallo Zapallo y a

Gallina Cochina, y gallina Cochina a Pollo Repollo – y el cielo le había caído
encima de la cabecita. Ahora vamos a contárselo al rey.
Entonces Oca Loca dio media vuelta y se encontró Ganso Manso. Le

pregunto adónde iba.

¡Ay Ganso Manso, no vayas! Encontré a pato Barato, y Pato Barato a
Gallo Zapollo, y Gallo Zapollo a Gallina Cochina, y Gallina CoChina a Pollo
Repollo y el cielo le había caído encima de la cabecita. Ahora vamos a
contárselo al rey.
Entonces Ganso Manso dio

media vuelta y se encontró con
Paloma Rabona. Le pregunto
adónde iba.
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¡Ay Paloma Rabona, no vayas! Encontré a Oca Loca y Oca Loca a pato
Barato, y Pato Barato a Gallo Zapollo, y Gallo Zapollo a Gallina Cochina,
y Gallina Cochina a Pollo Repollo y el cielo le había caído encima de la
cabecita. Ahora vamos a contárselo al rey.
Entonces Paloma Rabona dio media vuelta y se encontró con Pavo clavo.
Le pregunto adónde iba.
¡Ay Pavo Clavo, no vayas! Encontré a Ganso manso, y Ganso Manso a

Oca Loca a pato Barato, y Pato Barato a Gallo Zapollo, y Gallo Zapollo a
Gallina Cochina, y Gallina Cochina a Pollo Repollo y el cielo le había caído
encima de la cabecita. Ahora vamos a contárselo al rey.
Entonces Pavo Clavo dio media vuelta y caminó con Paloma Rabona,
Ganso Manso, Oca Loca, Pato Barato, Gallo Zapallo, Gallina Cochina y
Pollo Repollo. En el camino se encontraron con Zorro Piporro.
-¿Adónde van?
A Pollo Repollo le cayó el cielo encima de la cabecita. Vamos a contárselo

al rey.
-Síganme…. Les mostraré el camino…
Zorro Piporro los guió hasta su casa. – Zorro Piporro y sus cachorros
enseguida se comieron al pobre Pollo Repollo, a Gallina Cochina, a Gallo
Zapallo, a pato Barato, a Oca Loca, a Ganso Manso, a paloma rabona y a
pavo clavo.
De modo que no vieron al rey y jamás pudieron contarle que el cielo se

había caído.
Jan Ormerod
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Páginas
a
1. Lee en voz alta el cuento “Pollo Repollo” y pronuncia correctamente
cada una de las palabras y frases.
2. En tu cuaderno de trabajo escribe las palabras que en el cuento “Pollo

Repollo”, tienen la primera letra en mayúscula.
3. Imagina, dibuja, escribe el nombre y una característica de cada uno

de los personajes del cuento “Pollo Repollo”. Realiza la actividad en
tu cuaderno de trabajo.
Pollo Repollo: es un pollo gordo… y grande
4. Se encuentran muchas formas para hacer que los nombres rimen.

Diviertete con tu nombre, escribe una rima como las del cuento “Pollo
Repollo”. Sigue los ejemplos.
Gallo Zapallo……… Rebeca Piruleta ………..
5. Pollo repollo dice: “el cielo se me cayó encima de mi cabecita”.

Encierra en un círculo de color verde la palabra que tiene un significado
parecido a encima.
debajo sobre abajo bajo alto
La palabra encerrada es. ____________ y como tiene un significado

parecido a encima es un sinónimo.
6. Pollo repollo dice: “el cielo se me cayó encima de mi cabecita”.

Encierra en un círculo de color azul la palabra que tiene un significado
contario a encima.
arriba sobre abajo sube cúspide
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Español - 1°
La palabra encerrada es. ____________ y como tiene un significado

parecido a encima es un antónimo.
7. En la lectura del cuento “Pollo repollo”, subraya con color amarillo

los puntos en cada frase o párrafo.
8. Colorea de purpura las figuras que tienen palabras con significado

parecidos (sinónimas) y de color anaranjado las palabras que tienen
significado contrario (antónimas).
Limpio Brincar Varón Matrimonio Despierto

Aseado Saltar Hombre Boda Dormido
Casado Hombre Gordo Flaco Fácil

Soltero Mujer Flaco Delgado Dificil
Prueba Saber
9. A quien se le había caído el cielo encima de la cabecita.
a. Zorro Piporro
b. Paloma Rabona
c. Ganso Manso
d. Pollo Repollo
10. La palabra cachorros, según el cuento se refiere a:
a. El rey
b. Los hijos de Gallo Zapallo
c. Los hijos de Zorro Piporro
d. La nuez que había caído del cielo
Mi Mundo Castellano
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Páginas 112
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a
11. José es un deportista alto y Juan un deportista bajo, las palabras re-
saltadas con color corresponde a:
a. Antónimos
b. Sustantivos
c. Sinónimos
d. Adjetivos
12. El animal que se comió a todos los demás animales del cuento “Pollo
Repollo” es:
a. Ganso Manso
b. Gallina Cochina
c. Zorro Piporro
d. Oca Loca
13. El personaje del cuento “Pollo Repollo” que inicia toda la confusión
corresponde a:
a. Ganso Manso
b. Gallina Cochina
c. Zorro Piporro
d. Pollo Repollo
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Español - 1°
Desarrolla tu imaginación y creatividad
ELABORA UN BARCO DE PAPEL
¿Qué necesitamos?
Papel de distintos colores
¿Cómo lo elaboro?
1. Toma una hoja de papel periódico (puede ser tama-

ño oficio, carta o del tamaño que desee su barco),
y dobla la hoja por la mitad.
Primer doblez
2. Dobla nuevamente la hoja (segundo do-
blez), por una sola parte, este doblez se usa
como guía para ubicar el centro de la hoja.
Segundo doblez
3. Realiza dobleces por la mitad, en forma de

triangulo como se observa en la hoja (parte
punteada de la figura).
4. Dobla la parte de debajo hacia arriba,

como se observa en la figura, por los dos
lados de la hoja hacia los dos lados y luego
las puntas hacia afuera.
5. Observa que se forma un triángulo perfecto.
Mi Mundo Castellano
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Páginas para saber
a
6. Abre por dentro y dobla formando un cua-
dro, tratar que salga el cuadrado lo mejor posible.
7. Doblamos las partes hacia afuera por los dos lados,

se vuelve a formar un triángulo perfecto
8. Luego abre por dentro el triángulo,

formando un nuevo cuadro.
9. Abre las pestañas que quedan libres (a los extremos) y listo su barco
de papel.
10. Con mucha paciencia dale forma a su barco y a jugar.
Escribe el nombre de las figuras geométricas que se forman en la elabo-

ración del barco de papel:
________________, _________________________,
_______________________
Autoevaluación
Proceso E B R
Separo correctamente palabras por sílabas.
Reconozco dentro de un texto sustantivos,
cualidades, sinónimos, y antónimos
Uso adecuadamente las mayúsculas.
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Español
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CIENCIAS
UNIDAD 4 Educación ambiental
• Científica
Competencias • Comunicativa
• Axiológica
• Identificar la materia en sus diferentes estados, teniendo en cuenta las

propiedades específicas de cada uno de ellos.
Logros • Relacionar el concepto de energía con situaciones de la vida cotidiana.
• Identificar, estados de la materia y fuentes de energía en situaciones
específicas.
• Reconoce los estados de la materia y sus propiedades.

• Diferencia las fuentes de energía y su forma de propagación.
Indicadores de • Identifica las cualidades del movimiento y la fuerza en situaciones
logros específicas.
• Comprueba de forma experimental los cambios que sufre la materia.
• Completa tablas y cuadros a partir de una información dada.
TEMAS
• La materia
: Sólido,
• Estados de la materia
líquido, gas
s
• La energía y sus fuente
• Los colores
to
• La fuerza y el movimien
Mi Entorno 1º
Ciencias naturales - 1°
La materia
Cuando observas tu entorno, todo lo que ves es materia. La materia tiene
forma, tamaño, color, olor, masa y peso y ocupa un lugar en el espacio.
Materia Sólida Materia Gaseosa
Materia Líquida
Como puedes observar en los diferentes paisajes, la materia que

forma la naturaleza se halla en tres estados fundamentales:
Estado sólido
El estado sólido se caracteriza porque la materia está muy unida y tiene
una forma constante, el agua cuando está formando hielo en los neva-
dos, las rocas, la tierra, la mesa.
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Ciencias
Ciencias 79 1 1
Naturales
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Colegio
Ciencias Francisco de
Naturales
Sólido
Estado líquido
El estado líquido se caracteriza porque la materia está medianamente
unida y la forma depende del lugar donde se encuentre, ejemplo el agua
de los ríos, lagos, la que consumimos diariamente.
Líquido
Glosario: Aprende Nuevos Términos
Masa, corresponde a la cantidad de materia que tiene un cuer-
po.
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Páginas para saber
Mi Entorno 1º
Estado gaseoso
El estado gaseoso se caracteriza porque la materia está muy poco unida
y se expande con gran facilidad, acomodándose al lugar donde se halle,
ejemplo el agua en evaporación o al colocarla a hervir.
Gaseoso
Un estado de la materia puede pasar a otro al aumentar

o disminuir la temperatura, el sólido puede pasar
a líquido y el líquido puede pasar a gas.

