GA-D05

COLEGIO INTEGRADO SIMÓN BOLÍVAR

“Educamos para construir Proyecto de Vida con Éxito” Versión 2.0
GESTIÓN ACADÉMICA
20-01-2017
DANE PROYECTO DE AREA CIENCIAS NATURALES
154001008266
NIT 800181183-7
Página 1 de 5

Docente: LAURA MARCELA SANMIGUEL MORALES Grado: NOVENO I.H.S: 3H

22 FEBRERO- Período: 1
Área/asignatura: CIENCIAS NATURALES – BIOLOGÍA Fecha:
2021 GUIA N°2
Explico la variabilidad en las poblaciones y la Indagación ( X );
diversidad biológica como consecuencia de Explicación ( );
Estándar Competencia
estrategias de reproducción, cambios genéticos y uso del conocimiento ( X )
selección natural.
Demuestra la relación existente entre la meiosis y las leyes de la herencia mendeliana y postmendeliana.
Explica los procesos de variabilidad genética entre organismos según la información trasmitida de padres a
Desempeño
hijos, utilizando diferentes representaciones gráficas (Punnet, pedigrí, códigos, cladogramas).

RESUELVE LA ACTIVIDAD EN EL CUADERNO Y ENVIA LAS EVIDENCIAS EN PDF.

LA GENÉTICA Y LA DIVERSIDAD DE LOS SERES VIVOS.
Desde los primeros experimentos de genética realizados por Gregorio Mendel ha
surgido la preocupación por indagar la forma como se transmiten las características
de una generación a otra y de cómo una característica puede quedar oculta o puede
sobresalir sobre otras por muchas generaciones.
Estos estudios sobre las características han pasado de ser en un comienzo muy
generales a ser más particulares; por tal razón, algunos científicos se han dedicado a
trabajar en una sola especie, tanto que ya han podido mejorar algunas de sus
características; por ejemplo, en la zona de Córdoba, Colombia, se han hecho estudios especializados con el
ganado productor de leche y se han podido establecer razas autóctonas (propias de la región) y adaptadas a
las condiciones de nuestro medio colombiano con características sobresalientes, que les permiten tener
bastante aceptación en los mercados internacionales y el reconocimiento mundial. Muchos de los avances
biotecnológicos que antes se mencionaban en películas de ciencia ficción, los hemos visto hechos realidad
en nuestra cotidianidad a través de los trabajos aportados por los genetistas modernos. Por ejemplo, reproducir
un ser vivo mediante clonación, es una experiencia que se ha podido realizar con éxito en animales, aun cuando
todavía es una incógnita si algo semejante se puede aplicar a los seres humanos.

1. Menciona algunas causas que han permitido el desarrollo acelerado de la genética.

2. Si tú fueras genetista, ¿en qué características te gustaría trabajar? ¿Qué le aportarías a la humanidad?

Un individuo pertenece a una especie determinada porque presenta unos rasgos que son comunes a los de
esa especie, rasgos de su aspecto (color y tamaño del pelo, forma y color de los ojos, talla, peso, etc.), de su
comportamiento (agresividad, inteligencia, pautas sexuales), de su fisiología (presencia de ciertas enzimas
y hormonas, etc.); cada uno de estos rasgos distintivos que son los mismos para todos los individuos de la
especie se denominan CARACTERES, y se heredan de los padres; cada carácter se desarrolla según la
información específica para él, y esta información se encuentra en el ADN nuclear. En una cadena de ADN
suele haber información para más de un carácter; cada fragmento
de ADN con información completa para un carácter determinado se
denomina GEN, por lo que un cromosoma es conjunto de genes.

