UNIVERSIDAD NACIONAL DE UCAYALI

FACULTAD DE DERECHO Y CIENCIAS POLÍTICAS

ESCUELA PROFESIONAL DE DERECHO

SILABO POR COMPETENCIAS

MODALIDAD NO PRESENCIAL
MARCO TEORICO
Teoría –Práctica

Docente: Jorge Alfonso CARDENAS ORDOSGOITIA

Pucallpa – Perú
2020
 UNIVERSIDAD NACIONAL DE UCAYALI
VICE RECTORADO ACADÉMICO
FACULTAD DE DERECHO Y CIENCIAS POLITICAS
ESCUELA PROFESIONAL DE DERECHO

SILABO POR COMPETENCIA

I. DATOS GENERALES
1.1. Nombre de la asignatura : Marco teórico
1.2. Pre – requisito : Tesina
1.3. Modalidad : No presencial
1.4. Tipo de asignatura : Obligatoria
1.5. Código : DEDE0709
1.6. N° de créditos : 03
1.7. Total de horas : 04
1.8. Horas teóricas : 02
1.9. Horas prácticas : 02
1.10. Duración : Del 03/08/20 al 28/11/20
1.11. Semestre académico : 2020-I
1.12. Ciclo : VII
1.13. Carrera profesional : Derecho
1.14. Departamento académico : Derecho
1.15. Docente/Tutor virtual : Jorge Alfonso CARDENAS ORDOSGOITIA
Correo electrónico : [email protected]

II. SUMILLA
La asignatura corresponde al área de Estudios de Especialidad, y es de naturaleza teórico-
práctica. Tiene como propósito, que el estudiante se oriente acerca de la propuesta de
investigación y permite tomar conocimiento, que otros investigadores ha desarrollado o
trabajado la teoría y doctrina expuesto en el pasado. Proporciona competencias dentro de
los conocimientos teóricos y prácticos y otorga las herramientas metodológicas que permite
desarrollar las funciones del marco referencial. Permitirá que el conocimiento del marco
conceptual para inventariar mediante palabras claves pertinente, los diferentes aspectos
del tema y la problemática de investigación a partir de los conceptos que se le ocurren al
investigador.
Los conocimientos esenciales están organizados en unidades didácticas.
 Concepto marco teórico
 Importancia del marco teórico
 Funciones del marco teórico
 Marco conceptual

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 III. COMPETENCIAS

Capacidad para aplicar criterio de investigación científica en sus actividades profesionales

IV. TRATAMIENTO DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS

UNIDAD I: Concepto del marco teórico
Del 03 de agostos al 31 de agosto -Total de horas: 16 Horas
Competencia: Analiza el marco el marco de referencia, en que está basado la investigación
SESIO CRITERIOS CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES EVIDENCIAS
N DE ESENCIALES PROGRAMADAS (PRODUCTO)
DESEMPEÑ
O
Analiza, el marco Comprende el contenido  Foro de análisis  Análisis escrito digital
teórico y los del marco teórico, como virtual.  Informe de
videoconferencia.
01 antecedentes antecedentes de otras  Videoconferencias
 Informe de acuerdo a chat
epistemológicos en investigaciones según las .
una o varias variables en estudio –  Chat virtual
teorías previo a elegir un título
tentativo

Analiza el objetivo Toma conocimiento del  Análisis escrito digital

02 del marco teórico y objetivo del marco teórico  Foro de análisis  Informe de
– y científico virtual. videoconferencia.
científico
 Informe de acuerdo a
 Videoconferencias
chat
.
 Chat virtual
03 Analiza la Conoce de la importancia  Foro de análisis  Análisis escrito digital
importancia del del marco teórico en la virtual.  Informe de
investigación. videoconferencia.
marco teórico  Videoconferencias
 Informe de acuerdo a
. chat
 Chat virtual
Analiza al marco Desarrolla el  Foro de análisis  Análisis escrito digital
teórico como conocimiento innato del virtual.  Informe de
investigador que sin videoconferencia.
04 proceso de  Videoconferencias
marco teórico no hay  Informe de acuerdo a
construcción de la . chat
investigación investigación.  Chat virtual
Actitudes Acepta con responsabilidad de realizar investigación al marco teórico .

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 Al culminar la unidad, ingresar y publicar las notas de las evidencias al sistema

UNIDAD II: Importancia del marco teórico.

