CAPTULO VI

DE LA ASISTENCIA DE LOS ESTUDIANTES

Art. 168.- Responsabilidad. La asistencia a las actividades educativas es de carcter
obligatorio y se debe cumplir dentro de las jornadas y horarios establecidos por la
institucin educativa en la que se hallare matriculado el estudiante.
Es obligacin de los representantes legales de los estudiantes garantizar la asistencia
a clases de sus representados, y de igual manera los estudiantes son responsables de
permanecer en el establecimiento educativo durante toda la jornada escolar.
A su vez, las autoridades, los docentes y el personal administrativo de las instituciones
educativas tienen la responsabilidad de crear y mantener las condiciones apropiadas a
fin de que los estudiantes asistan puntualmente a las actividades educativas.
Art. 169.- Control. El control y registro de la asistencia de los estudiantes en todas las
instituciones educativas pblicas, fiscomisionales y particulares es obligatorio, y se
debe hacer de acuerdo con la normativa que para el efecto expida el Nivel Central de
la Autoridad Educativa Nacional.
Art. 170.- Inasistencia. La inasistencia de los estudiantes de uno (1) o dos (2) das
debe ser notificada inmediatamente a sus representantes legales, quienes deben
justificarla, a ms tardar, hasta dos (2) das despus del retorno del estudiante a
clases, ante el docente de aula en el caso de Educacin Inicial, y ante el profesor tutor
o gua de curso en el caso de Educacin General Bsica y Bachillerato.
Si la inasistencia excediere dos (2) das continuos, el representante legal del
estudiante deber justificarla, con la documentacin respectiva, ante la mxima
autoridad o el Inspector general de la institucin educativa.
Art. 171.- Inasistencia recurrente. Cuando la inasistencia de un estudiante fuere
recurrente y estuviere debidamente justificada, la mxima autoridad de la institucin
educativa solicitar la aplicacin de las medidas previstas en la normativa expedida
por el Nivel Central de la Autoridad Educativa Nacional, a fin de garantizar la
continuidad de los estudios, el apoyo sicopedaggico y las tutoras acadmicas
correspondientes segn el caso.
Art. 172.- Reprobacin de asignaturas por inasistencias. Los estudiantes de
Bsica Superior y Bachillerato, cuyas inasistencias injustificadas excedieren del diez
por ciento (10 %) del total de horas de clase del ao lectivo en una o ms asignaturas,
reprobarn dichas asignaturas.
Art. 173.- Prohibicin de abandono. Sin perjuicio de las acciones educativas
disciplinarias a las que hubiere lugar, una vez iniciadas las clases el alumno no podr
abandonarlas y, de hacerlo sin el permiso del maestro de aula, tutor o gua de curso o
inspector de la institucin educativa, segn el caso, incurrir en faltas injustificadas.
En caso de que el abandono de clases implique salir de la institucin educativa
durante la jornada de clase sin el permiso sealado en el inciso anterior, las
autoridades del establecimiento deben reportar la ausencia de manera inmediata a los
representantes legales del estudiante, quien estara incurriendo en faltas injustificadas
en todas las asignaturas del da.
TTULO VI

DE LA EVALUACIN, CALIFICACIN Y PROMOCIN DE LOS ESTUDIANTES

CAPTULO I
DE LA EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES
Art. 184.- Definicin. La evaluacin estudiantil es un proceso continuo de
observacin, valoracin y registro de informacin que evidencia el logro de objetivos
de aprendizaje de los estudiantes y que incluye sistemas de retroalimentacin,
dirigidos a mejorar la metodologa de enseanza y los resultados de aprendizaje.
Los procesos de evaluacin estudiantil no siempre deben incluir la emisin de notas o
calificaciones. Lo esencial de la evaluacin es proveerle retroalimentacin al
estudiante para que este pueda mejorar y lograr los mnimos establecidos para la
aprobacin de las asignaturas del currculo y para el cumplimiento de los estndares
nacionales. La evaluacin debe tener como propsito principal que el docente oriente
al estudiante de manera oportuna, pertinente, precisa y detallada, para ayudarlo a
lograr los objetivos de aprendizaje. La evaluacin de estudiantes que asisten a
establecimientos educativos unidocentes y pluridocentes debe ser adaptada de
acuerdo con la normativa que para el efecto expida el Nivel Central de la Autoridad
Educativa Nacional.
En el caso de la evaluacin dirigida a estudiantes con necesidades educativas
especiales, se debe proceder de conformidad con lo explicitado en el presente
reglamento.

