Proyecto Abp

EXPERIMENTAMOS CON LAS PLANTAS
ERASE UNA VEZ UNA SEMILLA……
PLANTEAMIENTO:
Las plantas constituyen una pieza fundamental para el ser humano. Desde la
educación ambiental es importante que el niño conozca hábitos y costumbres,
adoptando un estilo de vida ecológico.
Es por ello que este proyecto ofrece a los niños oportunidades para observar,
identificar, interactuar con las plantas e iniciarlos en la responsabilidad de su
cuidado. Iniciar a los niños y a sus familias en la toma de conciencia sobre la
preservación de las plantas, como parte de nuestro patrimonio natural, cultural,
científico, histórico, artístico y turístico; generará inquietudes vinculadas con el
espacio social y natural.
Contexto:
- el grupo está conformado en total por 5 niños y niñas de 5 a 6 años, todxs

son de la población de san Bartolo Coyotepec.
- Es un grupo conformado por niños que asisten a clases regularización y
apoyo en tareas.
- El tema surgió ya que era un tema de interés de los niñxs.
- Se pretende trabajar con ellos hora imedia después por la tarde.
OBETIVOS
-Este proyecto se propone dar a:
conocer las características principales de las plantas.
-observar diferentes germinaciones, comparar y reconocer y así registrar sus

cambios y diferencias.
-valorar a las plantas como seres vivos.
ESCENARIO PEDAGÓGICO:
Las actividades se desarrollarán en el salón y en el patio.
PROPÓSITOS (NECECIDAD):
Que los alumnos logren:
 Acercar y crear en el niño conciencia del cuidado de nuestro planeta, como logro
del bien común.
 Diseñar situaciones de enseñanza que posibiliten que los alumnos organicen,
amplíen y enriquezcan sus conocimientos acerca del ambiente social y natural.
 Favorecer la autonomía de los alumnos en cuanto a la resolución de situaciones
problemáticas.
Beneficios:
1. Generan curiosidad por lo desconocido y entusiasmo para enfrentarse a un
problema.
2. Requieren de la participación del estudiante.
3. Impulsan el trabajo en equipo y la organización grupal.
4. Estimula el respeto por las opiniones ajenas.
5. Fomentan el espíritu crítico a la hora de cotejar los resultados.
6. Promueven la reflexión tras la realización del experimento para extraer
conclusiones.
CONTENIDOS:
En cuanto a las prácticas del lenguaje:
-Prácticas del lenguaje de hablar y escuchar:
 Pedir explicación sobre algo que se está escuchando o algo que está
sucediendo.
 Escuchar a los compañeros y a los adultos por períodos cada vez más largos.
 Confrontar opiniones.
-En cuanto al ambiente natural y social:
Los seres vivos: las plantas
 Reconocimiento de diferencias entre las plantas (tamaños, tallos y formas).

 Reconocimiento de características comunes entre distintas plantas.
 Semejanzas y diferencias entre las mismas partes en distintas plantas.
 Iniciación en el uso de algunos modos de registro de la información (dibujos,
dictados a docente, fotografías).
-Respeto y cuidado por los seres vivos
 Inicio en el uso de instrumentos

-El cuidado de la salud y del medio:
 Identificación de problemas ambientales.

 Valoración del cuidado de la salud y el ambiente.
 Obtención de información a partir de imágenes y fotografías.
CAMPOS FORMATIVOS:
 Lenguaje y comunicación.
 Pensamiento matemático.
 Exploración y comprensión del mundo natural y social
ACTIVIDADES:
La tarea principal será sembrar semillas y plantas.
 Dialogamos acerca de los saberes previos de los niños con respecto de las
plantas y sus cuidados.
Actividad 1. HABLAMOS DE LAS PLANTAS:

¿Qué sabemos de las plantas? (evaluación inicial),
¿Qué queremos aprender sobre ellas?
En grupo escriben contestando a estas preguntas.
 Observamos diferentes tipos de semillas por ejemplo (alpiste, lentejas,

garbanzos etc.) y comparamos sus características físicas (color, tamaño, forma).