Vamos a recordar:
▪ Cromosoma: Los cromosomas son estructuras que se
encuentran en el centro (núcleo) de las células que transportan
fragmentos largos de ADN. El ADN es el material que contiene
los genes y es el pilar fundamental del cuerpo humano.
▪ Gen. Unidad hereditaria que controla cada carácter en los
seres vivos. A nivel molecular corresponde a una sección de
ADN, que contiene información para la síntesis de una cadena
proteínica.
▪ Alelo. Cada una de las copias o alternativas que puede tener
un gen de un carácter. Por ejemplo, e l gen que regula el color
de la semilla del guisante, presenta dos alelos, uno que
determina color verde y otro que determina color amarillo. Por
regla general se conocen varias formas alélicas de cada gen; el alelo más extendido de una población se
denomina "alelo normal o salvaje", mientras que los otros más escasos, se conocen como "alelos
mutados".
▪ Carácter cualitativo. Es aquel que presenta dos alternativas claras, fáciles de observar: blanco-rojo; liso-
rugoso; alas largas-alas cortas; etc. Por ejemplo, el carácter color de la piel del guisante está regulado por
un gen cuyas formas alélicas se pueden representar por dos letras, una mayúscula (A) y otra minúscula
(a).
▪ Carácter cuantitativo. El que tiene diferentes
graduaciones entre dos valores extremos. Por
ejemplo, la variación de estaturas, el color de la piel;
la complexión física. Estos caracteres dependen de la
acción acumulativa de muchos genes, cada uno de
los cuales produce un efecto pequeño. En la
expresión de estos caracteres influyen mucho los
factores ambientales.
▪ Genotipo. Es el conjunto de genes que contiene un
organismo heredado de sus progenitores. En
organismos diploides, la mitad de los genes se
heredan del padre y la otra mitad de la madre.
▪ Fenotipo. Es la manifestación externa del genotipo,
es decir, la suma de los caracteres observables en un individuo. El fenotipo es el resultado de la
interacción entre el genotipo y el ambiente. El ambiente de
un gen lo constituyen los otros genes, el citoplasma celular y el
medio externo donde se desarrolla el individuo.
▪ Locus. Es el lugar que ocupa cada gen a lo largo de un
cromosoma.
▪ Homocigoto. Individuo que para un gen dado tiene en cada
cromosoma homólogo el mismo tipo de alelo, por ejemplo,
AA o aa.
▪ Heterocigoto. Individuo que para un gen dado tiene en cada
cromosoma homólogo un alelo distinto, por ejemplo, Aa.
▪ Cruce Monohibrido: cruce de dos especies en donde solo se
observa o relaciona 1 característica. Por ejemplo, flor roja y flor amarilla.
▪ Cruce Dihíbrido: cruce de dos especies en donde se observan o relacionan 2 características. Por ejemplo,
flor roja y hojas lisas con flor amarilla y hojas rugosas.

Cuando se habla de DIVERSIDAD BIOLÓGICA se hace referencia a que en nuestro planeta existen una
gran variedad de organismos vivos, y que cada uno de ellos presenta una serie de características, tanto en
la constitución genética, que es lo que se denomina genotipo, como en la apariencia física, que es el fenotipo;
sin embargo, solo es posible reconocer características similares en organismos de la misma especie. Si
estudias las características de un caballo y de un perro encuentras que hay semejanzas y diferencias; lo mismo
sucede con dos plantas de especies diferentes, Esto se debe a que de alguna manera comparten genes o
tienen genes muy parecidos y en términos evolutivos determinan que los dos organismos tienen un ancestro
en común.
3. Escribe los principales conceptos relacionados con la genética mendeliana.
4. Que es la diversidad genética y como se relaciona con el genotipo y fenotipo.

GENOTIPO. El conjunto de características genéticas de un ser vivo se denomina genotipo. En

condiciones ordinarias, el genotipo es el mismo durante toda la vida de un organismo, y este lo transmite a
su descendencia mediante la reproducción. Cuando se realiza la fecundación hay unión de los genes de los
dos organismos, masculino y femenino, y el nuevo ser adquiere características tanto del padre como de la
madre. A medida que un organismo se desarrolla, sus genes interactúan con el medio, de tal modo que la
temperatura, luz, humedad, presión de aire, agua, alimento, oxígeno y dióxido de carbono pueden afectar
directamente su desarrollo. Naturalmente este es un proceso que se realiza en un periodo de tiempo muy largo
y bajo condiciones extremas. Por ejemplo, las plantas tienen las hormonas del crecimiento y su producción
está codificada por un gen; sin embargo, las plantas que viven en climas muy fríos, presentan una limitación en
su desarrollo y en consecuencia no tienen un crecimiento muy marcado.

FENOTIPO. Las características físicas observables, producto

de la acción de los genes y el ambiente, constituyen lo que se conoce
como fenotipo. Este se encuentra en constante cambio (desde que
nace el individuo hasta su muerte) debido al medio. Por ejemplo, el
tono de la piel se puede modificar por el simple hecho de vivir en un
sitio en donde se está expuesto a la acción de los rayos del sol.
Debido a ello, organismos con la misma información genética
(genotipo) desarrollan caracteres diferentes (fenotipo), tal es el caso
de los gemelos.
El color verde de las hojas de los vegetales es una característica del fenotipo, mientras que el gen o genes
que lo determinan, constituyen el genotipo. Al color de las hojas, puede afectarlo la cantidad de luz; si esta es
muy escasa, cambiará la tonalidad verde de la hoja (disminuirá la intensidad de su color), es decir, el fenotipo.
Dos gemelos pueden ser muy iguales; sin embargo, presentan tanto diferencias en el fenotipo como
en el genotipo.
Como los seres humanos tienen tantas características, resulta muy complicado predecir los caracteres de las
siguientes generaciones. Sin embargo, algunos de ellos son muy evidentes (color del cabello o de los ojos, o
bien la forma de la boca y la nariz); por lo que es posible saber de qué progenitor fueron heredados y, por lo
tanto, construir la genealogía de ese carácter en la familia. En esta expresión de caracteres se debe tener en
cuenta, cuáles de ellos son dominantes y cuáles son recesivos.