Art. 185.- Propsitos de la evaluacin. La evaluacin debe tener como

propsito principal que el docente oriente al estudiante de manera oportuna,
pertinente, precisa y detallada, para ayudarlo a lograr los objetivos de aprendizaje;
como propsito subsidiario, la evaluacin debe inducir al docente a un proceso de
anlisis y reflexin valorativa de su gestin como facilitador de los procesos de
aprendizaje, con el objeto de mejorar la efectividad de su gestin.
En atencin a su propsito principal, la evaluacin valora los aprendizajes en su
progreso y resultados; por ello, debe ser formativa en el proceso, sumativa en el
producto y orientarse a:
1. Reconocer y valorar las potencialidades del estudiante como individuo y como actor
dentro de grupos y equipos de trabajo;
2. Registrar cualitativa y cuantitativamente el logro de los aprendizajes y los avances
en el desarrollo integral del estudiante;
3. Retroalimentar la gestin estudiantil para mejorar los resultados de aprendizaje
evidenciados durante un periodo acadmico; y,
4. Estimular la participacin de los estudiantes en las actividades de aprendizaje.
Art. 186.- Tipos de evaluacin. La evaluacin estudiantil puede ser de los siguientes
tipos, segn su propsito:
1. Diagnstica: Se aplica al inicio de un perodo acadmico (grado, curso, quimestre o
unidad de trabajo) para determinar las condiciones previas con que el estudiante
ingresa al proceso de aprendizaje;
2. Formativa: Se realiza durante el proceso de aprendizaje para permitirle al docente
realizar ajustes en la metodologa de enseanza, y mantener informados a los actores

del proceso educativo sobre los resultados parciales logrados y el avance en el

desarrollo integral del estudiante; y,
3. Sumativa: Se realiza para asignar una evaluacin totalizadora que refleje la
proporcin de logros de aprendizaje alcanzados en un grado, curso, quimestre o
unidad de trabajo.
Art. 187.- Caractersticas de la evaluacin estudiantil. La evaluacin de los
aprendizajes debe reunir las siguientes caractersticas:
1. Tiene valor intrnseco y, por lo tanto, no est conectada necesariamente a la emisin
y registro de una nota;
2. Valora el desarrollo integral del estudiante, y no solamente su desempeo;
3. Es continua porque se realiza a lo largo del ao escolar, valora el proceso, el
progreso y el resultado final del aprendizaje;
4. Incluye diversos formatos e instrumentos adecuados para evidenciar el aprendizaje
de los estudiantes, y no nicamente pruebas escritas;
5. Considera diversos factores, como las diferencias individuales, los intereses y
necesidades educativas especiales de los estudiantes, las condiciones del
establecimiento educativo y otros factores que afectan el proceso educativo; y,
6. Tiene criterios de evaluacin explcitos, y dados a conocer con anterioridad al
estudiante y a sus representantes legales.
Art. 193.- Aprobacin y alcance de logros. Se entiende por "aprobacin" al logro de
los objetivos de aprendizaje definidos para una unidad, programa de asignatura o rea
de conocimiento, fijados para cada uno de los grados, cursos, subniveles y niveles del
Sistema Nacional de Educacin. El rendimiento acadmico de los estudiantes se
expresa a travs de la escala de calificaciones prevista en el siguiente artculo del
presente reglamento.
Art. 194.- Escala de calificaciones.- Las calificaciones hacen referencia al
cumplimiento de los objetivos de aprendizaje establecidos en el currculo y en los
estndares de aprendizaje nacionales. Las calificaciones se asentarn segn la
siguiente escala:

Art. 195.- Promocin. Se entiende por "promocin" al paso de los estudiantes de un

grado o curso al inmediato superior.
Art. 196.- Requisitos para la promocin. La calificacin mnima requerida para la
promocin, en cualquier establecimiento educativo del pas, es de siete sobre diez
(7/10).

