INFORME PEDAGÓGICO

PRIMER CUATRIMESTRE

Fecha de emisión de informe:

DATOS PERSONALES:

 Nombre y Apellido: Francisco Jeremías Maldonado

 Fecha de Nacimiento: 04/11/2009
 Edad: 10 años.
 Escuela / colegio: Colegio Nuestra Señora de la Medalla Milagrosa
 Nivel Escolar: Nivel Primario
 Institución de Apoyo:
 Docente Integrador: Profesor Gramajo Nestor
 Docente de apoyo: Profesora Reynoso Coronel Isabel Estefania
 Equipo interdisciplinario:
Fonoaudiología: Licenciada Sanchez Constanza
Psicología: Licenciada Paglione Ana Belén
Psicomotricidad: Psicomotricista Branciforti Belén
 Diagnóstico: Retraso mental leve. Trastorno mixto de las habilidades escolares.
trastorno del desarrollo del habla y del lenguaje no especificado.

DESCRIPCION DE LA MODALIDAD DE TRABAJO: La modalidad desarrollada y adoptada

por la institución y el instituto Suyay es virtual.

La docente de apoyo se pone en contacto con la familia del niño para la realización de
las actividades propuestas y el abordaje de contenidos. La comunicación con el alumno
y su familia se establece a través del servicio de mensajería instantánea (Whatsapp), a
través de mensajes, audios y fotos, donde se trabaja en las actividades (inicio,
desarrollo y fin).

La comunicación con el docente del aula es a través del servicio de mensajería

instantánea (whatsapp) mediante mensajes, donde se comentan los contenidos que se
van a desarrollar y se realiza el envío de documentos con actividades en formato Word
o PDF.

DESARROLLO SOCIO EMOCIONAL: La adaptación de Francisco a la modalidad remota

virtual fue buena ya que logró adaptarse a la nueva rutina de establecer una
comunicación a través de dispositivos tecnologicos.

Francisco mantiene una buena relación con el docente del grado, como así también
con la docente de apoyo a la integración/inclusión. El alumno respeta las normas
institucionales y las pautas del docente.
Durante este periodo, desarrolló su autonomía al momento de realizar las actividades
y en los momentos de actividades de la vida diaria.

Se observa una buena tolerancia a la frustración ya que permite que se le corrija

aquello que hizo mal.

Cabe destacar que también se observaron avances significativos en la socialización y el

lenguaje ya que establece diálogos de manera independiente.

Por otro lado, es necesario enfatizar que se inició en la construcción de su identidad a

través del reconocimiento de sí mismo, y de las acciones que realiza; así como también
iniciar e identificar progresivamente sus posibilidades y limitaciones.

En lo que respecta al cuidado de sí mismo y del cuidado de su cuerpo, se evidencia el

desarrollo del cuidado de su imagen personal. También se observa el respeto por las
normas y pautas de convivencia.

DESASRROLLO DE LA COMUNICACIÓN: El alumno utiliza el lenguaje oral, se comunica

con frases simples, el dialogo siempre es con niños de su edad y con los adultos a
través de la formulación de preguntas y respuestas. Posee contacto visual. Logra
respetar tiempos de escucha e interacción. Se observan fallas en la articulación de
palabras.

Solicita necesidades y deseos utilizando frases complejas, tales como “seño ya estoy
listo para trabajar” “mamá ayúdame”, sin embargo requiere de apoyos
gráficos/auditivos para describir objetos y acciones. Comprende consignas simples y
logra ejecutarlas.

Puede nominar objetos y acciones, como así también verbalizar su nombre y el de la

docente de sala y de apoyo a la integración, como así también a miembros de su
familia.

Durante este periodo se trabajó con el uso de SAAC, utilizando pictogramas, los cuales
le permitieron estructurarse y habituarse a los diversos momentos que se presentan.

