La Evaluacion de Los Aprendizajes

La evaluacion de los aprendizajes, conceptos de evaluación:
La evaluación es un aspecto consustancial del proceso educativo. Su finalidad es la de obtener

informaciones sobre el aprendizaje de los alumnos.
La evaluación es uno de los procesos fundamentales del acto educativo, en tanto se constituye el
recurso a travez del cual los docentes y alumnos obtienen informaciones sobre los progresos y retrasos
de los resultados de aprendizaje esperados.
En el contexto de la educación a distancia, en el cual el alumno sigue su formación distancoado en el

tiempo y espacio del docente y demás compañeros de curso, la evaluación permanente de los
conocimiento y competencias adquiridks por este y la consecuebnte retroalimentación, se convierten en
tareas esenciales del docente.
La evaluación implica la búsqueda de evidencias que muestren que el alumno logro el desarrollo de las
competencias esperadas. La evaluación va mas allá del examen final.
Características y tipos de evaluación.
La evaluación se caracteriza por ser una actividad continua que permite reunir evidencias del trabajo de
los alumnos, con la finalidad de mantener una comunicación permanente sobre sus aciertos y
desaciertos y a la vez, ir introduciendo mejoras para superar los escollos que dificulten la calidad de su
aprendizaje.
La evaluación posee una serie de cualidades que definen su naturaleza. Algunas de estas cualidades o
características son:
Es integral: involucra las dimensiones intelectual, social, afectiva, motriz y axiológica del alumno.
Es continua: se realiza a lo largo del proceso educativo en sus distintos momentos: al inicio durante y al
final del mismo.
Es sistematica: se organiza y desarrolla en etapas debidamente planificadas, en las que se formulam

previamente los apredizajes a evaluar.
Es participativa: posibilita la intervención de los distintos actores en el proceso de evaluación,

comprometiéndolos en el mejoramiento de los prendizajes a través de la autoevaluacion, coevaluación y
heteroevaluación.
Es flexible: toma en cuenta las características del contexto donde se desarrolla el proceso educativo, las
particularidades, necesidades, posibilidades e intereses de cada estudiante.
Tipos de evaluación del aprendizaje:
En general, se pueden reconocer diferentes finalidades y funciones atribuidas a la evaluación. A

continuación se presentan algunos tipos de ealuacion del aprendizaje:
Evaluación diagnostica: es la que se lleva a cabo al inicio del curso. Consiste en obtener información
sobre la condición de los alumnos antes del abordaje de los contenidos de la asignatura.
Evaluación continua: la evaluación continua es de carácter formativo debido a que la información

proporcionada sirve para informar al alumno sobre sus acieertos y desaciertos conforme va siendo
evaluado y orientarlo respecto a como mejorar el aprendizaje.
Evaluación sumativa: tiende a verse como una evaluación de cierre de un proceso pedagógico.
Autoevaluacion: es aquella en que el alumno valora su propia actuación. Le permite reconocer sus
limitaciones y posibilidades y actuar generando los cambios necesarios para mejorar su aprendizaje.
Coevaluación: es aquella en que los estudiantes se evaluan mutuamente. Es un proceso de evaluación

conjunta que realizan los alumnos sobre el desempeño del grupo.
Heteroevaluacion: es aquella donde el docente es quien diseña, planifica, implementa y aplica la

evaluación.
La evaluación alternativa:
La evaluación alternativa implica la incorporación de nuevos procedimientos y técnicas a las actividades

cotidianas del aula. Esta se realiza de manera cotidiana y se centra mas en los procesos que en los
resultados. Esta constituida por una variedad de técnicas e instrumentos que se utilizan para obtener
información sobre el logro de los objetivos de aprendizaje y de las competencias que definen el perfil
profesional.
En un articulo publicado en el observaorio de tecnología en educación a distancia, de la UNED-Costa Rica

por Duran y Valerio, (2008), se plantea que para desarrollar una evaluación alternativa sobre el
desempeño del estudiante, es importante que el docente tome en cuenta cuatro aspecto importantes:
 Seleccionar las de acuerdo con los objetivos y contenidos opuestos.