En los subniveles de Bsica Elemental y Bsica Media, para la promocin al siguiente

grado se requiere una calificacin promedio de siete sobre diez (7/10) en el conjunto
de las asignaturas que componen la malla curricular.
En el subnivel de Bsica Superior y el nivel de Bachillerato, para la promocin al
siguiente grado o curso, se requiere una calificacin promedio de siete sobre diez
(7/10) en cada una de las asignaturas del currculo nacional.
Las asignaturas adicionales al currculo nacional que cada establecimiento definiere en
su Proyecto Educativo Institucional, correspondientes a la innovacin curricular que
estuviere debidamente aprobada por el Nivel Zonal respectivo, sern requisitos para la
promocin dentro del establecimiento; sin embargo, no lo sern si el estudiante
contina sus estudios en otra institucin educativa.
(Nota.- Inciso segundo del artculo 196 sustituido mediante el Decreto Ejecutivo No. 366 de 27 de junio de 2014,
publicado en el Segundo Suplemento del Registro Oficial No. 286 de 10 de julio de 2014.)

Art. 198.- Requisitos para la obtencin del ttulo de bachiller. Para obtener el
ttulo de bachiller, el estudiante debe:
1. Obtener una nota final mnima de siete sobre diez (7/10) que ser un promedio
ponderado de las siguientes calificaciones:
i. El promedio obtenido en el subnivel de Bsica Superior, equivalente al 30%;
ii. El promedio de los tres (3) aos de Bachillerato, equivalente al 40%; y,
iii. La nota del examen de grado, equivalente en el promedio a 30%.
2. Obtener un puntaje de al menos siete sobre diez (7/10) en el componente de base
estructurada del examen de grado.
3. Haber aprobado las actividades de participacin estudiantil obligatorias, segn lo
contemplado en el presente reglamento.
4. Los dems requisitos previstos en la normativa vigente.
En el caso de las modalidades semipresencial y a distancia, los estudiantes deben
cumplir con los mismos requisitos.
(Nota.- Texto del artculo 198, sustituido mediante Decreto Ejecutivo No. 811 de 22 de octubre de 2015, publicado en el
Suplemento del Registro Oficial No. 635 de 25 de noviembre de 2015.)

Art. 199.- Examen de grado.- El examen de grado es una prueba acumulativa del
nivel de Bachillerato que el estudiante rinde en el tercer ao de este nivel como
requisito previo para la obtencin del ttulo de bachiller.
El examen de grado tendr dos componentes: una primera parte de base estructurada
que corresponde a los conocimientos mnimos de los estndares nacionales y una
segunda parte de evaluacin de aptitudes que considerar habilidades de lenguaje,
pensamiento matemtico y pensamiento abstracto.
Los estudiantes que obtengan una nota menor a siete sobre diez (7/10) en el
componente de conocimiento o no alcanzaren el promedio ponderado mnimo para la
obtencin de su ttulo de bachiller, podrn rendir un examen supletorio de grado en las
fechas establecidas por la Autoridad Educativa Nacional para el efecto. En el caso de

persistir la insuficiencia de la nota obtenida luego de rendir el supletorio, podrn por

una nica ocasin adicional presentarse en la convocatoria siguiente del examen.
(Nota.- Texto del artculo 199, sustituido mediante Decreto Ejecutivo No. 811 de 22 de octubre de 2015 publicado en el
Suplemento del Registro Oficial No. 635 de 25 de noviembre de 2015.)

