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    Modelo Andragogico

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    mariela
    Este documento describe el modelo andragógico y su fuente epistemológica profesional. Explica que la andragogía se ha fundamentado en tres campos: como disciplina científica, proceso educativo integral y actividad profesional. También describe las características del adulto como sujeto educativo y las condiciones que caracterizan el proceso andragógico, incluyendo la confrontación de experiencias, racionalidad y capacidad de abstracción.

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    Modelo Andragogico

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    mariela
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    Este documento describe el modelo andragógico y su fuente epistemológica profesional. Explica que la andragogía se ha fundamentado en tres campos: como disciplina científica, proceso educativo integral y actividad profesional. También describe las características del adulto como sujeto educativo y las condiciones que caracterizan el proceso andragógico, incluyendo la confrontación de experiencias, racionalidad y capacidad de abstracción.

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    MODELO ANDRAGOGICO

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    Modelo Andragogico

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    Este documento describe el modelo andragógico y su fuente epistemológica profesional. Explica que la andragogía se ha fundamentado en tres campos: como disciplina científica, proceso educativo integral y actividad profesional. También describe las características del adulto como sujeto educativo y las condiciones que caracterizan el proceso andragógico, incluyendo la confrontación de experiencias, racionalidad y capacidad de abstracción.

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    MODELO

    ANDRAGOGICO
    TEMA: FUENTE EPISTEMOLOGICA PROFESIONAL.
    Equipo:
     Yuridia González
     Mariela ríos,
     María Elena Loera,
     Silvia Garvalena y
     sugey De La Cruz
    Fuente
    epistemológica-
    profesional.
    Se origina de las disciplinas científicas
    y contribuye a la búsqueda de su
    estructura interna y su constructo y su
    concepción ( Coll,1987).
    La andragogía se ha fundamentado y
    trabajado en 3 grandes campos.
    Como disciplina científica, como
    proceso educativo integral y como
    actividad profesional.
    En la primera mitad del siglo XX la educación de
    adultos no se consideraba en función de las
    características biológicas, sociales y psicológicas
    de los sujetos destinatarios del servicio si no por
    su situación educativa (analfabeto o con
    instrucción básica incompleta).

    A partir de la segunda guerra mundial y el inicio


    de una época de transformaciones aceleradas,
    la educación de adultos empezó a considerar
    como una actividad permanente y no
    representada por una proporción temporal.
    Los criterios que utiliza Ludojoski (1986)
    para determinar el concepto de adulto
    son los siguientes:
    La aceptación de responsabilidades.
    El predominio de la razón.
    El equilibrio de la personalidad.
    La evolución psicofísica de su
    estructura morfológico-corporal, así
    como de sus sentimientos y
    pensamientos.
    La asimetría como nota atípica del
    adulto en la plenitud de sus
    potencialidades.
    El hecho o proceso andragógico
    El adulto es un sujeto desarrollado en
    los planos físico, psicológico,
    económico-antropológico y social;
    capaz de proceder con autonomía
    en la sociedad en que vive y de
    definir metas a lograr, el ser adulto,
    considerado como sujeto educativo,
    interactúa en un ambiente físico,
    social, económico, tecnológico y
    cultural determinado; condicionado
    por factores de todo tipo; tiene
    necesidades básicas que satisfacer;
    produce bienes y genera servicios;
    trasforma la naturaleza y se trasforma
    él mismo.
    Condiciones que caracterizan la
    actividad andragógica

    El hecho Andragógico adquiere dimensión


    práctica en la acción de la formación de
    adulto. Es el proceso de orientación individual,
    social y ergológica para lograr sus
    capacidades de autodeterminación.

    a. Confrontación de experiencias
    b. La racionalidad
    c. La capacidad de abstracción del adulto
    d. Integración y Publicidad
    • Funcionalidad del hecho o proceso andragógico

    • EL PROCESO ANDRAGÓGICO: Es real, objetivo y concreto debido a que:

    • Existe el sujeto adulto como una realidad biológica, psicológica, económica y


    social.

    • El adulto es susceptible de educarse durante todas las etapas de su vida

    • La sociedad necesita educar a sus miembros


    .
    EL HECHO ANDRAGÓGICO: Es el
    proceso de orientación individual y
    social para desarrollar sus capacidades
    de autodeterminación , adquiere su
    dimensión práctica en la acción de la
    formación del adulto.
    Condicionantes del proceso o hecho
    andragógico

    En la actividad andragógica se pueden reconocer con


    cierta facilidad las condiciones que las caracterizan:

     Confrontación de experiencias.
     La racionalidad.
     La capacidad de abstracción del adulto.
     Integración y aplicabilidad.

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