Evaporación, es el paso de una sustancia líquida a gas, cuando
se aplica calor.
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Ciencias
Ciencias 81 1 1
Naturales
Naturales 77
Colegio
Naturales
La energía y sus fuentes
La palabra energía es muy utilizada en el lenguaje cotidiano y en el len-

guaje de la ciencia. Hacemos referencia a energía cuando realizamos
cualquier actividad como jugar, correr, es común que digamos “he gas-
tado toda mi energía”, “estos alimentos son muy energéticos”.
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78 82 saber
Páginas para
Mi Entorno 1º
La fuente principal de energía de nuestro planeta es el sol, las plantas
reciben la energía del sol y son capaces de formar alimento para todos
los seres vivos del planeta Tierra.
Como observas en la imagen la energía es la capacidad que tiene un sis-

tema para generar un trabajo, la mujer hace ejercicio y gasta energía que
consume en los alimentos.
En tú casa o en el colegio escuchas que dicen, llego el recibo de la ener-

gía, se fue la energía, prende la luz, conecta el televisor entre otros.
Pero, imagina por un momento cómo llego la energía o la luz de la lám-

para a tú casa.
La energía cambia se transforma y en la naturaleza tenemos diferentes

fuentes de energía.
Energía solar
Es la fuente principal de energía del planeta, en la naturaleza la reco-
gen las plantas, la atmosfera y el agua. Actualmente tiene múltiples usos
como la construcción de paneles solares.
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83 79
Ciencias
Ciencias
Naturales 11
Naturales 79
Colegio
Naturales
Esta casa usa el panel solar, para

calentar agua y en los procesos
de calefacción para calentar el
ambiente.
Energía eólica
La energía eólica la produce el viento y los seres humanos la estamos
utilizando para producir electricidad.
Energía hídrica
Es la energía producida por la caída de agua, conduciendo al movimiento
de turbinas que se colocan en la parte inferior y que se mueven a medida
que cae el agua de gran altura.
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Páginas
Mi Entorno 1º
Turbina
Energía fósil
Se obtiene del uso de combustibles fósiles que se formaron de seres vi-
vos que habitaron el planeta hace millones de años, como es le caso de
los dinosaurios. Los combustibles como el petróleo, carbón y gas natu-
ral se queman y genera calor y energía.
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Ciencias
Ciencias
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Naturales
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Naturales
Los colores
El color
El color es la sensación visual que
se forma en el cerebro de los hu-
manos y otros animales, por el re-
flejo de la luz al entrar en contacto
con los objetos.
Los objetos de color blanco re-

flejan la luz y los objetos de color
negro no reflejan la luz. Por lo an-
terior en climas fríos las personas
generalmente se visten de color
oscuro y en climas cálidos se vis-
ten con colores claros como el
Glosario: Aprende Nuevos Términos blanco.
Fósil, restos de organis- El color negro absorbe todos los

mos que vivieron en nues- colores y no refleja ninguno.
tro plantea Tierra, hace
muchos pero muchos
años.
Petróleo, sustancia líquida que se extrae de partes profundas de la

tierra y que se usa para producir gasolina y gas que se usa en la estufa.
Combustible, sustancia que se utiliza para producir la energía, que

mueve carros, aviones y se usa para cocinar los alimentos.
82 82
82
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Páginas para saber
Mi Entorno 1º
Colores primarios
Los colores primarios son únicos y no es posible obtenerlos de la mezcla
de otros colores. Estos colores son: amarillo, azul y rojo.
Rojo Amarillo
Azul
Colores secundarios
Los colores secundarios, son el resultado de la mezcla de dos colores
primarios, en iguales proporciones.
Verde Naranja
Violeta
Los colores secundarios formados son: violeta, verde y naranja.
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Ciencias
Ciencias 87 1 1
Naturales
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Colegio
Naturales
La fuerza y el movimiento
Fuerza
Movimiento
Es común decir expresiones como “tengo mucha fuerza”, “este carro

tiene mucha fuerza” o “fuerza de mis músculos”; estas expresiones pue-
den llevar a formar una idea de lo que es fuerza. La fuerza es la acción
mutua entre dos cuerpos, por ejemplo al decir jalar, implica un cuerpo
que jala (los hombres) y otro que es jalado (el bloque), como se observa
en la figura.
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84 88
84 Páginas para saber
Mi Entorno 1º
En las acciones que realizas diariamente, observas que el movimiento de
un cuerpo, es el cambio de posición que el cuerpo experimenta cuando
cambia de lugar. Para que el movimiento se lleve a cabo es necesaria la
acción de una fuerza.
Cuando asistes a un partido de futbol, o lo ves por televisión, notas que

un futbolista de la un puntapié al balón; la acción que realiza cambia el
movimiento del balón y para que lo anterior suceda, se ejerce una fuerza
del pie sobre el balón.
Los seres vivos como las plantas, los seres humanos y los animales, rea-
lizan movimiento. Cada organismo ejerce la acción de forma diferente.
Las plantas se mueve en buscan de luz y agua.
Los animales caminan, nadan o vuelan.
Los seres humanos caminamos, nadamos y utilizamos máquinas para

ayudar a transportar objetos pesados.
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Ciencias
Ciencias 89 1 1
Naturales
Naturales 85
Colegio
Naturales
La Tierra presenta dos movimientos:
Movimiento de rotación, es la vuelta que da la tierra cada 24 horas, un

día; sobre un eje imaginario formando el día y la noche.
Movimiento de traslación, es la vuelta que da la tierra alrededor del sol,

formando el año que corresponde aproximadamente a 365 días.
Marzo Polo norte
Verano Hemisferio
Norte
Diciembre Rayos de Sol
Sol
Junio
Septiembre Invierno
Hemisferio
Traslación Rotación Sur
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86 90 para saber
Páginas
Mi Entorno 1º
Establece relaciones científicas

1. En las siguientes representaciones, identifica los esta-
dos de la materia y escribe las características.
Dibujo Estado Característica
87 87
Ciencias
Ciencias 91 1 1
Naturales
Naturales 87
Colegio
Naturales
2. En las siguientes representaciones, identifica las fuentes de energía
y escribe las características.
Dibujo Estado Característica
88 88
88 92para saber
Páginas
Mi Entorno 1º
3. En las siguientes representaciones, identifica el nombre del color si
es primario o secundario.
Representación Tipo de color
89 89
Ciencias
Ciencias 93 1 1
Naturales
Naturales 89
Colegio
Naturales
4. En la siguiente sopa de letras ubica las palabras que corresponden a
las siguientes definiciones o explicaciones.
• Cambio de posición de un cuerpo.

• Acción mutua entre dos cuerpo.
• Vuelta que da la tierra cada 24 horas.
• Vuelta que da la tierra alrededor del sol.
• Estado que tiene forma constante.
• Energía que produce la caída de agua.
• Cantidad de masa de los cuerpos.
• Estado donde la forma y el volumen depende del lugar.
• Energía que usan los paneles para calentar agua.
• Estado donde el volumen es igual, pero la forma depende del lugar.
• Energía que usan los molinos de viento.
• Cantidad de materia de los cuerpos.
• Esta energía se usa para mover los carros, acciones, etc.
M R K A C I R D I H
N O I C A L S A R T
T T V A I R E T A M
O A L I Q U I D O G
D C X X M A S A G A
I I F O S I L F K S
L O J A Z R E U F E
O N R A L O S N K O
S E O L I C A Y T S
P R I M A R I O H O
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90 94 para saber
Páginas
Mi Entorno 1º
Investigación y ciencia
Las aplicaciones de la energía del aire o ener-
gía eólica, tiene sus primeras aplicaciones
muchos años antes de Cristo, donde se usa-
ron en las velas de los barcos y los molinos de
viento.
En 1880 Charles F. Brush, de Estados Unidos,

construyo la primera turbina eólica (movida
por el aire) capas de producir energía eléctri-
ca que se almacenaba en baterías.
Cuida tu salud
Protéjase de los dañinos rayos so-
lares
El sol produce rayos benéficos,
que ayudan a la producción de ali-
mento en las plantas. La luz solar
produce rayos ultravioleta (UV),
los cuales afectan la piel y pueden
causar cáncer de piel; cuídese al
exponerse al sol si tiene:
• Gran cantidad de lunares.
• Pecas o se quema fácilmente.
• Piel clara o cabello rubio.
Tenga los siguientes cuidados:
• Use ropa que proteja muy bien su piel.
• Use bloqueador solar.
• Póngase un sombrero de ala ancha.
• Utilice gafas para sol con protección de rayos UV.
• Limite la exposición directa al sol.
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Ciencias
Ciencias 95 1 1
Naturales
Naturales 91
Colegio
Naturales
Realizar el minilaboratorio con ayuda del

Minilaboratorio docente o un adulto responsable
Fabrica un cristal
¿Qué necesitamos?
• Icopor (anime), no lo compres nuevo,

recicla.
• Removedor (quitaesmalte para uñas).
• Taza o recipiente.
Experimentemos:
• Consigue material desechable fabricado con icopor

o anime: vasos, platos.
• Dentro de una taza deposita un poco de removedor
de pintura de uñas.
• Toma una o varias pieza de icopor o anime y mójalas
con el removedor.
• A medida que se va convirtiendo como un chicle,
estíralo y dale forma y tendrás como resultado un
plástico blanco.
• Para acelerar la evaporación del solvente y alcanzar
su dureza, puedes colocarlo en el horno microon-
das de dos a tres minutos o dejarlo al aire durante
un día.
• Observa que toma un color translucido mate y per-
mite formar diferentes figuras.
¿Qué ha sucedido?
• Explica los fenómenos que suceden, al agregar re-

movedor al icopor y al dejarlo secar.
• Sugiere estrategias para contaminar menos el am-
biente con icopor.
92 92
92 96 saber
Páginas para
UNIDAD 5 Educación ambiental
• Científica
Competencias • Comunicativa
• Axiológica
• Identificar las fuentes de agua y su importancia para mantener la vida

Logros del planeta.
• Entender el funcionamiento del ciclo del agua en diagramas sencillos.
• Reconoce las fuentes de agua

• Menciona algunos beneficios del agua para regular la actividad humana
• Establece acciones para conservar el agua como componente
Indicadores de fundamental de los seres vivos.
logros • Interpreta gráficos sencillos, reconociendo los cambios de la materia que
se dan en el ciclo del agua.
• Resuelve problemas aplicando secuencias lógicas para preservar el
recurso hídrico
TEMAS
• El agua
o
• El agua y el ser human
• Ciclo del agua
ra
• ¿Qué puedo hacer pa
ahorrar agua?
Colegio
Naturales
El Agua
El agua es una clase de materia que no presenta olor ni sabor, como se
observa en la figura se encuentra en las nubes, los nevados, los ríos y los
lagos entre otros.
El agua se puede encontrar en los tres estados de la materia: sólido, líqui-

do y gaseoso.
Nuestro planeta Tierra está cubierto por un 71% de agua, que correspon-
de a las tres cuartas partes de la superficie terrestre.
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94 98 para saber
Páginas
Mi Entorno 1º
Los océanos almacenan la mayor cantidad de agua un 96,5%, el resto se
halla en los glaciares (agua congelada), ríos, lagos y agua subterránea.