5. Consulta los cuales son los caracteres dominantes y recesivos en el ser humano.

GENÉTICA MENDELIANA
La Genética es una ciencia muy actual y de gran importancia económica, ya que es
la base de la selección artificial, la ingeniería genética o la biotecnología. Como
ciencia arranca de mediados del siglo pasado con los trabajos de un monje nacido
en la ciudad checa de Brno llamado Grégor Mendel (1822-1884), cuyas conclusiones
son la base de la genética actual, aunque no fue hasta principios de este siglo cuando
realmente se dio un impulso decisivo a sus ideas, redescubiertas por de Vries, Correll
y Tschermak.
6. Consulta 5 datos de la vida de Gregorio Mendel.
7. Cuales fueron los caracteres estudiados por Mendel en las plantas de guisantes.

Los genes no son todos iguales respecto a su

comportamiento en la transmisión de una generación a la
siguiente; existen distintos tipos de genes de los que los
mejor conocidos son aquellos cuyo comportamiento fue
estudiado por Mendel, por lo que reciben el nombre de
genes mendelianos y la parte de la genética que se
encarga de estudiarlos es la genética mendeliana. Mendel
realizó una serie de experimentos sencillos que
consistieron en cruzar entre sí diferentes variedades de
plantas y estudiar la descendencia que obtenía; de sus
experimentos, los más conocidos son los realizados con
plantas de guisante, de los que existe una variedad de
semilla verde y otra de semilla amarilla; para empezar
Mendel obtuvo lo que él llamó "razas puras" amarillas y
verdes, que eran aquellas que al cruzarlas entre sí sólo
daban plantas iguales que los padres.

Las leyes de Mendel son los principios que establecen

cómo ocurre la herencia, es decir, el proceso de
transmisión de las características de los padres a los
hijos.
Los 7 caracteres utilizados por Mendel
▪ Las tres leyes de Mendel son:
▪ Primera ley: principio de la uniformidad.
▪ Segunda ley: principio de segregación.
▪ Tercera ley: principio de la transmisión independiente.

LEYES DE MENDEL
Primera ley de Mendel
La primera ley o principio de la uniformidad de los
híbridos de la primera generación filial establece que cuando
se cruzan dos individuos de raza pura es decir de genes
homocigotos (AA – aa), la primera generación filial (F1), será
igual entre ellos (fenotipos y genotipos) con genes
heterocigotos (Aa) y, además, sobresaldrá el rasgo fenotípico
de uno de los progenitores (genotipo dominante). Las
razas puras están compuestas por alelos (versión específica del gen), que determina su
característica sobresaliente.
Mendel llegó a esta conclusión trabajando con una variedad pura de plantas de guisantes que producían
las semillas amarillas y con una variedad que producía las semillas verdes. Al hacer un cruzamiento entre
estas plantas, obtenía siempre plantas con semillas amarillas. Genotipo 100% Aa Fenotipo 100% plantas
con semillas amarillas.

Segunda ley de Mendel

La segunda ley o principio de la segregación consiste en que
del cruce de dos individuos de la primera generación filial
(Aa) tendrá lugar una segunda generación filial en la cual
reaparecerá el fenotipo y genotipo del individuo recesivo (aa),
resultando lo siguiente:
Es decir, el carácter recesivo permanecía F1 A a
oculto en una proporción de 1 a 4. A AA Aa
a Aa aa
Genotipo: AA 25% homocigoto Fenotipo 75% semillas amarillas
Aa 50% heterocigoto 25% semillas verdes
aa 25% homocigoto

Tercera ley de Mendel.

Se conoce esta ley como la de la herencia independiente
de caracteres, y hace referencia al caso de que se
contemplen dos caracteres distintos, es decir cruce
dihíbrido. Cada uno de ellos se transmite siguiendo las
leyes anteriores con independencia de la presencia del otro
carácter. Mendel cruzó plantas de guisantes de semilla
amarilla y lisa (AABB) con plantas de semilla verde y
rugosa (aabb) (Homocigóticas ambas para los dos
caracteres).

Las semillas obtenidas en este cruzamiento (F1) eran todas

amarillas y lisas (AaBb) cumpliéndose así la primera ley para cada uno de los caracteres considerados, y
revelándonos también que los alelos dominantes para esos caracteres son los que determinan el color amarillo
y la forma lisa. Las plantas obtenidas y que constituyen
la F1 son dihíbridas (AaBb).

