REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

COMPLEJO EDUCATIVO “FERMÍN TORO”
EL SILENCIO - CARACAS
DTTO. CAPITAL

DIAGNÓSTICO GENERAL INTEGRAL

Grado:_6to. Sección: _”U” Año Escolar : 2020 - 2021

Docente de Aula: DAYANA DEL VALLE LOBO BIRRIEL C.I. Nº V-17.773.157
Matrícula: Niños:__16 Niñas:__17 Total:_33 ESTUDIANTES
Por Edad y Sexo:

EDAD FEMENINO MASCULINO TOTAL

10 1 3 4

11 15 11 26

12 1 1 2

13 0 1 1

TOTAL 17 16 33

Se inicia un nuevo año escolar 2020 -2021, con la totalidad de 33 estudiantes

inscritos, quienes desde sus hogares y bajo la modalidad de Educación a Distancia,
enmarcados en el Programa Cada Familia una Escuela, con las orientaciones del
Ministerio del Poder Popular para la Educación, diariamente se les brinda atención
académica, afectiva y práctica estratégica a los estudiantes cursantes del 6to grado de
Educación Primaria, pese a las dificultades y nudos críticos que se presentan debido al
pocol alcance a Herramientas tecnológicas y disponibilidad monetaria.

Para obtener la información para la caracterización del grupo, se realizó encuesta

vía whatsapp, correo y mensajería de texto, observando once (11) hogares consolidados
formados por los padres y los hermanos, catorce (14) con familias donde sólo la madre
es la jefe de Familia, ocho (8) de padres separados donde la mamá y el papá son
corresponsables de la manutención, cuidado y protección de sus hijos; tres (3)
estudiantes con padre fuera del país; diez (10) estudiantes que habitan con la figura de
Madrastra o Padrastro, dos (2) casos de padre fallecido (Salvador y Maury).
En este aspecto es evidente el desenvolvimiento de un pequeño grupo de niños y
niñas bajo condiciones sociales y económicas medianamente estables, a pesar de que la
mayoría son trabajadores dependientes de la Administración Pública, en su totalidad
actualmente se dedican al trabajo independiente para poder costear las necesidades
básicas del hogar. La mayoría hace vida dentro de un desarrollo familiar de poco riesgo,
pocos (cinco) presentan problemas de vivienda (toma, refugios y habitación), así como
inestabilidad laboral. Las actividades económicas a la cual se dedican los padres, pueden
variar desde trabajos independientes hasta empleos estables dependientes. Las
profesiones de sus padres y madres van desde obreros, técnicos (devengando salarios
mínimos), profesionales como, administradora, analistas, oficinistas, labores domésticas y
mantenimiento, ayudante de cocina, estilistas, secretarias, docentes, seguridad,
albañilería, plomería, mecánica, hasta amas de casa, entre otros.
En cuanto a la disponibilidad de los recursos para el aprendizaje, se puede
destacar que la mayoría cuenta con teléfonos inteligentes, con servicio de internet a datos
móviles (15); alámbrico CANTV O WIFI (12) y otros con telf. Inteligentes e internet
prestados (6). Por otro lado tres estudiantes que no poseen televisión en estos momentos
por encontrarse dañada, (2) estudiantes a quienes se les remite las actividades vía correo
electrónico.
La mayoría de los padres manifiestan que presentan dificultades con la conexión
de internet, otros con la plataforma telefónica. Existen casos en los que los padres
trabajan todo el día por el sector privado o de manera particular, tanto en semanas de
flexibilidad como en las radicales y les entregan las tareas a sus representados en cuanto
llegan a casa luego de trabajar, generando muchas veces esto que los estudiantes se
atrasen en algunas actividades. Muchos alegan que la dinámica ha sido muy difícil de
adaptar precisamente por la falta de tiempo y disponibilidad del telf móvil.
En cuanto a viviendas gozan de una casa con las comodidades necesarias. El
hábitat predominante es urbanismos de Gran Misión Vivienda, pequeños edificios
residenciales con apartamentos adjudicados y otros quienes forman parte de espacios
denominados “tomas colectivas” (invasiones) o refugios 5 viven en refugios o invasión.
Varían los casos donde las viviendas son propias, pagándose, así como casos donde
habitan en calidad de arrimados, alquilados o prestados. Existen casos de padres que
han desaparecido físicamente, ya sea por fallecimiento o por abandono.
 El ingreso económico mensual es variable según la ocupación y el grado de
instrucción del trabajador varía desde el salario mínimo. En muchos casos depende de la
jornada laboral diaria, muchos han fortalecido sus ingresos con actividades
independientes o como comerciantes informales, puesto que hasta un promedio de 4 a 6
personas dependen de mínimo dos ingresos familiares, lo que generalmente dificulta
costear los gastos principales y básicos.
Actualmente en este grupo no se tiene ningún estudiante becado.
Todos poseen Canaima, a excepción de los estudiantes nuevo ingreso del año
escolar pasado: Alexander El Khatib, Eyder Gonzalo, Marianyerlis Hidalgo y Adriana
Juliac. En total 4 estudiantes.

ASPECTOS DEL GRUPO DE ESTUDIANTES:

FISIOLÓGICOS: la edad comprendida de los niños y niñas varía entre los 10 y 13

años de edad. Sus apariencias físicas son sanas y saludables, con un desarrollo biológico
de acuerdo a su edad cronológica. Se observa una niña con diagnóstico médico de
hipotiroidismo por lo que su talla y peso están por debajo de lo acorde a su edad, también
se encuentra integrado un niño invidente con diagnóstico médico de Retinopatía de la
Prematuridad, ambos requieren la atención de la fisiatra y de Terapista Ocupacional.