Aprende nuevos términos. Océano, representa el mayor volu-
men de agua del planeta Tierra
95 95
Ciencias
Ciencias 99 1 1
Naturales
Naturales 95
Colegio
Naturales
El agua en el ser humano

El agua es un componente importante para la
vida, el ser humano generalmente no sobrevi-
ve más de cinco o seis días sin consumir agua.
El cuerpo de un niño al nacer tiene un 75 por

ciento de agua y en la edad adulta un 65 por
65% ciento. El agua es fundamental para todos los
procesos que se desarrollan dentro del cuerpo,
como la nutrición, excreción, respiración y cir-
culación. La capacidad que tiene el agua de
evaporarse ayuda al cuerpo humano a regular
la temperatura.
Calidad del agua
El agua pura casi no existe en la naturaleza, al caer el agua como lluvia

recoge gran cantidad de sustancias que la puede contaminar, como ga-
ses de la atmosfera y al recorrer la tierra recibe residuos domésticos e
industriales.
Agua potable, es el agua que se

puede consumir sin que afecte o
ponga en peligro la salud del ser
humano, se caracteriza por no
presentar sustancias o microor-
ganismos que puedan ocasionar
enfermedades.
96 96
96 100 para saber
Páginas
Mi Entorno 1º
Para hacer el agua potable se usan sitios especializados llamados planta
potabilizadora, donde se retiran todas las impurezas que contenga el
agua.
Al agua potable le agregan fluoruros una sustancia que ayuda a reducir

las caries.
Reservorio
Redes de Planta de
distribucción tratamiento
Captación
Fluoruros, son sustancias que tienen un elemento que se halla

en la naturaleza, llamado flúor.
Ciclo, proceso que se repite constantemente
Condensa (condensación), sucede cuando una sustancia que se en-

cuentra como gas y pasa a líquido, sucede cuando se empañan los
vidrios de la casa.
Precipitación, fenómeno que sucede cuando el agua que se encuen-

tra en estado de vapor, cae en forma de lluvia.
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Ciencias
Ciencias 101 1 1
Naturales
Naturales 97
Colegio
Naturales
El ciclo del agua
Condensación
Transpiración
Lluvia
Nieve
Evaporación
Lago
Percolación Oceano
Corriente
subterranea
El agua se evapora constantemente hacia la atmósfera, desde el agua

del suelo y los seres vivos. El agua al llegar a la atmósfera se llama vapor
de agua, que se eleva y comienza a enfriarse en la atmósfera. Las nubes
se forman cuando el vapor de agua frío se condensa alrededor de partí-
culas de polvo en la atmósfera y se convierte en pequeñas gotas. El agua
cae de las nubes como precipitación en forma de lluvia, aguanieve, nieve
o granizo, y transfiere así el agua a la superficie terrestre.
98 98
98 102 para saber
Páginas
Mi Entorno 1º
Día Mundial del Agua
El Día Mundial del Agua se origina en la Conferencia de las Naciones Uni-
das para el Medio Ambiente y el Desarrollo en Río de Janeiro, Brasil en
junio de 1992, donde se declara, el 22 de marzo de cada año, como Día
Mundial del Agua.
La disponibilidad de agua en el planeta Tierra se estima en 1.300 trillones

de litros: 97,2%, en los mares y océanos y 2,8% en forma de agua dulce
disponible para los seres humanos y el resto de los seres vivos. Los la-
gos almacenan 0,009 % del vital líquido, mientras que la cifra desciende
en los mares interiores a un 0,008%. La humedad del suelo acumula el
0,005% la atmósfera el 0,001% y los ríos tan sólo 0,0001% del total. Esta
cantidad ha estado circulando siempre por la Tierra, originando y conser-
vando la vida en ella. Disponemos actualmente de la misma cantidad de
la que disfrutaban los dinosaurios hace 65 millones de años.
¿De dónde viene el Agua

que consumes diariamente?
Para que llegue a su casa, el agua hace un largo recorrido. Inicialmente
es almacenada en una represa. De allí, se envía a la planta de potabiliza-
ción, donde se somete a los procesos de cloración (eliminando algas y
bacterias), aireación (para eliminar malos sabores y olores), sedimenta-
ción, filtración (para eliminar el lodo) y una segunda cloración. Luego,
poderosas bombas eléctricas hacen circular el agua a través de un com-
plejo sistema de tuberías. Donde se consume gran cantidad de energía y
dinero. Finalmente, el agua que consume en su casa, desemboca en una
red de alcantarillas, y de esta manera, el ciclo se reinicia una y otra vez.
Cloración, es agregar cloro al agua para matar, microrganismos
que afectan la salud humana.
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Ciencias
Ciencias 103 1 1
Naturales
Naturales 99
Colegio
Naturales
¿Qué puedo hacer para ahorrar agua?
• Realiza una ducha de 5 minu-

tos, cerrando el chorro del
agua mientras se enjabona,
ahorra hasta 7500 litros al año.
• Revise periódicamente sus

grifos. Una gota permanen-
te cada segundo desperdicia
12.500 litros al año.
• No deje la llave del lavamanos

abierta mientras se afeita o ce-
pilla los dientes
• No lave los alimentos con el

chorro abierto. Utilice un reci-
piente para ello y estará aho-
rrando al menos 7.000 litros al
año.
• En el colegio evite jugar con

agua, cierre las llaves de los la-
vamos después de usarlos.

Represa, espacio donde se almacena grandes volumenes de
agua, que se utilizan para producir energía o para consumo hu-
mano.
100 100
100 104 para saber
Páginas
Mi Entorno 1º
Cuida tu salud
Purifica el agua en tu hogar antes de consumirla
Si vives en un lugar donde no existe una planta de tratamiento para el

agua, o esta no es confiable sigue las siguientes sugerencias:
• Purifica el agua que vas a con-

sumir, de esta forma se destru-
yen muchos de los gérmenes y
parásitos, que causan enfer-
medades.
• El agua la puedes purificar hir-

viéndola o utilizando blanquea-
dor.
• El agua se purifica hirviéndola

por un periodo de 20 minutos,
luego se deja enfriar y se alma-
cena en recipientes limpios y se
mantiene bien tapada.
• La purificación con blanquea-

dor, debe realizarla una perso-
na experta en el tema.
• Advertencia, si eres un niño, no

coloques a hervir agua, es muy
peligroso y te puedes quemar;
pide ayuda a un adulto respon-
sable.
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Ciencias 105 1 1
Naturales
Naturales 101
Colegio
Naturales
Establece relaciones científicas

1. Describe los pasos que suceden para que te llegue
agua potable a tú casa y represéntalos mediante di-
bujos.
2. Completa las siguientes frases.
• El planeta tierra está formado por un________ por ciento de agua.

• El cuerpo de un adulto lo constituye un ________ por ciento de agua
y el de un niño un ________ por ciento de agua.
• El día mundial del agua se celebra el: _____________
102 102
102 106 para saber
Páginas
Mi Entorno 1º
Minilaboratorio
Construye un filtro de agua
¿Qué necesitamos?
• Una botella de tres litros de gaseosa
• Algodón
• Arena fina
• Arena gruesa
• Grava
• Colador
• Agua con barro
Experimentemos
• Toma la botella de refresco y córtala por la parte Colador
inferior, como se observa en el diagrama.
• Forma las siguientes capas de abajo hacia arriba:
una capa de algodón, una capa de arena fina, una
capa de arena gruesa y finalmente una capa de
grava; como se observa en el diagrama. Grava
• Asegura el filtro, a una tabla de madera.
Arena
• Coloca en la parte inferior un recipiente para re- Arena
coger el agua purificada. fina
• Adiciona por la parte ancha de la botella el agua
Algodón
turbia o con barro.
• Utiliza el colador para el anterior procedimiento.
• Deja en funcionamiento del filtro y observa.
¿Qué sucede?
• Describe las diferencias que encuentras en el
agua antes y después de pasar por el filtro.
• Explica la función que desempeña cada una de
las capas del filtro.
• Consulta que filtros se usan actualmente en el
hogar para purificar el agua y cómo funcionan.
103 103
Ciencias
Ciencias 1071 1
Naturales
Naturales 103
BIBLIOGRAFÍA
BERNSTEIN Ruth, Bernstein Stephen, Biología, decima edición, editorial McGraw-
Hill, Bogotá, 1998
CURTIS Helena, BARNES N: Sue. Biología, quinta edición, editorial Panamericana,

Bogotá, 1998.
DUSCHL, R.A. Renovar la enseñanza de las ciencias. Importancia de las teorías y

sus desarrollos. Nancea. Madrid 1996.
LAHERA Jesús y FORTEZA Ana. Ciencias físicas en primaria y secundaria: Modelo y

ejemplificaciones. España: Editorial CCs.
MADER Sylvia s, Biología, séptima edición, editorial McGraw-Hill, 2001.

MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL. Estándares básicos de competencias,
Bogotá,2006
ODUM, Eugene, Ecología México, Interamericana 1986.

PRESCOTT Lasing M., HARLEY John P., KLEIN Donald A., Microbiología, quinta
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SOLOMON, Eldra Pearl, BERG Linda R, MARTIN Diana W., Biología quinta edición,
editorial Mc Graw-Hill, 2001.
VILLEE. Claude. Biología, editorial McGraw - Hill México. 1993
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http://www.aguasdesevilla.com/infantil/calculo/consumo.swf
http://www.bensoninstitute.org/Publication/Lessons/Sp/SaludFamiliar/Agua.asp
http://www.aplicaciones.info/presen.htm
http://www.astromia.com/tierraluna/movtierra.htm
http://http://autorneto.com/referencia/ciencia/reinos-de-la-naturaleza/
Vectores: http:www.freepik.com
104
108
SOCIALES
Colegio Francisco de Mi Entorno
Paula Santander I.E.D Sociales
Tema 1: conozco mi cuidad

La ciudad es un lugar mucho más grande que el barrio. En la ciudad en-
contramos muchas calles y avenidas para la circulación de los carros, bu-
ses y otros vehículos.
También hay tiendas, oficinas, teatros, museos, centros comerciales y

hospitales.
Aplica tus conocimientos…

Escribe tu dirección
 Tu nombre
 Nombre de tu barrio
 Dirección de tu casa
 Nombre de tu ciudad
 Lugares cercano a tu casa
38
110
Páginas para saber
43
Ciencias sociales - 1°
Tema 2: La calles de la ciudad

En la ciudad encontramos calles. Las calles se componen de calzadas,
que es por donde van lo s carros; de andenes, por donde van las perso-
nas; las cebras o pasos peatonales, que son los cruces entre una calle y
otra o entre un andén y otro. En la calzada encontramos los semáforos
que ayudan a controlar el tráfico vehicular y el movimiento de los peato-
nes.
Identifica
La calzada con un
El andén con un
El semáforo con un
La cebra con un
44111 1
Ciencias Sociales 39
Tema 3:Normas para evitar accidentes

en la calle
Cuando salimos a la calle debemos tener claras ciertas normas que nos
permitan estar seguros.
 Utilizar el paso peatonal para pasar de un andén a otro

 Caminar siempre por el andén.
 No cruzar la calle cuando transitan vehículos.
 Atender a las señales de tránsito.
 Respetar a todas las personas que se encuentran en la calle.