En lo que respecta al nivel conversacional, participa de conversaciones a través de

preguntas, por lo cual se le realizan preguntas en las cuales haya que formular
respuestas que no se limiten al “si” o “no”, también se pudo observar que en este
último período hubo un incremento de su autonomía al momento de formular
palabras al responder. El dialogo que establece con sus pares y docente es bueno.

DESARROLLO COGNITIVO: Presenta una atención global por unos 40 minutos

aproximadamente, siendo pocos los momentos en los cuales se dispersa. En cuanto a
la atención focalizada, también posee un buen nivel, pudiendo atender a los estímulos
por periodos de 30 minutos aproximadamente.
Para destacar, con respecto a su atención, la misma incrementa al momento de
trabajar actividades del área de Matemáticas y no presenta dificultades para realizar
las actividades, siempre presenta una buena predisposición para ejecutarlas. Su
motivación es buena, se interesa por concluir las actividades, siendo muy pocas veces
en que se mostró fatigado.

La docente de apoyo debe guiarlo en las actividades brindándole instrucciones.

Presenta buena memoria, pudiendo evocar recuerdos de aspectos vistos con
anterioridad (uso de colores, pasos para realizar consignas, conceptos básicos vistos).

En lo que respecta a hábitos de la rutina escolar, se encuentra muy bien habituado,

realiza las actividades de la vida diaria de forma autónoma, siempre a través de
instrucciones sencillas. Posee hábitos de higiene y de cuidado personal.

En cuanto a otras capacidades adquiridas, logra reconocer e identificar las nociones

espaciales, los números y las letras del abecedario mediante el uso de soportes
gráficos. En cuanto a la noción de tiempo, contextualiza los conceptos temporales en
relación a días, clima, horas, estaciones del año, meses, año. En cuanto a las figuras,
identifica las básicas: triangulo, cuadrado, círculo y rectángulo.

Por otro lado, reconoce animales según su alimentación, tipos de alimentos, edificios
históricos , próceres, hechos históricos relevantes, las características de los seres vivos
(alimentación, respiración, relación), partes del cuerpo.

El alumno realiza el copiado de palabras, y comprende lo que escribe cuando se le

explica oralmente, a su vez, se utilizan SAAC en la presentación de actividades y
soportes gráficos. En cuanto a su oralidad, puede re narrar textos escuchados o
conceptos trabajados.

En cuanto a las letras, comprende que las mismas forman palabras y que las palabras
nombran imágenes. También aprendió que cada letra tiene un sonido propio y su
grafía. Con respecto a los números, asocia las grafías con el nombre de los mismos,
como así también cantidades, pudiendo realizar operaciones básicas.

DESARROLLO MOTRIZ: En cuanto al desarrollo de su motricidad fina, presenta una

buena prensión de los elementos con los que trabaja, logrando tomar lápices, pinceles
o marcadores adecuadamente, para colorear, pintar o realizar grafismos.

Disfruta de dibujar, pintar o hacer otras actividades que requieren habilidades motoras
finas.

Se logra observar que continúa mejorando sus habilidades motrices finas, como
aquellas necesarias para una escritura a mano más clara y trabajos artísticos más
detallados.
En lo que respecta a la motricidad gruesa, posee buenos movimientos corporales,
logrando coordinar los mismos, se desplaza sin dificultad, y con un buen control
postural.

Logra realizar diferentes posturas, marchar y llevar a cabo juegos que impliquen el
desarrollo de su motricidad.

Realiza exploraciones de manera espontánea y guiada, poniendo en juego su

coordinación viso motora óculo y dinámica manual.

Cabe destacar que reconoce las partes de su cuerpo, puede nominarlas y realizar
diversos movimientos.

HÁBITO Y JUEGO: En lo que se refiere a los momentos de permanencia, logra

permanecer sentado por tiempos prolongados. Con respecto a los hábitos de
alimentación, sabe utilizar los cubiertos, se alimenta por sí mismo, y prepara la mesa
de forma autónoma, y colabora en actividades del hogar.