Del 01 de septiembre al 02 de octubre Total de horas: 16 Horas
Competencia: Analiza sobre la información recopilada con respecto al problema de la
investigación.
SESION CRITERIOS DE CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES EVIDENCIAS
DESEMPEÑO ESENCIALES PROGRAMADAS (PRODUCTOS)
Interpreta, las Comprende las pautas  Foro de análisis virtual.  Análisis escrito
05 pautas del del modelo referencial,  Videoconferencias. digital
según la pretensión de
modelo la investigación.  Chat virtual  Informe de
referencia videoconferencia.
 Informe de acuerdo
a chat

Describe la Comprende la  Foro de análisis virtual.  Análisis escrito

06 exposición de exposición de los  Videoconferencias. digital
supuestos teóricos  Informe
los supuestos
normativos de la
 Chat virtual de
teóricos videoconferencia.
investigación
normativos  Informe de
de la acuerdo a chat
investigación
Analizar, Organiza información  Foro de análisis virtual.  Análisis escrito
07 información emperica, para  Videoconferencias. digital
emperica, formular la hipótesis, Chat virtual  Informe de
para formular con la respectiva videoconferencia.
la hipótesis bibliográfica  Informe de acuerdo
a chat

08 Argumenta  Cuestionario Virtual Examen oral

sus Examen Parcial virtual
aprendizajes
en la
evaluación
virtual.
Actitudes priorizadas para demostrarlo en los criterios de desempeño:
Asume una actitud reflexiva y proactiva frente a la importancia del marco teórico

Al culminar la unidad, ingresar y publicar las notas de las evidencias al sistema

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UNIDAD III: Funciones del marco teórico
Del 02 de octubre al 30 de octubre -Total de horas: 16 Horas
Competencia: Aplica las funciones del marco conceptual en la investigación científica
SESIONE CRITERIOS DE CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES EVIDENCIAS
S DESEMPEÑO ESENCIALES PROGRAMADAS (PRODUCTO)
09 Analiza , el grado Evidencia, el grado  Foro de análisis  Análisis escrito
de erudiccion y de erudiccion y virtual. digital
conocimiento conocimiento  Videoconferencias.  Informe de
sobre la tematica sobre la tematica a  Chat virtual videoconferencia.
a investigar investigar  Informe de acuerdo
a chat

10 Analiza Comprende  Foro de análisis  Análisis escrito

Incremento de Incremento de virtual. digital
nuevas teoría de nuevas teoría de  Videoconferencias.  Informe de
las existentes,
las existentes,  Chat virtual videoconferencia.
encuadra el tema encuadra el tema  Informe de
de investigación de investigación acuerdo a chat
en torno a las
teorías que sirven
de sustento
epistemológicos
11 Desarrollo de Desarrollo de  Foro de análisis  Análisis escrito
nuevas áreas y nuevas áreas y virtual. digital
líneas de líneas de  Videoconferencias.  Informe de
investigación investigación  Chat virtual videoconferencia.
 Informe de
acuerdo a chat

12 Plantea nuevas Plantea nuevas  Foro de análisis  Análisis escrito

hipótesis sobre hipótesis sobre virtual. digital
investigaciones investigaciones  Videoconferencias.  Informe de
tratados tratados  Chat virtual videoconferencia.
anteriormente,  Informe de acuerdo
para verificar a chat
certeza, vigencia, y
evidencia empírica
Actitudes priorizadas para demostrarlo en los criterios de desempeño: Responsable en la
Sistematización de la información obtenida.

Al culminar la unidad, ingresar y publicar las notas de las evidencias al sistema.

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UNIDAD IV: Marco conceptual

Del 02 de noviembre al 28 de noviembre -Total de horas: 16 Horas

Competencia: Aplica adecuadamente el marco conceptual en la investigación científica
SESION CRITERIOS DE CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES EVIDENCIAS
DESEMPEÑO ESENCIALES PROGRAMADAS (PRODUCTO)
Analiza el Comprende el  Foro de análisis  Análisis escrito
13 significado de significado de virtual. digital
Definición de las Definición de las
 Videoconferencias.  Informe de
. variables o conceptos
variables o contemplados en el  Chat virtual videoconferencia.
conceptos titulo  Informe de acuerdo
contemplados en el a chat
titulo
Comprende la Elabora la Definición  Foro de análisis  Análisis escrito
14 definicion de de términos básicos virtual. digital
terminos basicos  Videoconferencias.  Informe de
 Chat virtual videoconferencia.
 Informe de acuerdo
a chat

15 Analiza el contenido Revisión de la  Foro de análisis  Análisis escrito

investigación
de la revisión bibliográfica, elabora un virtual. digital
bibliográfica marco teórico  Videoconferencias.  Informe de
 Chat virtual videoconferencia.
 Informe de
acuerdo a chat

16 Argumenta sus Examen final virtual Videoconferencia Presenta trabajo de

aprendizajes en la marco teórico
evaluación virtual. y sustenta
Actitudes priorizadas para demostrarlo en los criterios de desempeño: Asume una actitud
reflexiva y proactiva al marco conceptual

Al culminar la unidad, ingresar y publicar las notas de las evidencias al sistema.