• Cumple las siguientes normas para transitar por la calle. Colorea y
escribe que ves.
1.
2.
3.
4.
112
40
45
Páginas para saber
Tema 4: El semáforo
El semáforo es una señal de tránsito que tiene como finalidad ayudar en
la organización vehicular y de los peatones.
Colorea.
El color rojo nos indica El color amarillo indica El color verde da la

que no podemos pasar. que debes estar alerta señal que puedes
pasar.
Para los peatones también se ha diseñado un semáforo y nos indica

cuando podemos o no pasar una calle.
Rojo: No podemos cruzar la calle.
Verde: Podemos cruzar la calle
Ciencias Sociales 1 41
113
46
Tema 5: Otras señales de tránsito

El semáforo no es la única señal que nos ayuda a organizar el tránsito.
Existen otros tipos de señales de tránsito que ayudan a la organización
de una población o ciudad.
Están organizadas de la siguiente manera:
Señales preventivas: advierten de la existencia de una condición peli-

grosa y la naturaleza de esta. Son de fondo amarillo, símbolo y bordes
negros.
Señales reglamentarias: indican las limitaciones, prohibiciones y restric-

ciones que pueda tener una vía. Son circulares con fondo blanco, símbo-
los negros y líneas oblicuas en rojo
Señales informativas: guían por las vías, suministrando información de

localidades, destinos, direcciones, sitios especiales, distancias y presta-
ción de servicios. Son de fondo azul, textos y flechas blancos, símbolos
negros.
114
42
47
Páginas para saber

• Busca y pega señales de tránsito, clasifícalas en el siguiente cuadro.
Compara con tus compañeros.
Señales Preventivas
Señales Reglamentarias
Señales Informativas
115
48
Tema 6: Agentes de tránsito

Son la autoridad encargada de hacer cumplir las normas de tránsito, ayu-
dan donde la señalización es escasa o no funciona y dirigen el tráfico
Colorea.

• Escribe cinco funciones del policía de tránsito.
1. ________________________________________________________
2. ________________________________________________________
3. ________________________________________________________
4. ________________________________________________________
5. ________________________________________________________
116
44
49
Páginas para saber
Evaluó lo aprendido
• Realiza una salida con tus padres por los lugares
más representativos de tu ciudad, luego elabora
un collage con las fotografías o recortes de revis-
tas de estos lugares y exponlo ante tus compañe-
ros.
• La próxima vez que salgas a la calle con algún familiar, pídele que te
explique el significado de las señales de tránsito que encuentre por
el camino. Luego, en casa escribe una corta historia con lo aprendido
y sobre todo práctica lo aprendido.
Autoevaluación
Proceso E B R
Identifico los diferentes lugares que se encuentran
en la ciudad.
Reconozco las principales señales de tránsito que
se encuentran en mi ciudad.
Enseño a mi familia las normas de tránsito y su
correcto uso.
117
50
Que hermoso
es el campo
Tema 1: El campo.
Temas
Tema 2: Los campesinos.

Tema 3: Productos del campo.
Tema 4: Esto produce el lugar donde vivo.
Competencia
º Identificar. º Clasificar.
º Comparar. º Ejemplificar.
Tema 1: El campo
El campo es el lugar donde viven miles de colombianos y colombianas.
Ellos y ellas son quienes a diario trabajan la tierra para cosechar y prepa-
rar muchos de los productos que consumimos en las ciudades.
Colorea.
El campo hoy en día está muy cercano a la ciudad. Desde allí nos llegan
los alimentos, la leche, los huevos, la carne, el pescado, entre otras mu-
chas cosas.
Estas poblaciones están dividas por municipios y estos a su vez están

conformados por veredas, que son lugares muy extensos de tierra, con
pocas casas.
Muchos de nuestros padres y abuelos viven o vivieron allí. El campo es un

lugar tranquilo, donde podemos respirar aire puro, divertirnos y aprender
mucho.
119
52
Tema 2: Los campesinos

Nuestros campesinos han dedicado mucha de su vida a las labores del
campo, como la agricultura, la ganadería, el cuidado de los animales y la
producción de muchos alimentos.
Nuestro país tiene muchos campesinos, ellos son personas honestas y

trabajadoras.

• Colorea la imagen.
• Pregunta a tus padres, que otras labores tiene un campesino.

120
53
Tema 3: Productos del campo

Como ya dijimos del campo vienen a la ciudad muchos productos que
llegan a nuestras casas y que permiten la preparación de ricos platos.
Estos productos pueden ser de origen animal, como la carne los huevos,
el pollo y de origen vegetal como las verduras, las frutas, la madera.

• Observa y une con un color diferente la materia prima y su producto.
121
54
Tema 4: Esto produce el lugar donde

vivo
Colombia es un país muy rico en cosas, y en todos las veredas, pueblos o
ciudades se producen productos.

• Recorta y pega o dibuja lo que se produce en el lugar donde vives.
122
50
55
Páginas para saber
*Elabora una cartelera donde puedas explicar como te
imaginas que es el campo, pide ayuda a tus padres utili-
za fotografias o láminas
*Elabora una lista de los productos que consumes explica si
es del campo y cual es su origen animal o vegetal.
Producto Viene del campo Origen
Autoevaluación
Proceso E B R
Recozco las principales caracteristicas del campo.
Identifico los alimentos que provienen del campo.
Valoro a los campesinos como personas importan-

tes para la economia del pais .
Ciencias 123 51
56
Sociales 1
Colombia nuestro País
Tema 1: Colombia.
Temas
Tema 2: Colombia y su paisaje.

Tema 3: Colombia y su gente.
Tema 4: Los símbolos patrios.
Tema 5: La moneda de colombia.
Competencia
Tema 1: Colombia
Colombia es nuestro país, es el lu-

gar donde nacimos y en donde vi-
vimos.
Nuestro país es el más hermoso del

mundo está lleno de flores multico-
lores, animales increíbles, paisajes
sin igual y los más importante tie-
ne gente maravillosa, trabajadora
y honesta.
Es responsabilidad de todos lograr que llegue la paz y la tranquilidad,

que sea un país prospero y mucho mejor para vivir.

• Completa:
Mi país se llama:
A los nacidos aquí se les llama:
El idioma que hablamos es el:
Nuestro presidente es:
Mi ciudad favorita es:
Lo que más me gusta de mi país es:
125
58
• Recorta y pega imágenes que representen a Colombia. ( lugares, per-
sonajes, comida, animales, flores, etc)

126
59
Tema 2: Colombia y su paisaje

En nuestro país, hay una gran variedad de paisajes: costas, islas, llanu-
ras, selvas, montañas. Cada uno de estos lugares se destaca por su cli-
ma: cálido, templado, lluvioso, frío y hasta paramo.

Escribe el nombre de los lugares que nos indican las flechas,
Utiliza las palabras del recuadro.
55
127
Ciencias Sociales 1
60
Tema 3: Colombia y su gente.

De acuerdo con las características de cada lugar sus habitantes tienen
una forma diferente de comportarse, de vestir de alimentarse y hasta de
hablar.
Del mismo modo, de acuerdo con el lugar hay diversidad, de comidas tí-
picas, de música, de bailes y de fiestas tradicionales.

En el siguiente cuadro pega o dibuja características particulares de cada
grupo de habitantes.
Paisas Isleños
Costeños Indígenas
Llaneros Pastusos
128
56
61
Páginas para saber
Tema 4: Los simbolos patrios

Los símbolos patrios sirven para identificar a un país. Colombia tiene sus
símbolos y son los que nos identifica como colombianos.
Bandera de Colombia
Es un símbolo que utilizamos con frecuencia, en las izadas de bandera,

en los actos públicos, en las competencias deportivas.
Posee tres colores, cada uno tiene su significado así:
Amarillo: Representa las riquezas que tiene nuestro país.

Azul: Representa la inmensidad de nuestros mares.
Rojo: nos recuerda la sangre que derramaron nuestros patriotas en la
lucha por la libertad.
Colorea la bandera.
129 1
62
El Himno Nacional
Se canta en ocasiones especiales. Es una composición musical patriota

que narra hechos históricos de nuestro país. Escrito por Rafael Núñez y
musicalizado por Oreste Síndici, este himno se oficializo desde el 18 de
Octubre de1920.
Coro: III
Del Orinoco el cauce
se colma de despojos;
¡OH gloria inmarcesible! de sangre y llanto un río
¡OH júbilo inmortal! se mira allí correr.
en surcos de dolores En Bárbula no saben
el bien germina ya las almas ni los ojos
si admiración o espanto
I sentir o padecer.
Ceso la horrible noche!
la libertad sublime IV
derrama las auroras A orillas del Caribe
de su invencible luz. hambriento un pueblo lucha
La humanidad entera, horrores prefiriendo
que entre cadenas gime, a pérfida salud.
comprende las palabras ¡OH, sí! de Cartagena
del que murió en la cruz. la abnegación es mucha,
y escombros de la muerte
II desprecia su virtud.
Independencia grita
el mundo americano; V
se baña en sangre de héroes De Boyacá en los campos
la tierra de Colón. el genio de la gloria
Pero este gran principio: con cada espiga un héroe
“el Rey no es soberano” invicto coronó.
resuena y los que sufren Soldados sin coraza
bendicen su pasión. ganaron la victoria;
su varonil aliento
de escudo les sirvió.