Desarrolla juego simbólico, le agradan los juegos participativos, participa de juegos en

los cuales es necesario realizar actividades motrices. A sí mismo, muestra agrado con
juegos tradicionales.

Tolera turnos y coopera con sus compañeros cuando se le indica, y se observa que
toma la iniciativa de jugar. Se lo incita permanentemente a compartir y participar con
sus compañeros.

En cuanto al respeto por las normas, se evidencian actitudes y conductas responsables,

como así también el desarrollo de la cortesía.

DESARROLLO DE HABILIDADES SOCIALES: Se observa que se vincula con su grupo

primario de pertenencia reconociendo su presencia mediante algún tipo de
manifestación gestual o corporal.
En cuando a su conducta, es buena y logra manifestar deseos y necesidades.
Reconoce y acepta normas, por ejemplo el respeto por los turnos en los momentos de
hablar o responder, tolera la espera y reconoce rutinas.

En cuanto a su grupo de pertenencia secundario (compañeros de grado, docente y

profesionales con los cuales tiene terapias), manifiesta interés y agrado ante su
presencia.

Demuestra aptitud para el aprendizaje emocional, reconociendo estados emocionales

diversos en sí mismos y en otras personas con las que interactúa.
Muestra motivación y empeño en alcanzar un mayor grado de autonomía, acorde a sus
posibilidades funcionales.
Demuestra iniciativa y pro actividad con relación al desarrollo de las actividades.
ASPECTOS ACADÉMICOS:
Área Contenidos
Lengua La narración.
Marco narrativo: lugar, personajes.
Matemática La numeración
Ordinalidad de los números.
La serie numérica.
Escala ascendente de 5 en 5.
Sistema de numeración romano.
Reglas del sistema de numeración romano.
Los números romanos del 1 al 100.
Ciencias sociales Argentina en el mundo.
Organización del territorio argentino.
Límites.
La Bandera: hechos y protagonistas. Sus
colores y significados.
Manuel Belgrano: vida y obra.
Ciencias naturales Los ambientes: tipos.
Los ambientes naturales acuáticos.
Los ambientes acuáticos: características.
Los ambientes lenticos y sus características.
Los ambientes loticos y sus características.
La nutrición de los seres vivos: seres humanos,
plantas y animales.
Tipos de nutrientes.
Los sistemas de la nutrición.
Sistema digestivo: estructura.
Sistema circulatorio: estructura.
Sistema nervioso: estructura.
Sistema muscular: estructura.
Sistema óseo: estructura.
Sistema respiratorio: estructura.
Educación Fisica El movimiento del cuerpo humano.
 El esqueleto humano.
Tipos de huesos.
Las articulaciones.
Clasificación de articulaciones según la rigidez
de la unión.
Clasificación de articulaciones según la
movilidad.
El sistema muscular.
El sistema nervioso.
La posición anatómica.
Ejes del movimiento: sagital, transversal y
longitudinal.
Planos corporales: sagital, frontal y transversal.
Movimientos corporales: flexión, extensión,
abducción, aducción, rotación, circunducción.

CONTEXTO FAMILIAR: La familia de Francisco se encuentra comprometida y favorece el

proceso de inclusión, y está muy presente en el mismo. La misma participa de las
diferentes actividades que se llevan a cabo, tales como acompañarlo durante el
desarrollo de las actividades pedagógicas, como así también con las actividades
terapéuticas. Es necesario destacar que la familia comenzó a favorecer la autonomía
del niño y no lo sobreprotege.
Por otro lado, en cuanto a las actividades de la vida cotidiana, la familia de Francisco
promueve el conocimiento de los contextos sociales mediante caminatas y la práctica
de actividades deportivas.

SUGERENCIAS / OBSERVACIONES:

 Estimular su cognición mediante actividades motivadoras.

 Propiciar el desarrollo del lenguaje expresivo mediante preguntas dirigidas
cuyas respuestas lleven a formular frases complejas.
 Fomentar el desarrollo de la comunicación espontanea.
 Favorecer su autonomía en las actividades de la vida diaria.