IV. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

La asignatura se desarrollará empleando metodología de manera activa y que
propenda al desarrollo de la autonomía y el trabajo colaborativo, concretándose a
través de:
• La casuística con resolución de problemas, para aproximar al estudiante a situaciones
reales de trabajo en las que deba analizar situaciones y proponer las mejores
soluciones, sea de manera individual o colegiada.
• El aprendizaje basado en proyectos, para que el estudiante concrete, siguiendo los
procesos apropiados, la entrega de productos de calidad como parte de su formación
y evaluación.
• El trabajo de campo para que el estudiante se compenetre in situ con el espacio en el
que desarrollará sus actividades una vez que se inserte, como profesional, en el
mercado laboral.
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UNIDAD EVIDENCIAS POND. % INDICADORES TÉCNICAS INSTRUMENTOS
Participa en la clase virtual
Observación a
Desempeño activamente - Registro de
35 través de medios
demostrando interés y evaluación digital.
tecnológicos.
expectativa
Realiza planificación educativa Observación a - Guía de
Conocimiento
35 del ciclo utilizando los través de medios observación
I
enfoques y teorías actuales tecnológicos. digitales.
Explica sus ideas, con claridad
y Observación a - Trabajos
Producto
30 fluidez utilizando diversos través de medios individuales
organizadores visuales tecnológicos. digitales.
digitales(PPT)
Participación en clase virtuales Observación a - Fichas de
Desempeño
40 dando opiniones. (foros o través de medios observación y auto
videoconferencias) tecnológicos. evaluación digital.
Tiene en cuenta la
Observación a - Trabajos
interculturalidad, la realidad
Conocimiento 30 través de medios grupales/cooperati
II natural, lingüística y socio
tecnológicos. vo digitales.
cultural de los estudiantes
Promueve un clima de Observación a
- Cuaderno de
Producto 30 equidad, solidaridad con sus través de medios
Seguimiento
compañeras. tecnológicos.
Realiza exposiciones orales
Observación a
Desempeño respetando su estructura a - Lista de cotejo
30 través de medios
través de videoconferencias o digitales.
tecnológicos.
foros.
Observación a
III Expresión oral en plataformas - Registro de
Conocimiento 30 través de medios
virtuales Evaluación digital.
tecnológicos.
Observación a
- Escala Valorativa
Producto 40 Ejecuta exposiciones orales través de medios
digital.
tecnológicos.

Realiza exposiciones orales Observación a

Desempeño - Lista de cotejo
30 respetando su estructura en través de medios
digital
plataformas virtuales. tecnológicos.
IV
Observación a
Expresión oral a través de - Registro de
Conocimiento 30 través de medios
plataformas virtuales. evaluación virtual.
tecnológicos.
Ejecuta exposiciones orales a Observación a
- Escala valorativa
Producto 40 través de plataformas través de medios
digital.
virtuales. tecnológicos.
• El aprendizaje socializado (panel, conferencia, foro, etc.), para que los estudiantes
participen en contextos en lo que deban expresar y escuchar información, según
ciertas condiciones.
• Los trabajos prácticos, para que se evidencie la probidad del estudiante en la
aplicación de lo aprendido.

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• Revisiones dirigidas de los avances, mediante talleres de trabajo entre los integrantes
de cada grupo.
• Control de avance formal a través de sustentaciones programadas, para lo cual se
presenta los avances en forma digital, de conformidad con el protocolo establecido,
las presentaciones se realizan solo usando diapositivas u otras formas
complementarias (videos, fotografías y afines).