130
63
VI IX
Bolívar cruza el Andes La patria así se forma
que riegan dos océanos, termópilas brotando;
espadas cual centellas constelación de cíclopes
fulguran en Junín. su noche iluminó.
Centauros indomables La flor estremecida
descienden a los llanos, mortal el viento hallando,
y empieza a presentirse debajo los laureles
de la epopeya el fin. seguridad buscó.
VII X
La trompa victoriosa Mas no es completa gloria
en Ayacucho truena, vencer en la batalla,
que en cada triunfo crece que el brazo que combate
su formidable son. lo anima la verdad.
En su expansivo empuje La independencia sola
la libertad se estrena, el gran clamor no acalla;
del cielo americano si el sol alumbra a todos,
formando un pabellón. justicia es libertad.
VIII XI
La virgen sus cabellos Del hombre los derechos
arranca en agonía Nariño predicando,
y de su amor viuda el alma de la lucha
los cuelga del ciprés. profético enseñó.
Lamenta su esperanza Ricaurte en San Mateo
que cubre loza fría, en átomos volando,
pero glorioso orgullo “deber antes que vida”
circunda su alba tez. con llamas escribió.
131
64
El Escudo de Colombia
Este símbolo representa a las Fuerzas Armadas de nuestro país.
Siempre que estemos frente a estos símbolos debemos tener una acti-
tud de amor y respeto.

Consulta que otros símbolos tiene nuestro país, y dibújalos.

132
65
Tema 5: La moneda colombiana.

Cada país tiene una moneda y es la que permite hacer todos los proce-
sos comerciales de compra, venta y pago de servicios. El peso es nuestra
moneda. Hoy en día encontramos monedas de cincuenta, cien, doscien-
tos , quinientos y mil pesos. Cada moneda por un lado tiene un grabado
su valor y por el otro lado una figura o símbolo de nuestro país.
De igual manera encontramos los billetes de distintas denominaciones y

con figuras o símbolos que las identifican.

• Coloca una moneda debajo de la hoja, raya por encima con cuidado y
así obtendrás la imagen de la moneda.
• Inventa un billete colócale, la imagen y la denominación que quieras.
133
66
• Con ayuda de tus padres elabora un mapa de Colombia y representa

en el los aspectos más significativos de nuestro país.
• Busca noticias de Colombia y realiza una cartelera explicando lo que

entiendes de esta noticia.
Autoevaluación
Proceso E B R
Identifico los principales aspectos de mi país.
(Relieve, clima, habitantes comida).
Reconozco la importancia de los símbolos patrios.
Trabajo por mi país buscando que cada día sea me-

jor.

134
67
¿Cómo nos
comunicamos?
Temas
Tema 1: Los medios de comunicación.

Tema 2: Los medios de transporte.
Competencia
Tema 1: Los medios de comunicación

Desde hace millones de años los seres humanos tuvieron la necesidad
de comunicarse y con el paso de los años se fueron creando muchas
y diversas formas de comunicación. Algunas de estas formas fueron:
símbolos, señales, el habla y la escritura.
En la actualidad existen muchas

formas de comunicarnos con
las personas que se encuentran
lejos, a través de cartas,
teléfonos fijos y celulares o de
la manera más ágil y eficiente
por internet.
Cuando deseamos comunicar-

nos de forma masiva utilizamos
la radio, la televisión o la pren-
sa.

Recorta y pega láminas de medios de comunicación
64 136para saber
69
Páginas
• Une con una línea el medio de comunicación, con la utilidad que este
tiene.
Para saludar a una amiga

que está lejos.
Para ver un partido

de futbol.
Para leer noticias.
Para informarte
rápidamente
de un terremoto.
65
137
70
Ciencias Sociales 1
Tema 2: Medios de transporte

Existen otras formas para comunicación: los medios de transporte. Estos
sirven para trasladar a las personas y a las cosas de un lugar a otro.
Los medios de transporte se clasifican en tres grupos:
Transportes Terrestres: Son los que circulan por la tierra.
Transportes Aéreos: Son los vehículos que se desplazan por el aire.
Transportes Acuáticos: Son aquellos vehículos que se mueven a través

del agua.

138
71

• Colorea los medios de transporte y escribe su nombre en el cuadro.
Tipos de medio de transporte
Terrestres Acuáticos Aéreos
• Piensa y contesta.
¿Qué medios de transporte existen en tu comunidad?
¿Cuál es el medio de transporte más rápido que conoces?
139
72
• Con material desechable elabora un medio de comunicación y un me-

dio de transporte.
• Lee y comenta tu opinión con tus compañeros.
Los seres humanos necesitamos comunicarnos y muchas de las cosas

que les decimos a nuestros padres o a nuestros amigos, nos interesa que
no sean conocidas por otras personas.
Por eso el Estado decidió proteger esta intimidad.
“Todas las personas tienen derecho a su intimidad personal y familiar y a su

buen nombre, y el Estado debe respetarlos y hacerlos respetar”
Constitución política Nacional, artículo 15
Autoevaluación
Proceso E B R
Explico la diferencia que hay entre los medios de
comunicación y los medios de transporte
Valoro la importancia de los diferentes procesos
comunicativos en todas las relaciones interperso-
nales.
140
73
Cómo medimos
el tiempo
Tema 1: El tiempo.
Temas
Tema 2: La semana.
Tema 3: Los meses del año.
Competencia
Tema 1: El Tiempo
Para las personas es muy importante tener su tiempo organizado, saber
a qué hora nos levantamos para ir al colegio, que debemos hacer en el
día, en qué momento tengo una cita o una cena. Desde el inicio de la hu-
manidad se han inventado o utilizado elementos para medir el tiempo.
Nuestros antepasados utilizaban el sol y la luna. Así se organizaron los

días, las semanas, los meses, los años y hasta los siglos.

• Pega o dibuja con que elementos mides el tiempo.

142
75
Tema 2: La semana
La semana tiene siete días: Lunes, Martes, Miércoles, Jueves, Viernes, Sá-
bado y Domingo.
Coloca cada uno de los días de la semana dentro del árbol.
Cada día de la semana es especial porque tienes actividades diferentes

por hacer, puedes demostrar tu afecto a las personas especiales y apren-
der nuevas cosas.
143
76

¡Qué hago durante la semana¡
Dibuja en cada cuadro lo que haces en ese día.
Lunes Martes
Miércoles Jueves
Viernes Sábado
Domingo
72
144
Páginas para saber
77
Tema 3: Los meses del año

La Tierra tarda 365 días en dar una vuelta alrededor del sol. Este periodo
del tiempo se llama año. El año esta dividió en 12 meses y estos en días
de 24 horas. Algunos meses del año tienen 31 días (Enero, Marzo, Mayo,
Julio, Agosto, Octubre, Diciembre); otros tienen 30 días (Abril, Junio,
Septiembre, Noviembre) y Febrero sólo tiene 28 días. Cada cuatro años,
Febrero tiene un día más, esto ocurre por el movimiento de traslación
de la tierra.

• En la siguiente sopa de letras encuentra los meses del año.
Y J M N O V I E M B R E
A V U I Z G B K G D O O
F G F N A P R T O I I E
E D Ñ A I A B R I L R O
B B I E B O I O K B V C
R O J C R Q U P M D B T
E T L Z I O Y E J S N U
R s K X O E I Ñ H A M B
O O Ñ Z N T M R G Z M R
M G R C P W T B O X A E
O A V E M E R L R C Y L
M H S J U L I O F E O R
1. Enero 7. Julio
2. Febrero 8. Agosto
3. Marzo 9. Septiembre
4. Abril 10. Octubre
5. Mayo 11. Noviembre
6. Junio 12. Diciembre
73
145
Ciencias Sociales 1
78
• Completa el cuadro y escribe una fecha especial en cada mes.

Enero Febrero Marzo Abril Mayo Junio
Julio Agosto Septiembre Octubre Noviembre Diciembre
• Completa.
Escribe la fecha de tu cumpleaños:
¿En qué fecha te bautizaron?
¿Cuantos meses has vivido?
¿A cuántos años equivale un siglo?
¿Qué es una década?
¿Cuántas semanas tiene un año?
74
146
Páginas para saber
79
• Elabora de forma creativa una mini agenda donde escribas la organi-

zación de tu tiempo durante una semana.
• Realiza una pequeña investigación de la forma como la humanidad

ha organizado el tiempo a través de la historia y represéntalo en un
friso.
¡Preséntalo a tus compañeros!
Autoevaluación
Proceso E B R
Identifico las diversas formas de medir el tiempo
Reconozco las fechas importantes que se conme-

moran en mi país y mi familia.
Valoro y respeto el tiempo del otro.
147
80
Ética y Valores
Tema 1: Soy único e irrepetible. Tema 6: Formo parte de la sociedad.
Temas
Tema 2: Debo cuidarme. Tema 7: La vida y el mundo de la vida.

Tema 3: La buena alimentación. Tema 8: La naturaleza esta llena de
Tema 4: Los niños y niñas tenemos vida.
derechos. Tema 9: Nuestra responsabilidad con la
naturaleza.
Tema 5: Mi familia.
Tema 10: Colaboremos en casa con la
naturaleza.
Competencia
Tema 1: Soy único e irrepetible

Soy un ser único e irrepetible, tengo muchas cualidades o cosas buenas
que destacar y de igual forma tengo algunos defectos o aspectos por
mejorar.
Escribe alrededor de la imagen tus cualidades y tus defectos.
149
82
Seguramente dentro de las muchas cualidades que tienes te destacas

en los deportes, la música, un arte o la literatura. Estos podrían ser tus
hobbies o actividades favoritas. De otra parte habrá algunos aspectos a
mejorar.

Dibuja tus hobbies
• Escribe que te comprometes a cambiar. Lee esto a tus padres para

que ellos te ayuden en este proceso.
Me comprometo a
Firma

150
83
Tema 2: Debo cuidarme

Es primordial cuidar mi cuerpo y mi mente para ser un ser único e irrepe-
tible.
Mi cuerpo lo cuido alimentándome bien, haciendo ejercicio, mantenién-

dome limpio, aseándome a diario. Y mi mente pensando en cosas como
el deporte, el colegio, la música, mi familia, mis amigos.

• Colorea los elementos que utilizas para el cuidado y aseo de tu cuerpo.
151
84
Dentro de los aspectos que nos ayudan con el auto cuidado esta el ser
ordenado. El orden es un requisito para vivir de forma organizada.
En casa podemos organizar muchas cosas, los juguetes, los cuadernos,

nuestra ropa, nuestro cuarto.
De igual forma debemos aprender a organizar nuestro tiempo y así lo-

grar realizar de forma adecuada nuestras actividades. Tiempo para jugar,
para estudiar, para colaborar con las tareas de la casa, para pasar con la
familia y tiempo para dormir y descansar.