Luego estas plantas de la F1 se cruzan entre sí (AaBb -

AaBb), teniendo en cuenta los gametos que formarán cada
una de las plantas y que pueden verse en la figura. En el
cuadro de la figura se ven las semillas que aparecen y en las
proporciones que se indica.
Se puede apreciar que los alelos de los distintos genes se
transmiten con independencia unos de otros, ya que en la
segunda generación filial F2 aparecen guisantes amarillos
y rugosos y otros que son verdes y lisos, combinaciones
que no se habían dado ni en la generación parental (P), ni
en la filial primera (F1). Así mismo, los resultados obtenidos
para cada uno de los caracteres considerados por separado,
responden a la segunda ley.

Genotipo: Fenotipo
AABB 1/16 Homocigoto semilla amarilla lisa 9/16
AABb 2/16 Heterocigoto semilla amarilla rugosa 3/16
AaBB 2/16 Heterocigoto semilla verde lisa 3/16
AaBb 4/16 Heterocigoto semilla verde rugosa 1/16
AAbb 1/16 Heterocigoto
Aabb 2/16 Heterocigoto
aaBB 1/16 Heterocigoto
aaBb 2/16 Heterocigoto
aabb 1/16 Homocigoto

8. Explica las características mas sobresalientes de las 3 leyes de Mendel.

EJERCICIOS DE APLICACIÓN
▪ En cierta especie de plantas el color rojo de la flor, (R), domina sobre el color amarillo (r) ¿Cómo podrán ser
los descendientes del cruce de plantas de flores rojas (RR) con plantas de flores amarillas (rr), ambas
homocigóticas? Haz un esquema de cruzamiento de la generación F1 y F2, determina genotipo y fenotipo

Flor rojo es el fenotipo. Flor amarilla es el genotipo

(RR) es el genotipo (rr) es el genotipo

El cruce será: Genotipo 100% Rr heterocigoto

F1 R R Fenotipo 100% flores rojas
r Rr Rr
r Rr Rr
Para la F2 Genotipo 25% RR, 50% Rr Y 25% rr
Fenotipo 75% flores rojas – 25% flores amarillas.
F2 R r
R RR Rr
r Rr rr
▪ Se cruzan dos ratones con las siguientes características: F1 m m
Ratón pelo liso homocigoto (mm)
Ratón pelo rizado heterocigoto (Mm)
M Mm Mm
determina genotipo y fenotipo m mm mm
Genotipo Mm 50 % Heterocigoto y mm 50% homocigoto
Fenotipo 50% ratones pelo rizado y 50% ratones de pelo liso.

▪ Se cruzan dos especies de gatos con las siguientes características

Gato negro de pelo liso (Nnrr) con un gato gris de pelo rizado (nnRr)
Determina el genotipo y fenotipo de la generación F1. Donde:
N: negro R: pelo rizado
n: gris r: pelo liso

Para realizar el cruce de una especie en este caso los gatos con dos características se deben realizar
intercambio de genes formando parejas con cada genotipo así:
(Nnrr) - (nnRr) Organizar las parejas de genes, siempre las letras
mayúsculas primero para formar los genotipos.
1 234 1234
Para Nnrr: Para nnRr F1 Nr Nr nr nr
(1-3) Nr (1-3) nR nR NnRr NnRr nnRr nnRr
(1-4) Nr (1-4) nr nr Nnrr Nnrr nnrr nnrr
(2-3) nr (2-3) nR
(2-4) nr (2-4) nr nR NnRr NnRr nnRr nnRr
nr Nnrr Nnrr nnrr nnrr
Genotipo Fenotipo
NnRr 4/16 o 25% Gato negro pelo rizado 25%
nnRr 4/16 o 25% Gato gris pelo rizado 25%
Nnrr 4/16 o 25% Gato negro pelo liso 25%
nnrr 4/16 o 25% Gato gris pelo liso 25%

9. Se cruzan plantas con las siguientes características, sabiendo que el tallo grueso domina sobre el tallo
delgado.
Planta de tallo grueso (Gg) Planta de tallo delgado (gg) Determina genotipo y fenotipo
10. Se cruzan semillas con las siguientes características, sabiendo que la semilla rugosa (R) domina sobre la
semilla lisa (r)
Semilla rugosa (RR) Semilla lisa (rr) Determina genotipo y fenotipo de la F1 y F2.
11. Se cruzan dos especies de perros con las siguientes características
Perro color café con orejas grandes (mmGg) con un perro color negro con orejas pequeñas (Mmgg)
Determina el genotipo y fenotipo de la generación F1. Donde:
M: negro G: orejas grandes m: café g: orejas pequeñas
12. Se cruzan dos especies de plantas con las siguientes características
Planta de flores amarillas con semillas lisa ( AaRr ) con otra planta de flores blancas con semillas lisa ( aaRr )
Determina el genotipo y fenotipo de la generación F1. Donde:
Flores amarillas (A) semillas lisa (R)
Flores blancas (a) semillas rugosa ( r )

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