 Dar al estudiante, previamente, los criterios que tomara en ceunta para la evaluación
 Comunicar al estudiante que su producción puede ser tomada como parámetro de comparación
y para compartir con otros estudiantes a fin de propiciar el intercambio de criterios y fomentar
retroalimentación.
 Fomentar la coevaluación y la autoevaluacion.
Indican también, una serie de ventajas y desventajas que presenta la evaluación alternativa.
Ventajas
 Se puede aplicar durante todo el proceso educativo

 Brinda retroalimentación constante al estudiante para mejorar sus áreas débiles y fortalecer sus
áreas fuertes
 Prepara al estudiante para desempeñar en contexto reales, por lo que pone en practica sus
conocimientos.
 Permite al estudiante desarrollar un proceso de autoregulacio de sus conocimientos, siendo este
el responsable de su proceso de aprendizaje.
 Brinda datos con respeto al desempeño madurez y crecimiento cognitivo del estudiante, ya que
el seguimiento se realiza a largo plazo.
 El profesor tiene la opción de implementar diveras estragias, técnicas e instrumentos de
evaluación.
 Provee de información al docente para perfeccionar el proceso de aprendizaje.
 Abre espacios para incluir el componente tecnológico como factor innovador en el proceso
evaluativo.
Desventajas
 Exige mayor planificación de las estrategias y construcción de instrumentos para la evaluación

dentro de los entornos virtuales.
 Su implementación consume mas tiempo en el proceso de mediación desarrollado por el
profesor.
 Requiere una capacitación constante de los docentes en el diseño de estrategias e instrumentos
objetivos para evaluar el desempeño de nivel superior.
 Puede presentarse un aumento de costos sobretodo si se desea implementar el uso del sistema
tecnológico.
 Se requiere destrezas en el uso de herramientas tecnologixas, tanto por parte de los estudiante
como del profesor.
 Necesita una minuciosa coordinación entre la entidades involucradas en el proceso de
evaluación alternativa.
Evaluación por competencias:
La evaluación por competencias consiste en la valoración de las capacidadwes y habilidades que

muestra el alumno en la practica. Implica recoger evidencias sobre lo que sabe hacer. La evaluación de
competencias demanda de mecanismos que den testimonios de su dominio. Es por ello que se hace
necesario tranajar con criterios de evaluación, con indicadores de los criterios y con muestras de
desempeño.
Los criterios de evaluación hacen referencia a las competencias que serán objeto de evaluación.
Los indicadores de criterio son enunciados referentes a conductas observables que evidencian
claramente lo que el alumno sabe o hace respecto a determinado criterio de evaluación.
Las muestras de desempeño están directamente relacionadas con los indicadores de criterio
establecidos.
Ejemplo de criterio de evaluación

Competencias Criterios de evaluación.
El docente de la UAPA diseña y aplica, en la Describe, con claridad y precisión, las teorías
evaluación de los aprendizajes de los actuales de evaluación alternativa de los
participantes, actividades de evaluación aprendizajes y evaluación de competencias
adecuadas para la evaluación de competencias planteadas por diversos autores.
Elabora y utiliza, en forma correcta, instrumentos
de evaluación que permiten evaluar las
competencias de los alumnos en alto nivel de
pensamiento, en la aplicación practica de los
conocimientos y en las actitudes y valores
asumidos en el proceso de aprendizaje.
Expresa sus puntos de vista respecto a las
ventajas y desventajas de las distintas técnicas
utilizadas para evaluar el desarrollo de
competencias en los estudiantes.
Reconoce y valora la importancia de utilizar
nuevas maneras de evaluar el aprendizaje de los
alumnos como la que presenta la evaluación
alternativa y a la evaluación continua.
Técnicas e instrumentos de evaluación.

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La evaluación es un aspecto consustancial del proceso educativo. Su finalidad es la de obtener

En el contexto de la educación a distancia, en el cual el alumno sigue su formación distancoado en el

Características y tipos de evaluación.

Es sistematica: se organiza y desarrolla en etapas debidamente planificadas, en las que se formulam

Es participativa: posibilita la intervención de los distintos actores en el proceso de evaluación,

Tipos de evaluación del aprendizaje:

En general, se pueden reconocer diferentes finalidades y funciones atribuidas a la evaluación. A

Evaluación continua: la evaluación continua es de carácter formativo debido a que la información

Coevaluación: es aquella en que los estudiantes se evaluan mutuamente. Es un proceso de evaluación

Heteroevaluacion: es aquella donde el docente es quien diseña, planifica, implementa y aplica la

La evaluación alternativa implica la incorporación de nuevos procedimientos y técnicas a las actividades

En un articulo publicado en el observaorio de tecnología en educación a distancia, de la UNED-Costa Rica

 Seleccionar las de acuerdo con los objetivos y contenidos opuestos.

 Se puede aplicar durante todo el proceso educativo

 Exige mayor planificación de las estrategias y construcción de instrumentos para la evaluación

Evaluación por competencias:

La evaluación por competencias consiste en la valoración de las capacidadwes y habilidades que

Ejemplo de criterio de evaluación

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