• En el siguiente cuadro elabora una lista de las cosas que haces en la
mañana y en la tarde y como las tienes organizadas.
Actividad Cómo las tienes organizadas
80
152
Páginas para saber
85
Tema 3: La buena alimentación

Dentro de los cuidados está la buena alimentación; estas en etapa de
crecimiento, tus huesos, tus músculos están desarrollándose y es de vi-
tal importancia que te alimentes bien, eso también hace parte del auto
cuidado.
Todos los días deben consumir leche, frutas verduras y proteínas que
fortalezcan tu cuerpo.
En casa debemos establecer una dieta o menú que cumpla con los re-
querimientos el nuestro cuerpo.

• Dibuja los alimentos que debes consumir en el momento de cada co-
mida.
Desayuno Medias nueves
Almuerzo Onces
Comida
153
86
Tema4: Los niños y niñas tenemos

derechos
Los niños y niñas desde que nacen tienen unos derechos que la ley les
otorga y que deben ser cumplidos por todos.
Es importante que conozcas estos derechos y los deberes que traen

consigo.
Derecho a un nombre Derecho a la igualdad
Derecho a una familia Derecho a ir a estudiar
82
154para saber
87
Páginas
Derecho a la protección Derecho de ir al médico
Derecho a la recreación Derecho a no trabajar

• Frente a cada derecho dibuja un deber.
Derecho a la familia
155
88
Derecho de ir a la escuela
Derecho a la igualdad
• En un octavo de cartulina dibújate y pide a tus ami-
gos y familiares escriban tus cualidades y defectos.
Luego reflexiona y establece tareas para cambiar
lo malo y fortalecer lo bueno.
• Elabora un menú semanal y con ayuda de tu familia cúmplelo, veras
lo bien que te sientes.
• Habla con tus padres sobre tus derechos y deberes. Luego establez-
can normas que ayuden especialmente con tus deberes.
Autoevaluación
Proceso E B R
Reconozco que soy un ser único e irrepetible.
Conozco que alimentos, deportes y actividades
ayudan en mi auto cuidado.
Identifico los principales derechos que tengo como
niño.
156
84
89
Páginas para saber
Tema 5: Mi familia
La familia es el primer grupo o

núcleo social en el que me desa-
rrollo, en él aprendo y fortalezco
normas, valores, aprendo a expre-
sar mis emociones y sentimientos,
me hago un ser social.
Así pertenezcamos a la misma fa-

milia todos tenemos característi-
cas y formas de ser diferentes, es
ahí donde aprendemos a respetar
la diferencia, a escuchar a los de-
más y a ser tolerante con el otro.
157
90
En casa todos podemos colaborar

En casa hay muchas cosas por hacer y una forma de aprender a colabo-
rar y ser responsable es ayudar en casa con los quehaceres diarios. Por
ejemplo puedes colaborar con:
 Organizar tu cuarto.
 Limpiar la biblioteca.
 Organizar la ropa.
 Lavar la loza.
 Cuidar la mascota.
 Tender la ropa.

158
91

• Describe las actividades que haces en casa, ¿cómo colaboras?
• Pega los elementos que utilizas para colaborar en tu casa.
159
92
Palabras importantes: Por favor,

gracias, buenos días, hola,
buenas noches…
Todas las personas necesitamos las unas de las otras, hay palabras y nor-
mas claves que aprendemos en familia.
Una de esas normas es pedir el favor siempre que solicitemos algo a

cualquier persona; dar las gracias cuando recibimos el favor.
Algunos ejemplos son:
 Por favor me alcanzas….

 Por favor me prestas…
 Por favor me ayudas con la puerta…
 Gracias por colaborarme con mi tarea.
 Agradezco tu apoyo.

160
93
Otras palabras importante son con las que saludamos a las personas que
se encuentran a nuestro alrededor.

• Dibuja o busca imágenes que nos ayuden con estas formas de saludar.
161
94
Valoro a todos los integrantes

de mi familia
Ya sabemos que nuestras familias están integradas por el padre, la ma-
dre, los hermanos, abuelos, tíos y primos. Cada uno de ellos posee unas
cualidades y defectos que yo debo aprender a entender y respetar.
En familia compartimos muy bellos momentos, celebraciones de cumplea-

ños, bautizos, primeras comuniones, navidades….
En estos encuentros demostramos todo el amor que sentimos por la fa-

milia.

• Dibuja los momentos más especiales que has compartido con tu fa-
milia.

162
95
• Pega una fotografía de tu familia y alrededor de
ella escribe los valores y normas que ellos te han
enseñado.
• Elabora un collage de fotografías o imágenes que representen los
momentos bellos que has tenido en familia.
Autoevaluación
Proceso E B R
Identifico que mi familia es el primer grupo social
al que pertenezco,
Aplico los valores que mi familia ha inculcado en mi
Valoro los momentos que paso en familia.
91
163
96
Ciencias Sociales 1
Tema 6: Formo Parte De La Sociedad

Cuando salgo de mi casa ya hago parte de la sociedad; en el colegio, en
el barrio, en la ciudad, en el campo, en mi país. En todos estos espacios
tengo normas y reglas por cumplir, en ellos demuestro los valores que
en casa me han inculcado.
El respeto hacia el otro y hacia las cosas que encontramos en nuestro

entorno.
Los lugares de tu ciudad o población y lo que allí esta es de uso de todos

y debemos respetarlas.
Nuestros amigos y compa- Los lugares y lo que allí hay

ñeros merecen respeto. también merecen respeto.
164
97
92

• A través de un cuento corto cuenta como demuestras el respeto en
tu barrio, en tu colegio y con tus amigos.
• Dibújalo.
93
165
98
Ciencias Sociales 1
Ser solidarios
La solidaridad es otro de los buenos valores que aprendemos en casa,
que tal cuando ayudas a alguien a cruzar una calle, o cuando un compa-
ñero en tu colegio necesita de ti y si arrojas la basura en su lugar. Todas
estas acciones nos hacen unos seres solidarios.

• Busca en revistas o periódicos imágenes que demuestren como so-
mos solidarios los colombianos. Y luego explícale a tu clase que haces
para ser solidario.
94
166
99
Páginas para saber
Colaboro en mi colegio y en mi barrio

La colaboración está muy ligada a la solidaridad, en todas las comuni-
dades hay gente que trabaja por los demás, y es ahí cuando podemos
demostrar nuestro sentido de colaboración. En el colegio por ejemplo
cuando hacemos campañas para ahorrar agua, tu puedes ayudar hacien-
do carteles que inviten a los compañeros o puedes estar pendiente de
que no se desperdicie el agua. En el barrio podemos colaborar con la
construcción del salón comunal, y en casa ya sabes que puedes colabo-
rar con los quehaceres.

• Elabora un cartel donde invites a tus compañeros con la campaña del
cuidado y ahorro del agua.
167
100
La honradez
En muchas ocasiones en tu salón se quedan lápices, cuadernos o quizá
un libro o billetera. Has pensado de quién es? Puede ser de uno de tus
compañeros. Cuando esto ocurra debemos tratar de localizar a su due-
ño o entregárselo a la profesora o a nuestros padres.
La actitud de devolver a su dueño lo

que no es nuestro se llama honradez.
La honradez es una cualidad muy im-

portante que debemos tener desde
pequeños y conservar durante toda la
vida.

• Piensa de que otra manera puedes practicar la honradez, escríbelo.
• Habla con tus padres sobre los principales valo-
res que ellos como familia te han enseñado, ex-
présalos a través de un friso y luego enséñalo a tu
grupo.
Proceso E B R
Identifico los principales valores que mi familia ha in-
culcado en mi y que me permitirán ser un mejor ser.
Práctico los valores aprendidos en todas mis acciones.
96
168
Páginas para saber
101
Tema 7: La Vida Y Mundo De La

Vida.
Lo más importante que tenemos es la vida, no podemos olvidar que
estamos rodeados de ella; nuestros seres queridos, los animales la
naturaleza todo ello tiene vida y hace mucho mejor la nuestra.
Piensa en amar la vida, defender la vida, valorar la vida, promover la

vida, lucha contra los enemigos de la vida.

Colorea.
169
102
• Responde :
Estoy vivo por qué? ___________________________________________

_______________
Lo más importante de estar vivo es: ____________________________

___________________________________________________________
__________________________________________________________
_____________________________
Qué otras cosas que están a tu alrededor tiene vida.

___________________________________________________________
___________________________________________________________
________________________________________________________
Completa los círculos con frases que indiquen, porque la vida es bella.

170
103
Tema 8: La naturaleza está llena

de vida .
La naturaleza está llena de vida, todo lo que allí encontramos es maravi-
lloso. Nacemos de la naturaleza y allí vivimos. De la relación armoniosa
que tengamos con la naturaleza depende nuestra supervivencia.
De la naturaleza obtenemos el agua, los alimentos, el oxigeno, los ani-

males; sin ellos no podríamos vivir.

Pega láminas de la naturaleza y luego responde.
• El sol sirve para :___________________________________________
• Sin aire puro: ______________________________________________

_________________________________________________________
• Las plantas nos brindan: _____________________________________

_________________________________________________________
• El agua es importante para:___________________________________

_________________________________________________________
171 1
99
104
Ciencias Sociales
Tema 9: Nuestra responsabilidad con la

naturaleza.
Los seres vivos utilizamos la naturaleza y la transformamos: cortamos
sus árboles, cambiamos el rumbo de los ríos, construimos casa en los
bosques, matamos los animales, transfórmanos el entorno.
Los seres humanos debemos ser responsables frente al cuidado de la

naturaleza porque es ella quien nos permite vivir.
Es importante reflexionar sobre el buen manejo de las basuras, ya que
es uno de los principales problemas que acaban con nuestra naturaleza.
Reflexiona….
Qué haces en casa para mejorar el manejo de las basuras y así evitar que
la naturaleza se afecte.

172
105
Tema 10: Colaboramos En Casa Con La

Naturaleza.
Tenemos claro que uno de los principales problemas de la naturaleza es
el mal manejo de las basuras, tenemos la responsabilidad de cuidarla y
dar un buen uso de los materiales que botamos en la basura.
Existe una forma muy fácil para que en casa hagas tu aporte con la
naturaleza y es reciclando la basura, así:
Piensa lo feliz que harías a la naturaleza.

