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    PC2 Temo 2013 Ii

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    Cesar Sullon Giron
    Este documento presenta una práctica calificada de Teoría Monetaria compuesta por 5 preguntas. Cada pregunta describe un debate entre dos alumnos sobre conceptos monetarios, y pide determinar cuál alumno tiene la razón de acuerdo a las teorías de Friedman, así como proveer una respuesta rigurosa de hasta 15 líneas. El documento provee el formato para que el alumno escriba sus respuestas a cada pregunta.

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    PC2 Temo 2013 Ii

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    Cesar Sullon Giron
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    Este documento presenta una práctica calificada de Teoría Monetaria compuesta por 5 preguntas. Cada pregunta describe un debate entre dos alumnos sobre conceptos monetarios, y pide determinar cuál alumno tiene la razón de acuerdo a las teorías de Friedman, así como proveer una respuesta rigurosa de hasta 15 líneas. El documento provee el formato para que el alumno escriba sus respuestas a cada pregunta.

    Descripción original:

    UNP

    Título original

    PC2_TEMO_2013_II

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    Este documento presenta una práctica calificada de Teoría Monetaria compuesta por 5 preguntas. Cada pregunta describe un debate entre dos alumnos sobre conceptos monetarios, y pide determinar cuál alumno tiene la razón de acuerdo a las teorías de Friedman, así como proveer una respuesta rigurosa de hasta 15 líneas. El documento provee el formato para que el alumno escriba sus respuestas a cada pregunta.

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    PC2 Temo 2013 Ii

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    Cesar Sullon Giron
    Este documento presenta una práctica calificada de Teoría Monetaria compuesta por 5 preguntas. Cada pregunta describe un debate entre dos alumnos sobre conceptos monetarios, y pide determinar cuál alumno tiene la razón de acuerdo a las teorías de Friedman, así como proveer una respuesta rigurosa de hasta 15 líneas. El documento provee el formato para que el alumno escriba sus respuestas a cada pregunta.

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    UNIVERSIDAD NACIONAL DE PIURA - FACULTAD DE ECONOMIA

    DEPARTAMENTO ACADEMICO DE ECONOMIA

    Curso: Teoría Monetaria


    Profesor: Dr. José Ordinola Boyer
    Semestre 2013-II

    Apellidos y Nombre (s) del Alumno:

    Práctica Calificada Nº2

    Primera Pregunta (Máximo 15 Líneas – 4 puntos)


    El alumno “J” ha sostenido que “…según Friedman la única forma de garantizar la estabilidad
    monetaria es el mantenimiento de un sistema de tipo de cambio flexible…”; Por su parte el
    alumno “K” refuta y dice “…según nuestra lectura de Friedman lo único que garantiza la
    estabilidad monetaria es la perfecta sintonía fina…”. ¿Quién tiene la razón? ¿Por qué? Sea
    riguroso en su respuesta. Utilice las herramientas analíticas vistas en clase.

    Segunda Pregunta (Máximo 15 Líneas – 4 puntos)


    En reciente visita al Perú, un alto funcionario de la Reserva Federal Americana ha sostenido
    que “El logro de la estabilidad no tiene precio, todo vale si se trata de conseguirla”. Usted
    estaría de acuerdo con dicha expresión ¿SI? ¿NO? ¿Por qué?

    Tercera Pregunta (Máximo 15 líneas – 4 puntos)


    Dos estudiantes del curso Teoría Monetaria se enfrascaban en una interesante polémica en
    relación a su segunda evaluación: El alumno “M” sostenía “...según Friedman el sistema de
    tipo de cambio flexible genera incertidumbre pues genera inestabilidad en las cuentas
    externas...”; El alumno “N” manifestaba “...M se equivoca pues Friedman sostiene
    precisamente lo contrario. La incertidumbre económica no es consecuencia del establecimiento
    de un sistema de tipos de cambio flexibles, y la inestabilidad de las cuentas externas está
    asociada a problemas diferentes al mercado de divisas...”; ¿Quién tiene la razón? ¿Por qué?
    Sea riguroso en su respuesta.

    Cuarta Pregunta (Máximo 15 Líneas – 4 puntos)


    El alumno “O” ha sostenido que “…en una función de Demanda por Liquidez tal como:
    M 1 dP Y
    ( )  f ( rb , re , ; w; ; u ) la unidad final poseedora de riqueza no expresa todos los
    P P dt P
    rendimientos de sus activos…”; Por su parte, el alumno “P” refuta y dice “…según Friedman
    lo que dice mi compañero está errado pues esa expresión realmente captura los rendimientos
    de todos los activos de la riqueza del individuo…”. ¿Quién tiene la razón? ¿Por qué? Sea
    riguroso en su respuesta.

    Quinta Pregunta (Máximo 15 Líneas – 4 puntos)


    El alumno “O” ha sostenido que “…el Perú de hoy en día ha tenido éxito en controlar la
    inflación gracias a que durante los ochenta puso en marcha en esquema parcial de indexación
    de precios…”; Por su parte el alumno “P” refuta y dice “… según los argumentos en contra de
    la corrección monetaria, el Perú de hoy no habría tenido éxito en controlar la inflación si es que
    durante los años ochenta y siguientes hubiera puesto en marcha un esquema completo de
    indexación de precios…”. ¿Quién tiene la razón? ¿Por qué? Sea riguroso en su respuesta.

    PC2TEMO2013II/JOB/121013

    1
    UNIVERSIDAD NACIONAL DE PIURA - FACULTAD DE ECONOMIA
    DEPARTAMENTO ACADEMICO DE ECONOMIA

    Práctica Calificada N°2

    Curso: Teoría Monetaria


    Profesor: Dr. José Ordinola Boyer
    Semestre 2013-II

    Apellidos y Nombre (s) del Alumno (a):

    RESPUESTAS

    Respuesta a la Pregunta N°1 Máximo 15 Líneas (4 Puntos)

    Respuesta a la Pregunta N°2 Máximo 15 Líneas (4 Puntos)

    Respuesta a la Pregunta N°3 Máximo 15 Líneas (4 Puntos)

    2
    Respuesta a la Pregunta N°4 Máximo 15 Líneas (4 Puntos)

    Respuesta a la Pregunta N°5 Máximo 15 Líneas (4 Puntos)

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