V. RECURSOS DIDÁCTICOS

Se empleará los recursos didácticos siguientes:

• Aula virtual, para remitir los textos, trabajos, aviso de actividades y resúmenes
de clases para los estudiantes, así mismo, estos podrán remitir sus trabajos
para evaluación y realizar consultas entre ellos y con el docente; también se
podrá evitar el consumo excesivo de papel.
• Organizadores gráficos, con el fin de que los estudiantes puedan desarrollar sus
habilidades para la abstracción, síntesis y reorganización de la información.
• Laptop, proyector y ecran, para presentar, mediante diapositivas y otros
recursos de ofimática información sintetizada para el desarrollo de las clases.
• Textos, tesis y artículos científicos, para brindar al estudiante la posibilidad de
desarrollar sus estrategias de identificación, análisis, interpretación y
evaluación, para así obtener mayor conocimiento de un tema y las aplicaciones
de este.
• Biblioteca, para realizar indagaciones sobre estudios diversos relacionados con
los temas de clase.

VI. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

Criterios de evaluación: De acuerdo a lo establecido en el Reglamento de Evaluación del

Aprendizaje del Currículo de la Carrera Profesional.
Calificación: La fórmula para la obtención del promedio parcial de cada unidad didáctica es la
siguiente:
ED = Evidencias de desempeño. EP = Evidencias de producto. EC = Evidencias de conocimiento.

Sistema Pruebas de Evaluación Peso

Examen parcial 1
G Examen final 1
Promedio de prácticas o trabajos calificados 1

Promedio Final: 1EP +1P1 +1P2 /3 = (Redondea el decimal, art. 64 / del RA

Para ingresar a la evaluación la asistencia es de acuerdo al art. 60 del RA.

VII. FUENTES DE INFORMACIÓN.

Son las que utiliza el docente y el estudiante para el desarrollo del componente curricular.

7.1 BIBLIOGRAFICAS

Aranzamendi, L. (2011). Fundamentos Epistemológicos de la Investigación básica y aplicada al

Derecho. Lima : Grijley.

8
Aranzamendi, L. (2017). Metodologia de la Comunicación Academica y Cientifica – El arte de
escribir y como evitar el plagio. Lima: Grijley .

Balcazar, P., Gonzales-Arratia, N., Gurrola, G., & Moysen A. (2006). Investigacion Cualitativa 2ª
reimpresion - Universidad Autinima del Estado de Mexico. Mexico: Universidad
Autonoma del Estado de Mexico.

Carruitero, F. (2014). Introduccion a la Metodologia de la investigacion juridica. Lima: Ediciones

Juridicas San Bernardo.

Costa, A., Cruz, M. & Martin, M. . (2017). La practica de la Investigacion Cualitativa . Portugal:
Editorial Ludomedia.

Hernández, R., Fernández, C. & Baptista, P. . (2014). Metodologia de la Invetsigaciòn - Sexta

Ediciòn. Mexico: Mc Graw Hill.

Lavado, L. (2018). Metodos de Investigacion en ciencias sociales cinco propuestas. Lima: Grijley.

Misari, D., Abanto, J. , & Alcantara, J. . (2019). Redaccion Juridica. Lima: Esipec - Escuela
Ibeoramericana de Postgrado y Educacion Continua - Fondo Editorial.

Ñaupas, H. Mejia, E., Novoa, E. & Villagòmez, A. . (2013). Metodologia de la Investigacion

Cuantitativa y Cualitativa en la Redaccion de la Tesis - Ciarta Edicion- Ediciones de la U.
Lima: Ediciones de la U.

Ramos, C. (2014). Como hacer una Tesis de Derecho y no envejecer en el intento . Lima: Grijley.

Ramos, J. ( 2012). Estructure el Marco Teórico en su Tesis de Postgrado en derecho. Lima:

Grijley.

Rios, G. (2017). Hagamos Juntos tu Tesis de Derecho. Lima: Ideas Solución Editorial SAC.

Romero, H., Palacios, J. & Ñaupas, H. . (2016). Metodologia de la Investigacion Juridica - Una
Brujula para investigar y redactar la tesis. Lima: Grijley.

Sanchez, H. y Reyes, C. (2015). Metodologia y Diseños en la Investigacion Cientifica - Quinta

Edicion . Lima : Business Support Aneth S.R.L.

Vargas, X. (2011). ¿Cómo hacer investigación cualitativa? – Una guía práctica para saber que
es la investigación en general y como hacerla, con énfasis en las etapas de la
investigación cualitativa (Apropiada para quien hace investigación por primavera vez)
Primera impresio. Mexico: ETXETA, SC.

Pucallpa, Junio de 2020

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Abg. Jorge Alfonso CARDENAS ORDOSGOITIA
Catedrático

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