INVESTIGACION CUALITATVA

Fase 4 Análisis de la información

Yeimmy Juliana Rey Benavides

No. de grupo: 105019_30
CC 1007135645

Nombre del tutor

Fabian Dario Turriago

Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Abril del 2021
CED – GARAGOA

Individual:
Tabla 1 Matriz de análisis de la pregunta tipo saber pro.

OPCIONES DE
OPCIÓN A OPCIÓN B OPCIÓN C OPCIÓN D
RESPUESTA
POSIBLE SI NO SI NO SI NO SI NO
Atlas ti Se pueden distinguir tres El Atlas-ti incluye un conjunto El Atlas-ti se basa, como indica Por medio del Atlas-Ti. En el
niveles de procedimiento de herramientas que permite su manual de usuario, en los trabajo previo al análisis este
mediante el ATLAS/ti: El la gestión, extracción, principios VISE, siglas consiste en cambiar los
textual, el conceptual y el exploración y la correspondientes a las informes verbales en texto,
organizacional: reestructuración de elementos propiedades de: esta actividad se realiza por
significativos de los datos. Por Visualización: significa apoyo dos razones
TEXTUAL supone actividades lo general, el trabajo directo a la manera en que el
concretas dirigidas a la cualitativo maneja datos ser humano piensa, planifica y 1- Aprueba una lectura más
reducción de datos, la masivos (transcripciones de se aproxima de manera rápida del registro.
fragmentación del texto y la entrevistas, notas de campo, creativa y sistemática sobre
escritura de anotaciones documentos textuales y unos determinados objetos. 2- Proporciona su traslado a
gráficos) que han de ser tecnologías informáticas de
CONCEPTUAL tiene como reconfigurados de manera Integración: otro de los análisis textual
objetivo construir modelos a flexible, creativa y sistemática aspectos fundamentales del
partir de la realización de con el objetivo de construir programa es hacer que el
operaciones más abstractas teorías o modelos explicativos usuario no pierda la relación
como son la vinculación de acerca del fenómeno al cual con el conjunto mientras
códigos para formar redes estos datos se refieren. trabaja sobre algún
semánticas. fragmento.