Actividad 2: PARA CASA:

Traemos información sobre las plantas y les pido que investiguen sobre que
semillas podemos sembrar. Se les solicitara que traigan cono de huevo y la
semilla de su elección para poder realizar la actividad.
MATERIALES:
- Semillas.
- Tierra/abono.
- Frasco de vidrio.
- Caja de cartón.
- Medias.
- Tela.
- Zapato.
- Materiales reciclables.
- Clavel blanco.
- Pintura vegetal.
- Plato.
- vinagre
DURACIÓN: 30 días
EVALUACIÓN:
Observación diaria de las actividades orales y gráfica.
INICIO: MAYO
 Germinación: Experiencia 1:
1- La docente entregará a cada niño un cartón de huevo para que le

pongan abono/tierra
2- luego les indicará que coloquen en cada hueco un poco de tierra y
alpiste. Deberán regarla cada dos días. Se observará el crecimiento a
lo largo de las semanas.

1- La docente entregará a cada niño un retazo de tela de algodón

mojado y escurrido.
2- Luego les pedirá que coloquen cuatro semillas distanciadas la una de
la otra, con ayuda de la docente, se enrollará la tela y se colocará en
un frasco de vidrio. Se colocarán 3 cm de agua, manteniendo, con el
transcurso de los días, el mismo nivel
.
1- La docente realizará un “Loco Lope” para cada niño con medias de

nylon, tierra y semillas de alpiste.
2- las colocará sobre un plato de unicel y se las entregará al cuidado de
los niños. Una vez germinado “el pelo”, los niños podrán cortarlo y
hacer divertidos peinados.

 Experiencia 4 “la absorción del agua”:
1- La docente pedirá con anticipación un clavel blanco a cada niño.

2- Les ofrecerá un vaso con tinta de color y agua, los niños deberán
sumergir el tallo del clavel donde observarán de qué manera absorben
el líquido y llega a la flor, provocando que ésta cambie de color.
 Experiencia 5: “las plantas necesitan luz”:
1- La docente les mostrará a los niños una caja con un agujero en un

lateral y les propone poner la planta dentro de la misma, asegurándose
de que le dé luz por el agujero.
2- La docente le proporcionará agua y, luego de varios días, les pedirá
a los niños que observen lo sucedido (el tallo asomará por el agujero
buscando luz) y comenten la importancia de la luz para el crecimiento
de las plantas.
 Experiencia 6: “cuando el aire se contamina, la lluvia también”:
1.- La docente proveerá a los niños de dos macetas con plantas con flor y las
colocará cerca de la ventana, diferenciándolas con una marca.
2- Dos veces por semana se las regará a una con agua y a la otra con agua y
vinagre (simulando ser ácido sulfúrico, azufre, proveniente de las industrias).
3.- Se observarán y registrarán los cambios producidos durante dos semanas.
 Conversamos sobre la importancia de las plantas para los seres humanos y las
pautas que debemos tener en cuenta para su cuidado.
PRODUCTO FINAL:
La docente pedirá con anticipación un zapato que ya no utilicen a cada niño. Se propondrá
decorarlo con materiales reciclados y realizar una plantación para cuidar en las casas,
aplicando todo el conocimiento aprendido sobre el cuidado de las plantas.
En esta actividad se les solicitara a los padres de familia que participen con sus hijos e hijas.

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ERASE UNA VEZ UNA SEMILLA……

- el grupo está conformado en total por 5 niños y niñas de 5 a 6 años, todxs

-Este proyecto se propone dar a:

conocer las características principales de las plantas.

-observar diferentes germinaciones, comparar y reconocer y así registrar sus

-valorar a las plantas como seres vivos.

1. Generan curiosidad por lo desconocido y entusiasmo para enfrentarse a un

2. Requieren de la participación del estudiante.

3. Impulsan el trabajo en equipo y la organización grupal.

4. Estimula el respeto por las opiniones ajenas.

5. Fomentan el espíritu crítico a la hora de cotejar los resultados.

6. Promueven la reflexión tras la realización del experimento para extraer

En cuanto a las prácticas del lenguaje:

-Prácticas del lenguaje de hablar y escuchar:

Los seres vivos: las plantas

 Reconocimiento de diferencias entre las plantas (tamaños, tallos y formas).

-Respeto y cuidado por los seres vivos

 Inicio en el uso de instrumentos

 Identificación de problemas ambientales.

La tarea principal será sembrar semillas y plantas.

Actividad 1. HABLAMOS DE LAS PLANTAS:

 Observamos diferentes tipos de semillas por ejemplo (alpiste, lentejas,

Actividad 2: PARA CASA:

1- La docente entregará a cada niño un cartón de huevo para que le

1- La docente entregará a cada niño un retazo de tela de algodón

1- La docente realizará un “Loco Lope” para cada niño con medias de

1- La docente pedirá con anticipación un clavel blanco a cada niño.

1- La docente les mostrará a los niños una caja con un agujero en un

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