Aparentemente no tiene problemas de audición, ni de lenguaje.

En cuanto a la visión tres estudiantes usan montura de lentes por miopía y
estigmatismo al ejecutar sus actividades escolares y otros diez presentan dificultad para
visualizar bien la pizarra, requieren atención médica oftalmológica. Sus pesos no se han
podido promediar por la situación de cuarentena.
SALUD: la mayoría manifiesta gozar de buena salud física, se tiene actualmente un
caso de una niña con tratamiento anticonvulsivo (aun su madre no remite informe médico
de diagnóstico), actualmente con estudiante diagnosticado con Diábetes Mellitus tipo 1
(Diego Mariño) con tratamiento de insulina diario y presente el informe médico de la
patología. Los estudiantes con Hipertiroidismo al igual que el estudiante con invidencia
no presentan informes médicos en sus registros de control de estudios.
COGNOSCITIVOS: para diagnosticar estos aspectos se aplicó a los y las
estudiantes actividades didácticas y prácticas de ejercitación, tales como: composiciones
escritas, redacción de textos simples a partir de la Comprensión lectora, , investigaciones,
crucigramas, sopas de letras, problemario de operaciones básicas, conversatorios vía
whatsapp y videollamadas. Dichos procesos también pudieron ser evidenciados a través
de las actividades ejecutadas en sus cuadernos.
Cabe destacar que el grupo está conformado por 33 estudiantes regulares ( uno de
estos no ha reportado ni una actividad desde el inicio de las actividades en Septiembre
Leonardo Vásquez), cabe destacar que los padres que no habían reportado ni entregado
cuadernos de sus representados ( 5) fueron citados para el día 19 de octubre del 2020 a
la institución para conocer y diagnosticar la realidad del estudiante, su contexto y su
compromiso. El resto de la matrícula se mantiene activa en sus actividades y en
constante comunicación con la maestra.
En el área de Lenguaje son aproximadamente la mitad los que requieren atención
y seguimiento (15), entre ellos ( 9 ) de los estudiantes presenta escritura poco legible,
cuya ortografía y legibilidad son poco acordes a su nivel educativo, deben afianzar un
poco más en este aspecto, respetando los márgenes y los aspectos formales de la lengua
escrita, 10 estudiantes presentan debilidad en estos aspectos. Toman dictado de manera
normal, al ritmo de su nivel cognitivo, 3 estudiantes suelen quedarse en la toma pues
presentan dificultad para hacerlo y dos no toman dictado porque su proceso de lectura no
está consolidado, lectura silábica (presentan Dificultad de Aprendizaje y en este año no
han sido atendidas por el especialista).
Separan palabras largas en silabas. La mayoría realiza lectura fluida, solo 2 de ellos
presentan lectura vacilante y titubeante y dos de estas lectura silábica (aun iniciadas en
proceso de lectura), en algunos casos omitiendo la pronunciación, entonación.
Construyen párrafos complejos sobre un tema señalado y de su interés, 5 de ellos se
encuentran en proceso de mejorar y se le dificulta realizar escrituras espontaneas. Se
observa en sus producciones que tienden en algunos casos confundir el uso de la “b”, “v”,
“h”, confundir el uso de la “g” y “j”, de la “c” y la “s”, así como signos de puntuación y uso
de mayúscula. En cuanto a la comprensión lectora 6 niños se encuentran en proceso por
mejorar a la hora de exponer sus ideas sobre lo que han leído relacionándolos con
situaciones de la vida cotidiana.
En el área de matemática y pensamiento lógico, todos los estudiantes ordenan
cantidades y calculan operaciones de adición y sustracción de 9 a 10 dígitos, realizan
multiplicaciones por dos y tres cifras, así como divisiones por dos cifras ( 20 de ellos aun
presentan debilidades en este aspecto dado que requieren dominar con mayor eficacia la
tabla de multiplicar). La mayoría reconoce y escribe en letra cantidades hasta la unidad de
billón y resuelven problemas matemáticos simples y complejos que implican situaciones
de la vida cotidiana.
 Estudiantes que ameritan ser atendidos por presentar Dificultad para el
Aprendizaje: URGENTE Marley Pérez y Adriana Juliac ( lectura); otros por rendimiento
Académico: Leonardo Vásquez, Alexander El Khatib, Antony Arraiz, Maury Valencia
AFECTIVOS: se muestran como niños y niñas dinámicos, alegres, dispuestos a
aprender y a compartir con sus compañeros y su maestra. Suelen demostrar mucho
afecto y amor hacia su maestra de manera virtual, y en las ocasiones en que se ha podido
presencial, la gran mayoría se sienten a la expectativa de cómo será este nuevo año,
tienen incertidumbre y tristeza a la vez, pues manifiestan que extrañan su escuela, sus
compañeros y su maestra. Desean mucho volver a clases, sin embargo asumen la
realidad de la situación de la pandemia mundial y aceptan que este proceso de
cuarentena es necesario para erradicar los focos de contagio.
CIUDADANÍA E IDENTIDAD NACIONAL: en este aspectos se puede señalar que
los estudiantes sienten arraigo y sentido de pertenencia con los símbolos y su país.
Expresan sus emociones por las riquezas de su territorio, han aprendido a valorar lo
autóctono, lo local, la cultura y las tradiciones, a partir de los valores de convivencia y
tolerancia y respeto que han reforzados con las experiencias compartidas en cuarentena
con la familia, pues han reforzado valores, hábitos del hogar, y han aprendido a valorar la
sabiduría del pueblo. Todos los días demuestran sus cortesía dando los buenos días, con
entusiasmo, a tempranas horas para iniciar una nueva jornada escolar desde casa.

Maestra: Dayana Lobo