CAPTULO IV
DE LAS ACCIONES DE EVALUACIN, RETROALIMENTACIN Y
REFUERZO ACADMICO
Art. 204.- Proceso de evaluacin, retroalimentacin y refuerzo acadmico. A fin
de promover el mejoramiento acadmico y evitar que los estudiantes finalicen el ao
escolar sin haber cumplido con los aprendizajes esperados para el grado o curso, los
establecimientos educativos deben cumplir, como mnimo, con los procesos de
evaluacin, retroalimentacin y refuerzo acadmico que se detallan en los artculos a
continuacin.
Art. 205.- Difusin del proceso y de los criterios de evaluacin. Los docentes
obligatoriamente debern notificar al estudiante y a sus representantes legales, al
inicio del ao escolar, cmo sern evaluados los estudiantes hasta el trmino del ao
escolar.
Adems, los criterios de cada evaluacin debern ser dados a conocer con
anterioridad a los estudiantes y a sus representantes legales. El incumplimiento de lo
establecido en el presente artculo ser considerado falta grave y ser sancionado de
conformidad con el presente Reglamento.
Art. 206.- Evaluacin y retroalimentacin continua. La evaluacin definida como
proceso prev actividades constantes para observar, medir y valorar el avance del
estudiante en relacin con las metas de aprendizaje planteadas para cada asignatura.
Este proceso continuo de evaluacin conduce a la retroalimentacin que se debe
realizar a travs de informes escritos, de entrevistas con sus representantes legales y
del dilogo con el propio estudiante, a fin de programar oportunamente las actividades
de mejoramiento o refuerzo acadmico que fueren del caso.
Art. 207.- Reuniones con los representantes legales de los estudiantes. El
docente debe convocar a los representantes legales de los estudiantes a por lo menos
dos (2) reuniones al ao para determinar estrategias conjuntas, a fin de promover el
mejoramiento acadmico de sus representados. Se debe dejar constancia escrita de
las recomendaciones y sugerencias que se formulen para el mejoramiento acadmico.
Art. 208.- Refuerzo acadmico. Si la evaluacin continua determinare bajos
resultados en los procesos de aprendizaje en uno o ms estudiantes de un grado o
curso, se deber disear e implementar de inmediato procesos de refuerzo
acadmico. El refuerzo acadmico incluir elementos tales como los que se describen
a continuacin:
1. clases de refuerzo lideradas por el mismo docente que regularmente ensea la
asignatura u otro docente que ensee la misma asignatura;
2. tutoras individuales con el mismo docente que regularmente ensea la asignatura u
otro docente que ensee la misma asignatura;
3. tutoras individuales con un psiclogo educativo o experto segn las necesidades
educativas de los estudiantes; y,

4. cronograma de estudios que el estudiante debe cumplir en casa con ayuda de su

familia.
El docente deber revisar el trabajo que el estudiante realiz durante el refuerzo
acadmico y ofrecer retroalimentacin oportuna, detallada y precisa que permita al
estudiante aprender y mejorar. Adems, estos trabajos debern ser calificados, y
promediados con las notas obtenidas en los dems trabajos acadmicos.
El tipo de refuerzo acadmico se deber disear acorde a las necesidades de los
estudiantes y lo que sea ms adecuado para que mejore su aprendizaje, segn la
normativa especfica que para el efecto expida el Nivel Central de la Autoridad
Educativa Nacional.
Art. 209.- Informes de aprendizaje. Las instituciones educativas deben
emitir en un formato oficial definido por el Nivel Central de la Autoridad
Educativa Nacional informes parciales, quimestrales y anuales de
aprendizaje, que expresen cualitativa y cuantitativamente el alcance de los
aprendizajes logrados por el estudiante en cada una de las asignaturas, y en
los que se deben incluir recomendaciones para promover el aprendizaje del
estudiante. Los informes se clasifican de la siguiente manera:
1. Informe parcial de aprendizaje. Es un informe que expresa cualitativa
y cuantitativamente el alcance de los aprendizajes logrados por el
estudiante en cada una de las asignaturas, y formula recomendaciones y
planes de mejoramiento acadmico que deben seguirse durante un perodo
determinado, tal como se prev en el Proyecto Educativo Institucional.
2. Informe quimestral de aprendizaje. Es un informe que contiene el
promedio de las calificaciones parciales y el examen quimestral. Expresa
cualitativa y cuantitativamente el alcance de los aprendizajes logrados por
el estudiante en cada una de las asignaturas, y formula recomendaciones y
planes de mejoramiento acadmico que deben seguirse.
La nota del examen quimestral no puede ser mayor al veinte por ciento (20
%) de la nota total del quimestre correspondiente a cada asignatura, y el
porcentaje restante debe corresponder a las notas parciales obtenidas
durante ese perodo.
3. Informe anual de aprendizaje. Es un informe que contiene el
promedio de las dos (2) calificaciones quimestrales, expresa cualitativa y
cuantitativamente el alcance de los aprendizajes logrados por el estudiante
en cada una de las asignaturas, formula recomendaciones y planes de
mejoramiento acadmico que deben seguirse, y determina resultados de
aprobacin y reprobacin.
Art. 210.- Examen de recuperacin o de la mejora del promedio. El
examen de recuperacin tiene como objetivo dar la oportunidad de mejorar
los promedios y se ofrece a cualquier estudiante que hubiere aprobado la
asignatura con un promedio inferior a diez (10).
Para el efecto, quince (15) das despus de publicadas las calificaciones, los
estudiantes podrn rendir por una sola vez una prueba recuperatoria
acumulativa, cuyo resultado debe reemplazar al promedio quimestral ms
bajo, y debe servir solo para el mejoramiento de un promedio quimestral. Si
la nota fuere ms baja que la obtenida en los promedios quimestrales,
deber ser desechada.

