Quito, 23 de septiembre de 2020

FUNCIONES DE LOS PROFESIONALES DEL DEPARTAMENTO DE CONSEJERÍA

ESTUDIANTIL INSTITUCIONAL

Según lo establecido en el Modelo de Funcionamiento de los Departamentos de

Consejería Estudiantil en su Numeral 6, las Funciones de los profesionales que conforma
el DECE se detallan a continuación:

Coordinador del DECE

 Coordinar el diseño, ejecución y supervisión de la implementación del POA del DECE.

 Presentar el POA del DECE ante el Consejo Ejecutivo institucional para su análisis y
aprobación según lo establecido en el Art.53 y el Art.59 del LOEI.
 Coordinar y promover la participación de toda la comunidad educativa en las
acciones programadas con el apoyo del Consejo Ejecutivo.
 Coordinar la participación activa del equipo del DECE en la elaboración del Proyecto
Educativo Institucional (PEI), Código de convivencia, Planes de seguridad y salud
integral, entre otras actividades institucionales que se disponga la autoridad
nacional o sus niveles desconcentrados.
 Coordinar y articular acciones con la Red de Consejería Estudiantil a la cual forma
parte, a fin de establecer y facilitar actividades de prevención, derivación, asesoría,
interconsulta, capacitación, actualización, supervisión y control, tal como lo
establece el artículo 61 del LOEI.
 Identificar, organizar y distribuir el trabajo de los profesionales a su cargo, a fin de
garantizar el servicio integral a la institución educativa núcleo y a las instituciones
que el distrito establezca como instituciones enlazadas, considerando el número de
estudiantes de cada institución, el número de instituciones enlazadas asignadas y el
número de profesionales que conforma el DECE.
 Coordinar acciones con actores internos y externos a la institución en cuanto a la
referencia y contrareferencia de casos. (UDAI, Sistema de salud, sistema de
protección, etc.).
 Coordinar la implementación de actividades orientadas a la comunidad educativa
que promulguen la promoción, prevención y atención de problemáticas
psicosociales, la orientación personal, académica, vocacional y profesional,
procesos de inclusión y/o reinserción educativa, relaciones sociales y el desarrollo
de habilidades para la vida.
 Coordinar, difundir y propiciar la participación del equipo del DECE en espacios de
actualización de conocimientos, círculos de estudio o reuniones de equipo de
trabajo que les permita abordar de manera efectiva los casos y situaciones
individuales, grupales e institucionales, según lo que establece el artículo 60 RLOEI.

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 - www.educacion.gob.ec
  Coordinar reuniones periódicas con el profesional de apoyo a los DECE del distrito
para conocer y socializar aquellas acciones o limitaciones que pudieren presentarse
en la ejecución del POA planteado por la dependencia, así como también informar
de aquellos casos de problemáticas psicosociales que requieran un apoyo de gestión
del distrito.
 Garantizar el cumplimiento de las rutas y los protocolos de actuación que el nivel
central provea.
 Participar en las juntas de curso, junta de docentes de grado o curso conjuntamente
con los miembros del DECE con voz, pero sin voto, según lo establecido artículo 54
del RLOEI.
 Realizar el monitoreo y seguimiento periódico a los procesos que ejecute el equipo
del DECE de su institución.
 Elaborar informes conforme solicitud de las autoridades y niveles desconcentrados.
 Garantizar que el equipo a su cargo registre la información requerida de los
estudiantes en el portal Educar Ecuador o en la herramienta establecida para el
efecto por el nivel central de educación.
 Al finalizar el año escolar, desarrollar conjúntenme con el equipo a su cargo, el
informe de finalización de las actividades contempladas en el POA del DECE, mismo
que deberá ser presentado al Consejo Ejecutivo para su respectiva evaluación.

Equipo ejecutor del DECE

 Contribuir en el diseño del Plan Operativo Anual del DECE.

 Implementar y promover la participación de toda la comunidad educativa en todas
las acciones que se encuentran programadas en el POA del DECE.
 Participar de forma activa en la elaboración del PEI, Código de convivencia, Planes
de seguridad y salud integral, entre otras actividades institucionales que disponga la
autoridad nacional o sus niveles desconcentrados.
 Participar en la Red de Consejería Estudiantil a la cual forma parte la institución.
 Cumplir con el trabajo asignado por el coordinador del DECE a fin de garantizar el
servicio integral a la institución educativa núcleo y a las instituciones que el distrito
establezca como instituciones enlazadas.
 Implementar actividades orientadas a la comunidad educativa que promulguen la
promoción, prevención y atención de problemáticas psicosociales, la orientación
personal, académica, vocacional y profesional, procesos de inclusión y/o
reinserción educativa, relaciones sociales y el desarrollo de habilidades para la
vida.
 Asistir a espacios de actualización de conocimientos, círculos de estudio o reuniones
de equipo de trabajo que les permita abordar de manera efectiva los casos y
situaciones individuales, grupales e institucionales, según lo que establece el artículo
60 del RLOEI.