• Responde
Plantea otras soluciones que aplicarías para mejorar los problemas que
tiene la naturaleza.
106173 1
• Cuidar la naturaleza es muy impor-

tante para nosotros y para las per-
sonas que vivirán la tierra en el fu-
turo. Así que exprésalo a través de
carteleras o frases que inviten a los
compañeros y familiares a hacer
parte de la solución y no del pro-
blema.
Autoevaluación
Proceso E B R
Identifico la vida como uno de los regalos más
preciados que tenemos los seres.
Planteo estrategias para el cuidado y conser-
vación de la naturaleza.
Valoro todo a mi alrededor, y busco conser-
varlo.
Bibliografía
HENAO DE LAVERDE María Cecilia, y otros, Mi religión es vida 1, editorial

Santillana, BOGOTÁ 2008
ROJAS DE REYES Inés Elvira y otros, Civilización 1, editorial Norma, Bo-
gotá, 1996.
GARCÍA Germán, Olimpiadas sociales 1, editorial Voluntad, Bogotá, 1999
SUÁREZ DÍAZ Reinaldo, Ética y valores humanos, ministerio de educa-
ción nacional.
102
174
Páginas para saber
107
INGLÉS
GREETINGS
Read and Color. Hi, I am Patricio
Hello, My name is
Donald
Hello, My name is
Nemo
Hi, My name is
Pucca
Complete the greetings with your friends.
Hello, My name is_________________________
Hi i am _________________________
___________My name is____________________
_________________Hi i am _______________________
176
1° Inglés - 1°
Match the
 Joins thepictures with
picture with thethe correct greeting.
corresponding greeting.
GOOD MORNING
GOOD MORNING
GOOD AFTERNOON
GOOD AFTERNOON
GOOD EVENING
GOOD EVENING
Write thegreeting on the line and paste an image to represent.

Write the greeting on the line and paste an image to represent.
Good morning
____________________ _______________________ _____________________
Good afternoon
Good afternoon
____________________ ____________________ ___________________
________________________ _______________________ _______________________
177
 Draw, then write

Good bye
Draw and write.
 Read, practice and carries the correct meaning of each expression.

Read, pratice and match the correct meaning of each expression.
 Hasta pronto.
Goodbye Hasta pronto.
 Adiós.
GOODBYE  NosAdiós.
vemos más tarde.
Nos vemos mas tarde.
Hasta pronto.
 Adiós.
Adiós.
see you later
Seeyoulater
Nospronto.
 Hasta vemos mas tarde.
 Nos vemos más tarde.
Hasta pronto.
 Hasta pronto.
seeSeeyousoon
you soon Adiós.
Nos vemos mas tarde.
 Adiós.
 Nos vemos más tarde.
OBJETIVO: Aprender los saludos y pronunciar en su cotidianidad.
OBJECTIVE Learn and practice6greetings.
178
1° Inglés - 1°
colors
Read and Color.
The bananas The pants are The carrot is

The flower is red
are yellow blue orange
The mouse is
grey
The chair is The bus is green The telephone is The ball is pink
purple black
ANSWER:
• What color is the carrot? ________________________
• What color are the pants? __________________________
• What color is the telephone? ______________________
• What color is the flower? _________________________
• What color is the ball? ___________________________
• What color are the bananas? ______________________
Asociate colors with theis writing and pronunciation in

OBJECTIVE english.
179
FIGURES
CIRCLE TRIANGLE SQUARE RECTANGLE

• Circle the figures with different colors: circles with red, squares with green, triangles
with yellow and rectangles with black
• Write the name of the figure inside them.
COMPLETE:
OBJECTIVE
Ing l
Identify geometric figures ans
relate them with their writing in
GHHKAL=K
english.
In our world are opposites things,
only you should look up your around.
For example:
180
1° Inglés - 1°
THE FAMILY
MY FAMILY IS WONDERFULL
Unscramble the words. Color the picture.
tmoher rgnadfthare
_________________ _________________
atnu rohbert
_________________ _________________
tsiers ftaerh
_________________ _________________
ranomhterdg ncleu
_________________ _________________
181
Draw the members of your family
I n g l és
GHHKAL=K

only you should look up your around.
For example:
Susan is fat Sam is thin
?bg]ma^iZmachbgbg`^Z\aiZbkh_hiihlbm^l'Nl^]b__^k^gm\hehkl
Complete the table with the name of the members of your family.
Me My Teacher My Friend
Mom
Grandmas
Grandpas
Sisters
OBJECTIVE
Brothers
Aunts Identify the members

Uncles of the family in english.
Cousins
Primero 21
182
1° Inglés - 1°
THE alphabet
Match the letter with its pronunciation.
OU eI
KEI EF TI
Write the pronunciation od the letters.
N P W Y
M I H G
OBJECTIVE Name the alphabet in english.
183
MY HOUSE
Draw a map of your house.
Write the name of each part of the house.
Recognize the parts of the house in english.

OBJECTIVE
184
1° Inglés - 1°
Write the name of each object and join them with the corresponding place.
Answer.
DINING ROOM
LIVING ROOM Where is the sofa?
BEDROOM
Where is the lamp?
KITCHEN
Cuts and paste pictures of the following objects.
spoon clock knife
picture fork soap
Identify and name the house’s items in english.

OBJECTIVE
185
Write the name

 Writes everyofword
the items
on theinline
englisg andfor
and look look
in for
thethem in the crossword.
crossword.
m d u d o o r l v i p l Mesa: ___________
k s o f a y q d r a o a Ventana: _________
g g f h I p c h a i r m Escalera: _________
Sofá: ___________
a l s t o v e l p f g p
Puerta: __________
f o j w a a ñ w q t e l
Lámpara: ________
b e d b o k k i l a p y Estufa: __________
p w j m d l t n ñ b m d Cama: ___________
p ñ o l e ñ h d h l q p Nevera: __________
y s a o J q b o w e r i Silla: ____________
s t a i r s m w ñ g s o
t s w a e u g v e h d e
r e f r i g e r a t o r
 Draw these. Bathtub, bed, chair, door, sofa, table

Draw the following items on the house: Bathtub, bed, chair,
door, sofa, table.
OBJETIVO: Ubicar y pronunciar adecuadamente las partes de la casa.
186
1° Inglés - 1°
THE numbers
Let’s sing.
2 3 4 5
One, two,
Tie your shoe
Three, four,
1 Close the door

Five, six,
Run, be quick
Seven, eight,
Don’t be late
Nine, ten,
6
0 take your pen
The numbers song, sing, along!
7
8
The numbers song, sing, along!
Sing along the numbers song!
9
Read and Draw.
six lamps three spoons
nine doors seven tables
two windows eight chairs
187
occupations
DENTIST NURSE cobbler Chef ARTIST
VETERINARian CARPENTER POSTMAN DOCTOR LAWYER
GArDENER SOCCER PLAYER MESSEnGER BUILDER fireman
police pilot bus driver milkman teacher
OBJECTIVE Identify occupations in english.
188
1° Inglés - 1°
Complete the words.
Fi__ema__ N__r__e P__l__c__
P__lo____ Do__t___r M____kM__n
D__nti____ T__a____er B____Dr____er
189
TRANSPORTATION
In your city are a lot of means of
transportation, they help people to
move form one place to another.
AIRPLANE TRAIN BOAT
BUS ROCKET MOTORCYCLE
190
1° Inglés - 1°
In your city are a lot means of transport, they help

people to get form one place to another
Draw in the city the means of transport.
 Draw in the city the means of transport.

airplane car train boat bus
 Find
Find in thecrossword
in the crosswordthethe means
means of transport,
of transport, and
write on line write their names in english.
their names
r b i k e i s e t e carro ________________
p i h e a c o j l s
g b d f p a c c r u
moto _________________
c z q e b r y n o b
tren _________________
t r a i n c v k c m
b g u r r l m u k a
bicicleta ______________
u h b o a t l t e r
s r t i j s k w r i bus _________________
q o n a y m x d f n
m a i r p l a n e e avión ________________
cohete _______________
barco _______________
submarino _____________
191
MY BODY
Listen to the teacher and repeat the parts of body and number.
1
1. Eyes
2. Feet
3. Mouth
4. Hand
5. Finger
6. Toes
7. Head
8.Legs
9.Arms
10. Tummy
Complete the words, write them and draw.
Ha ce
face
___________________
Mo ders ___________________
___________________
Fa ar
___________________
e uth
Shoul nd ___________________
___________________
Ha ir
192
1° Inglés - 1°
Dress up the boy and the girl. Join the clothes with the correct person.
Wear the boy and girl. Join the clothes with the correct person
Complete the crossword according to the pictures and follow the arrows
 Complete about the drawing.
2
6
1
5
3
4
7
8 7
6 2
8
3
4
1
9
9
193
33
FRUITS AND VEGETABLEs

FRUITS AND VEGETABLE
Color and write the correct name of each fruit or vegetable.
1. Color and write the correct name.
106
194
1° Inglés - 1°
Find 7 fruit or vegetables.
a p p l e k v s a t
e r f b b a n a n a
p p w l e t t u c e
a m y v g r a p e s
x n o i n o z v d w
c b n ñ a l o g g q
w a t e r m e l o n
q e r t o m a t o e
Write the worDS THAT YOU FIND AND THEIR TRASLATION

english spanish
Cut and paste other fruits and write their names.
195
Color and write the parts of nature.
196
1° Inglés - 1°
Write sentences using the verb TO - BE and present simple.
197
sports
Write the following sports in english
198
1° Inglés - 1°
DOMESTIC ANIMALS
Match and color
Write the number in the circle for each domestic animal.
199
For example:
Colegio Francisco de only you should look up your around.