ORGANIZACIONAL es el que Serendipidad: es “hacer felices

permite la conexión entre descubrimientos de manera
los niveles textual y accidental”.
conceptual; ofrece la
“infraestructura” necesaria Exploración: el programa
para los otros dos. facilita la exploración del texto
 para el descubrimiento de
relaciones y la consecución de
una teoría sobre los datos.
CORRECTA SI NO SI NO SI NO SI NO
Análisis de un discurso es en Se basa en el lenguaje para Se podría entender en el Los métodos establecidos en
atender a la realidad social delimitar el material adicional análisis de discurso como un el discurso dan énfasis en los
porque es objeto de para su análisis. marco de interpretación de la asuntos relacionados con el
observación que constituye acción social. Asiste un lenguaje y los símbolos para
El análisis de discurso hace uso
una base empírica más conjunto de metodologías poder permitir al sentido de
de los instrumentos
ARGUMENTO segura que la introspección encaminadas al estudio de la los discursos sociales.
conceptuales de la lingüística
racional esta hace parte de circulación, producción e
debido a la valoración
la práctica social porque a interpretación del sentido en
epistémica del lenguaje y la
través de estos se realizan contextos enunciativos fijos   
importancia teórico
acciones sociales. Los
metodológica que han
métodos establecidos en el
adquirido los estudios del
discurso son basados en el
discurso.
lenguaje y los símbolos para
poder inferir en el sentido de
los discursos sociales.
Referencia En los contenidos de la unidad 2 Penalva Verdú, C., Alaminos Chica, A. F., Francés García, F. J.,
donde la idea esté presente. Nombre del texto,
& Santacreu Fernández, O. A. (2015). La investigación
autor, página (referencia en APA)
cualitativa: técnicas de investigación y análisis con Atlas.ti.
Universidad de Cuenca. PYDLOS. (pg 70- 170)   Recuperado
de https://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?
url=http://search.ebscohost.com/login.aspx?
direct=true&db=edsbas&AN=edsbas.9162A4EE&lang=es&site
=eds-live&scope=site
Tabla 2 Matriz de herramientas de análisis cualitativo
Herramientas Características de Métodos para su Diferencias Similitudes Referencia En los
de la herramienta uso en su análisis significativas con otras significativas con contenidos de la unidad
investigación herramientas otras herramientas 3 donde la idea esté
cualitativa presente. Nombre del
texto, autor, página
(referencia en APA)
Atlas. Ti El programa ATLAS/ti La herramienta Atlas- Las diferencias son Las similitudes que Penalva Verdú,
es una herramienta Ti para el análisis aquellas como la tienen con las otras
C., Alaminos
diseñada para ayudar cualitativo este ayuda observación de todas las herramientas son aquella
al analista en la a instaurar, reagrupar categorías algunas como el análisis de las Chica, A. F.,
interpretación de los y gestionar el material facilitan el reconocimiento imágenes videos algunos Francés García,
datos textuales. Como de manera creativa y del texto textos la marcación y en F. J., &
otros muchos su vez la elaboración de los Santacreu
programas de análisis sistemáticamente textos y comentarios 
textual, el programa
Fernández, O. A.
Atlas-ti no está (2015). La
diseñado para realizar investigación
un análisis automático cualitativa:
sino que facilita las técnicas de
operaciones que se
suelen realizar sobre investigación y
los textos para el análisis con
análisis cualitativo: Atlas.ti.
segmentación del Universidad de
texto, elaboración de
comentarios y
Cuenca.
anotaciones, PYDLOS. (pg 70-
marcación del texto, 170
etc.
Metodología Los investigadores de Esta metodología se Esta metodología nos Los investigadores se
fundamentada la mitología habla de ocupa de tener un permite la recolección encargan en la
una recolección de los carácter examinación de los datos recolección de todos los
datos y categorías interpretativo, esto y tener claro las datos necesarios para la
cada investigador aprueba la elección de categorías. Se basa clasificación de las
debe tener a su aspectos metódicos básicamente en la categorías. Esa
disposición la particulares que se construcción y en un categorización nos
disponibilidad, ser ágil, conforman desde proceso de tipo de teoría. permite mostrar la
ser pensante presupuestos teóricos respectiva codificación
rápidamente de una y conceptuales
manera inigualable. inseparables a la
construcción del
contexto o texto.
Tabla 3 Matriz de lista categorías

Categorías Conceptualización, definir, y/0 describir de categorías compartidas.

 Los niveles altos de desigualdad existentes en la región conspiran contra el

Categoría 1 desarrollo y son una poderosa barrera para la erradicación de la pobreza, la
ampliación de la ciudadanía, el ejercicio de los derechos y la gobernabilidad
Las desigualdades estructurales y la cultura democrática. La desigualdad es una característica histórica y estructural de las
del privilegio sociedades que se ha mantenido y reproducido incluso en períodos de
crecimiento y prosperidad económica.
 El trabajo es la clave para que allá una igualdad, el desarrollo personal y el
crecimiento económico, asegura el documento.
Categoría 2
 Sin embargo, la estructura y las dinámicas de los mercados de trabajo en la
región siguen caracterizándose por su incapacidad para generar empleos
La falta de trabajo y la incertidumbre del productivos y un trabajo decente, rasgo que nuevamente hunde sus raíces en
mercado laboral las profundas desigualdades de género, raza y edad.

 Desigualdad social, pobreza y superpoblación.

Categoría 3  Destrucción de hábitats, alteración de paisajes naturales y extinción de
problemas que obstaculizan el desarrollo especies.
regional  Calentamiento global y destrucción de la capa de ozono como consecuencia
de la contaminación.
 Deforestación y agotamiento de los recursos naturales.

BIBLIOGRAFIA
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Fundamentada clásica: Una introducción comentada. Recuperado
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direct=true&db=nlebk&AN=847672&lang=es&site=eds-live&scope=site