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  Desarrollar reuniones periódicas con madres, padres de familia o representantes
legales con el objeto de apoyar y orientar e intervenir en las posibles situaciones
de riesgo que presenten los estudiantes.
 Garantizar el cumplimiento de las rutas y los protocolos de actuación que el nivel
central provea.
 Participar en las juntas de curso y junta de docentes de grado o curso según lo
establecido artículo 54 del RLOEI.
 Realizar el monitoreo y seguimiento periódico a los casos reportados en el DECE.
 Elaborar informes conforme solicitud del coordinador del DECE, autoridad
institucional o niveles desconcentrados.
 Registrar de forma obligatoria la información de los estudiantes asignados por el
coordinador del DECE en el portal Educar Ecuador.
 Contribuir en el desarrollo del informe de finalización de las actividades
contempladas en el POA del DECE.
 Cumplir con las demás funciones que el coordinador del DECE determine pertinente
asignar, mismas que estarán enmarcadas en las responsabilidades propias de la
dependencia.

FUNCIONES DE LOS DOCENTES PEDAGOGOS DE APOYO

Según lo establecido en los Lineamientos para el accionar de los Docentes Pedagogos de

Apoyo a la Inclusión la funciones de los Docentes Pedagogos de Apoyo a la Inclusión son
las siguientes:

Funciones Generales

 Las funciones/actividades de los Docentes Pedagogos de Apoyo a la Inclusión serán

supervisadas por el Coordinador/a de la Unidad Distrital de Apoyo a la Inclusión-
UDAI.
 La coordinación de la Unidad Distrital Desarrollarán sus ejes de acción, única y
exclusivamente, en las instituciones educativas ordinarias fiscales, en las cuales se
identificaron estudiantes con necesidades educativas especiales asociadas a la
discapacidad.
 de Apoyo a la Inclusión realizará la distribución estratégica de los Docentes
Pedagogos de Apoyo a la Inclusión en las instituciones educativas ordinarias fiscales,
tomando en cuenta el nivel de impacto, la incidencia de la población y ubicación de
las mismas, garantizando la atención a estudiantes con necesidades educativas
especiales asociadas a la discapacidad. Cabe recalcar que cada docente deberá
atender al mes mínimo 16 estudiantes y el número máximo dependerá de la
necesidad del distrito educativo.

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  Los Docentes Pedagogos de Apoyo a la Inclusión son técnicos - administrativos
(trabajo de campo y oficina), su horario de trabajo será de 8 horas (6 horas
pedagógicas en las instituciones educativas ordinarias fiscales y 2 horas de
planificación-dependiendo de la actividad puede ser en la institución educativa u
oficinas de la UDAI).
 En lo referente a la planificación de actividades (anexo 2), se deberá realizar de
manera semanal y presentar a la Coordinación de la Unidad Distrital de Apoyo de
Inclusión-UDAI los tres primeros días de cada mes.

Funciones específicas

Eje de Detección

 Identificar los estudiantes con necesidades educativas especiales asociadas a la

discapacidad.
 Orientar a los docentes sobre los procesos de detección de necesidades
educativas especiales.

Eje de sensibilización

Se deberá establecer estrategias y programas de sensibilización con los miembros de la

comunidad educativa para fomentar una cultura inclusiva, enriqueciendo la práctica
educativa.

Eje asesoramiento

 Socializar y asesorar a los docentes en la elaboración de adaptaciones

curriculares individuales, en procedimientos metodológicos y estrategias
específicas para la ejecución de las actividades en el proceso de enseñanza y
aprendizaje, de acuerdo con las necesidades educativas especiales asociadas a la
discapacidad de los estudiantes.
 Intercambiar experiencias y prácticas exitosas con sus colegas docentes, dentro
y fuera del aula y de la institución.
 Organizar tutorías entre pares de estudiantes, círculos de estudio, encuentros,
exposiciones, presentaciones, con la participación de los miembros de la
comunidad educativa.
 Asesorar a los padres de familia o representantes en aquellas temáticas que
contribuyan al proceso de enseñanza aprendizaje, como: hábitos y técnicas de
estudio, estrategias pedagógicas, adaptaciones curriculares, etc.

Eje de intervención

 Realizar visitas áulicas.

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  Implementar estrategias diversificadas y pertinentes para la mejora del proceso
de enseñanza aprendizaje de los estudiantes con necesidades educativas
especiales asociadas a la discapacidad.
 Guiar a los docentes de aula en la elaboración de las adaptaciones curriculares
individuales para los estudiantes con necesidades educativas especiales
asociadas a la discapacidad.
 Apoyar en el diseño y la aplicación de materiales adaptados para facilitar el
aprendizaje de los estudiantes con necesidades educativas especiales asociados
a la discapacidad.

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