For example:
Write the name of each animal, using the word bank:

Susan is fat Sam is thin
Susan is fat word bank

Sam is thin
cow pig mouse dog cat

donkey turtle rabbit sheep
_________________________ ____________________ _______________________
Primero 21
Primero 21
_________________________ ____________________ _______________________
_________________________ ____________________ _______________________
200
1° Inglés - 1°
wild animals
Paint and join the animals with their names.
201
Join the name of animal with the picture. Write sentences using that is.
a lion _____________________________
an elephant _____________________________
a hippo _____________________________
a zebra _____________________________
a giraffe _____________________________
That is a Lion
a rhino _____________________________
202
artes
Formas Geométricas
Desempeños específicos
1. Reconoce las formas geométricas simples.
2. Aplica y hace composiciones con las formas geométricas simples, en trabajos artísticos donde se usan diferentes materiales.
3. Propone y diseña composiciones gráficas creativas.
4. Realiza actividades artísticas donde involucra el uso de colores primarios y secundarios.
204
Artes- 1°
Unidad
Une las líneas punteadas con color azul para formar círculos. Día Mes Año 3
205
Datos curiosos...
EL SOL
Es la e s t r e l l a m á s
cercana a la Tierra y
el mayor elemento del
Sistema Solar. Las
estrellas son los únicos
cuerpos del Universo
que emiten luz.
El Sol es
nuestra principal fuente
de energía, que se
manifesta, en forma de
luz y calor.
Unidad
Decora el Sol rasgando y pegando papel seda de color dorado. Día Mes Año 3
206
Artes- 1°
Recorta papel silueta rojo en forma de triángulos y pégalos en cada nivel de la figura. Día Mes Año
207
Esparce un color diferente de plastilina en cada parte del señor cuadrado. Día Mes Año
208
Artes- 1°
Busca el camino que debe seguir la mariquita para llegar a la hoja. Día Mes Año
209
Une las líneas punteadas para formar los cuadrados. Día Mes Año
210
Artes- 1°
(

!
! "
Colorea

los círculos con rojo,-

los cuadrados con azul, los triángulos con amarillo y los rectángulos Día Mes Año
con verde.
211
COLEGIO
Colorea cada figura geométrica que encuentres en la imagen de acuerdo con la indicación. Día Mes Año
212
Artes- 1°
Concepto
EL ROMBO
Es un
polígono, es decir una
figura plana que se for-
ma a partir de cuatro
lados iguales que no
forma ángulos rectos.
Rasga trozos de papel periódico y pégalos para rellenar el interior de la figura. Día Mes Año
213
Usa lana y pinturas de color amarillo, azul y rojo, pinta en la hoja diferentes formas geométricas.
Día Mes Año
214
Artes- 1°
Dobla a la mitad tu hoja Toma una de las esquinas y Ahora dobla el borde más corto
llévala al centro. hacia la mitad como muestra la
imagen.
¿Cómo construir una

casa de papel?
Finalmente, la esquina superior ¡Listo! por último, pinta el

derecha hacia atrás, como indi- techo de la casa de papel.
ca la flecha.
Materiales 1 hoja blanca tamaño carta y pintura roja para el techo.
CreArte
215
1. ¿La imagen representa un repaso de sociales, mate-
máticas o historia?
2. ¿Cuántas figuras geométricas observas? Descríbelas.
3. El color del tapete del aula, es una mezcla de color.
¿Cuál es la mezcla?
216
Artes- 1°
Rellena a Cutie. El de la izquierda con triángulos muy coloridos y el de

la derecha con círculos de colores.
217
CreArte
Desempeños específicos
1. Aplica el conocimiento adquirido en las unidades previas.
2. Demuestra habilidad para el dibujo de imágenes a partir de cuadrículas.
3. Utiliza correctamente diversos materiales para desarrollar las actividades propuestas.
4. Desarrolla composiciones creativamente que implican técnicas de rasgado y recortado.
218
Artes- 1°
Concepto
LA SIMETRÍA
Al doblar una figura por

la mitad y las partes
son exactamente igua-
les, es decir que coinci-
den, son simétricas.
Completa la parte de cada dibujo. Ten en cuenta el eje. Día Mes Año
219
Completa las simetrías. Día Mes Año
220
Artes- 1°
Completa el dibujo para que sea igual al modelo, luego colorea. Día Mes Año
221
La cuadrícula
Concepto
LA CUADRÍCULA
La técnica de la cua-
drícula es una forma
antigua de hacer una
copia de un dibujo,
fotografía o cualquier
imagen.
Se realiza con una
cuadrícula de tamaños
iguales.
Repite el dibujo en la cuadrícula. Puedes enumerar cada cuadro para guiarte. Día Mes Año
222
Artes- 1°
Utiliza las cuadrículas para reproducir la imagen que se indica. Día Mes Año
223
Completa la simetría en la cuadrícula y decora a tu gusto con diferentes materiales. Día Mes Año
224
Artes- 1°
Completa la secuencia en la cuadrícula. Decora con los colores primarios. Día Mes Año
225
Usa la regla para trazar líneas. Día Mes Año
226
Artes- 1°
Utiliza la regla con el fin de obtener líneas en sentido horizontal. Día Mes Año
227
Traza líneas horizontales y luego verticales para formar la cuadrícula. Día Mes Año
228
Artes- 1°
Traza las líneas según corresponda. Día Mes Año
229
Emplea la regla para unir los puntos en dirección diagonal. Día Mes Año
230
Artes- 1°
Traza líneas diagonales para formar rombos. Día Mes Año
231
Dibuja líneas diagonales como se indica para formar rombos. Día Mes Año
232
Artes- 1°
Datos curiosos...
LA CONTAMINACIÓN
Es la presencia en el
ambiente de cualquier
agente químico, físico
o biológico nocivos
para la salud o el
bienestar de la
población, de la vida
animal o vegetal.
Utiliza materiales reciclables en la ilustración alusiva a la contaminación. Día Mes Año
233
¿Crees que Cutie es simétrico? Para saberlo, utiliza la técnica de la cua-
drícula y de la simetría. Decora a tu gusto.
CreArte
234
Artes- 1°
1. ¿Qué material crees que se utilizó para elaborar las figuras?

______________________________________________________
2. ¿Este material es reutilizable? Explica

______________________________________________________
______________________________________________________
3. ¿En tu familia reciclan? ¿De qué manera lo hacen?
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
235
Encuentra e indica con un círculo las diferencias que halles en Cutie
236
Artes- 1°
Es pintor y escultor; es uno de los artistas vi-

Fernando Botero vos más importantes de nuestra época. Na-
ció en Medellín, Colombia, en 1932. Su pa-
dre era vendedor de mercancías y recorría
las montañas de su tierra llevando produc-
tos de pueblo en pueblo a lomo de mula.
Cuando Fernando y sus hermanos eran solo

unos niños, su padre falleció, por ello la
madre tuvo muchas dificultades económi-
cas para darles educación.
Fernando comenzó a dibujar desde muy

joven y sus primeros temas fueron las corri-
das de toros a las que asistía con un tío. Él
pintaba acuarelas de temas taurinos y las
vendía en las puertas de la plaza de toros.
Fuente: www.padreshispanos.com
Analiza la imagen
237
Apreciación artística
Bailarina de danza
Fernando Botero
Cuadro pintado en óleo sobre lienzo.
Observa el cuadro y expresa con tus palabras qué piensas acerca de esta obra. Día Mes Año
238

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COLEGIO

Lo adición también se llama suma, se define como la agrupación

9+7 8+6 6+5 9+9 8+8

• ¿Cuántos perros hay? • ¿Cuántas tortugas hay?

5. Representa la anterior información en una suma horizontal y una vertical.

6. Cuenta y escribe el total en una suma vertical.

7. Realiza un ejemplo como el anterior utilizando frutas.

9. Razona. Escribe los sumandos en la tabla, luego, súmalos.

• Une cada suma con su total.

Dos de mis tarjetas Dos de mis tarjetas

Mis tarjetas son:

11. ¿Cuánto suman los vagones del tren?

El total de la suma es de ................................

12. Suma el total de patas que ves.

El total de patas es de: ....................................

2. Clasifica tus juguetes. Realiza una suma con los resultados.

SOLUCIÓN DE PROBLEMAS DE ADICIÓN

Para solucionar problemas de adición debemos tener en cuenta:

• Hay 3 paletas de fresa y cuatro de naranja.

• ¿Cuántos globos tiene Tomás?

Respuesta: Tiene globos.

2. Escribe una pregunta para cada problema. Luego respóndela.

• En un aeropuerto aterrizan 46 aviones el lunes y 19 el martes.

• Marcela tenía 34 chocolates y su abuela le regaló 28.

• En una librería venden 45 libros en la mañana y 23 en la tarde.

a. ¿Cuántas frutas recogió el equipo 1?

b. ¿Cuántas manzanas recogieron entre ambos equipos?

c. ¿Cuál equipo recogió más verduras?

4. Inventa una pregunta de suma con los datos de los equipos.

5. Luisa y Martín juegan a la ruleta. Observa los puntajes. Luego escribe V si la

• La suma de los puntos de Martín es 84.

• La suma de los puntos de Luisa es 75.

• Los puntos de Martín y los puntos de Luisa suman lo mismo.

• El ganador del juego fue Martín.

• Luisa le ganó a Juan por un punto.

6. Encierra la respuesta correcta.

La razón la tiene Camilo La razón la tiene Felipe Ninguno tiene la razón

En un salón de clase hay 28 estudiantes y llegaron 10 más. En total, ¿Cuántos

En el salón hay 28 estudiantes.

En el salón hay 38 estudiantes.

En el salón hay 48 estudiantes.

• En las vacaciones visitamos a los abuelos en su finca. El primer día recorrimos

Rta: Contamos ........... árboles.

• El segundo día fuimos donde está el ganado y contamos 46 vacas y 19 ter-

Rta: El número total de ganado es de .............

• Al despedirnos de mi abuelito nos dio 15 plátanos y 21 naranjas para darle

Realiza un dibujo que represente la visita a la finca de los abuelos.

Lo sustracción también se llama resta o diferencia.

3. Observa y desarrolla la siguiente situación:

Descubre la diferencia de precio:

4. Observa la cantidad y resuelve.

• ¿Cuántos botones hay más que mariquitas?

• ¿Cuántas mariquitas más hay que corazones?

• ¿Cuál es la diferencia entre el número de botones y de mariquitas?

8. Encuentra la cifra perdida.

2. Habían 17 plátanos y nos comimos 11. ¿Cuántos plátanos

3. Si en un costal tengo 76 naranjas y en otro 21. ¿Cuál es la

Rta. La diferencia es de ............. naranjas.

5. En el teatro tienen 95 sillas. Si 55 están ocupadas, ¿Cuán-

Rta. Hay ............ sillas vacías.

37 18 97 99 49 64