Art. 211.- Prueba de base estructurada. Se entiende por prueba de

base estructurada aquella que ofrece respuestas alternas como verdadero y
falso, identificacin y ubicacin de conocimientos, jerarquizacin, relacin o
correspondencia, anlisis de relaciones, completacin o respuesta breve,
analogas, opcin mltiple y multi-tem de base comn.
Art. 212.- Examen supletorio. Si un estudiante hubiere obtenido un
puntaje promedio anual de cinco (5) a seis coma nueve (6,9) sobre diez
como nota final de cualquier asignatura, podr rendir un examen supletorio
acumulativo, que ser una prueba de base estructurada. El examen
supletorio se rendir en un plazo de quince (15) das posterior a la
publicacin de las calificaciones finales. La institucin educativa deber
ofrecer clases de refuerzo durante los quince (15) das previos a la
administracin del examen supletorio, con el fin de preparar a los
estudiantes que deban presentarse a este examen.
Para aprobar una asignatura a travs del examen supletorio, se debe
obtener una nota mnima de siete sobre diez (7/10), sin aproximaciones. El
promedio final de una asignatura aprobada por medio de un examen
supletorio siempre ser siete sobre diez (7/10).
Art. 213.- Examen remedial. Si un estudiante hubiere obtenido un
puntaje promedio anual menor a cinco sobre diez (5/10) como nota final de
cualquier asignatura o no aprobare el examen supletorio, el docente de la
asignatura correspondiente deber elaborar un cronograma de actividades
acadmicas que cada estudiante tendr que cumplir en casa con ayuda de
su familia, para que quince (15) das antes de la fecha de inicio de clases,
rinda por una sola vez un examen remedial acumulativo, que ser una
prueba de base estructurada.
Para aprobar una asignatura a travs del examen remedial, se debe obtener
una nota mnima de siete sobre diez (7/10), sin aproximaciones. El promedio
final de una asignatura aprobada por medio de un examen remedial siempre
ser siete sobre diez (7/10).
Si un estudiante reprobare exmenes remediales en dos o ms asignaturas,
deber repetir el grado o curso.
Art. 214.- Examen de Gracia. En el caso de que un estudiante reprobare
un examen remedial de una sola asignatura, rendir un examen de gracia
cinco das antes de empezar el ao lectivo. De aprobar este examen,
obtendr la promocin al grado o curso superior, pero en caso de
reprobarlo, deber repetir el grado o curso anterior.
(Nota.- Texto del artculo 214, sustituido mediante Decreto Ejecutivo No. 811 de 22 de octubre de 2015, publicado en el
Suplemento del Registro Oficial No. 635 de 25 de noviembre de 2015.)

Art. 214.1.- Aplicacin de exmenes supletorios, remediales y de

gracia.- Los exmenes supletorios, remediales y de gracia, se aplicarn a
los estudiantes a partir del 8vo ao de Educacin General Bsica. No es
exigible este tipo de exmenes a los estudiantes que cursen niveles
inferiores al sealado, en cuyo caso la Autoridad Educativa Nacional deber
disear los mtodos de evaluacin, de acuerdo con las destrezas
desarrolladas.
(Nota.- Artculo 214.1 includo a continuacin del artculo 214, mediante el Decreto Ejecutivo No. 366 de 27 de junio de
2014, publicado en el Segundo Suplemento del Registro Oficial No. 286 de 10 de julio de 2014.)